2010年上海市普陀区高三下学期模拟考试 -- 沪教版高三下册

2010年上海市普陀区高三下学期模拟考试

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2010年上海市普陀区高三下学期模拟考试(高三下册沪教版)

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上海市普陀区2009学年度高三年级第二次质量调研语文试卷阅读部分（80分）一、阅读下面的文章，完成1-6题（16分）　①“和而不同”是人类共同生存的基本条件和基本法则。　　②在人与人、人与自然的关系上，中国传统文化历来主张平衡和谐，“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向。“君子和而不同”正是对“和”这一

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上海市普陀区2009学年度高三年级第二次质量调研
语文试卷
阅读部分（80分）
一、阅读下面的文章，完成1-6题（16分）
　 ①“和而不同”是人类共同生存的基本条件和基本法则。
　　②在人与人、人与自然的关系上，中国传统文化历来主张平衡和谐，“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向。“君子和而不同”正是对“和”这一理念的具体阐发。其实，“和”与“同”的概念，最早不是孔子提出来的。《国语》和《左传》中都有史伯与晏子议论“和”“同”的记载，史伯和晏子从哲学和自然规律上来讲“和”与“同”，孔子则将其引申到社会领域，用以阐释做人的道理，视为区别“君子”与“小人”的特征之一，可见孔子对“和”的重视。宋儒注重义利之辩，认为义、利水火不容，即所谓“君子喻于义，小人喻于利”。宋儒更明确地以义利观来解释“和而不同”，认为君子的“和”是“义”的结果，小人的“同”是“利”的驱使。这种解释思路一直延续到清末，比如刘宝楠《论语正义》所说的“和因义起，同由利生”，与宋儒一脉相承。
　　③对“君子和而不同”的理解，在当今时代似应超越“义”“利”的道德范畴，而上升到思想方法和处事哲学的高度加以阐释。从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，内在的；“同”是具体的，外在的。“和而不同”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。
　　④这里，“君子和而不同”似乎可以区分为两种情况：
　　⑤就自身而言，高明的人总是与别人相协调，但并不盲目地重复或附和别人，因协调而不重复故能达成和谐；不高明的人，见到旁人的成功就一窝蜂随大流地摹仿别人，反而引起恶性竞争，最终导致不和谐。这里可以举一个例子：美国开发西部的早期，曾一度形成了淘金热，各地的人们纷纷奔赴西部淘金。而一个叫史密斯的人，也想借此发财，但他不是直接像别人那样去淘金，而是去向淘金的人卖水。结果，许多淘金者空手而归，史密斯却大发一笔，从此成了富翁。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，合起来就是“和而不同”，所以他比别人高明，发财是对高明的应有报偿。
　　⑥对他人而言，高明的人总是追求和谐，为此而包容差异，在丰富多彩中达成和谐；不高明的人，总是强求一致，因容不得差异而往往造成矛盾冲突。比如，一个乐队，想要演奏出和谐美妙的音乐，需要使用十几种乃至几十种不同的乐器，各奏其乐，各发其声，从而汇成宏大动听的交响乐。反之，如果乐队中都使用同一种乐器，其单调乏味是可想而知的。又比如，生物分雌雄，动物分公母，人类分男女，倘若世界上只有同一个性别，也就无法造就新的生命。我们的世界本来就是，也应当是一个“和而不同”的多样性的世界。
　　⑦黑格尔似乎也认识到了这个道理。他把“同一”区分为两种：一种是“抽象的同一”—即“排斥一切差别的同一”；另一种是“具体的同一”，即“包含差别于自身的同一”。即“同一”并不排斥“差别”，相反，它是包含差别于自身之内的。他认为这是在哲学上区别好坏的关键，并且说：“如果思维活动只不过是一种抽象的同一，那么我们就不能不宣称此类思维是最无益最无聊的。”黑格尔这里所说的“包含差别于自身的同一”，用中国哲学的概念表达，也就近似于“和而不同”。

　　⑧在经济全球化的今天，两千多年前“和而不同”的古老观念仍然具有强大的生命活力，仍然可以成为现代社会发展的一项准则和一个目标。“和而不同”，是世界多元文化共同繁荣发展的必由之路。
　　⑨那么，怎样才能达成“和”的局面呢？实际上，孔子已为我们指明了答案———“不同”，也就是不强求一致，不重复别人。只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。只要愿意共存共荣，就必然要磨合。磨合就是通过接触、交流、对话来建立共识，以达到“和”的目的。事实上，各国各民族不同的文明一直处于时断时续、时好时坏的磨合之中。磨合得好，才能比较顺利地从经济全球化过渡到文化上的多元一体，经过不断的磨合，最终进入“天下大同”的境界。这里的“大同”，是内在的和谐统一，而不是外在的相同一致，实质上就是“和而不同”的理想境界。
　　⑩费孝通老先生在80寿辰聚会上，曾经意味深长地讲了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这是对“君子和而不同”的极好的阐释。

1．文章第二段主要阐述的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
2．在文中，“和而不同”的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）
3．文章第五段划线处应填入的句子是（  ）（2分）
Ａ、他抓住了淘金的机遇，这是“和”；但他却放弃了淘金，这是“不同”。
Ｂ、他赶上了淘金的机会，这是“和”；但他却没有简单地去淘金，这是“不同”。
Ｃ、他跟上了淘金的步伐，这是“和”；但他却没有与别人恶性竞争，这是“不同”。
Ｄ、他顺应了淘金的潮流，这是“和”；但他没有重复别人，这是“不同”。
4．下面各项中符合文意的一项是（      ）（2分）
Ａ、宋儒对“君子和而不同”的阐释注重“义”、“利”之辨，和孔子的思想一脉相承。
Ｂ、“各美其美，美人之美”的含义就是不强求一致，不重复别人，坚持自己的审美主张。
Ｃ、“和而不同”不仅是做人的准则，也是世界多元文化繁荣发展的必由之路。
Ｄ、文章在论述过程中运用引证、例证和对比等方法，语言简明，结构严谨。
5、第七段中加点的“似乎”、“近似于”两个词能否删去，联系文章作简要分析。（4分）
6、作者认为“‘和而不同’是人类共同生存的基本条件和基本法则”。联系文章内容，概括作者的主要理由。（４分）

二、阅读下面的文章，完成7-13题（21分）
读  柳  永
                        梁  衡
　　①柳永是中国历史上一个并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到过又很快忘了他。但是近年来这根柳丝却紧紧地系着我，倒不是为了他的名句“杨柳岸，晓风残月”，也不为那句“衣带渐宽终不悔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。只为他那人，他那身不由己的经历和那歪打正着的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。
　　②柳永是福建北部崇安人，我们现在只知道他大约在30岁时便告别家乡，到京城求功名去了。柳永像封建时代的大多数知识分子一样，总是把从政作为人生的第一目标。那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路——去当官。柳永先是以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。
③柳永大约在公元10 17年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。谁知第一次考试就没有考上，他不在乎，轻轻一笑。等了5年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》。这首牢骚歌不胫而走传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易被通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名?”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词。他终日出入歌馆妓楼，交了许多歌妓朋友，许多歌妓因他的词而走红。她们真诚地爱护他，给他吃，给他住，还给他发稿费。你想他一介穷书生流落京城有什么生活来源?只有卖词为生。这种生活的压力，生活的体味，还有皇家的冷淡，倒使他一心去从事民间创作。他是第一个到民间去的词作家。这种扎根坊间的创作生活一直持续了17年，直到他终于在47岁那年才算通过考试，得了一个小官。
④歌馆妓楼是什么地方啊，是提供享乐，制造消沉，拉你堕落，教你挥霍，引人轻浮，教人浪荡的地方。任你有四海之心摩天之志，在这里也要消魂烁骨，化作一团烂泥。但是柳永没有被化掉。他的才华在这里派上了用场。柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太平，经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗文艺相应发展，而这时柳永出现了，他是中国历史上第一个专业的市民文学作家。市井这块沃土堆拥着他，托举着他，他像田禾见了水肥一样拼命地疯长，淋漓酣畅地发挥着自己的才华。
　　⑤柳永于词的贡献是里程碑式的。他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调。在□□上把词从官词解放出来，大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言，从而开创了市民所歌唱着的自己的词。在□□上他发展了铺叙手法，基本上不用比兴，硬是靠叙述的白描的功夫创造出前所未有的意境。他常常只用几个字，就是我们调动全套摄影器材也很难达到这个情景。这种功夫，古今词坛能有几人。
⑥艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到他身后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。凡艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成一个特殊气候，一粒艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了。柳永不是想当名作家而到市井中去的，他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏，但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。他在这里没有堕落，这再次证明成事成才的辩证道理。一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上他却是一只拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。一个人很难选择环境，却可以利用环境，大约每个人都有他基本的条件，也有基本的才学，他能不能成才成事原来全在他与外部世界的关系怎么处理。就像黄山上的迎客松，立于悬崖绝壁，沐着霜风雪雨，就渐渐干挺如铁，叶茂如云，游人见了都要敬之仰之了。但是如果当初这一粒籽有灵，让它自选生命的落脚地，它肯定选择山下风和日丽的平原，只是一阵无奈的山风将它带到这里，或者飞鸟将它衔到这里，托于高山之上寄于绝壁之缝。它哭天天不应，喊地地不灵，一阵悲泣（也许还有如柳永那样的牢骚）之后也就把那岩石拍遍，痛下决心，既活就要活出个样子。它拼命地吸天地之精华，探出枝叶追日，伸着根须找水，与风斗与雪斗，终于成就了自己。这时它想到多亏我留在了这里，要是生在山下将平庸一世。
⑦生命是什么，生命就是创造。是携带着母体留下的那一点信息去与外部世界做着最大程度的重新组合，创造一个新的生命。为什么逆境能成大才，就是因为在逆境下你心里想着一个世界，上天却偏要给你另外一个世界。两个世界矛盾斗争的结果你便得到了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。而顺境下，时时天遂人愿，你心里没有矛盾，没有企盼，没有一个另外的新世界，当然也不会去为之斗争，为之创造，那就只有徒增马齿，虚掷一生了。柳永是经历了宋真宗、仁宗两朝四次大考才中了进士的，这四次共取士916人，其中绝大多数人都顺顺利利地当了官，有的或许还很显赫，但他们早已被历史忘得干干净净，但柳永至今还享此殊荣。
⑧呜呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，人各其时，人各其用，无大无小，贵贱无分。只要其心不死，才得其用，时不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虚度生命。这就是为什么历史记住了秦皇汉武，也同样记住了柳永。

7．文章第一段应填入的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分）
8．文章第一段中“歪打正着”具体指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３分）
9．文章第五段的空格处应填入的词语是□□和□□。（２分）
10．对文章第四段划线的句子，下面理解和分析正确的一项是（      ）（２分）
Ａ、划线的句子主要作用是为了引发下文对柳永出淤泥而不染的高尚品质的赞赏。
Ｂ、划线句以直抒胸臆起笔，抒发了作者对柳永怀才不遇的痛惜和同情。
Ｃ、划线句列举了“歌馆妓楼”对人的危害，用以反衬柳永不平凡的人生经历和艺术成就。
Ｄ、划线句运用了比喻、对比、对偶等修辞手法，语言质朴自然，感情真挚外露。
11．文章第六段中写黄山的迎客松，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（３分）
12．下面各项中符合文意的两项是（      ）（      ）（6分）
Ａ、从标题“读柳永”中可以推断文章的主要内容是介绍柳永的生平事迹和文学创作。
Ｂ、作者认为柳永之所以能够取得非凡的艺术成就，主要是因为他人生经历的悲惨坎坷。
Ｃ、文章中多处运用对比；如柳永与当时的进士、柳永的文学成就与仕途失意、柳永生前的无人赏识与身后的声名鹊起等。
Ｄ、文章呈总分结构，作者在简单介绍柳永生平后，再从他“为官”和“创作”两个方面展示他的人生悲喜剧，最后的总结揭示了柳永成功的根本原因。
Ｅ、“成事成才的辩证道理”就是人虽然受命运的摆弄，但不要屈从于逆境，要利用环境来施展才华，成就自己。
Ｆ、文章写法上集叙述、抒情、议论于一体，叙事简洁，情感充沛，说理深刻。
13．联系本文或课文《跨越百年的美丽》，对梁衡散文结尾的特点作简要分析。（４分）

三、默写（任选5句）（5分）
［注：考生答题超过5句，按前5空顺序评分］
14．（１）大直若屈，＿＿＿＿＿＿＿＿，大辩若讷。《老子》
（2）学而不思则罔，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《论语•为政》
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来兮辞》）
（4）日暮乡关何处是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（崔颢《黄鹤楼》）
（5）转轴拨弦三两声，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（白居易《琵琶行》）
（6）＿＿＿＿＿＿＿＿，总是离人泪。（王实甫《西厢记•长亭送别》）
（7）恰同学少年，风华正茂，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。（毛泽东《沁园春•长沙》）

四、阅读下面一首词，完成15-17题（８分）
霜天晓角
                          （南宋）高观国
春云粉色。春水和云湿。试问西湖杨柳，东风处、几丝碧。    望极。连翠陌。兰桡双桨急。欲访莫愁何处，旗亭在、画桥侧。

15．这首词写的是□□时节的景色，词中最能体现这个时令特征的句子是＿＿＿。（2分）
16．词下阕用“望极”起笔，在结构上的作用是＿＿＿，在内容上的作用是＿＿＿。（２分）
17．后人认为这首词画线句中的“和”、“湿”二字用得极妙，请作简要赏析。（4分）

五、阅读下面的文章，完成18-24题（20分）
太史公曰：法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。文武不备，良民惧然身修者，官未曾乱也。奉职循理，亦可以为治，何必威严哉？
子产者，郑之列大夫也。郑昭君之时，以所爱徐挚为相，国乱，上下不亲，父子不和。大宫子期言之君，以子产为相。为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不豫贾①。三年，门不夜关，道不拾遗。四年，田器不归。五年，士无尺籍②，丧期不令而治。治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人兒啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？”
石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。
――《史记•循吏列传》
注：①豫贾：事先定价。这句话的意思是市场上买卖公平。②尺籍：即尺籍伍符。指记载军令、军功的簿籍和军士中各伍互相作保的守则。

18．《史记》中的“列传”主要记载的是＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分）
19．解释文中加点的词语（３分）
（1）纵其父而还自系焉（      ）  （2）子其治事矣（      ）    （3）不私其父（      ）
20．下列句子中不含通假字的一项是（      ）（2分）
Ａ、竖子不戏狎，班白不提挈。        Ｂ、所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
Ｃ、各抱地势，钩心斗角。            Ｄ、此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？
21．下列句子加点的词用法不同于其他三项的是（      ）（2分）
Ａ、丁壮号哭，老人儿啼。            Ｂ、门不夜关，道不拾遗。
Ｃ、仰观宇宙之大，俯察品类之盛。    Ｄ、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
22．用现代汉语翻译文中画线的句子（６分）
（1）子产去我死乎！民将安归？
（2）废法纵罪，非忠也
23．用文中的语言概括“循吏”的主要特征。（2分）
24．节选的文字在塑造人物时用了不同的描写手法，请结合内容作简要分析。（４分）

六、阅读下面的文章，完成25-28题（10分）
    今观我孔子之学说，其审美学上之理论，虽不可得而知，然其教人也，则始于美育，终于美育。《论语》曰：“小子何莫学夫诗。诗可以兴，可以观，可以群，”可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”又曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”其在古昔，则胄子①之教，典于后夔②；大学之事，董于乐正。然则以音乐为教育之一科，不自孔子始矣。荀子说其效曰：“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之以礼乐而民和睦。……故乐行而志清，札修而行成，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁。”此之谓也。故子在齐闻《韶》，则“三月不知肉味”。而《韶》乐之作，虽挈壶之童子，其视精，其形端。音乐之感人，其效有如此者。
　　且孔子之教人，于诗乐外，尤使人玩天然之美。故习礼于树下，言志于农山，游于舞雩，叹于川上；使门弟子言志，独与曾点。点之言曰：“莫春者，春眼既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”由此观之，则平日所以涵养其审美之情者可知矣。
注：①胄子：古代指继位的长子。②后夔：传说是舜时的乐官。

25．下列各项中对加点的词解释全都正确的一项是（      ）（2分）
Ａ、然其教人也（然而）/  无若宋人然（……的样子）
Ｂ、兴于诗（从）/  青，取之于蓝，而青于蓝（比）
Ｃ、然则以音乐为教育之一科（用来）/  夫夷以近，则游者众（而且）
Ｄ、浴乎沂，风乎舞雩（在）/  知不可乎骤得（语气助词，表示疑问）
26．对“迩之事父，远之事君”一句的意思理解错误的一项是（      ）（2分）
Ａ、这句话可译为“从切近来说可以侍奉父母，从长远来说可以辅佐君王”。
Ｂ、这句话强调了“诗”的教化作用和文化地位。
Ｃ、这句话充分说明孔子对“诗”的重视。
Ｄ、“事君”就是做官，是古代教育的最高理想。
27．文章第一段引用《论语》和荀子的言论，主要是从＿＿＿＿和＿＿＿＿两个方面来阐述“诗”、“乐”的教化作用。（3分）
28．作者认为孔子在教育中十分重视“美育”，请用自己的语言概括本文中的依据。（3分）

写作部分（70分）
29．根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）
    有的人性如钢针，遇到墙壁，不是破壁而入，就是尖断身折；有的人性如藤蔓，遇到墙壁，不是傍壁而生，就是绕壁而行。

附：
参考答案
1、（2）中国历史上对“和而不同”在认识上的发展演变。（或中国古代思想家对“和而不同”作出的不同阐释）
2、（2分）追求内在的和谐统一，而还是表象上的相同和一致。
3、D（2分）
4、D（2分）
5、（4分）不能。黑格尔只是强调“‘同一’并不排斥‘差别’”；“和而不同”除了“承认差别”，还“追求内在的和谐统一”。两种哲学理念有相通之处，但也有区别，加点词体现出文章语言表达的准确严密，故不能删。
6、（4分）在人与人、人与自然的关系上，人们需要“和而不同”的思想方法和处事哲学；现代社会各国各民族不同文明也需要承认差异、包容差异，才能化解矛盾，共同繁荣发展。
7、（1分）为伊消得人憔悴。
8、（3分）柳永求官不成，无奈入市井，却取得了里程碑式的文学成就。
9、（2分）内容、艺术
10、（2分）C
11、（3分）通过对黄山迎客松在绝境中顽强生长过程的想象，用拟人化的描写，形象生动地阐释成事成才的辩证道理。
12、（6分）E、F
13、（4分）评分标准：能写出结尾的特点，2分；能联系作品的相关内容加以赏析，2分。（参考角度：形式上采用直接论述的表达方式，揭示主旨；内容上由点及面，卒章显志、升华主旨；语言上多用整句、短句，节奏铿锵有力，语势强烈。）
14、（1）大巧若拙；（2）思而不学则殆；（3）木欣欣以向荣；（4）烟波江上使人愁；（5）未成曲调先有情；（6）晓来谁染霜林醉；（7）书生意气，挥斥方遒
15、（2分）早春；东风外、几丝碧
16、（2分）承上启下；展现出视角的由近及远，拓展了词的空间。
17、（4分）“和”字很自然地把“水”与“云”连接在一起，巧妙地表现了水天一色，云映水中的景象，措词精当；“湿”字状云，使水倒映着云，云浴水而出的景象生动地再现于眼前，传神地描绘出春天西湖水光云影给人带来的清新朗润之感。
18、（1分）帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹。
19、（3分）（1）拘囚、拘押；（2）管理　（3）偏袒
20、（2分）C
21、（2分）C
22、（6分）（1）子产离开我们死去了啊！（我们）老百姓将来要依附谁呢？（得分要点：宾语前置、去、归）
（2）废弛法度、放纵罪行，不是忠于君王的表现。（得分要点：判断句、废、纵）
23、（2分）奉职循理（如只写出“坚直廉正、无所阿避”给1分）
24、（4分）评分标准：能写出不同的描写手法，2分；能结合内容简要分析，2分。
（参考角度：子产：对比、侧面描写；石奢：述录其言行的正面描写）
25、（2分）B
26、（2分）D
27、（3分）人的成长和社会风气的改善
28、（3分）孔子非常关注“诗”“乐”的熏陶教育作用；孔子平日教人尤重天然之美的涵养。
29、作文评分标准见高考评分标准。

附“语段一”节选前原文
“君子和而不同”的解读
■本刊特约记者  林治波
　　“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向。“君子和而不同”正是对“和”这一理念的具体阐发。“和而不同”追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。今天，“和而不同”是人类共同生存的基本条件和基本法则。

　　笔者以为，在孔子的思想体系中，有两个观点极具现实价值：一个是“己所不欲，勿施于人”，另一个就是“君子和而不同”。前者已被《世界人类责任宣言》确定为全球治理的“黄金规则”；后者对于我们构建和谐社会和多元世界具有重要的启示意义。
　　在人与人、人与自然的关系上，中国传统文化历来主张平衡和谐，“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向。“君子和而不同”正是对“和”这一理念的具体阐发。
　　这句话出自《论语•子路第十三》。原话是：“君子和而不同，小人同而不和。”何晏《论语集解》对这句话的解释是：“君子心和然其所见各异，故曰不同；小人所嗜好者同，然各争利，故曰不和。”就是说，君子内心所见略同，但其外在表现未必都一样，比如都为天下谋，有些人出仕做官，有些人则教书育人，这种“不同”可以致“和”；小人虽然嗜好相同，但因为各争私利，必然互起冲突，这种“同”反而导致了“不和”。
　　其实，“和”与“同”的概念，最早不是孔子提出来的。《国语》和《左传》中都有史伯与晏子议论“和”“同”的记载，比如史伯在《国语•郑语》中说：“以他平他谓之和。”这里的“他”有“不同”的意思，在不同中寻找相同相近的事物或道理，也就是寻求“和”的过程。史伯和晏子从哲学和自然规律上来讲“和”与“同”，孔子则将其引申到社会领域，用以阐释做人的道理，视为区别“君子”与“小人”的特征之一，可见孔子对“和”的重视。
　　宋儒注重义利之辩，认为义、利水火不容，即所谓“君子喻于义，小人喻于利”。在何晏注解的基础上，宋儒更明确地以义利观来解释“和而不同”，认为君子的“和”是“义”的结果，小人的“同”是“利”的驱使。这种解释思路一直延续到清末，比如刘宝楠《论语正义》所说的“和因义起，同由利生”，与宋儒一脉相承。
　　孔子的本意是否如此，或者说，孔子是否认同后人的解释，不得而知。笔者以为，对“君子和而不同”的理解，在当今时代似应超越“义”“利”的道德范畴，而上升到思想方法和处事哲学的高度加以阐释。
　　从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，内在的；“同”是具体的，外在的。“和而不同”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。
　　这里，“君子和而不同”似乎可以区分为两种情况：
　　就自身而言，高明的人总是与别人相协调，但并不盲目地重复或附和别人，因协调而不重复故能达成和谐；不高明的人，见到旁人的成功就一窝蜂随大流地摹仿别人，反而引起恶性竞争，最终导致不和谐。这里可以举一个例子：美国开发西部的早期，曾一度形成了淘金热，各地的人们纷纷奔赴西部淘金。而一个叫史密斯的人，也想借此发财，但他不是直接像别人那样去淘金，而是去向淘金的人卖水。结果，许多淘金者空手而归，史密斯却大发一笔，从此成了富翁。他顺应了淘金的潮流，这是“和”；但他没有重复别人，这是“不同”，合起来就是“和而不同”，所以他比别人高明，发财是对高明的应有报偿。
　　对他人而言，高明的人总是追求和谐，为此而包容差异，在丰富多彩中达成和谐；不高明的人，总是强求一致，因容不得差异而往往造成矛盾冲突。比如，一个乐队，想要演奏出和谐美妙的音乐，需要使用十几种乃�

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