北师大版八年级语文（下）第三单元综合素质检测


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北师大版八年级语文（下）第三单元综合素质检测224100　江苏省大丰市第三中学曹金春邮箱：jsdfcjc@163.com（手机：13813416510）一、积累运用（20分）1．下面词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（2分）A．阴霾mái　　吟诵yín　　绽裂zhàn　　晦暗huèiB．怜悯mǐn　　濒临pín　　嘹亮liáo　　忏悔chànC．挑衅
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北师大版八年级语文（下）第三单元综合素质检测
224100　江苏省大丰市第三中学  曹金春  邮箱：jsdfcjc@163.com（手机：13813416510）
一、积累运用（20分）
1．下面词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　）（2分）
A．阴霾mái　　吟诵yín　　绽裂zhàn　　晦暗huèi
B．怜悯mǐn　　濒临pín　　嘹亮liáo　　忏悔chàn
C．挑衅xìn　　脑髓suí　　颤抖chàn　　虔诚qián
D．倦怠dài　　一绺liǔ　　澎湃pēnɡ　　勉强qiǎnɡ
2．下面词语中有四个错别字，依次找出来填入表中并改正。（4分）
不可思异　　　垂头丧气　　　枝叶扶疏　　　头晕目炫
奄奄一息　　　小心冀冀　　　漫天飞舞　　　郑重奇事
错别字
正确字
3．下面句中加点的成语使用不正确的一项是（    ）（2分）
A．浙江省多数县级以上城镇是单一供水水源，一旦遭遇突发性水污染事故，后果不堪设想。
B．《万有引力》是一部感人肺腑、催人泪下的小说，保持了陶智强小说一贯的风格：幽默、深刻、大气。
C．当地人开始与海水争地，疯狂地捡拾贝壳筑坝，但仍无济于事，他们的生存面积变得越来越小。
D．灯光熄灭，数百人的会场顿时万籁俱寂，随之生日歌响起，亚运火炬手和孩子们一起唱起了生日歌。
4．下面诗句朗读节奏划分错误的一项是（　　）（3分）
A．恨不/抗日/死，留作/今日/羞。国破/尚如/此，我/何惜/此头。
B．我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。
C．我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
D．对着死亡/我/放声大笑，魔鬼的宫殿/在笑声中/动摇——；这/就是——一个共产党员的/自白，高唱凯歌/埋葬/蒋家王朝。
5．按照要求修改下面病句。（3分）
①群众文化是提高全民族文化素质的最重要，同时也是最好的平台。没有文化的民族是不可能建立起科学的社会的，我们应当千方百计地把群众文化发展起来，②把它放在一个十分重要的位置上去建设和培育，使其繁荣、发展。一直以来，始终存在着将专业文化和群众文化进行高低之分的看法，群众文化往往被视为层次不高，③登上大雅之堂。这种看法是错误的。
第①句缺少中心语，修改方法：                                                  　　　　　
第②句语序不合理，修改方法：                                                    　　　　　
第③句语意不正确，修改方法：                                                    　　　　　
6．将下面①～⑤四句话的序号填写在语段的横线上，要求前后文意贯通。（3分）
当火柴为人类做出贡献的一刹那，也就是它生命的最后一刻了。                  　　　　　。
①所以我说它是伟大而崇高的　②就在这一刻，它们牺牲了自己，却燃起了团轰轰烈烈的火　③更不会在燃烧的时候像蜡烛那样淌下眼泪，怜惜自己　④它不像蜡烛，用紫红的光焰，洁白如玉的外衣打扮自己　⑤而火柴毫不犹豫，“嚓”地一声，转眼就成了灰烬，这短暂的生命，竟给人类带来了光和热
7．阅读奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。（3分）
篝火旁边，有几只军用饭盒埋在淡蓝色的炭灰里。
饭盒里的水正在冒泡。突然，一条火舌从燃烧着的木头下面贼溜溜地蹿了出来，在一个低着头的人的乱头发上舔了一下。那人慌忙把头一闪，不满意地咕哝了一句：“呸，真见鬼！” 
周围的人都笑了起来。
一个年纪比较大的红军战士，穿着呢上衣，留着一撮小胡子，刚刚对着火光检查完步枪的枪筒，用他那粗嗓子说：“这个小伙子看书入了迷，火烧头发都不知道。”
“喂，柯察金，把你读的东西也给我们讲讲吧！”
那个青年战士摸了摸那绺烧焦了的头发，微笑着说：“啊，安德罗休克同志，这可真是本好书，一拿起来就怎么也放不下。”
（1）联系全书内容，说说“啊，安德罗休克同志，这可真是本好书，一拿起来就怎么也放不下。”句中“这可真是本好书”具体指　　　　　　。（1分）
（2）选段中画线句子通过　　　　　　的细节描写，表现了保尔•柯察金　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　的精神。（2分）
二、综合实践（10分）
“唱歌要唱最红的歌”已成为当今中国最时尚的口号，唱红歌成为一种时尚、一种潮流。首届“中华红歌会”于2010年10月25～29日在重庆市举行，来自全国31个省（自治区、直辖市）、香港特别行政区、台湾地区和新加坡的63支代表队3000余名队员参加了演出。太原市某中学八年级（2）班围绕“中华红歌会”开展专题实践活动，请你参与完成下面任务：
8．下图是“中华红歌会”会徽，会徽整体呈显积极向上且热情奔放的精神状态，以强烈的视觉张力，唤起大众对红歌经典的传承责任感及民族自豪感，奏响新时代和谐社会的最强音。请仔细观察之后，说说其构思上有何独特之处？（4分）







　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9．红歌会对树立社会主义核心价值观，弘扬时代主旋律具有着重要的作用。请你为首届“中华红歌会”拟写一则主题语，限10字以内。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10．阅读下面材料，说说什么是“红歌”？（4分）
材料一：红歌会的歌都是数十年传唱不息的经典老歌，群众基础深厚，多数人都会演唱。
材料二：红歌，来自于血与火的革命战争年代，当年曾让一批批热血男儿赴汤蹈火，浴血奋战，迎来了新中国的诞生。
材料三：红歌，来自于群众的心中，她唱出了党和人民群众的血肉联系。因此，红歌有着深厚的群众基础，才能久唱不衰。红歌，来自于火红的实践，她唱出了人民群众的幢景和向往。因此，红歌有着无限的吸引力，才能让人民群众经历数十年而久久不能忘怀。红歌，又是中华各民族人民团结和友谊的结晶。因此，红歌又是一根红纽带，会让各民族人民传唱千秋万代。
材料四：红歌，是精神的象征，她激励着人们走向新征程，不断攀登新高峰。红歌，是传统的传承，她教育着人们不忘历史，更加珍惜新中国美好的今天。红歌，是一本朗朗上口的教课书，她会让人们在心中唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、阅读理解（40分）
（一）阅读《绞刑架下的报告》（节选）选段，回答问题。（11分）
完结了？还没有，总是完不了。这会儿我又站了起来，真的站起来了，自个儿站着，不用旁人搀扶。我眼前是一面污黄的墙，墙上溅了些什么？好像是血……是的，这是血，我抬起手指头去抹它……抹着了，还是新鲜的，我的血……
有人从背后打我的头，命令我举起手做一蹲一起的动作；做到第三次时，我倒下了……
　　一个高个子的党卫队队员站在我跟前，踢了我几脚，想把我踢起来。这有什么用呢？又有人向我泼凉　水，我坐起来了，一个女人给我吃药，问我哪儿痛，这时我感觉到我的全部疼痛是在心上。
“你没有心。”高个子的党卫队队员说。
“呵，我有心的。”我说。我因为还有足够的力量来捍卫自己的心，而感到一种突如其来的自豪。
后来一切又都消失了：墙壁、拿药的女人和那个高个子的党卫队队员……
　　现在我面前是敞开着的牢房的门。一个肥胖的党卫队队员把我拖了进去，脱掉我那撕成碎片的衬衣，　　　把我放到草垫上，摸了摸我那被打肿的身子，吩咐给我裹伤。
　　“你瞧瞧，”他摇晃着脑袋对另一个人说，“你瞧，他们干得多利落!”
然后又是从远方。从那遥远的地方，我听到了一个像爱抚似的平和而安静的声音：“他活不到明天早晨啦。”
　　还差五分就要敲十点钟了。一九四二年四月二十五日，一个美丽而温润的春夜。
11．把握主题：通读选段，用波浪线在文中标出能揭示主题的语句。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12．理解词义：“你没有心。”“呵，我有心的。”两句中“心”的含义有什么不同？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13．体会句意：“你瞧，他们干得多利落!”这句话的言外之意是什么？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14．探究写法：联系全文，分析结尾句“还差五分就要敲十点钟了。一九四二年四月二十五日，一个美丽而温润的春夜。”这句话的作用。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）阅读记叙文，回答问题。（14分）
摘不掉的眼镜
方冠晴
1938年，日本兵攻占了黄梅县城，四处抓人当劳工修筑炮楼。
一次，鬼子又抓来十多个人，其中，有两个教书的先生，一个姓何，一个姓方，两个人都是近视，戴着眼镜。何老师大约三十来岁，身体稍微强壮一些，而那个方老师，则五十好几，斯文，瘦弱。
这两个老师被抓来的第一天，就没能完成鬼子规定的任务，只能接受鬼子的惩罚。
鬼子让没能完成任务的人站成一排，然后，挨个儿抽他们的耳光，抽得大家鼻青脸肿。抽到队伍的后面，就是两个戴眼镜的老师。那个日本兵冲何老师吼：“眼镜，摘下！”何老师只得摘掉了眼镜，日本兵照何老师的脸上“啪啪啪”抽了三个耳光，然后来到方老师的面前，照样下达命令：“眼镜，摘下！”方老师昂着头，腰板挺得笔直，一动没动。日本兵只得再次吼叫：“你的，眼镜，摘下！”方老师不屑地看着日本兵，问：“你让我摘下眼镜给你打，我就摘下眼镜给你打吗？你以为我这样犯贱？”他的语气惹恼了鬼子，鬼子对他拳打脚踢，将他打得趴在地上。
鬼子走后，劳工们都围了上来，何老师赶紧来搀扶方老师，方老师却一掌将他的手推开了，冷冷道：“你不配扶我！鬼子没有人性，他让你摘掉眼镜好让他抽耳光，你就真的照办，这跟他要打你的脸你就将脸送上去有什么区别？你难道就没有一点点做人的尊严，做人的骨气？”
　　何老师低下了头，所有的劳工都低下了头。
第二天傍晚，鬼子再次惩罚那些劳工。鬼子第一个就来找方老师。
鬼子仍要方老师自己动手摘下眼镜，方老师岿然不动，鬼子便用刺刀顶在方老师的胸口上，命令方老师摘下眼镜，每命令一声，刺刀就往前推进一点。刺刀扎进了肉里，一点一点往方老师的胸膛刺进，血，顺着胸口往下淌，鬼子仍在高声叫嚣：“想活命，就摘下眼镜！”方老师咬着牙，傲视着鬼子，就是不抬手摘眼镜。
刺刀终于从后背穿出，方老师倒下了，但，眼镜，仍戴在他的脸上。
　　鬼子举着血淋淋的刺刀，来到何老师面前，命令何老师摘下眼镜，何老师咬了咬牙，发出一声吼：“你真以为我是孬种！”就扑了上去，一把抓住了鬼子的枪，与鬼子扭打起来。
　　方老师的死，给了所有劳工以震撼，现在又见何老师动了手，大家激昂起来，一拥而上，与鬼子们拼了。结果，六个鬼子都被愤怒的百姓打死了。
虽说城里的鬼子闻讯赶了出来，虽说百姓们也有死伤，但大多数人保住了生命，成功逃了出来。
是方老师不摘眼镜的微小举动，唤醒了人们的尊严和勇气，让这些微弱的人们强大了起来，奋起抗争，改变了命运。
摘不掉的眼镜，就是摘不掉的尊严。尊严，是一种气节，也是一种气概。一个人，会因为尊严而高贵，一个民族，会因为尊严而强大。
（选自湖南人民出版社《震撼灵魂的生命故事:敬畏生命》）
15．整体感知：本文采用何种写作顺序？叙述了一个怎样的故事？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
16．探究写法：文中第二段画横线的句子运用了什么写作方法？并探究作者这样写的用意。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
17．探究写法：“方老师不屑地看着日本兵”“方老师咬着牙，傲视着鬼子”这两句话都运用了什么描写方法？对刻画人物形象有什么作用？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18．分析形象：你认为文中的何老师是一个怎样的人？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
19．理解标题：细读全文，试体会标题“摘不掉的眼镜”的深刻含义。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（三）阅读长篇小说《红岩》节选，回答问题。（15分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
漆黑的夜，连星光也照不进地下牢房的铁窗。小萝卜头蜷曲在床头，早已进入梦乡。
    ……小萝卜头觉得自己在公路上走着，特务看守员正把他带进城去，就像抗战胜利那年，有一天带他到磁器口街上买菜一样。走了好久好久，才到了城边。小萝卜头从来没有进过城，他只是在读书的时候，学到了“城”字。黄伯伯告诉过他，城很大，城里有许多人，还有街。小萝卜头看见城渐渐近了，那个城真大，墙很高，还有城门：两扇厚实的铁签子门。城墙上面有电网，电网烧得红红的，很是吓人。带他的特务把派司①给守城的兵看过，他们就钻进城去。那道城门好深，黑黝黝的，就像地洞。进了城门，他们到了街上。街道和白公馆楼下牢房之间的巷道一样，窄窄的，街上排列着特务。但是城里的街到底不是牢里的巷道，上面没有天花板，可以看得见天。街的两边一长串一长串的房间，都有门，门也是用铁条子钉起来的，中间有个方洞，可以伸出头来。街上的人很多，挤来挤去都在散步，他们的衣服上也有蓝色的“△”。小萝卜头正在奇怪，为什么城里的人也穿着白公馆的公馆的囚服呢？
    “抓人呐！抓人呐！”
    小萝卜头听见有人在喊。他一看，街上的人都没有了。街两边的门也一齐锁上了，锁又大又亮。城里的人，都从门洞里伸出头来，望着天。小萝卜头抬头一望，天上蓝蓝的没有云，只有几只鹰在盘旋。突然，鹰扑下来了。唉呀，不是鹰，是特务长了翅膀！他们在街道上，比箭还快地飞来飞去，往地上投下一道道黑色的暗影。突然，一个特务扑下来，一伸手——手上的爪子又钩又尖，从门洞里抓了一个人出来。小萝卜头看见那个人的眼珠一下子掉出来了，大大的眼珠，黑白分明，落在地上滚了一阵，突然停住，死死地盯着他。小萝卜头忽然害怕了，心里通通直跳，不禁恐怖地狂喊起来：“妈妈！妈妈！”
    紧紧地抱住妈妈，小萝卜头从噩梦中吓醒转来，浑身冷汗。妈妈轻轻地拍着他，过了好久，他才又渐渐睡去……微弱的光线，从石墙上的小窗口透进房间，地下牢房厚厚的墙外已经是早晨。小萝卜头又在梦中听见开牢门的声音。有人在和妈妈说话。他醒来了。昨天晚上在恶梦中睡得不好，头昏昏地，但他还是坐起身来。妈妈要他再睡一会，他想，还有事情要做，不愿再睡，就从妈妈手上接过一套干净衣服穿上。
    小萝卜头是个九岁多的孩子，头长得很大，身子却很纤瘦。他身上穿的衣服，还是两年前妈妈给他缝的，现在穿起来仍有点嫌大。他太不肯长了，只像个五六岁的孩子。他的手又薄又小，脚也只有一点点大，可是他的头却发育得比较正常，和身子不相称，显得异常的大。看见他的人，都爱摸着他可爱的脑袋，叫他“小萝卜头”，连爸爸和妈妈也这样叫他。
只有一个人，他的老师黄以声，才从小就叫他的名字——宋振中。
（节选自罗广斌、杨益言《红岩》第20章）
　　【注释】①指特务用的特殊通行证。
20．整体感知：通读选文，试为之拟写一个恰当的标题，限10个字以内。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
21．理解句意：“小萝卜头正在奇怪，为什么城里的人也穿着白公馆的公馆的囚服呢？”这句话表明了什么？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
22．探究写法：“漆黑的夜，连星光也照不进地下牢房的铁窗。”属于什么描写？有什么表达效果？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
23．探究写法：“小萝卜头是个九岁多的孩子，头长得很大，身子却很纤瘦。”这一句属于什么描写？有什么作用？（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
24．理解内容：文中描写小萝卜头的梦境有什么作用？（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
四、表达交流（50分）
25．我们的成长离不开故事，而其中有一类故事，它会让我们变得坚强、勇敢；会让我们变得成熟、自信……这就是名人故事。岁月匆匆，我们已经走进花一样的季节，站在少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现其中既有英雄刘胡兰、王小二的故事，又有董存瑞、黄继光的故事，还有雷锋、张思德的故事……有名人，我们一路高歌；有名人，我们成长快乐。请以“名人故事，伴我成长”或“我喜爱的名人故事”为题写一篇作文，不少于600字。










第三单元综合素质检测参考答案
1．C（提示：A项“huèi”改成“huì”，B项“pín”改成“bīn”，D项“pēnɡ”改成“pénɡ”。）　2．异—议　炫—眩　冀—翼　奇—其　3．D（点拨：“万籁俱寂” 重在表示周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。（“鸦雀无声”重在表示人声消失，或群众聚集的场所极安静，或人们闭口不言，默不做声。句中可改成“鸦雀无声”。）　4．A（提示：“国破/尚如/此”应该划分为“国破/尚/如此”。）　5．第①句：句后添加“的平台”；第②句：“繁荣”和“发展”对调；第③句：“登”后添加“不”或句前添上“难”并去掉“上”。　6．②④③⑤①　7．（1）英国女作家伏尼契的《牛虻》　（2）保尔专心读书被火烧着头发　追求真理，崇拜革命英雄，热爱读书　8．示例：一是该作品以“红”字作创意变形，紧扣中华红歌会主题。二是作品以飘舞的绸带为主体造型，线条及色块由远及近，寓意红色精神代代相传，富有韵律的线条造型犹如音符般婉转动听。　9．示例：高唱红歌，振兴中华。　10．示例：红歌是来自于血与火的革命战争年代，来自于群众的心中，能传唱数十年的经典老歌，它是民族精神的象征，是中华各民族人民团结和友谊的结晶。　11．“呵，我有心的。”我说。我因为还有足够的力量来捍卫自己的心，而感到一种突如其来的自豪。　12．前者：生理上的心；后者：心灵品质，决不出卖同志、背叛事业的无比坚贞的精神，宁愿自身受遍苦刑决不示弱的无比坚强的意志。　13．他们打得太凶狠的，太毒辣了。　14．前后呼应。这是一种反衬，正是为了在“一个美丽而温润的春夜”这样美好而宜人的夜晚，同胞们能够和平地生活，享受生命的美好和温润，英雄慷慨赴义，死而无憾。　15．顺叙　小说讲述了抗日战争期间，方老师在日本兵胁迫下始终没有摘下自己的眼镜，用生命捍卫了尊严和民族气节。　16．衬托（“对比”亦可），用何老师的年轻力壮衬托方老师的年老瘦弱，为后文突出表现方老师的高大光辉形象作铺垫。　17．神态（神情）描写，突出表现了方老师对日本兵的蔑视和誓死捍卫尊严的决心。　18．我认为何老师是一个由胆小懦弱转变成为尊严而抗争的人。　19．文章以“摘不掉的眼镜”为题有三层意思：一是方老师面对日本兵的胁迫，誓死没有摘下自己的眼镜；二是方老师不摘眼镜的微小举动，唤醒了人们为尊严而斗争的勇气；三是“摘不掉的眼镜”已经成为民族尊严和气节的象征。　20．示例：狱中噩梦（或恶梦）　21．（1）说明小萝卜头生活范围局限于监狱，见到太多的穿囚衣的人；（2）白色恐怖的城市像白公馆一样，是一个大监狱，市民们都被囚禁着，没有自由。　22．环境描写；衬托了白公馆监狱与敌占区的黑暗。　23．肖像描写（外貌描写）。作用：表明身为儿童的小萝卜头在狱中备受摧残，缺乏营养，身体发育不良，但“头长得很大”，暗示小萝卜头受到良好的思想与文化教育。　24．（1）表明小萝卜头在狱中受到精神的折磨；（2）揭示敌人的凶残与与狂暴；（3）反映了监狱之外的敌占区的白色恐怖；（4）说明小萝卜头渴望自由。　25．略 (58.219.209.241)

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