2012年中考语文模拟试题(五) -- 语文版九年级下册

2012年中考语文模拟试题(五)

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2012年中考语文模拟试题(五)(九年级下册语文版)

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2012年中考语文模拟试题（五）时间：150分钟分数：120分一、识字写字、口语交际与综合性学习（15分）1、下列各组词语中加点的字，读音无误的一组是()(3分)A、伶仃（tīng）铿锵（kēng）倜傥（dǎng）坦荡如砥（dǐ）B、滑稽（jī）收敛（liǎn）休憩（qì）获益匪浅（fěi）C、商酌（zhuó）吮吸（yǔn）臆测（yì）风雪载

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2012年中考
语文模拟试题（五）
时间：150分钟      分数：120分
一、识字写字、口语交际与综合性学习（15分）
1、下列各组词语中加点的字，读音无误的一组是(      )(3分)
  A、伶仃（tīng）   铿锵（kēng）    倜傥（dǎng）   坦荡如砥（dǐ）
  B、滑稽（jī）     收敛（liǎn）    休憩（qì）     获益匪浅（fěi）
  C、商酌（zhuó）   吮吸（yǔn）     臆测（yì）     风雪载途（zǎi）
  D、桑梓（zǐ）     簇拥（cù）      澎湃（bài）    吹毛求疵（chī）
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是(     )(3分)
  A、恣情    诘责    不功自破    包罗万象
  B、洗涤    蓦地    异想天开    习以为常
  C、遨游    严谨    害人听闻    司空见惯
  D、篝火    即使    相形见绌    冲耳不闻
3、书写。根据全卷答题书写情况评分。（3分）
阅读下面材料，完成4—5题
汶川地震发生后，中学教师范美忠在网上贴出《那一刻地动山摇》的文章，披露了在地震发生那一刻，自己率先跑出教室而弃学生不顾的心路历程。这引发全国大范围内关于“范跑跑现象”的大讨论。2011年初早已成为众矢之的的“范跑跑”再次在网上发出类似言论，网友评论随之如潮水般涌来。
　　“对这个没有人性的范美忠，我永远鄙视他。”一名网友说。
　　另一跟帖说“范先生在偷换概念。地震时老师有疏散职责，并非一定是要你死我活。从各种手册条例来看，规定或建议‘值班教师招呼学生躲到课桌下’，请问这是你‘拿自己的生命换取学生的生命吗’？”
　　网友“生活客栈”发帖表示，个人主义和自私行为可以不受法律制裁。但集体主义和奉献精神应该受到道德的称赞。这是世界各国文明的底线。
　　同时，也有部分网友认为范美忠虽然没有教师的职业道德，但他足够真诚。当大地震来时，我们更需要一个牢固不会倒的教学楼。
　　一时间，参与评论的网友是仁者见仁，智者见智，褒贬不一。
4、读完上面的文字，你认为网友们争论的焦点是什么？（3分）
答：______________________________________________________________
5、让你向同学发表对这件事的看法，你会怎么说？（3分）
答：_______________________________________________________________

二、古诗文与名著阅读（23分）
6、根据课文和要求，默写出下面空缺的古诗文名句（8分，每小题2分）
  （1）感时花溅泪，                 。（杜甫《春望》）
  （2）                   ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
  （3）《诸葛亮集》中有这样的一句话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“              ，               ”两句意思一致。
  （4）朋友即将远行，依依异别。为表达你对朋友的不舍、宽慰或祝愿等感情，请你从所积累的送别诗中选出一句（上、下句），填写在下面的横线上。
                            ，                          。
  阅读下面一首词，回答第7题。
菩萨蛮•书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。  青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
7、下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（    ）（3分）
  A、上片控诉金兵的入侵，表达对北方领土和抗金军民的深切怀念；下片则表达词人无可奈何的心情。
  B、此词借江水追昔抚今，想象敌人的残酷，表达词人收复中原的必胜信心，抒发忧国忧民之情。
  C、“青山遮不住，毕竟东流去”一句，词人用“东流去”的江水喻军民抗敌收复失地之心，它是不可阻挡的，这也是词人的志向。
  D、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”一句，词人直接表露自己心迹，“愁”的是国家破亡，“闻鹧鸪”则表达要像鹧鸪一样但南不北，绝不在北方向金人屈膝投降，坚定自己的报国志向。
阅读下面一篇文言文，完成8—10题。
孙权劝学
司马光
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
8、下列句子中加点的词语，意思相同的一项是（   ）（3分）
  A、若  孰若孤            以为莫已若者
B、以  蒙辞以军中多务    以残年余力
C、但  但当涉猎          但少闲人如吾两人耳
D、辞  蒙辞以军中多务    旦辞爷娘去
9、把文言句子翻译成现代汉语，有误的一项（    ）（3分）
  A、孤常读书，自以为大有所益。
    译：我经常读书，自认为（读书对我）大有益处。
  B、孤岂欲卿治经为博士邪！
    译：我哪里是要你研究儒家经典做博士呀！
  C、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
    译：（从）你如今的才干和谋略（看），（你）不再是（当初）的吴下阿蒙了！
  D、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
    译：我跟你分别了这么长时间，就该重新擦亮眼睛来看我了。兄长怎么认识事物这么晚呢！
10、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分）
  A、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句告诉人们一个道理：不能用过去的老眼光看待人。
  B、吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，从而说明一个人的成长离不开领导的教育和培养。
  C、鲁肃“过寻阳，与蒙议论”并“大惊”，最后与吕蒙结友，侧面表现了吕蒙才学大增，学有所成。
  D、出自本文的两个成语是：吴下阿蒙、刮目相看。
11、下面对《西游记》《三国演义》《水浒传》三部名著的表述，有误的一项是（    )
(3分)
  A、“巧授连环计”中，鲁肃向曹操献连环计表面是解决曹军不习水战晕船的问题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。
  B、诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是著名战役——赤壁之战，其中涉及到的两个主要人物是曹操和周瑜。
  C、《水浒传》中写林冲性格由忍辱含诟，逆来顺受，委曲求全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是“林教头风雪山神庙，陈虞侯火烧草料场”。
D、猪八戒——法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐到人间，错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。
三、现代文阅读（22分）
（一）我看到了一条河
（1）童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
（2）刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。
（3）“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
（4）但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。
（5）“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
（6）“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。”
（7）我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的目光。
（8）我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
（9）就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢得那10先令。
（10）我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声……我终于游到岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
（11）“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没有见过这么多钱，这可是一笔巨款。
（12）爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
12、对文中画线句的理解，不恰当的一项是（    ）（3分）
  A、第（2）段画线句“我”每天都练几个小时游泳，可一个假期都没有学会，体现了“我”虽勤奋，但接受新知识的能力较差。
  B、第（7）段画线句用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语突出了水流湍急的特点，表现了在此游泳的困难。
  C、第（8）段画线句写“我”在水中努力挣扎的情形，表现了“我”敢于挑战的勇气和信心。
  D、第（12）画线句段从另一个侧面体现了父亲对“我”的关心和爱护。
13、下列对文章内容和写法的理解，有误的一项是（    ）（3分）
A、文章主要通过“我”学游泳的事，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。
B、第一自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。
C、文章重点刻画了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法。
D、文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。
14、对文中人物性格的理解，分析最准确的一项是（    ）（3分）
A、“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩。
B、母亲能让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。
C、看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。
D、朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来”。说明她对“我”失去了信心。
（二）寂寞书院冷
（1）四月间，走洛阳，途经嵩山，发现了一处“新大陆”——嵩阳书院。
（2）驻足留连时，相识恨迟的感慨油然而生。
（3）这处在我是第一次见识的所在，早在宋代就享有盛名，是与庐山白鹿洞书院等齐名的我国四大书院之一。可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游迹的冷寂，令我讶然。
（4）书院和寂寞，本是绝不相称的对立词，可是，寂寞于书院，在特定的时代和情境中，仿佛是注定的宿命。
（5）古往今来，人们无不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞。是名贯中外的中华四大名山之一；如今年轻人也知嵩山，只知它脚下的名刹少林寺，一场电影教少林寺跻身为全国旅游点之最；《牧羊女》的歌声至今绵绵不衰，李连杰因为少林寺而成为武林和影坛双杰，投身商海引起的商业效应也为别的从商者望尘莫及。
（6）同样位于嵩山怀抱中的书院，就全然不是如此了。
（7）我无法得知书院的当年规模，但见它选择在这样一处深山腹地辟地起宅，是很见开辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示学问的高深，还是比拟攀登的艰难？门前门后那早已湮没却依稀可辨的荒草小径，院里那两棵历时千年几人抱不过来的汉柏“大将军”和“二将军”，都增加着它无以言喻的苍凉。
（8）书院古老矣，但它曾经在人们心里生下的根，却不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘。
（9）我在那两棵古意森森的汉柏间徘徊，这两棵古树是我平生所见最具生命象征的老树，它虬枝盘曲，清气自流，越时千余年而依旧岁岁华生翠叶，遭大雷击劈而临绝不毙！当在书院留连良久后，我更觉得它们的存在，就是书院的天然见证和最佳伴侣，它们已到龙钟之年却巍然挺拔的身躯，它们多皴而苍黑的树纹叶脉，无一不是中华民族文化教育史的生动具象……
（10）就在这小小屋舍的粉墙上，我又看到了今人书写的有关嵩阳书院的教学内容、教学特点的介绍，行文虽只几款，却使我对这所曾在教育发展史上起过重要作用的书院更为敬仰：却原来，它是自宋至清末于官学私学之外的一种高等教育组织形式，它既是教育教学机关，又是学术研究机构。
（11）“介绍”又说，书院盛行“讲会”制度，允许不同学派进行会讲，开展争辩；教学也实行门户开放，不受地域限制；在学习上也以学生个人阅读为主，十分注重培养学生的自学能力，并多采用问难论辩式，注意启发学生的思维能力。
（12）令人再次怦然心动的还有后面一条：书院内师生关系融洽，相互之间的感情深厚，书院的名师不仅以渊博的学识教育学生，而且以自己的品德感染学生。
（13）我一改往常对一些花花绿绿景地中的道具不屑一顾的习惯，特别有兴味地坐在了那张古朴而漆色斑驳两头翘卷的讲案后面，坐在那把同样古朴的木椅上，遥忆着自己的做学生年代和当教师年代。
（14）我在这案后椅上凝然端坐的一刻间，思绪汹涌，滋味万千，人生的许多体味似乎都齐齐在这一刻聚集。
（15）世上事也许就这样：越不是行中人，越能激发新鲜的刺激和感触。我也如是。越对照少林寺的热闹，我越为这书院的清冷而感到不是滋味——在我留连的个把小时中，几乎没有第二茬游人光顾此地。
（16）我在想，假如改一个字——将书院的“书”改为“寺”；假如将这张讲案换成几尊红头赤面的什么菩萨大佛，这儿肯定香火袅袅，游人不绝，门票高昂，收入丰盈。管理员或主持者肯定也会成为如今的小康人物。而与此相应的，书院所代表的历史文化，书院的教学精神，却就真的从此湮没无闻，而烛火阑珊中，再也无人记得嵩山深处曾经有过这么一所不凡不俗的嵩阳书院。
（17）看来，寂寞和清冷果真是书院和做学问者的宿命。
（18）话又说回来，与其向热闹得不伦不类亵渎了精神品格的世俗投降，我宁可见它继续清冷下去。因为，背倚高山的它，至少承载过光荣的使命，至少贮留了我们对它的怀念和思考，至少拥有山中高士的那份清雅胸襟，至少还拥有“尽收城廓归檐下，全贮湖山在目中”的那份怡然和旷达。
15、对文中画线句的理解，最恰当的一项是（    ）（3分）
A、第（3）段画线句“在宋代就享有盛名”，说在历史上曾发挥过重要作用，但现在却“少有游迹”是因为人们忘记了它的历史意义和作用。
B、第（7）段画线句“是喻示学问的高深，还是比拟攀登的艰难”，是作者对开辟者把嵩阳书院建在此处意图的一种猜测。
C、第（15）段画线句中提到那些去少林寺的人，虽然都不是习武之人或佛教徒，但是对少林武术或佛教仍是表现出极大的兴趣和热情。这句话表达了作者对在现实中仍能积极追求佛学或武术精神的人的赞美之情。
D、第（17）段画线句说明真正做学问的人必须耐得“寂寞和清冷”，否则将碌碌无为，一事无成。
16、下列对作品内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（3分）
A、标题“寂寞书院冷”中“冷”的内涵有三点：一是因为地理位置偏远，气候寒冷。二是书院历史底蕴浅，少游客显得清冷。三是作者看到书院如此孤寂、清冷而感到心冷。
B、描写古柏的意义是：一方面显示出顽强的生命力，另一方面古柏是书院的最佳伴侣，它见证了书院的兴衰，是书院所传承的历史文化和教育精神的象征。
C、在文中第（5）段，作者写到了嵩山及少林寺的热闹，其用意是用嵩山和少林寺游人如织的热闹，反衬嵩山书院的寂寞，表达了作者对历史文化、高尚精神遭到冷落的无奈与不平之情。
D、本文巧用修辞，运用了对比、排比等修辞手法，细致描绘了壁立千丈的嵩山，依稀可辨的荒草小径和古意森森的汉柏，而后在最后一段直抒胸臆，抒发了作者对书院的赞美，表现了作者静思之后心中的释然。
17、请给第（8）段画波浪线句子作简洁的批注，就作者的观点发表你的评价和看法。（3分）
答：

18、作者在全文中所要表达的主要思想有哪些？请联系实际，谈谈我们应如何传承“书院文化”？（4分）
   答：

四、写作与修改（60分）
（一）文章修改（10分）
脚  步
（1）春的脚步是又轻又柔的，你听！“沙沙沙”，春踏过了树叶；A夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢？冬的脚步像是水波扩散，无声无息。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。
（2）春夏秋冬，妈妈的脚步、B妈妈的爱陪伴着我。一年四季，总有爱。
（3）静夜，当我困倦卧床时，我听到一阵“沙沙沙”的脚步声，我知道——C妈妈来给我盖被子了，她的脚步又轻又柔，深怕踩到地上的蚂蚁似的，我享受那种心情，因为那是妈妈的爱，那是爱化成的脚步声，伴我酣然入睡。
（4）放学，当我焦急地在校门口徘徊时，“哗哗哗”，一阵急促的脚步，是妈妈，我笃定，因为这是妈妈来接我放学的脚步声，又急又快，每当这时，我便飞快地扑进母亲怀中，听着她的喘息声，我可以感受到那深深的爱，伴我平安回家。
（5）犯错，当我不安与害怕时，我会听到妈妈“咚咚咚”地走过来，我心里的节奏像抢拍似地狂跳，然而，妈妈的话却始终鼓励着我，她总是原谅我的幼稚与无知，她总是告诉我应走正确的路，让我收获多多，而妈妈那又重又实的脚步，伴我健康成长。
（6）考试，是让我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一样，每当一大考，我的心情，便变得不安与暴躁，然而我真感谢上苍，给了我一个好妈妈，D她懂我，她也知道如何安抚我，每当走过我身后，她都是静悄悄地，无声无息地，不让我有所察觉，这是妈妈用她的爱在保护着我，伴我走过荆棘之路。
（7）今天，我走上了考场，出乎意料地，我的心出奇地平静，我与妈妈肩并肩地走着，听着她的脚步声，我对她说：“妈，你真的好厉害。”妈妈一脸茫然，但我不明说，因为这份爱，其实我们都懂！
（8）春去秋来，冬夏换季，妈妈用脚步编成一首首动听的乐曲我时时刻刻都听到，伴我成长，为我解忧，这是爱的脚步，这脚步，深深地印在我心里。
19、文中（A）、（B）、（C）、（D）四处标点符号，使用不正确的一项是（    ）（3分）
20、对文中画线词句和语段的修改意见，不正确的一项是（    ）（3分）
  A、第（2）段的内容与第（1）雷同，显得多余，应删去。
  B、第（4）段中的句子“一阵急促的脚步”成分不全，应改为“一阵急促的脚步声传入耳朵”。
  C、第（7）段中的词语“出乎意料地”应改为“意料之中”。
  D、第（8）段中的句子“妈妈用脚步编成一首首动听的乐曲我时时刻刻都听到”语序不对，应改为“妈妈用脚步编成一首首动听的乐曲我时时刻刻都听到”。
21、文章标题不够新颖、恰当，请你根据文章内容，另拟一道恰当的标题。（10字以内）（4分）


（二）写作（50分）
22、从下面两题中任选一题，按要求完成作文。
    （1）           也是一种财富
要求：先将题目补充完整，然后写作，可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识，文中不要出现真实的地名、校名、人名等，不少于600字。
    （2）阅读现代著名诗人汪国真的《热爱生命》，按照要求作文。
我不去想/是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程
我不去想/能否赢得爱情/既然钟情于玫瑰/就勇敢地吐露真情
我不去想/身后会不会袭来寒风冷雨/只要目标是地平线/留给世界的只能是背影
我不去想/未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切都在意料之中
请你结合诗句的内容，选取自己感受最深的一点，写一篇文章，不少于600字。

参考答案（五）
一、1、B (A仃—dīng  傥—tǎng  C吮—shǔn  载—zài  D湃—pài)  2、B（A功—攻  C害—骇  D冲—充）  3、根据全卷书写答题情况评分。  4、范美忠（“范跑跑”）该不该跑（或受指责）  5、示例：高尚的道德我们全社会是应该提倡，但不能强求每个人都能达到英雄式的道德标准高度。在危及到生命安全的时候，不能要求每个人都能成为英雄。  二、6、（1）恨别鸟惊心  （2）黑云压城城欲摧  （3）陟罚臧否，不宜异同  （4）海内存知己，天涯若比邻；无为在歧路，儿女共沾巾；劝君更尽不杯酒，西出阳关无故人；莫愁前路无知己，天下谁人不识君等。  7、A（下片抒发词人忠于朝廷的决心）  8、A（A、比得上  B、用/凭  C、不过/只  D、借口/辞别，告别）  9、D（翻译为“士别三日，就该重新刮目相待”）  10、B（说明学习对健全人格的重要性）  11、A（不是鲁肃向曹操献计，而是庞统）  三、12、A（体现“我”百折不挠，勇于挑战）  13、C（这不是文章的重点）  14、B（A、体现“我”敢于冒险  C、爸爸是在培养孩子的独立精神  D、不是失去信心，而是安慰“我”）  15、B（A、是现代人把物质追求放在首位  C、没有赞美之情  D、太绝对化）  16、A（“历史底蕴浅”表述不对）  17、示例：这句话是形象指出嵩阳书院所代表的历史文化，书院流传下来的教育精神。书院盛行的“讲会”制度，教学上实行的门户开放，学习上注重培养自学能力，无不体现出古老书院的兼容、博大与开放；更有书院内师生关系融洽，相互之间感情深厚，名师言传身教，表现了教育的民主开明，这些都曾在我国教育发展史上起过重要作用。  18、示例：要继承书院的历史文化和教育精神，不向世俗的物质主义低头，坚守清雅、怡然、旷达的高尚精神品格。 (大体意思对即可。这是对全文旨要的总括，最后两节也是作者思想的真实流露)。  四、19、C（这里应用逗号）  20、C（原来的符合文意）  21、爱的脚步、妈妈的脚步伴我成长、春夏秋冬，母爱相伴、一年四季，脚步为伴等  22、题目（1）中的“也”字，就告诉我们：这篇文章要写的“财富”与我们平常所理解的财富不同，它可能更多地倾向精神层面表现。横线上可填痛苦、挫折、贫穷、宁静、自信、爱心、诚信、合作、付出等等，可以编写故事，也可以写自己的亲身经历，还可以写寓言，让哲理以“寓意”的形式表达出来。题目（2）通过阅读，我们可概括出这首诗的内涵：人生要有目标，虽然路上注定有坎坷和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，风雨过后必能见到彩虹。对此，我们可提炼出“目标”“理想”“坚持”等话题，写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标，坚定不移地走下去，最终取得成功的故事；也可结合生活中典型人物的事例，发表“不经风雨，怎见彩虹”的感想等等。 (113.15.48.59)

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