田东中学2015—2016学年度高二上学期期中测试卷语文 -- 人教版高二必修五

田东中学2015—2016学年度高二上学期期中测试卷语文

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田东中学2015—2016学年度高二上学期期中测试卷语文(高二必修五人教版)

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田东中学2015—2016学年度高二上学期期中测试卷语文命题：黄华韵审题：高二语文备课组考试时间：2015.11.18.9:00—11:30考生注意：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷

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田东中学2015—2016学年度高二上学期期中测试卷
语  文
命题：黄华韵  审题：高二语文备课组  考试时间：2015.11.18.9:00—11:30
考生注意：
    1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
    2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
    3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷    阅读题
甲   必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
    阅读下面的文字，完成1—3题。
    艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
    过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
    艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
    接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。
    文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。

（摘编自陈望衡《艺术是什么》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（    ）（3分）
    A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。
    B．在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。
    C．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。
    D．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（    ）（3分）
    A．文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。
    B．文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。
    C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的．所以这种结构会影响接受者对文本的理解。
    D．作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的。从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（    ）（3分）
    A．中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。
    B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。
    C．文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。
    D．作为接受者的个体毕竟生活在群体之中．其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同—性。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4—7题。
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”
陈涉起而王陈立魏咎为魏王陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。
平遂至修武降汉。其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。
陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”未至彭城，疽发背而死。
（选自《史记·陈丞相世家》，有删节）
注：恶草具粗劣的饭食。
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（3分）
    A.陈涉起/而王陈/立魏咎为魏王/陈平从少年往/事魏王咎于临济
    B.陈涉起而王陈/立魏咎为魏王/陈平从少年往事魏王咎于临济
C.陈涉起而王陈/立魏咎为魏王/陈平从少年往/事魏王咎于临济
    D.陈涉起而王陈/立魏咎为魏王陈平从/少年往事魏王咎于临济
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（    ）（3分）
    A.“宰”是中国古代官职，商始置，原掌家务，后为侍从君王左右之臣。卿大夫有总管家的宰，更有掌管私邑的宰。文中的意思为“主持”。
    B.“骨鲠” 是一个汉语词汇，比喻个性正直、刚健。古代官场中性格刚健、正直的臣子，百姓则称他为“骨鲠之臣”。
    C.“太牢”即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕(shǐ，猪)三牲全备为“太牢”。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故这类牺牲称为牢；又根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、小牢之分。
    D.“请骸骨”即自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确—项是（    ）（3分）
    A.陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他利用楚军中存可以导致混乱的因素，行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。
    B.刘邦能够用贤不疑，不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜行事；又依计而行，故意降低规格接待楚使，加深了项羽疑心。
C.亚父颇有谋略、性情刚直。他欲急攻荥阳，做出了正确的战略主张；但他又负气使性，面对项羽的生疑，他忿而离去，最终使敌方的计谋得逞。
D.项羽听信谗言，猜忌多疑。这样的的性格弱点，使得他无法招致天下正直有节操的人才，也使他生疑中计，贻误了战机，导致大败。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
    （1）项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。


    （2）见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！


（二）古代诗歌阅渎(11分)
阅读下面这首词，完成8—9题。
旅夜怀远客
许浑
异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。
过春花自落，竟晓月空明。独此一长啸，故人天际行。
8.“竟晓月空明”一句有什么含义？在诗中有何作用？（5分）



9．请结合诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。（6分）



（三）名篇名句默写(6分)
10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
    （1）《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“_______________，_______________。”
    （2）陶渊明在《归去来兮辞》中省察生命有限，自己的有生之年不多，想要顺从心愿而行的两句是_______________，_______________。
    （3）王勃在《滕王阁序》一文中运用动静结合的手法写秋水秋山，如诗如画的两句是_______________ ，_______________。

乙选考题
    请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不能选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。（25分）
协管何大拿
贺敬涛
    何大拿五短身材，胖，脖子几乎与脑袋粗细，四颗门牙特大，嗓门也高，面凶。
    何大拿原在一家机械工厂做大修钳工，人很牛。在大厂子混，没本事，是牛不下去的。本事算什么！大拿有绝活儿，遇事连厂长也让着他。
    车间里的机床，大大小小几十台，何大拿像了解自己孩子那样熟悉。坐在车间一角，大拿端着茶缸子正喝水，忽地站起来，一把推开小徒弟:“三心二意干啥呢？传动齿轮松了都不知道？”关了车床，打开盖子，果然。
    更绝的是，人家修机器，都要打开检查判断，可大拿却不。大拿用耳朵听，小毛病一听就知，中医上叫“闻”。更绝的是“悬丝诊脉”，大拿取一把螺丝刀，刀头放在车床上，螺丝刀把放在耳朵旁，机器最低速运转，这时厂长、调度都站在一边，大拿眼睛微闭，只有四颗大牙露在外边，像海狸先生。只一刻，大拿站起来拍拍手，大声说：“变速箱顶丝松动，造成齿轮窜动。”打开检查，一点儿不差。
    风光的日子说话间就到头了。车间数控化改造，机器清一色的计算机控制，几个文文弱弱的眼镜后生成了专家。何大拿很落寞、很抑郁。恰好到了退休年龄，大拿光荣退休。闲下来，大拿很不适应，老发脾气。儿子去找镇综治办的朋友，正好小镇上要招个协管员，大拿一听，立刻乐了。
    第二天，大拿上岗了，戴个红袖标，拿个小红旗，很神气。
    大拿的管理地界是小镇丁字路口，临着路口的是菜市场，小商小贩占道经营很严重。小商小贩大都是龇牙人，看到何大拿，不怀好意地笑：“瞧，一个胡汉三呀，呵呵。”
    大拿装没听见，腆着肚子：“那个谁，说你呢，占道了！往后退！”占道的是个老大娘，车子往后退了退。
可几个年轻后生笑嘻嘻地充耳不闻、纹丝不动，，一个后生声音挺高：“街道宽得很哩！快赶上长安街了，退什么退？”说完，还拿把明亮亮的西瓜刀在眼前比比画画。
大拿知道遇上地头蛇了。
    何大拿不含糊：“小伙子，这西瓜刀利吗？”“利呀！杀人都唰唰的。”大拿哗地把上衣拽下来，瞪着眼睛：“俺不信！你用大爷的脖子试试！”龇牙后生知道今天碰上真正的龇牙人了，嘟囔着退回去了。
    夏天一个周六的中午，人都昏昏欲睡的，一个小男孩手里拿根冰棍一边吃一边过马路，一辆轿车飞奔而来，何大拿大叫一声冲了过去，一把推开男孩……男孩得救了，可何大拿的肋骨却断了两根。男孩是那个龇牙后生的独苗。
    那辆肇事车一溜烟地跑了，案子陷入了困境。
    躺在医院的何大拿对派出所的警察说：“那是辆奥迪2.4，我值班的时候听过它路过小镇的声音几次，应该是本县的车，三年车龄。”
    小县城就七辆奥迪2.4，派出所的同志很快就找齐了。
    大拿被担架抬着来到派出所，帮助抬担架的是龇牙后生和小商贩。民警说：“大爷，你咋识别肇事车辆呢？”大拿静静地说：“让他们发动车！”大拿停了一下，又说：“不用单车发动，麻烦！一起吧！”
    七辆车轰轰隆隆响起，大拿微微闭上眼睛，只有四颗大门牙露在外面，像个可笑的海狸先生。只10秒钟，大拿睁开眼：“停吧，第五辆！发动机传送皮带刚换过，有点儿紧。”
    司机当即就招认了：“凭听机器声音就能知道什么车，车里有什么毛病，大爷神人呀，服了！”
    大拿再上岗时，是个阳光明媚的早晨。当戴着红袖标、拿个小红旗、龇着牙的何大拿刚一出现，小商小贩就齐齐站立，一起鼓掌致敬。
    大拿很受用，背着手，脸仰得很高，门牙显得更大了。
    一位大姐正在龇牙后生摊上买香蕉:“哎，那大龅牙老头，就是报纸上宣传的那个舍身救小孩的神奇老人吗？看着咋那样凶相哩！”
    龇牙后生当时就不乐意了：“说什么呢？你满世界找找，还有这么慈祥的老头儿没！我的香蕉你放下，给再高价也不卖给你了！”
（1）下列对文章关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）（5分）
A.文章写何大拿的绝活儿一是为了表现他一丝不苟的工作态度，一是为下文识别肇事车辆做铺垫。
B.何大拿其实一个很凶的人，文章多次写他的“龅牙”，就是为了突出他凶恶的一面。
C.小说设置龇牙后生这一人物，虽不是主角，却也举足轻重，他的作用是推动情节的发展。
D.何大拿退休后很落寞、很抑郁，是因为厂子实行数控化改造，几个年轻人成了专家，抢了他的风头。
E.协管何大拿是以自己高超的技艺和更凶的行为征服了龇牙后生和小商贩的。
（2）文章开头一段的作用是什么？（6分）



（3）主人公何大拿有哪些性格特征？请简要分析。（6分）



（4）主人公何大拿其实是一个“奇人”，题目“协管何大拿”能否换成“奇人何大拿”？为什么？（8分）




四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。（25分）
一钵了却谁的浮生
闫荣霞
    李叔同“二十文章惊海内”，会做诗、会填词、会书法、会作画、会篆刻，又会音乐、会演戏……这个世界上，还有什么是他不会的？
    鲁迅、郭沫若也以得他一幅字为无上荣耀。他作的《送别》，“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”我毕业的时候还在唱；这样的歌就是诗了，他的诗又怎能不好：“梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。”连他给友人夏丏尊的画随便题两句话，都好得不行的：“屋老，一树梅花小。住个诗人，添个新诗料。爱清闲，爱天然；城外西湖，湖上有青山。”(《为题小梅花屋图》)
    可是一入佛门，以前种种，譬如昨日死，今后种种，譬如今日生，就完全置之度外了。叶圣陶谈弘一晚年书法：“就全幅看，好比一位温良谦恭的君子，不亢不卑，和颜悦色，在那里从容论道。……毫不矜才使气，功夫在笔墨之外，所以越看越有味。”就像一道虹敛去七彩，白气藏身天地间，非为字变，实则人变。当了和尚，字也有了一颗为僧为佛的心，自然是“刊落锋颖，一味恬静”。
    就如他这个人。初始华丽，剃须裹腰在舞台上扮茶花女，如今却是面容清癯，眉目疏淡，一个过午不食、行脚度世的老和尚。就像烟花“啪”地炸开，整个天地都为之增了色彩。眼看着亮了，更亮了，大了，更大了，圆了，又更圆，然后暗了，又更暗……整个人生就这样由绚丽归于平淡。
    环顾当年，人们对大才子李叔同出家动机众说纷纭，莫衷一是……大师的弟子、著名美术家丰子恺则提出独到的见解，他说：“我以为人的生活可以分作三层：一是物质生活，二是精神生活，三是灵魂生活。物质生活就是衣食。精神生活就是学术文艺。灵魂生活就是宗教。‘人生’就是这样一个三层楼。而弘一法师，就是一层一层走上去的。”丰子恺的“人生三层楼”的说法，切合实际，振聋发聩，一扫世俗们对李叔同出家因由的所有推测之说。
    庄子讲天地有大道，却是一定要做到“无己”，成为“至人”，才能得之。世事不再关注，生死不再思虑，贫富得失不是挂在心尖上的事，形如槁木，心如死灰，游于宇内。
    可是，要想得到大道的快乐，却要能熬得过刳骨剔肉的痛苦。剃度后，与他有过刻骨爱恋的日籍夫人伤心欲绝地携了幼子千里迢迢赶到灵隐寺，他铁石心肠，竟然连庙门都没有让他们进，妻子无奈离去，只是对着关闭的大门悲伤地责问道：“慈悲对世人，为何独伤我？”
    他用刳骨剔肉的痛苦，置换了真正的自由。一切他都舍得，只为追求心中那一点萤火。
    我们对于追求自由的人一向是敬仰的。自身是燕雀，怎不羡鸿鹄？林语堂说：“他曾经属于我们的时代，却终于抛弃了这个时代，跳到红尘之外去了。”张爱玲说：“不要认为我是个高傲的人，我从来不是的——至少，在弘一法师寺院围墙的外面，我是如此的谦卑。”
    赵朴初评他是：“无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心。”其实他才不要当什么奇珍和明月，他不过是为了自己的心罢了。所以他出家也不是为当律宗第十一代世祖，更不为能和虚云、太虚、印光并称“民国四大高僧”。弃家毁业不为此，大彻大悟不消说。那些虚名，他是不要的。真实的他，63个流年，在俗39年，在佛24年，恪遵戒律，清苦自守，传经授禅，普度众生，却自号“二一老人”：一事无成人渐老，一钱不值何消说。
    1942年10月13日，弘一写下“悲欣交集”四字。三天后，沐浴更衣，安详圆寂。“问余何适，廓而忘言。华枝春满，天心月圆。”一钵了却他的浮生，他的粗钵里盛满自由。
    【注】在中国近百年文化发展史中，弘一大师李叔同是学术界公认的通才和奇才，作为中国新文化运动的先驱者，他最早将西方油画、钢琴、话剧等引入国内，且以擅书法、工诗词、通丹青、达音律、精金石、善演艺而驰名于世。在他艺术发展如日中天时，他毅然摒弃了世俗，中年出家后成为南山律宗一代祖师，被誉为“民国四大高僧”。
（1）下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）(5分)
    A．“一钵了却谁的浮生”这个题目新颖别致，一方面与李叔同的身份、性格紧密相连，另一方面也有引人入胜、发人深思的作用。
    B．作者将弘一人生的转变比作烟花，生动形象地写出了他前半生的绚丽与后半生的平淡，以二者强烈的对比，表达了作者对其人生轨迹转变的深深的忧伤。
    C．“在弘一法师寺院围墙的外面，我是如此的谦卑”一句，以高傲的张爱玲的谦卑，体现出了李叔同的大家风范。
    D．弘一在写下“悲欣交集”四字后圆寂，表明他认为自己的人生既有喜的一面，也有悲的一面，是留有遗憾的，对自己的抉择隐隐流露出悔意。
    E．全文不仅在写李叔同的才华——天才般的才华，更在写他坚定舍弃，对真正自由的追求。在当今物质至上、利益为先的商品时代，李叔同的这种追求，是照鉴我们灵魂的一面镜子。
（2）从文章内容看，弘一进入佛门前后的人生轨迹有哪些不同？世人对他是如何评价的？（6分）



（3）作者在文中直接引用了李叔同作的《送别》和他的诗，又大量地引用了名家的言论，请简要分析这些引用的作用。(6分)



（4）李叔同“二十文章惊海内”，可谓是传奇般的天才，在艺术事业如日中天之时毅然毁家弃业，皈依佛门，以一钵了却浮生。你如何理解他的人生抉择？请结合文本谈谈你的看法。（8分）




第Ⅱ卷（表达题共80分）
五、语言文字运用（20分）
13．依次填人下列各句划线处的成语，最恰当的一组是(    )（3分）
    ①据中医师施孝文介绍，梅雨季节还未结束，不少市民已经       前往医疗机构咨询关于冬病夏治的事情了。
    ②过去五年间，中国快递市场的规模经历了一场疯狂增长，而国外快递巨头纷纷涌入中国市场后，国内快递业的转型已                 。
    ③官兵们一直冒着酷暑坚持在消防车旁为群众取水，及时缓解了当地群众用水的        ，保证了居民群众的正常生活用水。
    A.迫在眉睫        迫不及待        燃眉之急
    B.燃眉之急        迫在眉睫        迫不及待
    C.迫不及待        迫在眉睫        燃眉之急
    D.迫不及待        燃眉之急        迫在眉睫
14．下列各句中，没有语病的一句是(    )（3分）
    A.林庚先生的过人之处究竟何在？就在于它的诗歌、学问与人格的统一，人格魅力、学术魅力与诗歌魅力的交融。
    B.他对整个中国文学有宏观的认识，结合着对诗句的细密分析，再加上那诗人的风度，吸引着每一个听课的学生。
    C.他的这种亲切随和的谈心，汩汩地流出了他露珠似的深邃的思想。可惜，他的这种闲谈，其中许多并未形诸于文字，真是一种稍纵即逝的闲谈。
    D.青少年时期是人一生中记忆力最强的黄金时期。语文教师应该激发学生诵读古诗词的兴趣，引领学生在中华民族传统文化海洋中畅游。
15．依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(   )（3分）
    “纸”作为一种文化传播的载体，随着社会经济的发展，被赋予越来越丰富的内涵。纸上创意艺术展于2015年首设，每年举办一次，旨在以“纸”为载体，      ，       ；      ，        ，        ，        。
    ①关注纸上艺术所具有的时代性、观念性、发展性等问题
    ②通过智慧性的创意设计实践唤醒设计师的社会责任感与环保意识
    ③帮助受众了解更多的纸类创意成果和最新的创意理念
    ④以实现“有限的资源与无限的发展愿景”
    ⑤从而实现印刷创意产业的价值升华与发展空间拓展
    ⑥通过创意设计来提升印刷产品的品质和附加值
    A.②③⑥④�

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