浅谈语文教学中的幽默(网友来稿)

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王成海

经验告诉我们:一个呆板、不懂幽默的人是很难受周围的人欢迎的。同样,一个不懂幽默的语文老师,也是很难受学生欢迎的。前苏联著名的教育学家维提斯洛夫认为:教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默。下面,我就教学中的实践,浅谈一下其在语文教学中的应用

(一)激发兴趣,增强教学效果。孔子曾经说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见,"好"是掌握知识的重要前提。那么,使学生产生好这种兴趣的动因是什么呢?心理学告诉我们:幽默恰是有效的诱发这种学习动因的重要的要素致意。兴趣激发出来,教学效果便会相应的增强。如我在教《在烈日和暴雨下》写祥子在暴雨中拉车挣命的情景时,当时做"坐车人"的反应是"象死在车上",如何达到鲜明的对比效果呢?我给一变:坐车人像死猪一样躺在车上。作者鲜明的爱憎之情跃然纸上。学生哄堂大笑,在大笑之余,联想到当时的情景,增加了对"坐车人"的冷酷无情的痛恨和对祥子的同情。也使他们更深刻的了解到当时社会的黑暗,从而更加热爱新生活。

(二)缩短师生心理距离,融洽师生感情。无数事实证明,:轻松健康融洽的心理环境能使人产生轻快感和责任感。语文课堂上的幽默能缩短师生间的心理距离,消除师生间的感情隔膜,建立起师生间的人格平等,使学生产生愉悦感,从而与教师共同步入有趣的语文天地。我在初上讲台的时候,面对四十多名陌生而又拘谨的学生,我用幽默的语言讲了语文科的特点,也许被我幽默的语言所感染,学生也变得活跃起来,从而缩短了师生间的距离,为以后的语文教学奠定了良好的情感基础。

(三)活跃学生思维,培养学生想象和联想的能力。从心理上说,幽默是启动学生思维的动力之一。他能唤醒学生沉睡中的脑细胞。神经细胞活跃起来,注意相对集中,想象和联想的能力也随之增强。如前面所举例子,学生通过想象,一幅清晰的社会缩影便会在头脑中形成,从而引起更丰富的联想。

由此可见,幽默在语文教学中确实有不可估量的作用,他融教育性与趣味性于一体,使学生在笑声中"明其旨、悟其理"

当然,语文教学中的幽默并不是人人可行的,他要求幽默者必须具备良好的道德素质、广博的知识,同时还要善于揣摩学生心理。我们在日常生活中要善于挖掘健康、积极的幽默素材,抓住恰当时机,讲求幽默方法,屏弃那种只一味的笑而疏虞学的错误的方式。

总之,幽默"成在舌耕,功在思考",只要教师抓住日常生活中的点滴素材,认真总结、思考,从中发现幽默之处,一定会更好的为教育教学服务。

 作者邮箱: chenghai369@sohu.com

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