集体备课 如何让智慧碰撞
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K12新闻评论 2003-03-28 美文:我非常赞同本文作者的观点,在我校,领导也要求集体备课,教学目标、重难点、教学过程也要求统一、引起了广大教师的纷纷议论、不知这样的日子何时能过去。 观察:我不赞同该文,作者的观点,这是对集体备课概念的错误理解,集体备课是对课的重点、难点以及方法的研讨,但教无定法,各人还应根据自身特长制定能扬长避短的教学方案。 老李:我认为集体备课的精华在于:互相借签,共同提高。教师群体在教学中要有所统,有所不统,比如教学进度,资料,考试这些就应该统,但教案是绝不能统的,不同的教师有自己的教学风格,有不同的教学对象,对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有相当的差异,一个好的设想,不是每个人照做都能产生同样的效果。教无定法,这是真理!教学要百花齐放,学校才有生气,才有活力,如果学校教师都成了一个模子,那样的学校还是学校吗?校长们,想想吧,不要以为什么都统了,你的教学管理就有水平了,就有成绩了,正好想反,它反映了你对教育、教学、管理的肤浅的认识。害了教师,害了学生, 害了中国的教育事业。 无奈:集体备课的好处固然很多,但在实际操作中也存在很多弊端。特别是现在对教师的考核中,教学成绩占了很大一部分,因此有些教师为了得到比别人高的成绩对集体备课只是流于形式,保守甚至误导。因此,我认为作为一位领导应当考虑一下,怎样脚踏实地的为学生、为教师、为中国的教育做点实事,而不要一时头脑发热,凭想当然做事! 羊谷:集体备课的意义在于智慧的碰撞,资源的共享。我校有集体备课的传统。老教师喜欢年轻人活跃的思维,青年教师喜欢学习老教师的丰富经验。有个试用的老师,因其他原因没调成,临走时非常不舍,曰:从来没有见过这么轻松融洽的工作环境! 李蓝:作者的观点是正确的,集体备课也是必要的,但集体备课决不是统一模式,它需要的是思想的统一,形式的灵活多样。因为学习的主体是学生,他们决不是老师手中的工具。 云 儿:我想文中是把集体备课理解错了。认为应该是大家的教案,因此出现了那样的现象。不过集体备课到底该如何是很难把握呀。我曾经上过这样的课,老师们七嘴巴舌的说了很多希望怎样上。谁知上过以后他们提出上的不好的正是他们的建议。使上课老师无所适从。 happyreading:我很同意本文作者的看法,就像诸位朋友所说的那样,本来集体备课是为让老师交流、碰撞智慧火花的,现在却成了束缚老师的工具。什么统一重点、难点和教学目标?像文史哲这些学科本来就是主观性很强的东西,却偏要强求“大一统”,根本就是摧残。 相关链接:教学论文
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