浙江卷高考语文题型攻略微专题一审题规范再强化 -- 苏教版高三总复习

浙江卷高考语文题型攻略微专题一审题规范再强化

试题
名称

浙江卷高考语文题型攻略微专题一审题规范再强化(高三总复习苏教版)

下载
地址

微专题一　审题规范再强化温馨寄语　读题是一种能力。的确如此。有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知……可见读题能力的悬殊。考前，可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答题答得准，答得清楚。如果能做到正确读题、审题，那么，增加的就不

试题预览
微专题一　审题规范再强化
温馨寄语　读题是一种能力。的确如此。有人读题粗心，结果答非所问；有人从中读出了命题者的意图，甚至潜在提示；有人竟对题目所问浑然不知……可见读题能力的悬殊。考前，可以专门抽出时间来训练自己读题、审题的能力，以使自己答题答得准，答得清楚。如果能做到正确读题、审题，那么，增加的就不仅仅是几分了……

审题步骤和方法
一、总体要求
审题不误答题工，匆忙动笔希望空。
勾圈画点审题干，咬文嚼字题细看。
不懂题意不下笔，答非所问最讳忌。
题目要求准又全，遗漏信息要扣分。
仔细读题重点抓，隐含信息重点挖。
分转条件明思路，研究问题定格式。
慢审题后快作答，整理思路规范化。
二、具体步骤和方法
1．小声读，读要慢
拿起笔，逐字逐句地小声朗读，读得要慢。
2．明要求，抓关键
用笔在题干中圈出“题眼”(关键词语)，用心体会题目要求。
3．挖暗示(提示)，定区间
大部分题目的题干都能显示答题区间(尤其是题干中出现的原文词句之所在)，故要确定答题区间。另外，也有部分题目的题干有隐含信息，要注意挖掘。
当然，读题的最高境界是与命题人“心神相知”，能知道其考查的“考点”“题点”是什么，目的是什么，可联系哪些知识储备。
三、小心审题六大雷区
1．字数要求
语文考试中关于字数的要求不仅体现在作文上，还体现在其他题型中，如语言表达、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等。语言表达中的概括归纳题常有字数要求，有整体字数要求，也有每条的字数要求，考生要看清。
2．用语要求
在语文考试中，问答题答案有时在用语(使用某词语、短语或者句子组织答案)上有严格要求，考生要看清。如语言表达中的提取关键信息类题目，有时命题人对关键词并未要求是两个字的词语还是三个字及以上的短语，表明没有字数要求，但有时会有明确要求。
3．角度要求
语文考试简答题中，命题人会对一些常见的题型做一些角度限制，以显示与一般题型的区别。若考生不太注意，一律按照原有的答题样式回答，就会落入命题人的设题陷阱之中。这些限制常出现在阅读鉴赏题中。
4．技巧要求
语文考试中涉及不同的表达技巧时，考生常常会混淆，如表现手法、修辞手法、表达方式、艺术手法、艺术表现等说法。其中艺术表现、艺术手法、艺术特色等属于表达技巧的整体要求，包括表现手法、修辞手法、表达方式、语言特色等。考生在解答分析鉴赏艺术特色类题目时一定要从各个层面考虑。表达方式包括记叙(倒叙、插叙等)、描写、抒情、议论等，表现手法包括虚实结合、正反对比、烘托铺垫、借景抒情、托物言志等，修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复等。这些都不可以混淆。
5．手段要求
高考对考生在阅读和鉴赏的考查要求上有筛选、整合、归纳、概括、分析、鉴赏、探究等，考生一定要看清。筛选只需要从文本中提炼出相关信息即可；整合则要求考生从不同区域提炼出信息后对信息进行加工；归纳与概括属于同一层面要求，需要在整合的基础上用更简洁的语言概括；分析需要考生在归纳、概括的基础上结合文本具体内容进行解析；而鉴赏和探究则要带有考生自己的观点。这些都属于不同的要求，马虎不得。

6．分数要求
分值不同，答题要点数量不同。分值越高，赋分点越多。
审题练习
先把题干小声地朗读一遍，圈出题干关键词，确定答题要求。
一、实用类、论述类文本阅读
1．(2014·浙江，10)文中既说视觉文化中的观看是“主动发现的过程”，又说“景象社会”把“人的主动的创造性的活动转化为被动的行为”，看似矛盾，其实并不矛盾，为什么？
答：________________________________________________________________________
2．(2015·浙江，10)在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据本文内容说明理由。
答：________________________________________________________________________
3．(2016·浙江，10)根据相关内容，用自己的语言指出文言在中国现代文学形式发展中的两点作用。
答：________________________________________________________________________
二、文学类文本阅读
(一)散文
1．(2013·浙江，11～15)(1)第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？
答：________________________________________________________________________
(2)赏析第五段中画线句。
答：________________________________________________________________________
(3)作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？
答：________________________________________________________________________
(4)文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？
答：________________________________________________________________________
(5)简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。
答：________________________________________________________________________
2．(2016·浙江，11～15)(1)根据文中画波浪线部分，用两个词概括母亲劳作的特点。
答：________________________________________________________________________
(2)简析“催，催，催，催；催，催，……”对表现人物的作用。
答：________________________________________________________________________
(3)母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？
答：________________________________________________________________________
(4)结合上下文，赏析文中画横线部分。
答：________________________________________________________________________
(5)联系全文，评价母亲这一人物。
答：________________________________________________________________________
(二)小说
1．(2014·浙江，11～15)(1)赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？
答：________________________________________________________________________
(2)“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。
答：________________________________________________________________________
(3)小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？
答：________________________________________________________________________
(4)这篇小说为什么要用“走眼”做题目？
答：________________________________________________________________________
(5)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
答：________________________________________________________________________
2．(2015·浙江，11～15)(1)概括第三段所描写人物的形象特点。
答：________________________________________________________________________
(2)作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？
答：________________________________________________________________________
(3)赏析文中画线部分。
答：________________________________________________________________________
(4)本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么作这样的结构安排？
答：________________________________________________________________________
(5)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？
答：________________________________________________________________________
三、古诗词鉴赏
1．(2014·浙江，21～22)(1)这两首诗都以______________来写愁。
答：________________________________________________________________________
(2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。
答：________________________________________________________________________
2．(2015·浙江，21～22)(1)下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
①
②
答：________________________________________________________________________
(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
答：________________________________________________________________________
3．(2016·浙江，21～22)(1)赏析第一首中的画线句。
答：________________________________________________________________________
(2)这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。
答：________________________________________________________________________
四、传统文化经典阅读
1．(2015·浙江，23～24)(1)根据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知言，我善养吾________________”一句的注释。
答：________________________________________________________________________
(2)从画线句中概括“知言”和“养气”的功能。
答：________________________________________________________________________
2．(2016·浙江，23～24)(1)从这段文字看，“节用”的含义是。(不超过6个字)
答：________________________________________________________________________
(2)根据选文，理解并概括墨子的“为政”思想。
答：________________________________________________________________________
答案　略。 (61.50.138.108)

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：苏教版高三总复习高考知识点专题训练

上一个『浙江卷高考语文题型攻略微专题四熟读古诗鉴赏核心知识(三)古诗鉴赏答题常用术语』下一个『浙江卷高考语文题型攻略微专题二　答题规范再强化』

浏览更多试题，请访问

本页手机版

浙江卷高考语文题型攻略 微专题一审题规范再强化

浙江卷高考语文题型攻略微专题一审题规范再强化