拖船中学2013—2014学年高二下学期第一次月考语文试题语文试卷


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试题
名称		拖船中学2013—2014学年高二下学期第一次月考语文试题语文试卷(高二总复习 人教版)
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一、语言基础知识题（15分，每小题3分）1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.镌刻（juān）应届（yīng）迫击炮（pǎi）难兄难弟（nàn）B.账簿（ù）装殓（liǎn）一沓纸（tá）壮志未遂（suì）C.舌苔（tāi）占卜（ǔ）跷跷板（qiào）有恃无恐（shì）D.轧钢（zhá）土坯（pēi）翘尾巴（qiào）天寒地坼
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一、语言基础知识题（15分，每小题3分）
1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（     ）
A.镌刻（juān）    应届（yīng）     迫击炮（pǎi）       难兄难弟（nàn）
B.账簿（bù）     装殓（liǎn）      一沓纸（tá）        壮志未遂（suì）
C.舌苔（tāi）     占卜（bǔ）       跷跷板（qiào）      有恃无恐（shì）
D.轧钢（zhá）    土坯（pēi）      翘尾巴（qiào）       天寒地坼（chè）
2. 下列各组词语中，错别字最多的一项是（     ）
    A.防碍   弦律   显像管    人才辈出    B.黯然    膺品     水龙头    烩炙人口
    C.凑和   气慨   和事佬    磬竹难书    D.脉搏    九州     哈密瓜    病入膏盲
3．下列各句中，加点的成语运用正确的一项是（    ）
A.这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。
B.在写作时，有的同学不会选择新颖的素材，议论文的论据不外乎司马迁、爱迪生等人，知识面何其狭窄，令人目不忍睹。
C.我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
  D.语文课上，老师讲授了文言文词语活用的知识，可陈辉总觉得老师有挂一漏万的现象，示例不够完备。
4. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（    ）
  A.美国的富兰克林逝世后，人们为他写下这么一个墓志铭，从霹雳里取得电流，从暴君中取得民主。这两句碑文概括了他一生中的两大辉煌事业。
    B.中国不能回避一个关于所谓文明的深层问题，那就是：文明概念在高标准方面的林林总总的“心安理得”，怎样抵消了人们寄托于文明底线方面的良好愿望？
C.有人开玩笑说：如果你还不知道韩国歌手“鸟叔”的《江南Style》，那有两种可能：第一种是你们村里至今没通网络，第二种则是你是从古代穿越来的。
D.天宫一号承载了中国人的航天梦想。让这个梦想变为现实，不仅仅需要科学与探索的精神，需要“仰望星空”；也需要“脚踏实地”，做好设计、制造、安装、发射等工作。
5. 下列各句中，没有语病的一句是（    ）
A.即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示道歉。
   B.卫生部表示，到2015年，新农合政府补助标准将提高到每人每年360元以上，个人缴费标准适当增加，并逐步探索建立与经济发展水平相适应的筹资。
     C.经过反复酝酿，党中央作出了启动实施“单独两孩”政策的决定。这是计划生育政策的重大调整，是适应人口发展新形势、合乎民意的重大举措。
     D.今年春节前后，由于不法商贩对脐橙进行染色和催熟，把赣南脐橙是否可以购买等问题推到了舆论的风口浪尖。
二、（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6～8题。
汉魏六朝的家教特点
自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。
魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍、社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。
汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来。形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》《乐》《诗》《书》《春秋》《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外。部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。
6．关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一项是(    )
A．积极推行“以法为教”、“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础。
B．汉朝家庭教育在内容上以玄学为主，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系。
C．魏晋南北朝时期“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成家  庭教育日渐衰落的局面。
D．魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。
7．下列对原文内容理解，不符合原文意思的一项是(    )
A．汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育和平民家庭教育的家教制度的态势。
B．汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。
C．汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。
D．皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。
8．根据原文的内容，下列分析不正确的一项是(    )
A．汉朝经艺之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。
B．汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍，灌输儒家思想为主。
C．家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。
D．除富商外的大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。
三、阅读下面的文言文，完成9~11题。（9分，每小题3分）
触 龙 说 赵 太 后
《战国策•赵策》
　　赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”
　　左师触龙愿见太后，太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃鬻耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。
　　左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”
　　左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”
　　于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。
　　子义闻之，曰：“人主之子也，骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊，无劳之奉，而守金玉之重也，况人臣乎！”
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （   ）
A．入而徐趋，至而自谢               趋：小步快跑
B．日三四里，少益耆食，和于身。     益：增加
C．今媪尊长安君之位                 尊：尊贵
D．于是为长安君约车百乘             约：拴套，此为准备、备办之意
10．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（   ）
A．赵氏求救于齐                    而君幸于赵王，故燕王欲结于君
B．老臣今者殊不欲食，乃自强步      此三者，吾遗恨也
C．没死以闻                        博我以文
D．父母之爱子，则为之计深远        师道之不传也久矣
11．下列句子分编为四组，分别表现触龙“察言观色，避其锋芒”“投其所好，请君入瓮”“晓之以理，循循善诱”等高超说话技巧的一组是（   ）
①必以长安君为质，兵乃出。  
②窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。  
③老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。  
④而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫   
⑤今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国。  
⑥老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。
A．①④⑤     B．②③⑤      C．①③⑥     D．②④⑥
第Ⅱ卷（共117分）
四、（31分）
12．将下列句子翻译为现代汉语。（12分）
    （1）媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。（4分）
译文：                                                                 
（2）今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？（5分）
译文：                                                                 
（3）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（3分）
译文：                                                                 
13．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
过裴长官新亭
钱 起
茅屋多新意，芳林昨试移。
野人知石路，戏鸟认花枝。
慢水萦蓬户，闲云挂竹篱。
到家成一醉，归马不能骑。
 （1）这首诗蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分）
 

（2）颈联运用了多种表达技巧写景，请任选两个角度简要分析。（5分）
 
14．古诗文填空。（5题限4题，8分）
（1）不违农时，                ；                ，鱼鳖不可胜食也（《寡人之于国也》）
（2）                   ，与佳期兮夕张。                  ?罾何为兮木上?（《湘夫人》）
（3）                     ,造次必于是,                    。（《论语》）
（4）有志与力，                ，               ，亦不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
（5）____________，忽到庞公栖隐处。_________，惟有幽人自来去。（孟浩然《夜归鹿门歌》）
15.名著题（3分）
《三国演义》中，曹操在赤壁战败后，过华容道时曾“三笑一哭”。请问，他最后一笑引来了谁?接下来发生了什么事？


五、阅读下面的文字，完成16—19题。（21分）
貂 皮 大 衣
马克﹒吐温
收到通知接受遗产的信后，阿曼达的快乐简直无以形容。她是多么希望她的丈夫还在世，这样他们就可以用这笔馈赠安享老来福了。 
她并不那么穷，凭她的工作所得，她也生活得不错。然而，她并不满足于25年来所过的俭朴生活，她向往的是五光十色的奢侈品------那些她过去根本无力问津的东西。 
阿曼达一遍又一遍地读那令她暴富的信。那可是一大笔钱，远远超出了她的期望。而今她所面对的问题是：怎么花这么多的钱呢？当然消费方法成千上万，可是，在她的内心深处，答案早已存在：一件貂皮大衣。她一辈子梦寐以求的，就是一件貂皮大衣。 
一旦决定，她马上走进一家皮草行，在那里看遍了所有的貂皮大衣，尔后选出了她最喜欢的一件。
 “您穿正合适，夫人。” 
当然了，那还用说，她感觉美妙极了，恨不得马上向全世界展示自己的华贵，并向每一个人示善。她随便的数出了钱，傲慢地付清了账。 
正是早春二月，其后的十余天里，貂皮大衣令阿曼达尽领了风骚。生平第一次，她觉得生活是如此的幸福和快乐。每晚就寝前，她都要仔细端详它，每天早晨醒来第一件事就是想起它。所以，她真害怕这心爱之物会被盗去。她为它保了险，保金不菲。 
在家呆着时她就放心，她的貂皮大衣不会遭遇不测。出门时她也不怕，她可以穿着它。尽管如此，也烦恼频生：要弄脏大衣可太容易了。 
天气日渐转暖，阿曼达的烦恼也与日俱增。她不能穿貂皮大衣出门的季节来得太快了。四月的第三周，她突然发现世间万物中，她最恨的莫过于夏天了。在绝望中，她眼见夏天逼近，尽管她的绝大多数朋友都厌恶漫长的冬季，翘盼晴暖的天气。
夏天最终来到了。晴空万里，骄阳似火，阿曼达被迫只得待在家里与大衣为伍。她偶尔出去一趟，把大衣留在家里，却又惶惶然不知所措。后来，她惊奇地发现自己对貂皮大衣已经恨之入骨了。她跑出去，跳上出租车，直奔皮草行。 
“我想退了它，”她说,“你们看，它还跟新的一样。” 
可是店主告诉她，由于貂皮跌价了，所以她只能得回原价的五分之一。阿曼达的心凉了。 
“真抱歉未能满足您的要求，夫人，”店主说，“再见。”
打那以后，阿曼达处心积虑地构想如何除去这个大包袱。最后，她想出了一个绝妙的主意。她无法卖掉它，但她可以遗失它，不是吗？大衣是保了险的。如果她成功地丢了它，就可以从保险公司获得百分之百的赔偿。 
要“遗失”一件貂皮大衣也绝非阿曼达所想的那般容易，但是她还是成功了。她坐上出租车，在闹市区下了车，并将大衣弃置在后座上，仿佛她真的忘了似的。然后她徒步回家，又变成了自由人。一到家，她马上写信向保险公司索赔。十天后，她去了保险公司。 
我们已收到了您的信。一切都安排好了。” 
“你要记住，保险政策第十五条给予我们以赔偿实物的选择权。我们正准备这样做。” 
“什么！” 
“很简单，您只能再选一件貂皮大衣。我们会付钱的。” 
 她乞求，她哀嚎，可都无济于事。她必须有一件貂皮大衣，她被判了“终生监禁”。 
16．小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象？请结合文中具体情节进行分析。（6分）


17．说说小说以“貂皮大衣”为题的作用。 (4分)


18．小说的结尾：她乞求，她哀嚎，可都无济于事。她必须有一件貂皮大衣，她被判了“终生监禁”。探究这句话在文中的含义，并结合相关阅读体验或生活体验说说你的理解。(7分) 


19.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是 (4分) (     ) 
A．这篇小说主要情节可以概括为：接受遗产买大衣---享受大衣---看守大衣---遗失大衣---获赔大衣，情节发展逐步展现了主人公阿曼达的性格特征。
B．“她为它保了险，保金不菲。”这一情节一方面说明阿曼达对这件貂皮大衣喜爱至极，另一方面也说明貂皮大衣的华贵，同时为下文情节埋下了伏笔。 
C．“她惊奇地发现自己对貂皮大衣已经恨之入骨了”表明阿曼达对奢侈品有了重新的认识，让她认识到财富的罪恶。 
D．“晴空万里，骄阳似火”，让阿曼达不能穿大衣出门，使她对大衣恨之入骨。这一环境描写，推动了情节的发展。 
E．不满足于俭朴生活的阿曼达，最终被所喜爱的奢侈品判了“终生监禁”，这个结局，使小说充满了讽刺效果，耐人寻味。
六、（15分）
20. 语言综合运用。
学校篮球场上，红、蓝两队的比赛还剩下最后10秒了。场上比分是62：61，蓝队落后1分，但他们还有最后一次进攻机会。决战时刻到了，蓝队3号快速发出球，球传到6号手里，他晃过防守队员，一个急停中投，只见篮球划出一道优美的弧线……
请根据上述情景，发挥想象，补写一段文字。
要求：（1）侧重动作、神态描写；（2）运用点面结合的手法；（3） 运用比喻、夸张两种修辞手法；（4）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（5）不少于200字。



七、（50分）
21．阅读下面的材料，按要求作文。
三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：中国人，你还记得“甲午”吗？ 
一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“‘甲午’是个啥？”给他解释后，他说：“现在都兴公历了，连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么‘甲午’！” 
　　从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点少赔点。” 
　　人们几乎对此问题都感到意外。 
对上述材料你有何感想,请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文；（2）不少于700字；（3）不得抄袭，不得套作。
 

拖船中学第一次月考语文试题参考答案
一、1.A（B项装殓应为liàn，沓应为dá，C项跷跷板应为qiāo，D项土坯应为pī）
    2.C （凑合、气概、罄竹难书）A项妨碍、旋律，B项赝品、脍炙人口，D项病入膏肓)
    3.C(揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。A项，芝兰玉树：比喻有出息的子弟。形容对象错了。B项，目不忍睹：指眼睛不忍看，形容景象很凄惨。D“挂一漏万” 形容说得不全，遗漏很多。谦辞。)
    4.B(A项墓志铭后面的逗号改成冒号，以提示墓志铭的内容；C项第一个冒号改为逗号；D项“天宫一号”需加双引号，分号改为逗号)
    5.C(A项搭配不当或语意重复。“道歉”本为表示歉意之义，前有“表示”重复，应为“歉意”；B项将“增加”改为“ 提高”,“建立”没有宾语；D项滥用介词，造成主语残缺，去掉“由于”。)
二、6．D(A是秦朝的措施B不是以玄学为主要内容，而是以经学为主要内容。C “造成家庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”。)
7．B（因果倒置）
8．D（“除富商外”还应该包括“从事教育职业的文人之家”。）
三、9. C．尊，形作使动，使……尊贵
   10. D，均为助词，取消句中独立性（A．介词，向；介词，被。B.用在表示时间的词语后面，表示提示、停顿；用在数词之后，指代人、事、物等。C．连词，表目的；介词，用。）
   11. B（①是齐国人说的话；④是触龙先从自己儿子的说起，属于说话的迂回技巧。）
四、12.（1）您送燕后（出嫁）的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，惦念她并为她嫁到远方而伤心，也够可怜的了。（“踵”，脚后跟；“悲”，为动用法，为……而悲伤；“远”，远嫁他乡；“哀之”，可怜，“之”，音节助词，无义不译。以上四个关键词各为1分。）
（2）从这一辈（现在）往上推到三代以前，直至赵国建立的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的吗?（“今三世以前”，1分；“至于”，直至，直到，1分；“赵之为赵”1分；“侯”，动词，被封侯，1分；“继”，继承爵位的人，1分。共5分。）
（3）一旦您去世之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢?（“山陵崩”，是古代君王去世的委婉说法，1分；“何以”，凭什么，1分；“自托于赵”，即“于赵自托”，在赵国找到自己的依托，使自己在赵国立身，站稳脚跟，1分。）
     13.（1）这首诗通过对新亭的景色描绘，表达了诗人对新亭景色的喜爱之情，对闲适自由的生活状态的向往之情，以及拜访友人愉悦和满足的心情。（每点1分）
（2）①运用白描手法，通过“慢水”“蓬户”“闲云”“竹篱”等意象，勾勒出一幅清丽、宁静的画面，给人以清新、闲适之感。②变换视角描写景物。先写低处的流水，再写天空的闲云，从而构筑出立体的视觉空间，使画面富于层次感。③动静结合。前一句写流水绕宅院，后一句写闲云栖竹篱。一动一静，展现了新亭美好、独特的自然景象。
（若答出其他角度，言之有理，也可酌情给分。答出一个角度得2分，答出两个角度得5分）
     14.（1）谷不可胜食也       数罟不入洿池
（2）登白薠兮骋望       鸟何萃兮蘋中
（3）君子无终食之间违仁     颠沛必于是
（4）而又不随以怠    至于幽暗昏惑而无物以相之
（5）鹿门月照开烟树   岩扉松径长寂寥
15. 最后一笑引来了关羽。（1分）曹军几经打击，此时已无力再战，无奈，
曹操只得亲自哀求关羽放行。（1分）关羽感念旧日恩情，义释曹操。（1分）
五、16．阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华（或财富）所累的资产阶级女性的形象。（3分）她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后幸福快乐，最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。（3分） 
17．小说以貂皮大衣为题的作用有：（每点2分，答出两点给4分）
一是起到情节线索的作用，小说的情节围绕貂皮大衣展开；
二是有利于突出主题。阿曼达的烦恼（怕弄脏、夏天不能穿、担心丢失）都是由于貂皮大衣的华贵引起的： 
三是有利于塑造人物形象。阿曼达的性格特征是通过她对貂皮大衣的心理变化来体现的；
四是形象生动，貂皮大衣是华贵的服饰，用它代指奢侈品，代指奢华的生活，形象可感。
18．①“终生监禁”意为阿曼达无法摆脱追求华贵生活带来的不自由的烦恼。（1分）
②因为追求奢华的生活，为了满足一时的虚荣，却使自己失去了应有的自由的生活。（因为有时候奢华的生活并不是一种享受，而是一种羁绊。）（2分）
③像莫泊桑小说《项链》里的女主人公马蒂尔德一样，爱慕虚荣，为了一夜的风光，却付出了10年的自由生活。（像现实生活中，一些人意外中了大奖，反而失去了原来平静的生活，陷入了无尽的烦恼之中。）（2分）
④因此我们应该慎待财富，树立正确的价值观，不能过分追求奢华。（2分）
19．C、D（C项“让她认识到财富的罪恶”错。她只是客观感受到大衣带给自己的麻烦，并没有主观认识财富的罪恶。D项夏天到了，不是“使她对大衣恨之入骨”根本的或是唯一的原因。应该是多种原因的综合。）
六、20．提示：每一个要求2分，内容、情节3--5分。
七、21. [立意提示] 
　　分析这则材料题旨的时候，首先要明白三个人各谈了什么内容。第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自己的事。这三点内容是材料本身提供的，一般来讲能够说出。但仅仅做到这一步还是不够的，还应该归纳三个人谈话的共同点，即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。由此结论再进一步作系列的思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节？该不该进行中国近代革命史的教育……通过这些思考后，再进一步从反面 发问，对甲午战争一无所知的青年人，能有历史的责任感、使命感吗？通过一层层深入的分析，对材料的题旨就明了了，认识也深刻了，写起作文来也就不会偏题甚至离题。 
　　【译文】
赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君来做人质，援兵才能派出。”赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明白地告诉身边的近臣说：“如果有再说让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫!”
左师触龙希望去见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地小步快跑，到了太后面前向太后道歉说：“我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。私下里自己原谅自己。又总担心太后的贵体有什么不舒适，所以想来看望您。”太后说：“我全靠坐车走动。”触龙问：“您每天的饮食该不会减少吧?”太后说：“吃点稀粥罢了。”触龙说：“我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加点自己喜欢吃的东西，身上也比较舒适了。”太后说：“我做不到。”太后的怒色稍微消解了些。
左师说：“我的儿子舒祺，年龄最

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