黑龙江省伊春市第二中学2016-2017学年高一上学期期中考试语文试卷


您现在位置:中学语文教学资源网试题下载期中试卷
试题
名称
黑龙江省伊春市第二中学2016-2017学年高一上学期期中考试语文试卷(高一必修一 人教版)
下载
地址
试题下载地址1    下载地址2
分 享
2016---2017学年度 高一语文 期中试卷       考试时间:120分钟分值:150分第一卷古代诗文部分一、基础检测1、下列句中全有通假字的一项是①于嗟鸠兮,无食桑葚②士之耽兮,犹可说也③女也不爽,士贰其行④淇则有岸,隰则有泮⑤忳郁邑余侘傺兮⑥信誓旦旦,不思其反A、①②④B、①③④C、②⑤⑥D、①②⑥2、各句的加
试题预览
2016---2017学年度 高一语文 期中试卷
          考试时间:120分钟         分值:150分

        第一卷 古代诗文部分

一、基础检测
1、下列句中全有通假字的一项是
①于嗟鸠兮,无食桑葚  ②士之耽兮,犹可说也
③女也不爽,士贰其行  ④淇则有岸,隰则有泮
⑤忳郁邑余侘傺兮      ⑥信誓旦旦,不思其反
A、①②④     B、①③④     C、②⑤⑥     D、①②⑥
2、各句的加线字的解释有误的一项是
A.总角之宴,言笑晏晏。   宴:形容词,快乐。
B.宁溘死以流亡兮。       溘:突然,忽然。
C.忧心烈烈,载饥载渴。   载:动词,承载。
D.子所依,小人所腓。    腓:动词,遮蔽。
3、下面句子句式相同的一组是( )
①謇朝谇而夕替      ②步余马于兰皋兮    ③不吾知其亦已兮    ④谣诼谓余以善淫    
⑤既替余以蕙纕兮    ⑥又申之以揽茝     ⑦高余冠之岌岌兮     ⑧长余佩之陆离      
A.②④⑤   B.①②④ C.③⑦⑧   D.③⑤⑥
4、下列句中划线的实词解释不正确的一项是()
A、辞曰:“臣之壮也,犹不如人” 辞:推辞          B、许之   许:答应
C、且君尝为晋军赐矣       赐:赏赐                D、朝济而夕设版焉   济:渡河
5、下列划线的词语,古今义全相同的一项是()
A、樊将军以穷困来归丹                B、今行而无信,则秦未可亲也
C、樊於期偏袒扼腕而进                D、荆轲知太子不忍
6、下列各组句子中,句式特点不同的一项是()
A、沛公的参乘樊哙者也
      今有大功而击之,不义也
B、大王来何操
      沛公军霸上
C、不者,若属皆且为所虏
      吾属今为之虏矣
D、私见张良,具告以事
      得复见将军于此
7、下列句中加线词语解释不正确的一项是( )
A、失其所与,不知    与:结交,亲附        B、旦日不可不蚤自来谢项王   谢:道歉C.因人之力而敝之。          因:因为      D.焉用亡郑以陪邻。   陪:增加
8、下列虚词解释不正确的一项是(     )
A.微夫人之力不及此  微:没有。用来表示一种否定的假设或条件。 
B.不如因而善遇之    因:趁着
C.吾其还也          其:表商量或希望语气,还是。
D.何辞为?          为:介词,因为,常用在疑问句里。
9.下列选项中句式与例句相同的一项是:     (   )
例句:沛公之参乘樊哙者也
A.太子及宾客知其事者      B.沛公安在
C.群臣侍殿上者            D.此臣日夜切齿拊心也
二、课内文言文   
(一)阅读下面文段完成文后各题
夜缒而出。见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。
10、对下列各句中的词语解释不正确的一项是()
A、夜缒而出                 缒(zhuì):用绳子拴着人(或物)从上往下送。
B、阙秦以利晋,唯君图之     唯:只,只有
C、若不阙秦,将焉取之       焉:哪里
D、微夫人之力不及此         微:非,没有。用来表示一种否定的假设或条件。
11、下列各项中划线的词意思与现代汉语一致的一组是()
A、若舍郑以为东道主       行李之往来
B、若舍郑以为东道主       共其乏困
C、行李之往来             若亡郑而有益于君
D、敢以烦执事             微夫人之力不及此
12、下列语句划线的词语,解释正确的一项是()
A、是寡人之过也            是:判断句     B、失其所与,不知   与:结交,亲附
C、若使烛之武见秦军        见:接见       D、因人之力而敝之    因:因为

13、下列各项中划线的词活用类型不相同的一项是()
A、既东封郑、又欲肆其西封       若不阙秦,将焉取之
B、若亡郑而有益于君             阙秦以利晋,唯君图之
C、既东封郑,又欲肆其西封。     夜缒而出
D、朝济而夕设版焉               秦伯说,与郑人盟
(二)阅读下列文字,完成文后各题
秦王闻之,大喜。乃朝服,设九宾,见燕使者咸阳宫。
  荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。”秦王谓轲曰:“起,取武阳所持图!” 
  轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。 
  荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;诸郎中执兵,皆陈殿下,非有诏不得上。方急时,不及召下兵,以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。 
  是时,侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走,卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲,断其左股。荆轲废,乃引其匕首提秦王,不中,中柱。秦王复击轲,被八创。 
  轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。”       左右既前,斩荆轲。秦王目眩良久。
14、下列各项中对加点词语解释都正确的一项是()
A、侍医夏无且以其所奉药囊提轲   提:提起来
北蛮夷之鄙人,未尝见天子     鄙:低俗
B、秦王复击轲,被八创。         被:受 
卒起不意,尽失其度           卒:通“猝”突然。
C、故振慑,愿大王少假借之       假借:宽容、原谅。
而卒惶急无以击轲             无以:没有
D、至陛下,秦武阳色变振恐       陛下:古代对皇帝的称呼
诸郎中执兵,皆陈殿下         兵:兵器
15. 下列句中加点词的用法相同的一组是(    )
① 乃遂收盛樊於期之首,函封之    ② 又前而为歌曰
③ 乃朝服,设九宾                ④ 顷之未发,太子迟之
⑤ 使使以闻大王                  ⑥ 箕踞以骂曰
⑦ 皆白衣冠以送之
A.①②③    B. ④⑤⑦    C. ②③⑧     D. ①⑥⑧
16、下列各句中都无通假字的一项是    (     )
A.图穷而匕首见             共其乏困
B.群臣惊愕,卒起不意,尽失其度    箕踞以骂曰
C.燕王诚振怖大王之威           秦王还柱而走
D.诸郎中执兵,皆陈殿下            荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣
(三)、阅读下面文段,完成文后各题
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

17、下列各项中对加点词语解释不正确的一项
A、为之奈何                  奈何:如何、怎样
B、料大王士卒足以当项王乎    当:通“挡”,阻截、拦住
C、吾入关,秋毫不敢有所近    秋毫:比喻细小的东西D沛公奉卮酒为寿,约为婚姻    婚姻:儿女亲家
18、下列各项中对词类活用类型划分正确的一项是()
①素善留侯张良                  ②沛公今事有急
③又前为歌曰                    ④秦地可尽王也
⑤君安与项伯有故?              ⑥籍吏民,封府库
⑦常以身翼蔽沛公                ⑧范增数目项王
⑨沛公旦日从百余骑来见项王      ⑩项伯杀人,臣活之
⑾日夜望将军至                  ⑿君为我呼入,吾得兄事之
A、①②/③④⑥⑦/⑤⑧⑾//⑨⑩⑿     B、①/②③④/⑥⑦/⑤⑦//⑨⑩⑾⑿
C、①/②⑤/③④⑥⑧/⑦⑾⑿/⑨⑩     D、①②⑤/③④⑥⑧/⑦⑾/⑨⑩⑿

19、下列各项中句式不相同的一项是
A、私见张良,具告以事
不然,籍何以至此?
B、欲呼张良与俱去
 将军战河北,臣战河南
C、楚左尹项伯者,项羽季父也,
 亚父者,范增也
D、若属皆且为所虏
燕国见陵之耻除矣

三、课外文言文:
庄周家贫,故往贷粟于监河侯。监河侯曰:“诺。我将得邑金,将贷子三百金,可乎?”庄周忿然作色曰:“周昨来,有中道而呼者。周顾视车辙中,有鲋鱼焉。周问之曰:‘鲋鱼来!子何为者邪?’对曰:‘我,东海之波臣也,君岂有斗升之水而活我哉?’周曰:‘诺。我且南游吴越之王,激西江之水而迎子,可乎?’鲋鱼忿然作色曰:‘吾失我常与,我无所处。吾得斗升之水然活耳,君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!’”
(《庄子•外物》)
20.下列句中加点词的解释,有误的一项是(  )
A.故往贷粟于监河侯     贷:借
B.庄周忿然作色曰            忿然:生气的样子
C.君岂有斗升之水而活我哉?  活:生存
D.曾不如早索我于枯鱼之肆    肆:店铺、市场
21.下列句中加点的“于”的意义和用法不同于其他三项的一项是(  )
A.故往货粟于监河侯          B.曾不如早索我于枯鱼之肆
C.请奏命求救于孙将军        D.赵氏求救于齐
22.下列对上文的分析,有误的一项是(  )
A.庄子因家贫向监河侯借粮,监河侯表面上很大方,答允收得税金后借给他三百金。
B.粮对于庄子、水对于鲋鱼,都是赖以养生的急需品,虽少即可养生,监河侯对于庄子,远赐等于见死不救。
C.这篇寓言构思精巧,寓言中引寓言,故事中套故事,于俗事中见深理。
D.在人物刻画上,监河侯的虚伪,庄子的迂腐无不跃然纸上。
 23、翻译下列句子(10分)
(1)夫晋,何厌之有?
(2)微太子言,臣愿得谒之。
(3)吾得斗升之水然活耳,君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!
三、诗歌鉴赏(11 分) 
                      蒹葭 
      蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 
      溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 
      蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 
      溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 
      蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 
       溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 
24、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(5分)
25、这首诗歌中运用了景物描写,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? 你如何理解这首诗所抒发的感情?(6 分) 

四、名句填写(6分)
26、补充下面句子中的空白部分。
(1).在《离骚》中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名,但他坚定的表示:               ,            。(《离骚》)
(2).既见复关,               。(《氓》)
(3).             ,靡有朝矣。(《氓》)
(4).固时俗之工巧兮,              。(《离骚》)
 (5).             ,二三其德。(《氓》)
(6).长太息以掩涕兮,____________。(《离骚》)
第二卷 
五、现代文阅读
阅读下面的一篇文章,完成下题(19分)
             善口技者牛玉亮         魏薇 
     牛玉亮住在北京市西城区煤市街湿井胡同的一个大杂院内,21平方米的小屋,朴素的摆设,身上穿的仍是24年前在前门商厦买的裤子。屋檐下玉鸟婉转低吟,牛玉亮时不时与其“对鸣”,令人感觉一派美好。 
     牛玉亮每天早上6点起床,起床后,雷打不动地骑自行车到民族文化宫东门外的小山丘上练功。78岁的他仍然“禽鸟百兽一身带,真假难辨惊满堂”,一口气承受60秒的气量。《百鸟争鸣》《纺棉花》等传统节目,每每获得满堂彩。 
     牛玉亮的老家在北京东郊朝阳区的高碑店村,父亲是卖小金鱼儿的。那时的高碑店村,通惠河河水清亮,池塘边蛙鸣鸟叫,他小时候就爱学这些叫声。 
     1956年,牛玉亮拜上海杂技团口技表演艺术家周志成为师,并深得师叔孙泰培养。“师父看我长得精神,牙齿也好,特别满意。为什么要看牙齿呢?牙齿是口技的挡风墙,学鸟鸣,牙齿漏风不行。”牛玉亮至今仍有一口健康的牙齿,为了保护牙齿,他养成了良好的生活习惯,不吸烟不喝酒,作息十分有规律。 
     在他看来,口技演员要热爱生活、热爱自然。1958年,牛玉亮在芜湖演出,在出早功时发现山上有座庙,庙顶上有只黄莺的叫声特别好听。牛玉亮就跟着这只黄莺学鸟鸣,刚开始时黄莺因为害怕而不发声。随着牛玉亮模仿的声音越来越像,黄莺也和他对鸣起来。“这只黄莺是我的‘鸟老师’,整整教了我8天,每天早上它都会准时落在庙前的树上等我。第9天我离开时,看见它还在那里等我,心里特别难受。” 
     在牛玉亮看来,口技表演讲究“声有韵,韵传神,神化艺,艺有情”,绝不仅仅是模仿声音。“60多年的从艺经验告诉我,学口技第一要真,就是要有真实的生活、真实的基本功、真实的知识;第二要准,就是声音要到位;最后要美,用声音把生活的美好展现在舞台上。” 
     谈到口技的历史,牛玉亮如数家珍。近代的口技代表人物是“百鸟张”张昆山,在老北京天桥上,张昆山的《百鸟争鸣》曾是一绝。“百鸟张”之后,就是牛玉亮的师爷尹士林。20世纪30年代,尹士林把口技变成了视听艺术,打破了以往“围设青绫好隐身,象声一一妙于真”的表演方式,走出了八尺屏障,走上了舞台。新中国成立初期,牛玉亮的师父和师叔通过巧妙运用麦克风,实现了用口技模仿汽车、火车、飞机、大炮等的声音,扩大了口技的模仿范围。 
     2011年,口技被列入国家级非物质文化遗产。2012年,牛玉亮担起了传承人的担子,也开创了口技“循环运气法”和“循环发声法”,为口技表演开发出了大量气源和声域。 
     牛玉亮介绍说,口技之难一在先天,二在后天。口技发声要用到口、齿、唇、舌、喉、前腭、后腭、软腭、小舌,这些缺一不可,一般人不用来发音的器官都要用来发音,这需要一定的天赋。除了天赋还要靠刻苦的训练。 
     随着年龄越来越大,病痛也时常找上身来,半年里经受了两次手术的他心里唯一惦念的就是不能让口技失传。牛玉亮招收了13位徒弟,“练口技辛苦,家庭条件好的孩子都不愿学这个,他们大都没有固定工作,收入全凭不定期的表演,而演出一多就保障不了学习时间。” 
     现实让牛玉亮有强烈的紧迫感。“还有太多东西没有教给他们,我着急啊!有生之年我一定要把所有的技艺教给徒弟,让口技永远传承下去!”2014年3月份,他陆续写了32年的《中国口技》一书终于出版,为徒弟们,也为社会留下了一部权威的口技教学材料。 
     为引起更多关注,也为将这门技艺发扬光大,牛玉亮全身心投入到“国家级非遗口技展演”中,展演于2015年7月6日、7日在天桥剧场进行。一个月的准备时间,13位来自不同省市的徒弟被召唤回来,师徒吃住都在一起,相处得像亲兄弟一样。牛玉亮精心指导徒弟们排练,在创新上“大做文章”。他创作了不少新节目,像口技情景剧、口技民俗舞蹈、口技小乐队、口技沙画表演等。在一个名为“草原情”的口技节目中,牛玉亮的徒弟们同时模仿苍鹰、百灵、牛、羊、马等动物的几十种叫声,并与马头琴和呼麦结合起来,听罢让人感动落泪。 
     “让更多的人热爱口技,让这门延续两千多年的艺术传承下去,这是我永远的心愿。对我来说,口技比生命还重要。”牛玉亮说。 
    (摘编自《人民日报》,有改动) 
    27、下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) 
    A.牛玉亮每天早上6点钟起床,起床后,雷打不动地骑自行车到小山丘上练功,他不吸烟不喝酒,作息十分有规律,表现了他良好的生活习惯。 
    B.牛玉亮在芜湖演出,在出早功时听到一只黄莺的叫声特别好听,就跟着这只黄莺学鸟鸣,表现了热爱生活,认真向大自然学习的精神。 
    C.牛玉亮经受了两次手术后,心里唯一惦念的就是让口技艺术代代相传,于是出版了《中国口技》这部权威的口技教学材料。 
    D.牛玉亮和师父、师叔通过巧妙运用麦克风,模仿汽车、火车、飞机、大炮等的声音,表现了师徒们在口技艺术传承中不断创新的精神。 
    E.徒弟们在《草原情》中将苍鹰、百灵、牛、羊、马等动物的叫声与马头琴和呼麦结合起来,让听众感动落泪,表现了牛玉亮艺术创新的成功。 
    28、牛玉亮有哪些特点?请结合材料简要分析。(6分) 
    29、本文是怎样介绍口技大师牛玉亮的事迹的?请简要回答。(8分) 
    六、作文(60分) 阅读下面的文字,根据要求作文。
    有个教授做过一个实验,12年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找座位坐下。反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后,教授的追踪调查结果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。
要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于800字。
 
2016-2017学年度 高一语文期中考试题 答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A C A C D B C D D B C
12 13  14 15 16 17 18 19 20 21  22
B D B C D B C A C B D





23、(1)晋国,有什么满足呢?
(2)如果太子不說,我也要请求行动。
(3)我只需要一斗或者一升的水就能活命,如果象你这么说,不如早点到卖干鱼的店里去找我好了!

24、全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美(2 分),而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力(3分)。 

25、(3分) 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。 (3分)对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意对即可) 

26、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔
载笑载言
夙兴夜寐
偭规矩而改错
士也罔极
哀民生之多艰
27.(1)答E给3分,答B给2分,答A给1分;答C、D不给分。
【解析】本题考查理解文章内容的能力。A项,“表现了他良好的生活习惯”分析不全面,还表现了他矢志不渝传承口技艺术的精神。C项,“于是……教学材料”错,文中说“2014年3月份,他陆续写了32年的《中国口技》出版”。D项,“牛玉亮和师父、师叔通过巧妙运用……”分析不当,原文说“牛玉亮的师父和师叔通过巧妙运用……”。
28、①生活俭朴。他住在21平方米的小屋内,穿着24年前买的裤子。
②口技表演水平超群拔类。他表演的口技节目,每每获得满堂彩。
③平易近人。他和徒弟们吃住在一起,相处得像亲兄弟一样。
(6分,答出一个要点给2分,如有其他答案,只要言之有理,也可酌情给分)
【解析】本题考查鉴赏作品人物形象的能力。作答本题,可抓住文中有关牛玉亮的描写进行归纳。住在21平方米的小屋内,穿着24年前买的裤子等,可以归纳出“生活俭朴”;表演口技节目,每每获得满堂彩,可以归纳出“口技表演水平超群拔类”;和徒弟们吃住在一起,相处得像亲兄弟一样,可以归纳出“平易近人”。
29、①大量引用牛玉亮的语言,直接展示传主的精神世界。
②运用第三人称介绍传主的事迹,不受时空限制,把事迹介绍得有条有理。(8分,答出一个要点给4分,如有其他答案,只要言之有理,也可酌情给分)
【解析】本题考查鉴赏作品表达技巧的能力。本题可从语言特点、人称运用等方面考虑作答。从语言特点的角度考虑,用牛玉亮本人的语言,便于直接展示传主精神世界;从人称的角度考虑,运用第三人称,便于突破时间和空间的限制,把事迹介绍得有条有理。


选择题答案: (1.205.27.106)

试题下载地址1    试题下载地址2
  (提示:关键词之间用空格隔开)

相关试题:人教版 高一 必修一 期中试卷


上一个『黑龙江省哈尔滨市四校(呼兰一中,阿城二中,宾县三中,尚志五中)2016-2017学年高一期中联考语文试卷』  下一个『湖北省荆州中学2016-2017学年高一上学期期中考试语文试卷

浏览更多试题,请访问




本页手机版