高考语文模拟试卷 -- 人教版高三选择性必修

高考语文模拟试卷

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高考语文模拟试卷(高三选择性必修人教版)

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大显身手-----广西高中教学质量测评卷（广西•下册）高三语文模拟测试卷（1）答案1. 答案：D。【解析】A项中“讷”应读作nè，B项中“倾”应读qīng，“绰”应读chuòC项中“缜”应读zhěn。2. B(B“光怪陆离”形容现象奇异，色彩繁杂；A“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点；C“望其项背”，望见他的颈项和后背

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大显身手-----广西高中教学质量测评卷（广西•下册）
高三语文模拟测试卷（1）答案
1. 答案：D。【解析】A项中“讷”应读作nè，B项中“倾”应读qīng，“绰”应读chuòC项中“缜”应读zhěn。
2. B(B“光怪陆离”形容现象奇异，色彩繁杂；A “叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点；C“望其项背”，望见他的颈项和后背，比喻赶得上，用于否定句；D“贻笑大方”含贬义，用于自谦，指让内行人笑话。)
3．A 4．C／A．缺宾语，在句末加“的见证”B．关联词语位置错乱，“由于”放到“陈一鸣”后面。D。产生歧义，在“在联邦部队的掩护下”前面加“他们”
5．D（A.原文是“台柱子之一” B、原文是“更凸现了年轻演员的才艺功夫”C曲解文意，“不无”的意思是“不是没有”，不能和“不少人”对等）
6．D（A“表达了作者对于所谓“知识精英”们对小品与大众文艺的白眼的批判”错；B递进关系反了；C强加因果）
7．A（ B“更加不乏精彩”错；C“适合……”属主观武断，D理解片面，“智慧新果实”有着更加广泛的内容.）
8、D/惑：糊涂。
9、B／A.然而，连词，表转折连词/／连词，表承接B. 两个“虽”，都是即使，让步假设连词。C.用，表方式的介词/／因为，表原因的介词。D.从，介词/／在，介词。
10、B．“破”“立”颠倒了。
11、（1）因此要抛弃先王现成的法令制度，而取法他制定法令制度的根据。
（2）所以观察房屋下面的光影，就知道太阳、月亮的运行，早晚和寒暑季节的变化；看到瓶子里水结的冰，就知道天下已经寒冷，鱼鳖已经潜伏了。
（3）因此，统治过天下的七十一位帝王，他们的法令制度都各不相同；不是一定要有所不同，而是时代形势不一样了。
【参考译文】
　　国君为什么不取法古代帝王的法今制度呢？不是它不好，而是因为后人无从取法它。先王的法今制度，是经历了漫长的古代流传下来的，人们有的增补它，有的删减它，怎么能够取法它呢？即使人们没有增减它，也还是无从职法它的。
　　凡是先王的法令制度，是适应当时的需要的。（过去的）时代不能与法令制度（的条文）一同存在下来。（古代的）法令制度即使现在还保存下来，还是不能取法它。因此要抛弃先王现成的法令制度，而取法他制定法令制度的根据。先王制定法令制度的根据是什么呢？那就是从人出发，自己本来也是人，所以明察自己就可以推知别人，明察现在就可推知古代。古代和现在是一样的，别人和自己也是相同的。明白事理的人，可贵的地方就在于他能够根据近的推知远的，根据现在的推知古代的，根据看到的推知未见到的。所以观察房屋下面的光影，就知道太阳、月亮的运行，早晚和寒暑季节的变化；看到瓶子里水结的冰，就知道天下已经寒冷，鱼鳖已经潜伏了。尝一块肉，就知道一锅里的味道，全鼎中调味的好坏。
　　楚国人要去偷袭宋国，派人先在澭水里设立标记。澭水突然上涨上，楚国人不知道，还是顺着（原来的）标记在夜间渡水，（结果被）淹死的有一千多人，士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。以前他们设立标记的时候，是可以（根据标记）渡水的，现在水位已经变化，水涨了很多，（可是）楚国人还是照着原来的标记渡水，这是他们为什么惨败的原因。现在的国君取法先王的法令制度，就有些象这种情况。时代已经与先王的法令制度不相适应了，但还在说这是先王的法令制度，因而取法它。用这种方法来治理国家，难道不可悲吗！

　　所以说治理国家没有法令制度就会混乱，死守古老的法令制度而不改变就会行不通，混乱和不合时宜都不能治理好国家。社会不同了，时代改变了，改变法令制度是应该的。比如好的医生，病症千变万化，下药也要千变万化。病症变了而药不变，本来可以长寿的人，现在也变成短命鬼了。所以做事情一定要根据法令制度来进行，修订法令制度要随时代（的变化）而变化。因此，统治过天下的七十一位帝王，他们的法令制度都各不相同；不是一定要有所不同，而是时代形势不一样了。所以说：好剑只要求它能斩断东西，不要求它一定是镆铘；好马只要求它一天能跑千里，不要求它一定是骥骜。完成功名，这才是古代帝王追求的目标啊。
　　楚国有个渡江的人，他的宝剑从船上掉到水里，就急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是宝剑掉下去的地方。”船停了，他就从他刻着记号的地方下水去打捞宝剑。船已经走了，但剑没有动，这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？用旧的法令制度治理他的国家，正和这个（故事）相同。时代已经变了，而法令制度不变，用这种方法治理国家，岂不太难了吗！
　　有个从江边上走过的人，看见一个人正在拉着个婴儿想把他投到江里去，婴儿啼哭起来。旁人问他为什么这么做。（他）说：“这孩子的父亲很会游泳。”孩子的父亲尽管很会游泳，那孩子难道就一定也很会游泳吗？用这种方法处理事情，也必然是荒谬的。楚国人治理国家，就有点象这种情况。
12、（1）首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作神态表达愁绪；（2分）颔联用典，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。（2分）
   （2）情景交融的手法。（答衬托或借景抒情也可）（1 分）颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨，寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境。（2 分）全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛故乡之思。（1 分）
13、暧暧远人村    鸡鸣桑树颠    风萧萧兮易水寒    又有清流激湍  引以为流觞曲水     14.（4分）【姑娘虽然拥有青春和健美，但一大群姑娘个性各异，精神气度有别（1分）；而一大片麦子有着相同的昂扬向上的品质，规模和数量使她们充满蓬勃、澎湃的力量，更能激发人进取、拼搏的热情（3分）意思对即可】
15.（5分）【“麦子”体现出了昂扬向上、甘于奉献、乐观面对生活、坚忍平静接受苦难的特征（每答对1点得1分，答对4点得5分）。以下回答形式分点给分：青春时的麦子生命力旺盛、朝气蓬勃（1分）；成熟时美丽而谦逊（1分）；收割后依然向上，坦然面对生命的无常（1分）。】
16、表达对朋友的逝世的悲痛和对朋友的怀念之情，丰富文章的内容，更好地表现文章主题。
17（6分）【提示：①与麦子对视，麦子的目光引起我对人生、对生命历程的思考。青春、美丽、生命中的一切都免不了归于寂灭。②麦子成熟、被收割，使我想到去世的友人，因而伤感。③麦子自始至终笑对生活，启示脆弱的“我”平静接纳生活中的一切，“我”流下尊敬、感激的泪。（可以个性化解读，从以上三个角度之一进行探究，酌情给分，最高可给6分）】
18、参考答案：我在《石头城》《等待多戈》。他是我的好朋友，听说他最近不幸患上了甲型流感，我为他备好了一剂特效《药》，并《祝福》他早日康复。
（评分：共5分。“课文标题正确”1分，“中心明确”2分，“语言连贯、无语病”2分）
19、讽刺一些人两面三刀、弄虚作假的行为。(“两面三刀”2分、“弄虚作假”2分)
20、参考答案：童年是人生的春天，充满活力；青年是人生的夏天，辛勤耕耘；中年是人生的秋天，事业有成；老年是人生的冬天，安静祥和。（言之成理即可。6分）
21、按高考评分标准评分。
大显身手-----广西高中教学质量测评卷（广西•下册）
高三语文模拟测试卷（2）答案
1、B、jīng（A依次读：jié jiē jié jí ；C、依次读：luò luò luò là；D依次读rèn rèn rèn rěn）
2、C（A、鼎鼎大名；B、戮力同心；D、仗义执言。）
3、A(判若云泥：比喻差别悬殊就像云彩和泥土的距离那样大。合乎语境，使用恰当。B等闲视之：把它看成平常事，不加重视。不合语境。C.蔚然成风：形容一种事物逐渐盛行，形成风气。感情色彩不当。D.感情色彩不当，“顶礼膜拜”比喻对人无限崇拜，多用于贬义，与此语境不相合。)
4、B（A、“采取”后面缺少宾语中心语C、“原因是……造成的”句式杂糅。D、介词不当，“对”改成“向”。）
5、A    解析：B、C无中生有，D项以偏概全
6、A   解析：原文是“我们赖以生存和生活的许多常识，当初都是高深的学术观点”，在A项中变成了“如今尽人皆知赖以生存和生活的常识，都是由当初高深的学术观点，借助学术通俗化方式逐渐普及形成的”。扩大了范围，不合事理。
7、D，作者的观点是“学术通俗化与学术娱乐化，是极易混淆却又大不相同的两回事。”
8、 C  两：双方（3分）   9、 B（3分）
10、B   “当地没有医生，辛公义也因此患病，险些死亡”无中生有。
11、翻译下面的文言文（10分）
（1）每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。（5分）
（2）所得俸禄，全部用来买药，用来请医为他们治病，亲自劝他们进食，于是他们全部病愈。
（3）后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。（5分）
附：文言文翻译
辛公义是陇西狄道人。辛公义早年就死了父亲，由母亲一人抚养，母亲亲自教他读书。周天和年间，挑选品性好的人做太学生。辛公义凭勤奋出名。武帝时，召他到露门学，让他接受道义。武帝每月召他到身边让他和学识渊博的学者谈论，多次得到赞叹，当时同举人都仰慕他。
辛公义跟随军队攻打陈，凭功劳被授予岷州刺史官职。当地风俗害怕病人，假如一个人患病，就全家人都躲避他，父子之间，夫妻之间互相不看护照料，忠孝仁义之道都失去了，因此患病的人大多数死亡。辛公义对这种情况感到担忧，想改变当地这个习俗。于是分别派遣官员巡行观察管辖地，凡是患病的人，都用床运来，把他们安置在处理政处的大厅里。夏天流行瘟病时，病人有时候到几百人，厅堂内外都放满了病人。辛公义亲自摆放一榻，独自坐在里面，从白天到黑夜，面对病人处理政务。所得俸禄，全部用来买药，用来请医为他们治病，亲自劝他们进食，于是他们全部病愈。辛公义方叫他们的亲人来，并告诉他们说：“死是由天决定的，不会相互传染。过去你们抛弃他。这是死的原因。现在我将患病的人聚集起来，并在他们中间办事睡觉，假如说能传染，我哪能够不死的，病人又恢复健康了！你们不要再相信传染这件事。” 那些病人家里的儿子、孙子们都十分惭愧地拜谢离开。后来有人患病，病人就争相到他那里去，病人家里没有亲人，于是就留在家里供养他。大家开始相互关怀体贴，这种风俗于是就灭掉了。全境之内都称为慈母。
辛公义后来调任牟州刺史，初到任，就先到监狱里去，亲自审问案情。十多天内，把案件全部判断完，才回到大厅。受领的新案子，都不用文字记下来，派一个掌管办事的辅助官员，坐在一旁审问。若案子没审完，当事人必须要监禁起来的时候，辛公义就回到厅里住宿，案子不结案，他不回到内室睡觉。有的人劝他说，“案子这事需要有一定的时间，你何必折磨自己呢！”辛公义回答说：“我作刺史没有德行可以教导百姓，还让百姓拘禁在狱中，哪里有被监禁的人在狱中而自己心里踏实的呢？”罪人听到这后，都诚心服罪。后来有想打官司的，那人乡里的父老就开导地说：“这是小事，怎么能忍心让刺史大人辛苦劳累。”打官司的人大多双方相让而不再打官司。
14、（1）第一段写的是春天的蒲公英，突出其生存空间广，而第二段主要是写秋冬季节的蒲公英，突出起生存时间长，生命力强。（2分）（2）第一段主要运用了比喻、排比的修辞手法；第二段主要运用了比喻、排比和拟人的修辞手法。（2分）
15（1）这句话将蒲公英拟人化，实质上是说蒲公英被村庄的女人带入到城市里的。（2分）（2）文中将那些来自农村走进城里并生活了多年且对乡村怀有浓烈情感的人喻为蒲公英的亲戚，表达了这些人对故乡难以割舍的思念之情（2分）
16、记述了深秋的蒲公英在晾晒后依然开花并变成绒球随风飞走的事。（2分，概括贵在简洁）这件事表现了蒲公英顽强的生命力，照应了题目——回家，又为后面的抒情议论做了铺垫。（2分）
17、赞成。（2分）在一至九段记叙、描写的基础上，第十段对回家的花朵和辗转离乡的人进行了议论、抒情，（2分）连用两个问句，表达了对灵魂回归故土的渴望之情，行文至此戛然而止，意味更加耐人寻味。（2分）
不赞成。（2分）第十一段是对灵魂必定回归故土的议论、抒情，是对前文记叙、描写、议论、抒情的深化，（2分）照应开头，紧扣题目“回家”二字，所以不能去掉。（2分）
18、（1）“全新的一款”应为“一款全新的”；（2）“等”后面加上“功能”；（3）“分享传递”应为“传递分享”。
19、①⑥③⑤②④
20、①您这次大陆之行是否对“少小离家老大回”有了新的感触?
②这里的变化哪些方面和您预想的不一样?或您能从哪些方面感受到这里的变化?
③台北华灯璀璨的夜景和长安街的夜景有什么不同?或有人说长安街的夜景里有中华的现代文化，您的看法呢?或面对长安街的夜景．使你联想到什么？
21、审题立意要注意下面几方面：
这是一篇新材料作文，材料作文的审题一定要紧扣材料，从材料里边找到：什么人，做了什么事，为什么这样做。找到这个为什么，就找到了中心。这样审题可以找到的角度有：
（1）大人们心不静，浮躁，所以没找到。
（2）小男孩心理宁静，所以找到了。
（3）找到主要矛盾，抓主要矛盾。

大显身手-----广西高中教学质量测评卷（广西•下册）
高三语文模拟测试卷（3）答案
1、D（分别读zhēn、jué、pán      A项pī、xiān、chù／duō；
B项bò／pò、bā／pā、kè；      C项jǐng／jǐn、qiáo、shì／zhì)
2、A（B．“是”应作“适”，C．“缉”应作“揖”，D．“计”应作“济”）
3、答案：选B，“患得患失”，指对个人得失斤斤计较。A项，“瞒天过海”比喻用欺骗手段，暗中行动，不合语境；D项，“沸沸扬扬”，形容议论纷纷，多指不好的事情；C项“为渊驱鱼，为丛驱雀”，比喻不善于团结人或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌对的方面去；
4、A(   B杂糅，删去“出现”    C滥用介词“通过”致使全句缺主语，删去“通过” D“/小时”与前边的“时速”的“时”字重复了，删去“/小时”)
5、D（“引力波在广袤的宇宙中经过长途跋涉，抵达我们时强度已被削弱”，而不是“其强度一直维持不变”）
6、B（A、“很早就开开始尝试”错，原文是“新的研究表明”C、“噪声信号却不会有这样的效果”D、“该小组还没有计算出相对论以外的其他引力波振荡模式的强度”）
7、C （原文说的是“如果引力波从我们和脉冲星之间穿过”）
8、C.【A项应为“考虑、注意”；B项应为“都”；D项应为“随便，轻率”】
9、B.【⑤表明其出于公心为国家选拔正直有用之人才；⑥表现其坚守道义，不肯屈服。】
10、D.【A项非“获罪”、“皇帝宽宏大量”，而是他据理力争，得到皇帝赞同的结果；B项原因归结不当，得到皇帝赞许，不是因为“抨击王安石变法”，而是提出要关注那些看不到的民怨；“对他言听计从”在文中无据。C项，按法律，那些人罪不至死。】
11、（1）等接到批复就来不及了，我会独自承担这个责任。（“无及”、“任”、句意各1分）
（2）严惩而能不持久，以此来管理凶暴的百姓，这是造成刁顽风气的方法啊。（“猛”、“凶民”、“取玩之道”各1分）】
（3）“即使是愚笨到了极点的人，要求别人时却是明察的；即使是聪明人，宽恕自己时也会糊涂。如果能用要求别人的心思要求自己，用宽恕自己的心思宽恕别人，就不用担心自己到不了圣贤的境界了。”
附译文：  范纯仁字尧夫，刚开始做官时，出任襄城县知县。县里有一处牧场，卫士在那里牧马，因马践踏了百姓的庄稼，范纯仁抓捕了一个卫士处以杖刑。这处牧场本来不隶属于县里，管理牧场的官员发怒说：“这是皇上的宫廷值宿侍卫，你一个县令怎么敢如此？”就把这件事向皇上禀报，追究得非常紧迫。范纯仁说：“供养军队的钱物是由田税所出，如果听任他们糟蹋百姓的农田而不许追究，那么税钱从哪里来呢？”皇上下诏释放了他，并且采纳建议把牧场交由县里管理。
他后来被任命为同知谏院，上奏说：“王安石改变了祖宗法度，搜括钱财，使民心不得安宁。《尚书》说：‘怨恨哪里在明处呢，要注意那些看不见的地方啊。’希望皇上能注意那些不在明处的怨恨。”神宗说：“什么是你说的不在明处的怨恨呢？”范纯仁回答说：“就是杜牧所说的‘天下之人，不敢言而敢怒’这种情形啊。”神宗赞许他，采纳了他的意见，说：“你善于分析政事，应该为我逐条分析上奏自古至今可以作为借鉴的天下安定和动乱的史实。”富弼任宰相，称病在家闲居，不理政务。范纯仁说：“富弼蒙受三朝君主的恩顾和倚重，应当自己主动担当国家的重任，可他却为自己打算超过了为众人打算，为自己的疾病担忧超过了为国家忧虑，在报效君主和立身处世两个方面都有过失。”他所上的奏章，言辞大多激烈直率。
他出任庆州知州。当时秦中一带正遭饥荒，他自行决定打开常平仓放粮赈济灾民。下属官员请求先上奏朝廷然后等待批复，纯仁说：“等到有批复时就来不及了，我会独自承担这个责任。”有人指责他保全救活的灾民数字不符合实际，皇上下诏派使臣来查办，正遇上秋季大丰收，百姓高兴地说：“您确实是救活了我们，我们怎么忍心连累您呢？”昼夜不停地争着送粮归还他，等到使臣到来时，常平仓的粮食已经没有亏欠了。调任齐州知州，齐州的民俗凶暴强悍，百姓肆意偷盗劫掠。有人认为：“这种情况严厉处置还不能止息，您一概用宽法对待，恐怕无法治理好地方了。”纯仁说：“宽容出于人性，如果极力地严惩，就不能持久；严惩而能不持久，以此来管理凶暴的百姓，这是造成刁顽习俗的方法啊。”右司理院狱中常常关满了囚犯，都是犯了盗窃罪行的屠夫商贩之类的人，关押在这儿督促他们赔偿的。纯仁说：“这些人为什么不让他们保释后缴纳钱粮呢？”通判说：“这些人如果放了他们，就又会作乱，官府往往会等他们因疾病死在狱中，这是为民除害啊。”纯仁说：“依法他们不至于判死罪，却因这样的想法而杀死他们，这难道是依法处理吗？”于是将他们全召到官府庭前，训诫让他们改过自新，当即把他们释放了。等一年之后，盗窃案件比往年减少了大半。
他被授官尚书右仆射兼中书侍郎。纯仁凡是荐举人才，一定凭天下公众的议论，那些人并不知道自己是纯仁所推荐的。有人说：“担任宰相，怎么能不罗致天下的人才，使他们知道出自自己的门庭之下呢？”纯仁说：“只要朝廷用人不遗漏正人君子，为什么一定要让他知道是我所荐举的呢？”
纯仁的性格平易宽厚，不以疾言厉色对待别人，但认为是符合道义之处却能够挺拔特立，一点也不屈从。常常告诫子侄辈说：“即使是愚笨到了极点的人，要求别人时却是明察的；即使是聪明人，宽恕自己时也会糊涂。如果能用要求别人的心思要求自己，用宽恕自己的心思宽恕别人，就不用担心自己到不了圣贤的境界了。”
12、（1）答：上句的和下句的“私”用得极为精妙。（1分）“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。(1分)颈联使用拟人手法，赋予绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。(2分)
（2）答：“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。面对“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生。(2分)一是忧国之情。身处南宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧国伤时之通郁结心头。(2分)
13、（1）授之书而习其句读者   （2）金就砺则利     君子博学而日三省乎已
（3）如琢如磨。（《诗经》）      (4)见小利则大事不成
14、字面义：还没有结出果实的花朵（2分）；在本段中喻指没有实现自己的理想抱负的怀才不遇的落魄之人（3分）。
15、运用了通感的修辞手法（2分）；形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况（2分）。
16、（1）它为花蕊挡风遮雨；（2）它不留恋枝头的繁华，也不夸耀自己的功绩；（3）它落而无憾，又在准备滋养明年的花。（6分，每点2分）
17、并不矛盾（1分）；作者描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花（2分），因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花果满枝的盛事（2分），从而巧妙地表达了主题（1分）。
18、中国空间科学家//希望21世纪//实现登陆月球//和火星的目标。（每点1分，共4分）
19、答案示例：我承认我的专业成绩确实一般，但那仅仅是我的考试成绩而已，我相信工作成绩的好坏与在校的学习成绩没有必然的联系，关键在于你肯不肯努力工作，肯不肯用心工作。（5分）
20、示例：橘子洲头热血青年指点苍茫江山（符合所写内容特点2分，符合对联要求2分，有文采2分共6分）    21、作文。按高考作文评分标准评分。

大显身手-----广西高中教学质量测评卷（广西•下册）
高三语文模拟测试卷（4）答案
1．C（A差chā相同，依次为 kǎ / qiǎ，sù /xiù，qī/xī，chā；   B刹chà相同，依次为luò/lào，chà，cì/sì，jiào/xiào；C依次为shì/sì，dī/tí，mó/mú，xiàn/jiàn；D臭xiù相同，依次为chēng/chèn，yè/yàn，xiù，shǔ/shuò）    2C(苍凉，恍惚；A一沓；B辨识；D全对)
3、B（遏制：重点是“制”，控制住/遏止：重点是“止”，使停止。显然，目前对于环境恶化只能控制，还不能使其停止，排除C、D。善于：范围广/擅长：主要用于专业特长，如擅长绘画。
4.Ｃ（ A项句式杂糅“原因……引起的”。 B项成分残缺，去掉“通过”或“让”。 D项语序不当，应改为“保障和改善”。）
5、D（D项和原文信息不符，原文说“2002年，《生物多样性公约》第六次缔约国会议呼吁，各缔约国应从纸上谈兵转向实际行动……”这表明之前大多国家尚未行动起来。）
6、B（A项原文的表述“如果按现在每小时3个物种灭绝的速度”，仅是一种假设；C项无中生有，文中没有表述主要原因问题；D项属于以偏概全，文中说“仅外来物种入侵一项，每年的经济损失就高达500亿元”。）
7、D（A项属于无中生有的信息，文中没有说主要原因问题；B项表述过于绝对；C项属于   无中生有信息，文中没有说“蓝图”计划取得的成绩。）  8、 D（唯：希望、请。）
9、 D（用在动词前，构成所字结构；A都是介词，第一个“被”，第二个“和”； B第一个“之”是代词“他”，第二个“之”用于主谓之间；C第一个“以” 表示承接的连词。第二个理解为介词“用”。）
10、 A（③是乐毅说受到先王重用，④是乐毅称赞先王，⑤是乐毅说明自己的做事原则。）
11、（1）如果将军为自己这样打算还可以，可您又拿什么来报答先王对将军您的知遇之恩呢?（关键词：自为计、而、何以、意。4分）
（2）所以，考察才能再授以相应的官职，这才是能够建功立业的君主；衡量一个人的德行再与他结交朋友，这才是能显身扬名的人。（关键词：故、察、也。3分）
（3）我听说，善于开创的人不一定善于完成，有好的开端的人未必有好的结局。（关键词：作、成、必。3分）
附【译文】
昌国君乐毅为燕昭王率五国军队攻打齐国，攻下七十多座城邑，并把这些地方全部作为郡县划归燕国。只剩三座城没有攻下，燕昭王就死了。燕惠王即位，齐人使用反间计，使乐毅受到怀疑，惠王派骑劫代替乐毅的将军职务。于是乐毅逃亡赵国，赵王封他为望诸君。后来，齐国大将田单设计骗骑劫，最终打败了燕国，收复了七十多座城邑，恢复了齐国。惠王后来深感后悔，又害怕赵国任用乐毅趁燕国疲惫时来攻打燕国。
于是燕惠王派人责备乐毅，并向乐毅表示歉意说：“先王把整个燕国托付给将军，将军不负重托，为燕国打败了齐国，替先王报了仇，天下人无不为之震动，我怎么敢忘记将军的功劳呢!现在，适逢先王不幸离开人世，我又刚刚即位，结果竟被左右侍臣蒙蔽了。寡人所以让骑劫代替将军的意思，是因为将军长期在外奔波辛劳，于是召请将军回来，暂且休整一下，以便共议国家大事。然而，将军错听别人的话，认为和我有了隔阂，就丢下燕国归附了赵国。如果将军为自己这样打算还可以，可您又拿什么来报答先王对将军您的知遇之恩呢?”
乐毅于是派人送去书信回答燕惠王说：“我庸碌无能，不能遵行先王的教诲，来顺从左右人的心思，又惟恐遭杀身之祸，这样既损伤了先王用人的英明，又使大王蒙受不义的名声，所以我才逃到赵国。我背着不忠的罪名，所以也不敢为此辩解。大王派使者来列举我的罪过，我担心大王不能明察先王任用爱护我的理由，并且也不明白我之所以侍奉先王的心情，所以才斗胆写封信来回答您。
“我听说贤惠圣明的君主，不把爵禄任意送给自己亲近的人，而是赐给功劳大的人；不把官职随便授给自己喜爱的人，而是让称职的人干。所以，考察才能再授以相应的官职，这才是能够建功立业的君主；衡量一个人的德行再与他结交朋友，这才是能显身扬名的人。我用所学的知识观察，先王举拔安置人才，有超越当代君主的胸襟，所以我借着为魏王出使的机会，因而才能亲自到燕国接受考察。先王过高地抬举我，在宾客之中把我选拔出来，安排的官职在群臣之上，不与宗室大臣商量，就任命我为亚卿。我自以为接受命令秉承教导，可以有幸不受处罚，所以就接受了任命而没有推辞。
“我听说贤明的君王，功业建立后就不能半途而废，因而才能名垂青史；有先见之明的人，获得名誉后就不可毁弃，因而才能被后人所称颂。像先王那样报仇雪恨，征服了拥有万辆车的强国，收取它们八百年的积蓄。等到离开人世，先王仍不忘发布旨令，向后代宣示遗嘱。执政管事的大臣，凭着先王的旨义并按照法令，谨慎对待王族子孙，施恩于平民百姓，这些都可以成为后世的典范。
我听说，善于开创

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