江西省铅山致远中学2016-2017学年高一上学期第二周周测语文试卷 -- 人教版高一上册

江西省铅山致远中学2016-2017学年高一上学期第二周周测语文试卷

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江西省铅山致远中学2016-2017学年高一上学期第二周周测语文试卷(高一上册人教版)

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铅山致远中学2016-2017学年度上学期高一第二周语文周测卷一、选择题（18）1．与例句中加横线词的活用现象相同的一项是（）例：不知东方之既白A．一觞一咏B．方其破荆州C．东望武昌D．足以极视听之娱2．下列各句中，加横线词语的活用现象与例句相同的一项是（）例句：范增数目项王A．常以身翼蔽沛公B．君安与项伯有故？”C．

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铅山致远中学2016-2017学年度上学期高一第二周语文周测卷

一、选择题（18）
1．与例句中加横线词的活用现象相同的一项是（     ）
例：不知东方之既白
A．一觞一咏     B．方其破荆州     C．东望武昌      D．足以极视听之娱
2．下列各句中，加横线词语的活用现象与例句相同的一项是（   ）
例句：范增数目项王
A．常以身翼蔽沛公       B．君安与项伯有故？”
C．沛公军霸上          D．吾得兄事之
3．下列选项中特殊句式分类正确的一项是（    ）
①是寡人之过也②客何为者？③群臣侍殿上者④得复见将军于此⑤燕国见陵之耻除矣⑥今日往而不反者，竖子也⑦夫晋，何厌之有？⑧太子及宾客知其事者⑨使毕使于前⑩吾属今为之虏矣
A．①⑥/②⑦/③⑧/④⑨/⑤⑩          B．①⑥/②④/③⑧/⑤⑨/⑦⑩
C．①⑥/②⑦/③⑧/④⑤/⑨⑩          D．①⑥/②④/③⑧/⑤⑨/⑦⑩
4．下列选项中词类活用分类正确的一项是（    ）
①阙秦以利晋②太子迟之③晋军函陵，秦军氾南④函封之
⑤使使以闻大王⑥常以身翼蔽沛公⑦群臣怪之⑧籍吏民
A．①⑤/②④/③⑦/⑥⑧               B．①③/②⑧/④⑤/⑥⑦
C．①⑤/②⑦/③⑧/④⑥               D．①③/②⑧/④⑥/⑤⑦
5．下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是（     ）
A．以其无礼于晋                        B．太子迟之，疑其有改悔
C．其意常在沛公也                      D．吾其还也
6．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是
A．人不敢与忤视忤：逆。       B．秦王复击轲，被八创  被：表被动关系。
C．诚能得樊将军首  诚：果真。 D．微太子言，臣愿得谒之微：假如没有。

评卷人得分

二、现代文阅读（20分）
阅读下面的文字，完成后面题目。
志摩纪念
周作人
面前书桌上放着九册新旧的书，这都是志摩的创作，有诗，文，小说，戏剧。志摩死了，现在展对遗书，就只感到古人的人琴俱亡这一句话，别的没有什么可说。志摩死了，这样精妙的文章再也没有人能做了，但是，这几册书遗留在世间，志摩在文学上的功绩也仍长久存在。中国新诗已有十五六年的历史，可是大家都不大努力，更缺少锲而不舍地继续努力的人，在这中间志摩要算是唯一的忠实同志，他前后苦心地创办诗刊，助成新诗的生长，这个劳绩是很可纪念的，他自己又孜孜矻矻地从事于创作，自《志摩的诗》以至《猛虎集》，进步很是显然，便是像我这样外行也觉得这是显然。散文方面志摩的成就也并不小，据我个人的愚见，志摩可以与冰心女士归在一派，仿佛是鸭儿梨的样子，流丽清脆，在白话的基础上加入古文方言欧化种种成分，使引车卖浆之徒的话进而为一种富有表现力的文章，这就是单从文体变迁上讲也是很大的贡献了。

但是，我们对于志摩之死所更觉得可惜的是人的损失。文学的损失是公的，公摊了时个人所受到的只是一份，人的损失却是私的，就是分担也总是人数不会太多而分量也就较重了。适之说，志摩这人很可爱，他有他的主张，有他的派路，或者也许有他的小毛病，但是他的态度和说话总是和蔼真率，令人觉得可亲近，凡是见过志摩几面的人，差不多都受到这种感化，引起一种好感，就是有些小毛病小缺点也好像脸上某处的一颗小黑痣，也是造成好感的一小小部分，只令人微笑点头，并没有嫌憎之感。就是有派别的作家加以攻击，我相信这所以招致如此怨恨者也只是志摩的阶级之故，而决不是他的个人。适之又说志摩是诚实的理想主义者，这个我也同意，而且觉得志摩因此更是可尊了。这个年头儿，别的什么都有，只是诚实却早已找不到，知识阶级的人挑着一副担子，前面是一筐子马克思，后面是一口袋尼采，也是数见不鲜的事，在这时候有一两个人能够诚实不欺地在言行上表现出来，无论这是哪一种主张，总是很值得我们的尊重的了。关于志摩的私德，适之有代为辩明的地方，我觉得这并不成什么问题。为爱惜私人名誉起见，辩明也可以说是朋友的义务。
志摩死后已是二十几天了，我早想写小文纪念他，可是这从哪里去着笔呢？我相信写得出的文章大抵都是可有可无的。文章的理想境界我想应该是禅，是个不立文字，以心传心的境界，有如世尊拈花，迦叶微笑，或者一声“且道”，如棒敲头，夯地一下顿然明了，才是正理，此外都不是路。我只能写可有可无的文章，而纪念亡友又不是可以用这种文章来敷衍的，而纪念刊的收稿期限又迫切了，不得已还得写，结果还只能写出一篇可有可无的文章，这使我不得不重又叹息。这篇小文的次序和内容差不多是套适之在追悼会所发表的演辞的，不过我的话说得很是素朴粗笨，想起志摩平素是爱说老实话的，那么我这种老实的说法或者是志摩的最好纪念亦未可知，至于别的一无足取也就没有什么关系了。
民国二十年十二月十三日，于北平。
7．对这篇文章的赏析，正确的两项是(   )
A．徐志摩的散文风格流丽清脆，意思是他在白话的基础上加入了古文方言欧化种种成分，使白话文的语言更富有表现力。
B．在中国新诗发展的最初十五六年，努力于新诗创作的徐志摩，可以说对新诗的发展做出的贡献最大。
C．由于当时人们对徐的人品有所怨恨，所以作者对徐的人品不是避而不谈，而是大写特写，以正视听，以让人们对徐的为人有一个正确的认识。
D．徐志摩的离去，在感情上给作者很大的打击，作为老朋友的周作人，很长时间不能从悲痛中走出来，所以拖了很长时间，才写了这篇纪念文章。
E．这篇文章的结构安排令人称道。比如第二段一个“但是”，便由上段写徐志摩在文学上的贡献，自然而然地转到了写徐的为人，层次清晰，结构严谨。
8．徐志摩是一个没有缺点的完人吗？如果不是，作者缘何又说他这人很可爱？
答：



9．阅读下面的句子后，谈一谈你的理解。
（1）就是有派别的作家(对志摩)加以攻击，我相信这所以招致如此怨恨者也只是志摩的阶级之故，而决不是他的个人。
答：
（2）知识阶级的人挑着一副担子，前面是一筐子马克思，后面是一口袋尼采，也是数见不鲜的事。
答：
10．回答问题。
（1）简述徐志摩在文学方面的贡献。
答：



（2）周作人是怎样写徐志摩的人品的？
答：

评卷人得分

三、文言文阅读（12分）
11．请写出下列句子中加横线字的意思。
（1）焉用亡郑以陪邻？
（2）吾其还也。
（3）皆以美于徐公。
（4）臣诚知不如徐公美。
（5）太后之色少解。
（6）顾计不知所出耳。

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四、默写（8分）
12．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）书生意气，                。                 （毛泽东《沁园春•长沙》）
（2）                    ，无以至千里。                   （荀子《劝学》）
（3）骐骥一跃，不能十步，       ，功在不舍。               （荀子《劝学》）
（4）古之学者必有师，师者，               ！              （韩愈《师说》）
（5）余音袅袅，          。                               （苏轼《赤壁赋》）
（6）舞幽壑之潜蛟，               。                     （苏轼《赤壁赋》）
（7）寄蜉蝣于天地，            。                       （苏轼《赤壁赋》）
（8）            ，风雪夜归人。                （刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）

评卷人得分

五、诗歌鉴赏（6分）
13．阅读下面这首诗，完成小题。
红叶
沙白
风，把红叶，
掷到脚跟前。
噢，
秋天!
绿色的生命也有热血，
经霜后我才发现……
（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是：（　　）
A.起句一个“风”字、一个“掷”字，写出了秋风吹拂、树叶稀疏之状。
B.轻轻的一个“噢”字，便自然顺畅地引出了诗人的一番领悟。
C.“绿色”常象征生命蓬蓬勃勃，“热血”则常使人想到流血牺牲，两者相去甚远，似乎不能相提并论，可诗人却独具慧眼，他从枫叶中发现了“绿色的生命也有热血”，这就提高了诗的思想境界，不再是单纯的咏物写景了。
D.“经霜”一词语涉双关，它既是对枫叶经霜变红的实写，也是比喻诗人人生历程中经受了风吹雨打、霜欺雪压等考验。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（　　）
A.诗中对“红叶”的领悟分两点：第一点是说“秋天到了”；第二点是诗人的最新感受，即“绿色的生命也有热血”。这两点如鸟之双翼，大大升华了诗的思想境界。
B.此诗写的是自然界的一个镜头，所抒发的是诗人瞬间的一种感受，所见者小，而所寓者大。
C.《红叶》颇有古人绝句、小令般的风姿，这一点实属不易，但更难得的是诗中有迥异于前人的新发现。
D.沙白写诗，很讲究精炼，其诗歌语言常节省到“字不得减”的地步。但只有在节省语言的同时充实诗的意蕴，才能打动读者。《红叶》就是这样的范例。

评卷人得分

六、语言表达（6分）
14．从下列人物中任选一位，写一段评论。要求：抓住人物特点，评价针对性强；至少选择两种修辞手法，表述富有文采；100字左右。
刘邦、项羽、荆轲、徐志摩、烛之武
答：

评卷人得分

七、作文（题型注释）
15．作文（40分）
请以“爱的心灵”为题目，自选角度，写一篇600字左右的记叙文。
参考答案
1．B
【解析】
试题分析：本题考查词类活用。例句“白”，名词活用为动词，译为变白。A项“觞”，名词活用为动词，译为喝酒。B项“破”，形容词活用为动词，译为攻破。C项“东”，名词用作状语，译为向东。D项“极”，名词作动词，使动用法，使……尽情享受。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】联系上下文分析词语是怎么活用的。一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。所谓词类的活用，是说某词本属于某一词类，只是在句中临时具有别一词类的性质，并不是说这个词分属于两个词类，否则就成了词的兼类了。如果这个句子没有别的动词，那么，从结构关系看，具有动作意义的那个名词，就活用作动词了。如本题例句“白”，名词活用为动词，译为变白。A项“觞”，名词活用为动词，译为喝酒。
2．C
【解析】
试题分析：C与例句都是名词活用作动词。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
3．A
【解析】
试题分析：本题中，①⑥，都是判断句式；②⑦，都是宾语前置；③⑧，都是定语后置；④⑨，都是状语后置；⑤⑩都是被动句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
4．C
【解析】
试题分析：本题中，①⑤中，都是动词的使动用法；②⑦中，都是形容词的意动用法；③⑧中，都是名词用作动词；④⑥中，都是名词的意动用法。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
5．D
【解析】
试题分析：D项中“其”表商量或希望语气，还是；其他各项均为代词。故选A。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
6．B
【解析】
试题分析：本题考查文言实词的词义。B项中的“被”在文言文中作为被动关系的很少，一般有如下义项，其一同“披”，穿着，例句——将军身被坚执锐；其二同“披”，散着，例句——屈原被发行吟泽畔；其三“遭受”，如B项，其四——施加，例句“泽被后世”。故选B。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

7．A、E
8．金无足赤，人无完人。徐志摩也不是一个完美无缺的人。但他对人和蔼真率，天真烂漫，诚实。而这些品质都是当今伪善的世上最为缺少的东西。这样，人们爱屋及乌，志摩即使有些小缺点，也就好像脸上某处的一颗小黑痣，成为了造成好感的一小小部分。
9．（1）徐志摩的人品是值得称道的。（2）指有些人心口不一。
10．（1）苦心地创办诗刊，孜孜矻矻地从事于新诗创作，著有《志摩的诗》《猛虎集》等诗集；在散文方面，对文体变迁有很大贡献，具体说就是，其散文的语言，是在白话的基础上加入古文方言欧化种种成分而形成的一种富有表现力的语言，也就是流丽清脆的语言；小说戏剧方面也做出了贡献。
（2）放在一个大的背景里，用比较的方法来写。直接描写和间接描写相结合的方法。
【解析】
7．B项，徐志摩“对新诗的发展做出的贡献最大”，于文无据。D项，徐志摩去世很长时间后作者才写这篇文章，是因为作者相信写得出的文章大抵都是可有可无的。说是他陷入悲痛中不能自拔之故，不正确。C项，文中说“招致如此怨恨者也只是志摩的阶级之故，而决不是他的个人”。
8．此题考查学生筛选、概括信息的能力。根据文章第二段中的“志摩这人很可爱，他有他的主张，有他的派路，或者也许有他的小毛病，但是他的态度和说话总是和蔼真率，令人觉得可亲近，凡是见过志摩几面的人，差不多都受到这种感化，引起一种好感，就是有些小毛病小缺点也好像脸上某处的一颗小黑痣，也是造成好感的一小小部分，只令人微笑点头，并没有嫌憎之感”“志摩是诚实的理想主义者”，可筛选概括。
9．此题考查句子的含意。根据句子所在上下文语境分析理解。
10．（1）本题考查筛选信息的能力。对“文学方面”的理解较重要，应包括和文学有关的所作所为和取得的成绩、贡献。
（2）此题考查写作手法。文章记述了徐志摩的品格、贡献，这些都是通过在那个时代、那个背景下和其他人比较得出的；写作手法既有作者直接的描写，也有通过其他人的评论间接描写。
11．
（1）哪里，怎么，
（2）还是，
（3）比，
（4）的确，确实，
（5）稍微，略微，
（6）不过，只是。
【解析】
试题分析：重点虚词注意积累。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道考核文言虚词的题目，注意从意义和用法记忆大纲规定的18个文言虚词，注意记忆经典的例句。
12．（1）挥斥方遒（2）故不积跬步（3）驽马十驾（4）所以传道受业解惑也（5）不绝如缕（6）泣孤舟之嫠妇（7）托遗响于悲风（8）柴门闻犬吠
【解析】
试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如：“遒”“跬”“驽”“嫠”等。每句1分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
13．
【小题1】A
【小题2】A
【解析】
【小题1】“吹拂”改“劲吹”
【小题2】升华诗的思想境界的是第二点
14．参考示例：他是一位怀揣壮志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、儿女情长的伟丈夫。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎气盖世的英雄；在词人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏宽容、简单幼稚、令人扼腕的悲情英雄。
【解析】写人物评论，需了解人物的背景和生平事迹，抓住其最典型的特点来评价；注意句与句之间的衔接，使用修辞，字数必须符合要求。
15．参考例文：
温暖心灵
春风，柔和细腻；夏雨，点点滴滴；秋阳，灿烂明媚；冬雪，洁白冰清。在无数的春夏秋冬的轮回中，用心灵，去感受一句句鼓励的话语，那会比春风、夏雨、秋阳、冬雪更温馨。
——题记
一
和风拂走了半学期的光阴，这天就是期中考试了。将要踏上去校园的路，望着窗外，阳光把一切都笼罩了。呵，又是一个好日子！背上包，把门打开，轻轻地对爸妈说一声：“再见！”
“女儿，祝你考好，我们相信你！”爸爸妈妈也轻轻地对我说。我们都笑了，我们笑得那样开心。
这是一句多么平凡、普通的话啊！每个父母都会对自己的孩子这样说。也正是这句话，它充满了力量，温暖了心灵。
带着爸爸妈妈对我的鼓励、对我的希望，踏上了成功的路……
二
风急了，一晃又一段时间。临近期末了，学校打算进行一次月考。
这天是周末，下周就要考试了，我对这次考试感到很茫然。姐姐来到我家，我们一起学习，一起玩耍。天渐渐暗下来，夜拉上黑幕了，姐姐要走了。
“不要怕，你是最棒的，我相信你能考好！加油哦！”她脸上露出甜甜的笑，我的心里也是暖暖的。
“姐姐相信我！”我持着这一个信念，又翻开了书本。
考试了，我满怀信心地踏上了去校园的路。我要亲口告诉姐姐，我是最棒的！是的，姐姐的那句话让我心里好温暖。
三
风更猛了，时间也加快了脚步。真的到期末了，不久将进行这学期最后的考试。
后半学期的生物、历史，我都学得茫茫然的，不怎么理解。这次的考试，我感到……
这会儿，温暖的阳光偷偷地透过窗射进屋子里来，我走过去，沐浴着它的温暖，心里也是那么温暖。望着它，我似乎感受到了老师、同学对我的期望。他们似乎在说：“要相信你自己，你是我们班的骄傲！”
“我会努力，我会做到最好！”我醒悟了，我对自己说：相信自己！
无论风有多猛，我也会赶上时间的脚步！我等着你，期末！
一句句温暖心灵的话语，是学习的动力；一句句温暖心灵的话语，是奋斗的源泉；一句句温暖心灵的话语，是照亮成功之路的明灯；一句句温暖心灵的话语，是打开智慧之门的钥匙！
点评：这是一篇中规中矩的记叙文。文章交代了三件不同场景的事，每件事都紧扣题目，直截了当地切入话题，最后用排比句的形式结尾。既与题记照应，又使结尾有力。这样的文章脉络清晰，结构严谨，中心突出。
【解析】
试题解析：提示：（1）盘点生活中“温暖心灵”的人和事。这种盘点可以是针对自己的生活体验的，也可以是自己在阅读中受到的启发。我们的生活中，不是缺少“温暖心灵”的故事，而是需要我们去发现、挖掘及提炼我们收集到的例子，可以加以比较，择其新颖者作为写作素材。
（2）采用对比法，写出变化。采用灵活有效的方法，如从不“温暖心灵”写起，经过暗示、伏笔与铺垫，写出情感的转变，从而将事情写得摇曳生姿，这样，文章在内容上形成对比，使情感波澜起伏，极易有“文似看山不喜平”的效果。
（3）我们可以这样思考：生活中并不是一直都在“温暖心灵”，必然会有一些不“温暖心灵”的人和事存在，那么这些人和事如何转化成“温暖心灵”的呢？如果从这种角度构思就可以写出波澜，将人和事写得摇曳生姿，波澜起伏。 (1.205.148.133)

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