2012-2013学年度第一学期初中学生文化素质单元过关自测题七年级语文（上）第二单元 -- 苏教版七年级上册

2012-2013学年度第一学期初中学生文化素质单元过关自测题七年级语文（上）第二单元

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2012-2013学年度第一学期初中学生文化素质单元过关自测题七年级语文（上）第二单元(七年级上册苏教版)

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2012-2013学年度第一学期初中学生文化素质单元过关自测题七年级语文（上）第二单元一、积累与运用（30分）1、根据拼音写出汉字或给加点字注音（8分）niè（）嚅nì（）味斑máo（）蝉tuì()收敛()kuī()甲人声dǐng()沸踌（）躇2.下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一修改。（4分，可以调整语序，可以添加、删除或更换词

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2012-2013学年度第一学期初中学生文化素质单元过关自测题
七年级语文（上）  第二单元
一、积累与运用（30分）
1、根据拼音写出汉字或给加点字注音（8分）
niè（    ）嚅   nì（    ）味     斑máo（     ）    蝉tuì(      )
收敛(     )     kuī(     )甲        人声dǐng(     )沸        踌（     ）躇
2.下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一修改。（4分，可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）
①我借的这本书的内容真是丰富多彩。②既有一篇篇精彩而富有意义的文章，还有一些与文章相应的插图。③画面的映衬，文字的搭配，确是叫人看了不觉得单调。④几乎整本书都选录了国内外的名作，这提高了我们的写作水平和知识面。⑤此外，这本书还设置了书外拓展的栏目，可以从中使我们学到丰富的课外知识，增强我们的实践能力。
修改一：
修改二：
3、仿照示例，改写下面的提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（3分）
提示语：（公园里）禁止攀枝摘花，不乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。
提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。
改写为：

4、分别默写两句描绘春夏秋冬景色的古诗词。（8分）
    春：
    夏：
    秋：
    冬：
5、名著阅读（7分）
（1）《汤姆.索亚历险记》的作者是 _________（国籍）_________________（作者）。其中，“海盗”生活一章中要写汤姆和他的小伙伴___________、___________在___________岛上的自由自在的生活（5分）。
(2)、在《汤姆索亚历险记》这部名著中，哪一个人物给你留下了深刻的印象？请扣住人物性格对其评点。(2分)

二、阅读理解(70分)
（一）阅读《幼时记趣》，完成6—10题。（共21分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。忽有舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
6、解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分）
（5）项为之强（           ）       （6）常蹲其身（                    ）
（7）凹者为壑（           ）        （8）鞭数十，驱之别院（              ）
7、用现代汉语写出文中画线句子的意思。（6分）
（1）
（2）
8、写出第三段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子。（3分）
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9、根据选文内容，用两个四字短语写出产生物外之趣的条件。（4分）
_______________________________________________________________________
10、文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（4分）

（二）阅读《十三岁的际遇》选段，完成11-16题。（共24分）
喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。
写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上；有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，她从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤舵手与船工。
哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，如果问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？
“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”
11、选文的前两段写了北大的人：学生和老师。请结合文章内容，分别概括出北大学生和老师的特点。（4分）
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12、根据文章内容，用恰当的词语填写下表。（4分）
本体喻体特点
北大河流
船客渴望拥抱未来
舵手与船工
13、作者在文中写道：“哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。”请说说“委于我心”的是什么。（4分）
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14、品读选文结尾处的诗句，你认为作者强调的是哪一句，请摘录在下面的横线上，并说出该诗句表达的意愿。（4分）
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15、北大是莘莘学子梦寐以求的理想学府，结合选文，说出吸引“他们”的原因有哪些。（4分）
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16、选文第1节的文字很优美，很好地体现了“我”的“喜欢”。请仿照这种写法，用“我愿意……也愿意……更愿意……”写一长句话。（4分）
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（三）阅读《天堂的灯》，完成17—21题。（共25分）
2006年7月3日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。
胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳9岁才上学，小学几年，她品学兼优，获得过市级和省级各类大奖28次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，15岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。
家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。
上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。老师含泪的微笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上——幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……
这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。
老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。
同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。
“我有许多‘今天’没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……” 胡艳艳在本子上一字一字的写，很重很慢……
胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空……她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳生命的火焰已经燃至极限了。
2006年7月7日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。
17、用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（5分）

18、为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章，具体说说其中的原因。（6分）
幸福：
疼痛：
留念：
19、联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。（4分）


20、艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（5分）


21、假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？（5分）
说的话：
做的事：
三、推荐写作
生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要________”为题，写一篇文章。

参考答案
1、略
2．（4分）第④句，将“提高了我们的写作水平和知识面”改为“既扩大了我们的知识面，又有利于提高我们的写作水平”。第⑤句，将“从中”与“使我们”对调。
3、如：除了知识（真理、学问、）什么也别带来，除了诚实，什么也不张扬。（2分。句式1分，内容1分。句式与内容只要大致正确就给分）
4、参考：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓；日暮苍山远，天寒白屋贫。
5、（1）美国，马克.吐温乔  哈克  杰克逊岛
（2）汤姆：生性顽皮但心地善良，乐于助人，勇敢机智。
（一）《幼时记趣》6、强同僵，僵硬；其：指自己；壑：山沟，鞭：用鞭子打
7、见参考书 8、以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。
9、张目对日，明察秋毫10．惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想像奇特的童趣。
（二）
11.北大学生专注、敏感、纯洁、生机勃勃、清新自由；北大的老师严谨治学，诚恳做人。
12.生命饱满，源远流长；学生；老师；辛勤地迎来送往一批批学生。
13.“委于我心的”是因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光
14. “没有什么使我停留”，（或“我是不系之舟”、“纵然岸旁……港湾”）表达意愿：即使是“我”生命一部分的北大也不能使我停留，不会沉迷于享乐，在北大的孜孜以求是为了有更多的收获、更大的成就，我还将向着更高更远的方向努力。
15.学习氛围、学术研究清新自由；人际关系平易、自然；导师们严谨治学、诚恳做人、辛勤教学。
16、略
（三）17.病危女孩胡艳艳在生命的最后时光到学校上了半天课。
18.幸福：她为患绝症后能得到社会各界的救助继续学业，而今能在心爱的学校上半天课感动留泪；疼痛：病魔在无情地折磨着她，对一个年少的女孩来说这着痛苦是无法忍受的；留恋：她留恋课堂，留恋学校，留恋知识海洋，留恋生命，留恋充满关爱的人世间，但年纪轻轻却患上了不治之症。
19.运用比喻的手法，表达出艳艳在生命的最后时刻的愿望，希望化做一盏灯，照亮人间，报答人们给她的关爱。
20.即使面临病魔夺取生命的危险，即使生命走到尽头，也绝不轻言放弃，我们要学习她的执着和坚毅。
21.例如：说的话：有称呼，语言得体，条理通顺即可。做的事：发动更多的人为她捐钱捐物，亲临病房为她服务，排忧解难；讲解书本知识，帮她补习功课，给她讲名人故事，鼓励她战胜病魔。等等。 (112.84.212.240)

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