2012届安徽省示范高中高三第四次大联考 -- 人教版高三总复习

2012届安徽省示范高中高三第四次大联考

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2012届安徽省示范高中高三第四次大联考(高三总复习人教版)

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2012届安徽省示范高中高三第四次大联考（2012-2-4）本试卷分第1卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，第1卷第1至第5页，第Ⅱ卷第5至第6页。全卷满分150分，考试时间150分钟。考生注意事项：1．答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号。2．答第1卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目

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2012届安徽省示范高中高三第四次大联考（2012-2-4）
    本试卷分第1卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，第1卷第1至第5页，第Ⅱ卷第5至第6页。全卷满分150分，考试时间150分钟。
考生注意事项：
    1．答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号。
    2．答第1卷时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
    3．答第Ⅱ卷时，必须使用0．5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题
4．考斌结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。
    第1卷(阅读题共66分)
一、(9分)
    阅读下面一篇文章，完成1—3题。
    徽州文化研究的学术意义
    徽州文化是一个极具地方特色的区域文化，其内容广博、深邃，有整体系列性等特点，全息包容了中国后期封建社会民间经济、社会、生活与文化的基本内容，被誉为是后期中国封建社会的典型标本。学术界对其的研究，逐渐形成了一门相对独立的地方学——“徽学”，被誉为是与敦煌学和藏学并列的中国三大走向世界的地方显学之一。
    徽州文化是在南宋以后崛起，明清时达到鼎盛与繁荣。“远山深谷，居民之处，莫不有学有师、有书史之藏”，徽州文风昌盛、人才辈出。历史上有纷呈的学派与流派，内容几乎涵盖文化的所有领域。
    徽文化影响深远，源于独特的生存背景及内蕴的学术意义。考证中国农村封建社会的真情，可籍以史官记述。尽管多为公正诚实，但多少带有文饰或烙上个人主观意见，且记述的亦多为上层社会大事，民间之事很少问及。即使是正直文人、彦儒学士，记述了下层社会的一些事件，也总难免受封建社会的内在价值观念不自觉的影响而存有偏见。于是，对反映作为一个世界农业大国的中国农村基层社会文化和现实的资料甚少，而这恰是徽州社会与文化存在的空间。
    徽州介于万山丛中，如世外桃源，历史上除太平军乱外，少有战祸，人文荟萃，素有“东南邹鲁”、“文礼之邦”、“文物之海”之誉称。再加上徽州人由于文化素质较高，对文物、文化的保护意识强，即使是“文革”十年浩劫，也有许多历史文物资料被保护下来。目前，仅黄山市境内的徽州古代地面文物如古牌坊、古祠堂、古民居等就留存近5咖处。特别是古代徽州的大量文书的保留和发现，更被称为一大奇迹，被各博物馆、图书馆、大学、研究所收藏的就超过十万件。50年代当这些文书被大量发现时，曾被誉为是与甲骨文、汉简、敦煌文书、故宫明清档案等齐名的中国五大发现之一。这些徽州文书，绝大部分是徽州民间老百姓缘于自己切身利益而形成的，第一手性和可靠性强，数量多，涉及面广，内容丰富。研究它们可以真实地了解和再现当时徽州农村社会的真实情况。因而学术价值高，一定程度上有效地填补着了中国历史学和社会学研究的空白。

    此外，徽文化具有中国封建社会后期社会文化发展典型的标本研究价值。中国社会的经济、文化发展的中心随着南宋王朝的“靖康之渡”而彻底移向江南，江南从此成为中国经济、文化最具代表性地区。而徽州文化正是在南宋以后，在经历了长达一千多年的新安文化的积累之后全面崛起，明清时达到鼎盛的中国封建文化。当时纷呈的学派、流派作为中国封建后期文化在这些领域的典型代表，都具有标本性的意义，。如作为徽州文化诸流派中最重要流派之一的新安理学，就是儒家文化至两宋发展到了理学阶段后在徽州的典型投影。其以维护、继承、光大朱子之学为宗旨，“严尊师道，精悟师训”，代表着程朱理学之正宗。再如徽派朴学，它就是中国学术史上开一代之风的乾嘉学派中的皖派，在中国近三四百年学术史上地位显赫，不仅在当时独领风骚，其影响还一直到“五四”新文化运动，至少使胡适深受影响。徽学研究实际也就是进行中国封建后期文化的典型标本研究，其个别中可透视一般。
1．下面各项中对徽州文化的介绍不正确的一项是(3分)
  A．徽州文化内容广博、深邃，是一个极具地方特色的区域文化。
  B．徽学、敦煌学以及藏学并称为中国三大走向世界的地方显学。
  C．与徽州文化相关的学派与流派，内容涵盖了文化的所有领域。
  D．徽文化影响深远，源于其独特的生存背景及内蕴的学术意义。
2．下列各项中对文章内容的概括分析正确的一项是(3分)
A．正直的史官、文人，记述了中国农村封建社会各种事件，总会受封建社会的内在价值观念的影响而存有偏见。
  B．反映作为世界农业大国的中国农村基层社会文化和现实的资料甚少是徽州社会与文化存在的一个重要原因。
  C.徽州文书是徽州民间老百姓缘于自己切身利益而形成的，第一手性和可靠性强，数量多，涉及面广，内容丰富。
  D．徽州文书的研究可以了解和再现当时徽州农村的情况，学术价值高，填补了中国历史学和社会学研究的空白。
3．下列各项对文章中作者观点的概括不正确的一项是(3分)
A．现今保留和发现的古代徽州文书；与甲骨文、汉简、敦煌文书、故宫明清档案等齐名，被誉为中国五大发现之一。
  B．徽州文化于南宋以后全面崛起，在明清时达到最高峰，具有中国封建社会后期社会文化发展典型的标本研究价值。
  C．徽州文化各个流派中最重要流派之一——新安理学，以维护、继承、光大朱子之学为宗旨，代表着程朱理学的正宗。
  D．徽派朴学，就是中国学术史上开一代之风的乾嘉学派，不仅在当时独领风骚，其影响一直持续到“五四”新文化运动。
二、(32分)
  阅读下面一篇文言文，完成4—7题。
  扬亿，字大年，建州浦城人。祖文逸，南唐玉山令。亿将生，文选梦一道士，自称怀玉山人来谒。未几，亿生，有毛被体，长尺余，经月乃落。能言，母以小经QJ口授，随即成诵。七岁，能属文，对客谈论，有老成风。
    雍熙初，年十一，太宗闻其名，诏江南转运使张去华就试词艺，送阙下。连三日得对，试诗赋五篇，下笔立成。太宗深加赏异，命内侍都知王仁睿送至中书，又赋诗一章，宰相惊其俊异，削章为贺。翌日，下制曰：“汝方髫龀，不由师训，精爽神助，文字生知。越景绝尘，一日千里，予有望于汝也。”即授秘书省正字，特赐袍笏。
    俄丁外艰田，服除，会从祖徽之知许州，亿往依焉。务学，昼夜不息，徽之间与语，叹曰：“兴吾门者在汝矣。”
    淳化中，诣阙献文，改太常寺奉礼郎，仍令读书秘阁。献(二京赋》，命试翰林，赐进士第，迁光禄寺丞。明年三月，苑中曲宴，亿复以诗献。太宗讶有司不时召，宰相言：“旧制，未贴职者不预。”即以亿直集贤院。至道初，太宗亲制九弦琴、五弦阮，文士奏颂者众，独称亿为优，赐绯鱼。二年春，迁著作佐郎，帝知其贫，屡有沾赉，尝命为越王生辰使。时公卿表疏，多假文于亿，名称益著。
    景德五年，以疾在告，遣中使致太医视之，亿拜章谢，上作诗批纸尾，有“副予前席待名贤”之句。以久疾，求解近职，优诏不许，但权免朝直。亿刚介寡合，在书局，唯与李维、路振、刁衍、陈越、刘筠辈厚善。当时文士，咸赖其题品，或被贬议者，退多怨诽。王钦若骤贵，亿素薄其人，钦若衔之，屡抉其失；陈彭年方以文史售进，忌亿名出其右，相与毁訾。上素重亿，皆不惑其说。亿有别墅在阳翟，亿母往视之，因得疾，请归省，不待报而行。上亲缄药剂，加金帛以赐。亿素体羸，至是，以病闻，请解官。有嗾宪官劾亿不俟命而去，授太常少卿，分司西京，许就所居养疗。尝作(君可思赋)，以抒忠愤。
    七年，病愈，起知汝州。会加上玉皇圣号，表求陪预，即代还，以为参详仪制副使，知礼仪院，判秘阁、太常寺。天禧二年冬，拜工部侍郎。明年，权同知贡举，坐考较差谬，降授秘书监。丁内艰，属行郊礼，以亿典司礼乐，未卒哭，起复工部侍郎，令视事。四年，复为翰林学士，受诏注释御集，又兼史馆修撰；判馆事，权景灵宫副使。十二月，卒，年四十七。录其予纮为太常寺奉礼郎。
    [注]①“小经”：唐宋教学和科举考试，把各种经书按其篇幅长短分为大、中、小三级。宋朝以(孟子}《庄子)《列子)为“小经”。②旧称父丧或承重祖父之丧为“外艰”，母丧或了承重祖母之丧为“内
艰”。此处指遭父丧。
4．对文中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)
  A．七岁，能属文    属：创作
  B．俄丁外艰    丁：男子
  C．帝知其贫，屡有沾赉    赉：赏赐
  D．钦若衔之，屡抉其失    抉：指责
5．下列各项中，加点的文言虚词意义、用法全都相同的一项是(3分)
  A．太宗闻其名    以乱易整，不武，吾其还也
  B．会从祖徽之知许州，亿往依焉    积土成山，风雨兴焉
  C．亿母往视之，因得疾    因利乘便，宰割天下，分裂山河
  D．加金帛以赐    请立太子为王，以绝秦望
6．以下各项中，对文章内容的概括分析不正确的一项是(3分)
A．杨亿出生有异象，身体覆盖一尺余长的毛发，过了一个月才脱掉。幼年时便能过耳不忘，随口成诵，和他人交谈也颇为老成。
B．杨亿有创作天赋，十一岁作诗赋，宰相惊异于他的文采，上奏章表示祝贺。太宗下诏嘉奖，表示对杨亿的殷切期待。
C．杨亿性格孤傲，少与人交往。陈彭年嫉妒杨亿名声高于自己而进谗言，皇帝器重杨亿，不为所动。
D．杨亿身体羸弱，装病辞官，谏官弹劾杨亿不待皇命私自归家，杨亿被贬为太常少卿，做《君可思赋》抒发愤懑之情。
7．将文中划线句子翻译成现代汉语。(10分)
  (1)时公卿表疏，多假文于亿，名称益著。(3分)
  译文：
  (2)以久疾，求解近职，优诏不许，但权免朝直。(3分)
  译文：
  (3)陈彭年方以文史售进，忌亿名出其右，相与毁訾。(4分)
  译文：
阅读下面一首宋诗，完成8—9题。
金乡张氏园亭
    石延年
亭馆连城敌谢家，四时园色斗明霞。
窗迎西渭封侯竹，地接东陵隐士瓜。
乐意相关禽对语，生香不断树交花。
纵游会约无留事，醉待参横月落斜。
[注]西渭封侯竹，《史记•货殖列传》中记载“渭川千亩竹，……其人与千户侯等”。东陵隐士瓜，秦末东陵侯召平，秦亡后为隐士，种瓜长安东门外，瓜味甜美，俗称“东陵瓜”。
8．这首诗表现了作者怎样的情感?结合诗句简要分析。(4分)
  答：
9．请从表达技巧的角度对“乐意相关禽对语，生香不断树交花”进行赏析。(4分)
  答：
10．补写出下列名句的空缺处。(任意选做五小题)
  (1)谨庠序之教，            ，斑白者不负戴于道路矣。《孟子见梁惠王》
  (2)           ，鸡鸣桑树颠。(陶渊明《归园田居》)
(3)潦水尽而寒潭清，           (王勃《滕王阁序》)
(4)天台四万八千丈，           (李白《梦游天姥吟留别》)
(5)五更鼓角声悲壮，           (杜甫《阁夜》)
(6)东船西舫悄无言，           (白居易《琵琶行》)
(7)           ，术业有专攻，如是而已。(韩愈师说》)
(8)月出于东山之上，           。(苏轼《赤壁赋》)
三、(25分)
  阅读下面一篇小说，完成11—14题。
    牧马人之歌(有删节)
    敖德斯尔
    辽阔的草原换上了绿色的春衫，湖水泛着涟漪，水禽在歌唱。马群盖满了嫩草铺地的牧场，柔风送来野韭的芬芳。
    白云鄂博公社年轻的牧马人卫托布骑着一匹栗色马，曳着一根三节桦木套马杆，赶着饮过了的马匹，慢悠悠地向过夜的牧场走去。他那浅蓝色的绸腰带随风飘扬，轻轻地拂打着栗色马的肥臀。敏颖强干的卫托布一边观察即将下驹的孕马，一边换骑到自己春天守夜时骑惯了的枣红老马的背上。
    太阳从草原的另一方沉下去，但是它那无比强烈的光芒依然照耀着苍穹，把白云染成金黄，更增添一层画意。晚霞渐渐敛容，云彩越来越红，刹那间，草原的天空像是失了火一样，颜色自红而枣红，而绛紫，而檀棕，而深蓝；最后，忽然变得一片漆黑。于是，马群看不清楚了，隐隐约约，朦朦胧胧，好像整个大地都在移动。寂静之中，马驹的嘶声、骟马的响鼻声以及各种各样的咀嚼声混杂一起。不知何时天上布满了星斗，马群也随着闪闪烁烁的星光时隐时现。
    年轻的牧马人来到马群跟前，他像前线的侦察兵似的定睛注视，又像检查心音的医生似的侧耳细听，看守马群这十年来，他曾度过多少个同严寒的风雪斗争的漫长的冬夜，也曾度过多少个同可恶的蚊蝇搏斗的炎热的夏晚呵!每年秋天，论马膘总数他的马群第一，每年春天，比增殖也总推他的马群出众，因此，不论哪次的模范大会都少不了他。无论凛冽的寒夜马群由于风雪而走失，还是漆黑的雨夜马群由于雷电而惊散，卫托布只要骑上自己的枣红马，放松缰绳，这匹经验丰富的老马嘶嘶嗅嗅，嗅嗅嘶嘶，总能把失散的马匹找回来。
    当曙光从东南面给宽广的草原驱散黑夜的时候，年轻的牧马人借着朦胧的启明星的微光，查看散放着的马群。牧马人欣喜地绕着夜间刚刚生下的幼驹转圈，前后左右地鉴别它们是公是母。他虽然没有用笔写下来，但是只要看过一遍，便能永远记住哪一匹马驹是哪一匹骒马所生。这还不算，即使指着已经长大长肥的任何一匹骒马或骟马，他也能道出它是哪年哪季在什么地方出世的。
    天边腾起灿烂的金光，那光芒射向无边的苍穹。刚才还是一片黑黝黝的草地，如今抹上了绿松石的色泽。春天的花儿含苞欲放，原野上的白雾冉冉浮游，同升自毡包天窗的袅袅青烟连成一串，宛如根根银链牵住着团团云雾。
    查看完毕，牧马人把马群赶到白天的牧场上。他出其不意地倏然驰向一匹正在吃草的三岁马，三岁马还没有来得及躲避，三股拧成的套索已经把它嗖地套住。受惊的三岁马又跳又蹦，拼命挣扎，可是熟练的牧马人却不慌不忙地把身躯往后稍仰，用力缠紧套索，使劲拽过套杆，迫使那匹倔强的三岁马不得不回转头来。牧马人趁势把套索往前抖了一抖，勒住嗤鼻盛怒的三岁马的耳根，没等松一口气，立即连拧了几转，然后，跳下整夜与自己为伴的老实的枣红马，腾出一只手来松开它的肚带，解下它的鞍子，拍拍它的背脊，把它放了，给刚抓住的三岁马套上笼头和绊子，压上鞍子，重又松开绊子，拄着套杆骑上去。这当口，年轻的牧马人心中有多舒畅哪，简直像微波荡漾的湖水一样。他饱吸着早晨清新芳香的空气，策马回家。
    突然，天外飞来一片乌云，瞬间遮住半爿天空，像在辽阔草原的边际拉起了一重帷幔。于是，春雨随着飒飒的凉风来临。
    春雨呵，宛如万串珠子、千丝银线一样哗哗降下，给恬静的草原、碧绿的牧场罩上一层轻纱。雨珠落在湖水里像珍珠落在玉盘里似的向四面进溅，雨珠落在干土上，地皮陷下了一个个小坑儿，犹同欢笑着的草原姑娘脸上的笑靥。
    年轻的牧马人像是故意要让春雨洗一洗自己被马蹄踢起的尘土蒙掩的躯体，既不穿毡裘，也不披雨氅，舒体而骑，冒雨而行。那降自天穹的甘霖洗刷着牧马人的验，洗刷着鞍下的马，也洗刷着草原上的格桑花。
    颗颗雨珠滴滴答答地打在牧马人的蓝衫上，这声音对他来说，就像超额完成接驹任务的庆贺的鼓点。
    雨过天晴，举目四望，但见朵朵白云好像牡丹怒放，托出早晨灿烂的太阳。经春雨洗刷一新的广阔草原、洁白的毡包、威武的骏马，以至年轻的牧马人浑身上下，都被旭日镀上了一层金。
    看哪!在银碗般圆顶的蒙古包外吃着草的群群绵羊，恰似蓝空中白云的倒影映在了青色的湖水里一样。草原是多么的广袤，多么绚烂呵!草尖随风翻浪，雨露随浪滚转，是香海在汹涌，是浪花在欢笑。草原上的牧马人多么勇敢，多么健壮!风雪雨露中，脸庞变得像青铜，身体变得像精钢。他把格桑花儿般欣欣向荣的全部青春，献给了无穷无尽的浩瀚海洋似的草原。
11．依据小说相关内容，分析牧马人卫托布人物形象的主要特点。(6分)
  答：
12．文中着力描摹了黄昏、曙光、春雨等景色，请结合文本内容，分析景物描写的作用。(6分)
  答：
13．文中用大段篇幅刻画牧马人卫托布套三岁马的情节，运用了哪些描写手法?结合文本加以赏析。
    (5分)
  答：
14．牧马人的生活状态，给我们怎样的人生启示?结合全文内容和自己的生活体验谈谈你的看法。(8分)
  答：
第Ⅱ卷(表达题共84分)
四、(24分)
15．下列词语中，没有错别字的一组是(3分)
  A．联袂    赝品    明火执仗    各行其事
  B．怄气    班配    流言蜚语    融会贯通
  C．枢纽    惊蛰    兵荒马乱    绵里藏针
  D．斡旋    姆指    得鱼忘筌    闲情逸致
16．下列各项中，加点词语使用正确的一项是(3分)
  A.海峡两岸，一衣带水，同是炎黄子孙，这份骨肉亲情不是台独份子所能阻隔的。
  B．余震结束之后，庙集村的小霍终于从危如累卵的木垛底下战战兢兢地钻了出来
  C．《老人与海》情节扣人心弦，一蹴而就，给人强烈的语言冲击力和阅读愉悦感。
  D．那小偷胆真大，乘张伯一家熟睡之际，竟登堂人室，把现金和金项链都偷走了。
17．下列各项中，没有语病、句意明确的一项是(3分)
人世界许多城市，为缓解交通压力，也会采取在特定时段限制车辆行驶的措施，合肥市的这项规定应该是正常的。
B．语文学科是基础性学科，学生在其中学习步人社会所需要的基本技能与素养，才可以在未来的工作中取得成功。
  C．中国的房价一路狂飙暴露出市场经济规范性不足，且国家宏观调控尚需改进，国家发改委正密切关注这一问题。
  D．有着百年历史的名校北京大学，不仅拥有强大的国家教育投入的支持，而且拥有“兼容并包”的教学理念与方针。
18．将下面的四个短句改写为一个长单句，在不改变原意的基础上，可适当增删部分词语。(4分)
  ①核辐射是一种微观粒子流。
  ②核辐射是原子核的一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的。
  ③核辐射亿万年来存在于所有物质之中。
  ④核辐射可以使物质引起电离或激发。
  答：
19．以“人生”为对象，依照例证仿写两句话，要求内涵相近，宇数与结构相同。(6分)
  例句：如果把人生比作季节，那么，便有寒来暑往，草荣草枯，花开花谢。
  答：
20．概括漫画中蕴含的哲理。(二十个字之内)(5分)


五、(60分)
21．请以“成为我自己”为题，写一篇不少于800字的作文。(60分)
  注意：①立意自定。
    ②文体自选。
    ③不得抄袭，不得套作。
    ④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
金榜教育2012届安徽省示范高中高三第四次大联考
语文试题参考答案
1．C  [解析]应为“内容几乎涵盖了文化的所有领域”。
2．B  [解析]A项中史官、文人记录事件，并不是所有事件都会受封建社会的内在价值观念的影响。
  C项中徽州文书绝大多数是徽州民间老百姓缘于自己切身利益而形成的。D项中应为一定程度上填补了中国历史学和社会学研究的空白。
3．D  [解析]徽派朴学应是中国学术史上开一代之风的乾嘉学派中的皖派。
4．B  [解析]丁：吊丧(“丁忧”“丁艰”是指“遭父母之丧”意。“丁”可作“当”“遭(受”解。)
5．D  [解析]A项：代词，代词/推测语气词，还是。B项：代词，代徽之／兼词，于此。C项：顺承关系，于是／凭借。D项均为目的关系连词，翻译为“来”或“用来”。
6．D  [解析]D项杨亿确有病情，并非装病辞官，通过文中“以病闻”得知。
7．(1)当时朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用杨亿的文体风格，他的名声更加显赫。(“表疏”1分、“假”1分、通顺1分)(3分)
  (2)因为长期生病，杨亿请求解除现在的职务，皇上下诏不允许他解职，但是暂时允许他不临朝值班。(“以”1分、“解”1分、“直”1分)(3分)
  (3)陈彭年凭文史被朝廷任用，忌恨杨亿名声超过自己，也与王钦若一起毁损他的名声。(“售进”1分、“出其右”1分、“相与”1分、通顺1分)(4分)
8．表现了作者闲适愉悦的情怀。亭馆连城，园色明丽，作者满心欢喜；“封侯竹”、“隐士瓜”化用典故，表现隐者的生活环境；“醉待月斜”展示出轻松闲适的心境。(4分)
9．运用拟人、融情于景等表现手法。禽鸟款款对语，互诉心曲；花儿竞相开放，香气弥漫。将自然景物拟人化，表达了诗人对金乡张氏园亭的赞赏以及游乐其中的愉悦心情。(4分)
10．(1)申之以孝悌之义    (2)狗吠深巷中
  (3)烟光凝而暮山紫    (4)对此欲倒东南倾
  (5)三峡星河影动摇    (6)唯见江心秋月白
  (7)闻道有先后    (8)徘徊于斗牛之间
  (任选5句，每句1分)
11．①机敏、细心：观察将要下驹的母马，能记住所有小马的母亲和出生日期；②勇敢、能干：牧群最肥壮，下驹最多，征服三岁烈马；③热情、浪漫：雨中舒体而骑，冒雨在草原上驰骋。(每答一点得2分，三点全答出得满分)(6分)
12．文章通过黄昏、曙光、春雨的描写，渲染了草原生机盎然的气氛；烘托了牧马人卫托布的形象，表现了他勇敢、热情的性格特征；同时逐层展示作品主题，歌颂了草原健儿的青春与生命力。(每点2分)(6分)
13．动作描写，心理描写。文中牧马人身躯稍仰、缠紧套索、拽过套杆、拍拍背脊、压上鞍子、松开绊子、拄着套杆等一系列动作，表现了他的勇敢机敏。而“像湖水一样舒畅”的心理，展示了他征服烈马后的喜悦、豪迈。(手法2分，赏析3分)(5分)
14．参考角度：牧马人热爱生活，热心工作，在草原中展示了热情昂扬的精神风貌。当今社会，需要类似于牧马人的进取精神，以昂扬的生活状态，积极面对人生中的风雨，用热情的心去拥抱生活，经营未来。(结合文本和自身体验，言之成理即可)(8分)    •
15．C  [解析]A项“各行其事”应为“各行其是”。B项“班配”应为“般配”。D项“姆指”应为“拇指”。(3分)
16．A  [解析]A项“一衣带水”形容一水之隔，距离很近。B项“危如累卵”只能形容“形势”。C项“一蹴而就”指踏一步就能成功，相容事情能轻而易举的办成，此处不合语境，可改为“一气呵成”。
  D项“登堂人室”褒义词，赞扬别人学问高深或者技艺高超。(3分)
17．A  [解析)B项搭配不当，“学习”不能和“素养”搭配。C项成分残缺，“暴露”后的语句应加入宾心词“等问题”。D项语序不当，应为“不仅拥有‘兼容并包’的教学理念与方针，而且拥有强大的国家教育投人的支持。”“拥有”“方针”搭配似乎也并不恰当。(3分)
18．核辐射是一种亿万年来存在于所有物质之中的由原子核的一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的可以使物质引起电离或激发的微观粒子流。(4分)
19．参考：如果把人生比作歌曲，那么，便有起承转合，高亢低沉，喜悦悲伤。
  如果把人生比作登山，那么，便有峰回路转，柳暗花明，起伏升降。(6分)
20．理想和现实存在差距，有时结果出人意料。(答出“理想与现实的差距”得3分，能把握“结果出人意料”得满分。)(5分)
[参考译文
    杨亿字大年，是建州浦城人。他的祖父杨文选，是南唐玉山县令。杨亿将出生时，杨文逸梦见一个自称怀玉山人的道士来拜谒他。不久，杨亿出生，有长约尺余的毛发覆盖他的身体，一个多月后才脱落。刚能说话，他的母亲便把“小经”口授于他，他随即就能诵读。七岁时，能写文章，与客人谈话，显得十分老练。
    雍熙初年，杨亿十一岁，太宗听到他的名声，下诏让江南转运使张去华去考查他的诗词才能，并把他送到朝廷。皇帝连续三日与他交谈对答，并让他写诗赋五篇，他下笔立即就能写成。太宗大加赞赏，感到十分惊奇，命令内侍都知王仁睿送至中书省，他又赋诗一首，宰相也惊叹他的才华出众，上奏章给皇帝表示祝贺。第二天，皇帝下诏说：“你还是个小孩子，没有经过老师教导，却精神爽朗，文字之中流露智慧。超凡脱俗，成就一日千里，我对你充满期望。”随即授予他秘书省正字的职位，并且特别赏赐他朝服和笏板。
    不久他父亲去世，他回家奔丧，丧期结束，正赶上他的堂祖父杨徽之任许州知州，杨亿前去依附他。杨亿致力于学习，昼夜不歇息，杨徽之乘空与他交谈，赞叹说：“振兴我们杨家就靠你了。”
    淳化中，到朝廷晋献文章，朝廷改授他为太常寺奉礼郎，仍旧让他在秘阁读书。杨亿献上《二京赋》，皇帝命其参加翰林选拔，赐为进士，升为光禄寺丞。第二年三月，后苑举行赏花曲宴，杨亿又把诗呈献皇帝。太宗惊讶相关机构不能及时召杨亿赴宴，宰相说：“旧制规定，不是以他职兼任馆职的人不参与此宴。”(皇帝)随即让扬亿供职于集贤院。至道初年，太宗亲自制作九弦琴、五弦阮，很多文人写文称颂此事，(太宗)独独认为杨亿之作最优，赐予他绯鱼。至道二年春天，升迁为著作佐郎，皇帝知道杨亿贫寒，多次赏赐他，曾经让杨亿做越王生辰采办使者。当时朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用杨亿的文体风格，他的名声更加显赫。
    景德五年，杨亿因为疾病休假，真宗让中使招太医�

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