金荷中学2011—2012学年度八年级下册语文第一、五单元检测 -- 苏教版八年级下册

金荷中学2011—2012学年度八年级下册语文第一、五单元检测

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金荷中学2011—2012学年度八年级下册语文第一、五单元检测(八年级下册苏教版)

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一、基础整合（36分）1.古诗文默写（共12分。每空2分，每错、漏、多1字扣0.5分）（1），。今日听君歌一曲。暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。，。（文天祥《过零丁洋》）（3），，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（4）《五柳先生传》一文，与传文中“不慕荣利”

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一、基础整合（36分）
1.古诗文默写（共12分。每空2分，每错、漏、多1字扣0.5分）
（1）                 ，                  。今日听君歌一曲。暂凭杯酒长精神。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。                   ，                 。
（文天祥《过零丁洋》）
（3）                    ，                 ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（4）《五柳先生传》一文，与传文中“不慕荣利”一句相对应的赞语中的句子是：                       ，                               。
（5）默写杜牧的《赤壁》全诗：                    ，                          。
                               ，                       。
2.根据给出拼音，正确写出汉字。（6分）
(1).如果我能kuānshù（         ）人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
（2）.不是传播智慧的庙堂，而是jìngù（         ）思想的囚牢。
(3).我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，míingsīxiáxiǎng(      ),遨游在美妙的梦境中。
（4）.继续写些为“正人君子”之流所shēnwùtòngjí(              )的文字。

3.．下列对病句的修改不正确的一项是（    ）（4分）
A. 双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。（修改：把“不要”删去）
B.  到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。（修改：将“健壮”改为“充沛”。）
C. 因为我从小就喜欢篮球，所以姚明对我一点儿也不陌生。（修改：把“姚明”和“我”的位置互换）
D. 通过开展“每月少开一天车”的活动,可以使北京的空气更加清新。（修改:删去“通过”。）
4、请使用下面词语写一段有关“天空”的景色描写的话，至少使用上其中两个，至少运用一种修辞，80字左右。（6分）
黑暗   天空   星星   唱歌   目标
班会上，老师向同学们展示了这样一份调查结果统计表
项目小学生初中生高中生
祝福母亲生日的 54％ 66％ 91％
祝福同学生日的 56％ 86％ 92％
5.请你用简要的文字概述表格所反映的主要信息：（4分）
(1)
(2)
6．主持人组织同学们针对上面表格所反映的信息谈感受，如果你第一个发言，你会这样说：
                                                                                （4分）
二、阅读　(64分)
（一）与朱元思书（16分）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
    水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
    夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
7.下列词义相同的一项是（         ）（4分）
  A.绝：天下独绝        猿则百叫无绝     B.许：一百许里        先生不知何许人也
  C.奔：猛浪若奔        虽乘奔御风，不以疾也  D.犹：在昼犹昏     急应河阳役，犹得备晨炊
8.翻译下面的句子。（4分）
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
9. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”此句从侧面落笔，衬托山水诱人的力量之外，言外之意是什么？(4分)
10.下面分析有误的一项是（    ）（4分）
A．“游鱼细石，直视无碍”一句从侧面写出了水的清澈。
B．《与朱元思书》一文对富春江山水的描绘是按照由总到分的结构形式组织全文的，分写时先写水，再写山。
C.“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。
D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句含义深刻，一方面衬托了山景的多姿多趣，另一方面也写出了作者意志的薄弱。
（二）藤野先生（节选）（19分）
   ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
……
②中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
③“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
④这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
11、“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？（4分）
12、①段所写的主要内容是（　）。（4分）
　  Ａ、东京樱花烂漫的景象  Ｂ、我与“清国留学生”的不同表现。
　　Ｃ、我对“清国留学生”的厌恶、反感。Ｄ、我对东京的失望情绪。
13、第②段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？（3分）
14、第④段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（　）。（4分）
　Ａ、叫声特别响，使人听了很不舒服。Ｂ、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
　Ｃ、是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。Ｄ、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
15、第④段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？（4分）
（三）（19分）
母亲的贺卡
那是许多年前的事了。
当年，他刚刚20岁，跑到南方的一座海滨城市做生意，没想到生意赔了，血本无归不说，还债台高筑，连回家的路费也没有了。快到春节了，他想了又想，给母亲写了一封信说，如果他春节不回家，可能就永远不会回家了，请老人珍重，忘掉他这个不争气的儿子。
他那远在北方偏僻农村的母亲收到他这封沮丧又绝望的信，悲伤得哭了很久。这个世界上，她最牵挂的，就是这唯一的儿子，他是她的魂啊。母亲从抽屉里找到一张已经有些泛黄的贺卡，让邻家孩子代笔，在贺卡上写上了一行留言：孩子，你不回家，妈也不想再活了。
母亲拄着拐杖赶到几十里外的镇上，把那张贺卡丢进了邮筒。那天的雪真大啊!一路上，母亲摔倒了好几次，纷纷扬扬的大雪，几乎把母亲裹成一个笨笨的雪人了。
天快黑的时候，小邮电所的一个女营业员首先看到了那张没贴邮票的贺卡，她将已举到废纸篓旁的手缩了回来，对老所长说：“您看，这张没贴邮票的贺卡。”头发花白的老所长眯着眼睛仔细看了看那张泛黄的贺卡，一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了，他说：“这张贺卡就是没贴邮票，我们也要马上把它投出去!”
第二天早上4点多，老所长骑上车趔趔趄趄地冒着纷纷扬扬的大雪上路了。七八十里的山路，白雪皑皑，路上积雪很厚，这样的行程太危险。但老所长看着那张没贴邮票的贺卡，就仿佛看见了两条站在悬崖边上的生命!绝望的孩子，还有抱着仅仅一丝希望的老母亲……老所长的眼眶湿了，他顾不上自己那天一冷就隐隐作痛的老寒腿，把那张没贴邮票的贺卡紧紧地掖在贴胸的口袋里。
天黑的时候，老所长终于赶到了县城。分发室的人很惊讶，说：“这么大的雪你还跑来干什么，不想要你那半拉子老命了?”老所长笑笑，顾不上喝一口热茶暖暖身子，就从贴胸的口袋里掏出那张贺卡说：“这贺卡忘贴邮票了，但它拴着两条人命呢!”分发室的人一一接过那张还有老所长体温的贺卡传递着看了说：“寄，马上就寄，这张贺卡一点都不能耽误!”他们“啪”地在卡上砸上了鲜红的邮戳，想想，又在那张贺卡的空白边缘上郑重地写下了一行黑体小字儿：这是一张很重要的贺卡，望能迅速投递!落款是：礼城县邮局全体同仁。
夜里10点多，邮车破例摇摇晃晃地冒着鹅毛大雪上路了。
次日8点，那张贸卡被准时送到了远去的火车上，开始了它新一程传递……
4天之后的深夜，蜗居旅店的他收到母亲这张没贴邮票的贺卡。他看着贺卡上母亲的留言和边缘空白处那行陌生人留下的小字，哇地一声哭了。其他旅客纷纷披衣围了过来。大家默默地传递着看了那张泛黄的、没有贴邮票的贺卡，默默地掏出钱放到他的面前说：“回家去吧!你妈在家等着你呢!”那一堆钱有10块的，有5块的，有1块的，还有角票和许多硬币，他知道，住到这地方的人都是些经济不太宽裕的人。
怀揣着那张贺卡，他终于踏上了北归的列车。如今，年过40的他，已是北方一个大公司的总经理了，他和善，乐于助人。他的办公桌上，总放着那张泛黄的用玻璃镶嵌起来的贺卡，没事的时候，他常常默默凝视着那张母亲的贺卡，那张没有邮票的贺卡，他的眼里常常会涌满泪水。为母亲，更为那些直到现在他仍不知道名字的人们，也许，是为了生命之间那些闪烁着爱的光芒的心灵吧!(作者李雪峰有改动)
16.本文依次写了写贺卡→        →         →         →         几个情节。（4分）
17.揣摩下列句中加点词的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。（6分）
(1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。            (2)他的眼里常常会涌满泪水。
18.文中划横线语句采用了哪些描写方法？有何作用？（5分）
19.对文章赏析有误的一项是（4分）
A.本文以母亲的贺卡为线索，按时间顺序，叙述了传递一张没贴邮票的贺卡的故事。
B.本文既刻画了老所长这一个体形象，又描写了县邮局工作人员和其他旅客等群体形象。
C.在叙述故事表现人物时，运用了多种描写手法，语言朴实而令人感动。
D.本文着重表现了母亲的谆谆教诲对儿子一生的深远影响。
（四）名著阅读（10分）
整个吃晚饭期间，他始终情绪高昂。他姨妈不禁感到有些纳闷：“不知这孩子怎么回事。”为了拿泥块砸希德的事，他挨了一顿臭骂，不过，对此他满不在乎。他当着姨妈的面偷糖吃，结果被她用指关节敲了一顿。他说：
　　“姨妈，希德拿糖吃，您怎么不打他呀。”
　　“噢，希德可不像你这样磨人。要不是我看得紧，你恨不得钻到糖堆里不出来。”
　　过了一会，她走到厨房去了；希德因为得到了特权，非常高兴，伸手去拿糖罐——这是故意对汤姆表示得意的一种举动，令汤姆非常难受。可是，希德手一滑，糖罐子掉到地上摔碎了。汤姆简直高兴得要命。但他闭着嘴，一言不发。他心里想他还是什么不说为好，就这么静静地坐着，等他姨妈进来，问这是谁闯的祸，那时他再说出来。看那个模范“宠儿”吃苦头，那真是最大快人心的事。当老太太走进来，站在那儿望着地上的破碎的罐子，从眼镜上面放射出愤怒的火花，他真是高兴到了极点，几乎按捺不住了。他暗自想：“有好戏看了！”可是想不到自己反倒被打翻在地上！那只有力的巴掌举起来正要再打他时，汤姆忍不住大声叫起来：
　　“住手啊，你凭什么这么狠打我？——是希德打碎了糖罐！”
　　波莉姨妈住了手，愣了一会儿，汤姆指望她会讲些好话哄他。可是，她开口只说了这么几句：
　　“唉！我觉得你挨这下子也不屈。刚才，我不在的时候，说不定你又干了些别的胆大妄为的淘气事。”
　　然后她就受到了良心的谴责，非常想讲几句爱抚体贴的话，可是她断定这么一来，就会被认为她是在认错，这可是规矩所不容的。于是，她一声不吭，忙这忙那，可心乱如麻。汤姆坐在角落处生着气，心里越想越难受，他知道在姨妈心里，她正向他求得谅解，也就因为有这种感觉，虽然闷闷不乐但仍感到满足。他不肯挂出求和的信号，对别的表示也不去理睬。他知道有两道渴望的目光透过泪帘不时地落在他身上，可是他偏不肯表示他已经看出来。他想象着自己躺在那儿病了，快要不行了，他姨妈俯身弯腰看着他，恳求他讲一两句饶恕她的话，可是他转过脸去冲着墙，没说原谅她就死去了。啊，那时她会觉得怎么样呢？他又想象着自己淹死了，被人从河里救起抬回家来，头上的小卷发都湿透了，他那伤透了的心得到了安息。她会多么伤心地扑到他身上，眼泪雨点般地落下来，嘴里不住地祈求上帝把她的孩子还给她，保证将永远、永远不再虐待他了！但是，他却躺在那里浑身冰凉，脸色惨白，毫无动静——一个可怜的人，一个受苦受难的人，终于结束了一切烦恼。他越想就越伤心。后来，为了嗓子不哽塞住，只好把泪水往肚子里咽。他的眼睛被泪水蒙住了，只要眼睛一眨，泪水就会淌出来，顺着鼻尖往下掉。他从这种悲伤中获得了无限的安慰和快意……
20．从文段看汤姆是个怎样的孩子？请结合文段内容分析汤姆的形象特点。（5分）
答：
21．请结合本文段简要分析全书在塑造人物上的特点。（5分）
答：
附加题（10分）
炳烛夜读
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
1．解释下列加点的文言字词。（2分）
（1）恐已暮矣（       ）                （2）如日出之阳（         ）
2．给文中划线句子需要加标点的地方用“/”标出来。（3分）
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣
3．从文中晋平公和师旷身上你分别学到了什么？（3分）

4．你还知道哪些关于古人勤奋好学的故事？写下2个故事的名称。（2分）

金荷中学2010—2011学年度八年级语文下册第一、五单元检测参考答案
一、基础整合（36分）
1、（12分）略（以上每题，错、漏、多1字均扣0.5分，扣完该小题分值为止）
2、（6分）宽恕  禁锢  冥思苦想   深恶痛疾（错1字均扣1分）   3、（4分）B     4、（6分）略
5、示例:(1)随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多;（2）初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。  ( 各2分)
6．示例:老师、同学们，说实在的，看了上面的统计数字，我感到很内疚。上了初中之后，我确实对我妈妈有些忽略，甚至对她的关爱表现出不屑一顾，这对母亲是多大的伤害啊！。我希望同学们在关注同学的同时，也多关心我们的母亲。我的发言完毕，谢谢大家！（注意语言要简洁、得体、连贯，要客气，有礼貌。开头称呼0.5分，结尾结束语0.5分，中间要扣紧表格内容，感情真挚，语言通顺。共4分）
二、阅读（64分）
（一）（16分）
7. （4分）C
8.（4分）（1）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。
（2）美丽的鸟儿彼此嘤嘤的叫着，十分和谐。
9.（4分）作者触景生情，自然流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄表达了作者热爱自然生活、避世退隐的高洁志趣。（或：对名利的鄙弃、对官场生活的厌倦。）       10.（4分）D
(二)（19分）
11、答：感情：对东京的失望之情。（2分）作用：引出下文对清国留学生丑态的描写。（2分）
12、Ｄ（4分）  13、答：表达了“我”作为弱国国民，被怀疑能力低下、作弊而产生悲哀而愤怒的思想感情。（4分）    14、Ｄ（4分）
15、答：“那时”是看电影以后； “那地”是指在仙台；“意见变化了”指弃医从文。（3）分
（三（19分））
16.寄贺卡——送贺卡——收贺卡——珍藏贺卡（4分）
17.(1)表现了老所长沉重、紧张的心理状态，因为人命关天。（2分）(2)表现“他”复杂的心理状态，“为母亲，更为那些直到现在他仍不知道名字的人们，为生命之间那些闪烁着爱的光芒的心灵”所感动。或对母亲和那些曾经帮助过他的人的感激之情。（4分）
18.动作描写  景物描写（2分）    渲染气氛，烘托人物形象，突出送贺卡的艰难。（3分）
19.D （4分）
(四)(10分)
20、汤姆是个聪明爱动又调皮捣蛋，足智多谋，善解人意，具有丰富想象力的小男孩。（3分）如他拿泥块砸希德，他当着姨妈的面偷糖吃，希德拿糖吃并打碎了糖罐是，他幸灾乐祸等着看热闹，在姨妈冤枉他后不申辨，想象自己遭遇不幸。（举例恰当2分）
21、一是细腻逼真的心理描写，二是个性化的语言描写。（2分）如汤姆在被波莉姨妈冤枉打碎糖罐后知道在姨妈心里内疚，感到闷闷不乐但满足，想象自己遭遇不幸。又如波莉姨妈冤枉汤姆打碎糖罐后的心理，都是传神逼真的心理刻画。
他说：“姨妈，希德拿糖吃，您怎么不打他呀。”“噢，希德可不像你这样磨人。要不是我看得紧，你恨不得钻到糖堆里不出来。” ——这段对话把汤姆的委屈、不满和姨妈对汤姆的严厉、偏见表露无遗，把各自的形象生动表现。
附加题（10分）
1、（2分，各1分）（1）迟、晚　（２）的　
2．（3分）C
3．（3分）从热爱学习、珍惜时间、关于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述都可以。（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可。） 4．（2分）程门立雪  囊萤映雪  凿壁偷光  悬梁刺股等。 (113.84.187.83)

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