宋定伯捉鬼 |
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yumaoer2000@sohu.com 思想目标:理解本文所蕴含的人定胜鬼的思想 知识目标: 1. 使学生能对照注释了解课文的基本情节 2.使学生能通过分析情节理解人物形象 3.培养学生的分析能力。 重点:通过分析情节理解人物形象 难点:使学生按照一定的格式分析关键词语的作用。 学生准备: 1.查魏晋志怪小说产生的社会背景。 2.了解干宝以及《搜神记》的情况。 3.自读课文并将生字在书上注音。 4.自己对照注释疏通文意,将不会译的词句画下来。 教学过程: 一.导入: 在讲形声字时,我讲过一些汉字的甲骨文写法,同学们很感兴趣。今天,我们就再看一个字。(出示“鬼”字)问:这是什么字?(鬼)许慎在《说文解字》中说:“人所归为鬼。”意思是说人死之后就变成鬼。所以,“鬼”字的下部是个人形。上面的“ ”是什么呢?(学生试着说)。上面的是鬼的头,特大且样子丑怪,很吓人,旁边的“ ”是奸邪的意思,表明鬼专干坏事,显然,古人在造这个字时,不仅按照想象描绘了鬼的样子(大头人),而且告诉了我们鬼的特点(干坏事)。大家能用鬼字组词吗?(鬼鬼祟祟、鬼头鬼脑、心怀鬼胎、鬼话连篇等)。鬼在中国文化中,被赋予了吓人的、丑怪的、阴险的、不光明的等等内容。古人对鬼充满了畏惧。 但是,东晋人干宝编的《搜神记》中,却记录了一个人捉鬼的故事,叫宋定伯捉鬼,(板书课题),宋定伯是怎么捉到鬼的呢?请大家听我读。打开书P153 二.熟悉课文: (一)听读:听准字音。把你昨天预习时没注意到的字音注到书上。 (二)同学放声自读一遍课文,注意字的读音。 (三)同学齐读课文一遍。??读准字音,声音宏亮。 (四)疏通文字: 同学读书声音响亮,不错。学习文言文就是要多读。课文讲的故事你明白了吗?现在大家默读一遍课文,边读边对照文下注释自己疏通文意,将不懂的词义句义画下来。 (1)有不懂的词义句义吗?提出来。 (2)同学问的这个词(句)是什么意思,谁能帮助他? (3)都没有问题了么?好,现在我来检查一下大家掌握的情况。 (文稿:解释下面的句子。) (4)请同学再齐读课文一遍课文,边读边想课文的意思。 三.分析课文: 1.(分析题目入手)鬼在古人的心目中是什么样的?(丑恶的、可怕的、狡诈的)宋定伯是凭什么捉到鬼的呢?(聪明、机智)机智和镇定都很重要,但在与鬼斗争的不同阶段中,重要性应该是不一样的吧。捉鬼的过程都有哪几个阶段啊?同学们再齐读一遍课文,概括捉鬼都有哪几个阶段。 ??三个阶段:逢鬼、斗鬼、捉鬼 2.那么,在逢鬼时,什么最重要?(镇定)宋定伯做到了么?你怎么知道他做到了?(之)具体说是哪个词语表明了他的镇定?(诳)能分析一下吗?能不能试着用“……写出了……,表现了……”这样的句式表达?(不但不怕,还骗鬼,充分表现了宋定伯的镇定勇敢,临危不惧) 3.骗鬼之后,随着事态的发展,人鬼同行,镇定当然很重要,但这个时候,什么最重要?(机智)宋定伯怎么运用他的机智了?(第二段文字) ??机智是指头脑灵活,随机应变。根据不同的情况想出不同的对策。学生回答时,要说在什么情况下做了什么。 4.有什么效果?(A.打消了鬼的疑虑;B。了解了鬼的弱点,掌握制鬼之术) 5.这一阶段中,第一次和第三次都是打消了鬼的疑虑,那这两次所面临的情况有什么不同吗? 一次是被动,一次是主动。(也就是说:第三次他的机智是通过主动斗争表现出来的) 6.哪个词与体现了他主动,体现了他的机智?(令、先)分析一下。(“令”“听”:宋定伯在掌握了鬼的弱点之后,要主动了解鬼的情况,为后面的应答作准备,表现宋的机智。) 7.占据优势就该捉了,宋定伯什么时候捉鬼的?(行欲至宛市)为什么?(人集中的地方,正义的力量雄厚。)这是把握了有利的时机。 8.宋定伯在制服鬼时,鬼是怎样的?(软弱的、可怜的)那我们看看宋定伯的行动。(执、卖、唾),表现了宋定伯的什么性格?(果断)能不能用钢材的句式分析一下?(在快到宛市时,定伯把握时机,迅速果断地向鬼发起了进攻,使鬼措手不及。卖鬼之后,斗争到底。) 9. 小结:我们回顾宋定伯捉鬼的全过程,可以发现这过程清晰地分为三个阶段,在不同的阶段,宋定伯智慧的表现在不同的方面,遇鬼的时候,宋定伯表现了他勇敢的一面;与鬼同行的时候,宋定伯表现了他机智的一面;至宛市卖鬼的时候,宋定伯表现了他果断的一面。下面我们就分角色再读一遍课文,将各段中能表现宋的勇敢机智和果断的词语重读。 四.分析文章主旨。 这些关键词和句的使用,使故事情节曲折离奇,人物对话极为生动。那么,这篇文章写的事是真的吗?(不是)那为什么要编造这样一个鬼故事呢? 告诉人们:人要运用智慧,就能战胜鬼。(板书) 古人赋予了鬼一定的文化含义:吓人的、丑怪的、邪恶的、阴险的、不光明的等等,编造这个鬼故事是为了告诉人们一个道理:我们在面对鬼一样丑怪的恶劣势力和困难时,要敢于斗争,要积极地运用智谋,就一定能战胜它。 板书:人定胜邪恶 五.大家对文章的内容已经了解得很透彻了,现在请大家放声朗读课文,要求读出语气。 六.作业:自选文中能表现宋定伯性格的三个句子,按照格式分析其中关键词的作用。 |
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