滕王阁序 -- 人教版高二必修五

滕王阁序

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5　滕王阁序一、夯基训练1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)A.都督阎公之雅望　　　　　雅:崇高。B.宇文新州之懿范懿:美好。C.命途多舛舛:乖违,不顺。D.躬逢胜饯躬:鞠躬。解析:D项,躬:亲自。答案:D2.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是(　　)A.B.C.D.解析:A项,都是“更加”的意思。B项,①属于,是;②通

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5　滕王阁序

一、夯基训练
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.都督阎公之雅望　　　　　雅:崇高。
B.宇文新州之懿范          懿:美好。
C.命途多舛           舛:乖违,不顺。
D.躬逢胜饯           躬:鞠躬。
解析:D项,躬:亲自。
答案:D
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析:A项,都是“更加”的意思。B项,①属于,是;②通“嘱”,嘱托。C项,①旧的,原来的,老的;②原因。D项,①全,都;②干涸,没有了。
答案:A
3.下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是(　　)
例句:屈贾谊于长沙
A.窜梁鸿于海曲
B.雄州雾列,俊采星驰
C.目吴会于云间
D.宾主尽东南之美
解析:例句,动词的使动用法,使……受委屈。A项,动词的使动用法,使……逃。B项,名词作状语,像雾一样,像星星一样。C项,名词作动词,看,望。D项,形容词作名词,俊杰,才俊之士。
答案:A
4.下列句中加点的词,古今意义完全相同的一项是(　　)
A.千里逢迎
B.俨骖𡃱于上路
C.孟学士之词宗
D.时运不齐
解析:A项,“逢迎”古义为“迎接”,今义为“说话和做事故意迎合别人的心意”。B项,“上路”古义为“高高的道路”,今义为“①走上路程,动身;②上轨道”。C项,“学士”古义为“掌管文学撰述的官”,今义为“ ①指读书人;②学位的最低一级,大学本科毕业时授予”。
答案:D
5.名句填空。
(1)云销雨霁,彩彻区明。　　　　　　　　,　　　　　　　　　。
(2)　　　　　　　,访风景于崇阿。
答案:(1)落霞与孤鹜齐飞　秋水共长天一色　(2)俨骖𡃱于上路
二、延伸阅读导学号50690011
阅读下面的文字,完成第6~9题。
新修滕王阁记
                     韩　愈
愈少时则闻江南多临观之美,而滕王阁独为第一,有瑰伟绝特之称;及得三王①所为序、赋、记等,壮其文辞,益欲往一观而读之,以忘吾忧;系官于朝,愿莫之遂。十四年,以言事②斥守揭阳,便道取疾以至海上,又不得过南昌而观所谓滕王阁者。其冬,以天子进大号③,加恩区内,移刺袁州。袁于南昌为属邑私喜幸自语以为当得躬诣大府受约束于下执事及其无事且还傥得一至其处窃寄目偿所愿焉至州之七月,诏以中书舍人太原王公为御史中丞,观察江南西道;洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。八州之人,前所不便及所愿欲而不得者,公至之日,皆罢行之。大者驿闻,小者立变,春生秋杀,阳开阴闭。令修于庭户数日之间,而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见,论利害,听命于幕下;而吾州乃无一事可假而行者,又安得舍己所事以勤馆人?则滕王阁又无因而至焉矣!
其岁九月,人吏浃和,公与监军使燕于此阁,文武宾士皆与在席。酒半,合辞言曰:“此屋不修,且坏。前公为从事此邦,适理新之,公所为文,实书在壁;今三十年而公来为邦伯,适及期月,公又来燕于此,公乌得无情哉?”公应曰:“诺。”于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者,盖瓦级砖之破缺者,赤白之漫漶不鲜者,治之则已;无侈前人,无废后观。

工既讫功,公以众饮,而以书命愈曰:“子其为我记之!”愈既以未得造观为叹,窃喜载名其上,词列三王之次,有荣耀焉;乃不辞而承公命。其江山之好,登望之乐,虽老矣,如获从公游,尚能为公赋之。
元和十五年十月某日,袁州刺史韩愈记。
(选自《古文鉴赏辞典》)
注①王勃作《滕王阁序》,王绪作《滕王阁赋》,王仲舒作《修滕王阁记》。后两作已失传。②言事:指上《论佛骨表》被贬斥揭阳。③大号:年号。
6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)
A.袁于南昌/为属邑私/喜幸自语/以为当得躬诣大府/受约束于下/执事及其无事且还/傥得一至其处/窃寄目偿所愿焉/
B.袁于南昌为属邑/私喜幸自语/以为当得躬诣大府/受约束于下执事/及其无事且还/傥得一至其处/窃寄目偿所愿焉/
C.袁于南/为属邑私/喜幸自语/以为当得躬诣大府/受约束于下/执事及其无事且还/傥得一至其处/窃寄目偿所愿焉/
D.袁于南昌为属邑/私喜幸自语/以为当得/躬诣大府/受约束于下执事/及其无事/且还傥得一至其处/窃寄目偿所愿焉/
答案:B
7.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　)
A.记是散文的一种体裁,它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主,兼有议论、抒情成分。
B.大号即年号,是我国古代皇帝用以纪年的名号,一个皇帝只能有一个年号。
C.驿,旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方,亦指供传递公文用的马。
D.书在壁,即题写在墙壁上。古代文人有“题壁”的习惯,如《题西林壁》即为一首题壁诗。
解析:B项,一个皇帝可以有不止一个年号。
答案:B
8.下列对原文有关内容的分析和评价,不正确的一项是(　　)
A.滕王阁是初唐时高祖之子滕王李元婴官洪州都督时所建,危楼高耸,下临赣江,远览山川,俯瞰城府。后又曾改建,壮丽非凡,独为江南第一。韩愈在此正是以对滕王阁的赞美开始行文的。
B.因为有“壮美之辞”的“序、赋、记等”,作者自然“益欲往一观而读之”,以忘却自己的烦忧。下面笔势一转,却是“系官于朝,愿莫之遂”,并未能如愿前去观赏。
C.末尾“其江山之好,登望之乐,虽老矣,如获从公游,尚能为公赋之”,作者在叙事之外,又以不尽之言,寄寓了老之将至兴尽而归之意。
D.全篇除用少数文字扼要记叙了滕王阁的修建过程外,几乎全是围绕登阁一事倾诉心向往之而不得偿愿之情,勾起读者去想象滕王阁的美。
解析:“寄寓了老之将至兴尽而归之意”错,应为“寄寓了满腔不尽之意”。
答案:C
9.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)而吾州乃无一事可假而行者,又安得舍己所事以勤馆人?
(2)今三十年而公来为邦伯,适及期月,公又来燕于此,公乌得无情哉?
参考答案:(1)可是我们袁州没有一件事情可以借来作为出行的理由,又怎能放下自己的事情来麻烦您的接待人员?
(2)到如今已过了三十年,您来到南昌担任地方长官,到今天刚满一个月,您又在这里设宴,您怎么能够没有感情呢?
参考译文我年轻的时候就听说江南有许多适合登临观赏的美景,而滕王阁独自排在第一位,有瑰丽、雄伟、奇绝、独特的称号;等到看到了三王所写的《滕王阁序》《滕王阁赋》《重修滕王阁记》等文章,我觉得它们文辞壮美,更想去看一看滕王阁再读一读这些文章,以便忘记我的忧愁;受到在朝廷做官的束缚,参观滕王阁的愿望没有机会实现。唐宪宗元和十四年,我因为谏迎佛骨的事情被贬斥揭阳,赴任时选择走近便快速之道而到海上,又不能够经过南昌参观所说的滕王阁。这年冬天,因为皇帝进封尊号,在国内施加恩德,我转任袁州刺史。袁州是南昌的下属区域,我私下感到高兴和庆幸地对自己说,认为应当有机会亲自到南昌府述职,承受南昌府差役人员的管束。等到没有事情将要返还的时候,或许可以得到一个机会到滕王阁的所在,私下里观赏胜景,满足我的心愿啊。到了袁州七月的时候,诏书下达,把中书舍人太原人王仲舒先生作为御史中丞,任命为江南西道的观察使;洪州、江州、饶州、虔州、吉州、信州、抚州、袁州都属于他管治。八个地方的百姓,以前不便利的事情以及不能满足的愿望,王公到了之后,(不便利的事情)都停止了,(不能满足的愿望)都实现了。大的事情通过驿使迅速上报,小的事情立刻处理。春天万物萌生,秋天万物凋零,阳气上升,阴气闭合。在数日之内百姓就修炼出美好的品德,而您在千里之外的湖光山色中怡然自得。我虽然想提出些意见,谈论利益和弊端,在您的府下听从命令;可是我们袁州没有一件事情可以借来作为出行的理由,又怎能放下自己的事情来麻烦您的接待人员?于是滕王阁又没有机会到达啊!
这年九月,百姓和官员关系融洽,您和监军派人在这个阁上设宴,文官武将宾客士人都参加宴会。酒宴进行到中途,综合各种意见说:“这阁子如果再不修整,将会毁坏。以前您在这里任刺史的属官,有恰当的理由来翻新滕王阁,您所写的文章,确实还题写在墙壁上;到如今已过了三十年,您来到南昌担任地方长官,到今天刚好满一个月,您又在这里设宴,您怎么能够没有感情呢?”您回答说:“是的。”因此,腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板栏杆,破败残缺的屋盖瓦片台阶砖块,浸坏模糊不鲜艳的色彩,修治一下就停止;没有比前人奢侈,没有损害可供后人观赏的景观。
工程完成之后,您和大家喝酒,同时写信命令我说:“希望您替我记录这件事情!”我既因为不能够到达滕王阁观赏而叹息,又私下里高兴自己的名字能够写在它的上面,文章列在三王的下边,有荣耀啊;于是没有推辞而接受了您的命令。那山河的优美,登临眺望的欢乐,即使我年龄很大了,如果能获得机会跟着您一起游玩的话,我还能为您作文章。
元和十五年十月某日,袁州刺史韩愈写下这篇阁记。
三、语言运用
10.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是(　　)导学号50690012
①更要用人生的尺度
②因为所受教育的不同,人生的面貌也会不同
③在一定意义上,人是教育的产物
④衡量一种教育的优劣,不但要用社会的尺度,看它能否为社会培养有用的人
⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性
⑥当然,这里说的教育是广义的,不限于学校教育
A.③②⑥④①⑤　　　　　B.④①⑤⑥②③
C.④⑤②③①⑥ D.③②④⑤⑥①
解析:④中的“不但”“社会的尺度”与①中“更”“人生的尺度”联系紧密,⑤中的“看它”与④中的“看它”照应,由此可知④①⑤必须排在一起,据此排除C、D两项。③是总领句,②紧承③句,说明“人是教育的产物”的原因,⑥句补充说明“教育”的内涵,据此排定③②⑥。
答案:A
11.暑假中,一群香港学生来南昌游学观光,参观滕王阁,在一副前人题写的楹联面前驻足观赏。假如你是带队的导游,你打算怎样向他们介绍这副楹联呢?请写一段不超过150字的解说词。
附:滕王阁楹联
滕王何在?剩高阁千秋,剧怜画栋珠帘,都化作空潭云影
阎公能传,仗书生一序,寄语东南宾主,莫轻看过路才人
解说词:
解析:表达方式可以多样,但必须包含对楹联的解释。解释要正确,要得体,要有文采。
参考答案:这副对联的意思是:滕王不在了,可怜画栋珠帘化作了空潭云影,唯有滕王阁还留在这里;阎公能够传名,全靠王勃写的这篇《滕王阁序》,让我捎句话给东南的宾主,千万不要轻看了过路的才人!事业兴衰,用人是关键,作者能从这个角度立意,又说得那么恳切,这是滕王阁诸多对联所不能比拟的。 (60.180.7.63)

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