高二年级语文（必修5）阶段检测试 -- 人教版高二必修五

高二年级语文（必修5）阶段检测试

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高二年级语文（必修5）阶段检测试卷说明：考试时间：150分钟；分数：160分；答案做在试卷的答题卡上。一．语文知识与应用（3×10=30分）1．下列加点字注音正确的一组是（）A．终鲜xiān祚薄zuò拔擢zhuó长歌当哭dàngB．笃信dǔ强颜qiáng庖丁páo殒身不恤yǔnC．婢女ì呱呱gū象笏hǔ以头抢地qiāngD．谂知shěn倜傥

试题预览
高二年级语文（必修5）阶段检测试卷
说明：考试时间：150分钟；分数：160分；答案做在试卷的答题卡上。
一．语文知识与应用（3×10=30分）
1．下列加点字注音正确的一组是（  ）
A．终鲜xiān  祚薄zuò  拔擢zhuó  长歌当哭dàng
B．笃信dǔ    强颜qiáng  庖丁páo  殒身不恤yǔn
C．婢女bì  呱呱gū 象笏hǔ 以头抢地qiāng
D．谂知shěn  倜傥tǎng  会稽jī  流觞曲水shāng
2．下列词语中书写正确的一组是（  ）
A．日薄西山  修茸  脸靥    勤恳
B．逾庖而宴  沉溺  莞尔  霏薄
C．劳燕分飞  桀骜  晦朔  泠然
D．阴谋鬼计  聘怀  嗟悼  干练
3．下列各组句子中不全含通假字的一组（  ）
A．臣以险衅，夙遭闵凶 /其次诎体受辱
B．及以至是，言不辱者/及罪至罔加，不能引决自裁
C．古者富贵而名摩灭/则仆偿前辱之责
D．故夫知效一官，行比一乡/况修短随化，终期于尽
4．下列各组句中不全含有词类活用现象的一组（  ）
A．固知一死生为虚诞/所谓强颜耳，曷足贵乎
B．故述往事，思来者/东犬西吠，客逾庖而宴
C．吾妻死之年所手植也/外无期功强近之亲
D．而后乃今将图南/众人皆醉我独醒，是以见放
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（  ）
（1）中央财政加大对义务教育的投入，不仅能使亿万学童享受真正的义务教育的     ，也会减轻乡镇财政的负担。
（2）两个企业的领导商定，要加强横向联系，经常    情况，互帮互学，共同提高。
（3）他没有从上次的错误中认真吸取教训，    这次又犯了类似的错误。
A．权利  沟通  以致 B．权力  勾通  以致
C．权力  沟通  以至 D．权利  勾通  以至
6．下列各句中加点成语使用正确的一句是（  ）
A．领导十分关心新员工的生活，对家属的就业、小孩的入学问题都无所不至地一一过问，这令他们很感动。
B．在这堂课上，老师讲解生动，启发诱导到位。对于老师提出的问题，学生总是能够随声附和，踊跃作答。
C．时过境迁，一些曾经获得重大奖励的成果却成了明日黄花，对理论和实践的发展几乎没有什么推动作用。
D．本文五、六段之间原先衔接得非常顺畅，修改者却在中间硬塞进了两个所谓过渡句，这样一来，反而给人狗尾续貂之感。
7．下列各句中，没有语病的一句（  ）
A．这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样就不会太紧张了，可以发挥更好。
B．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关指示。

C．“十五”计划，把改革开放和科技进步作为动力，把提高人民生活水平作为根本出发点。
D．海洋生物专家介绍，许多海洋生物的药用价值正在逐步被发现和推广，其前途不可估量。
8．下列句中加点虚词意义用法相同的一组（  ）
A．臣以险衅 B州司临门，急于星火
   臣具以表闻是臣尽节于陛下之日长
C．先妣抚之甚厚 D当其欣于所遇
   吾妻死之年所手植也   其自视也亦若此矣
9．下列句中加点词语古今意义相同的一句（  ）
A．臣少多疾病，九岁不行 B室仅方丈，可容一人居
C．最难调护，最要扶持 D零丁孤苦，至于成立
10．下列句中加点词语意义、用法相同的一组（  ）
A．慈父见背 B久不见若影
   遥望见十里长亭   若望仆不相师
C．摇尾而求食，积威约之渐也 D本图宦达，不矜名节
   且夫水之积也不厚   愿陛下矜愍愚诚
二．阅读
（一）社科文阅读（3×4=12分）
可持续发展与人的发展
可持续发展以人的发展为目的，这本应是人们对可持续发展理解上的共识。然而，在当前关于可持续发展的讨论中，特别是对“人类中心主义”的反思中，却出现了某种离开人的发展来谈论可持续发展的倾向。认为造成环境破坏、资源滥用等问题的根本原因，是人类以自我为中心，否认自然的内在价值。要解决环境资源问题而实现可持续发展，就必须否定“人类中心主义”，承认并尊重自然的内在价值，根据自然本身的发展要求而不是人的需要来对待自然。这种看法不仅为西方一些生态主义者所倡导，而且也在国内学术界产生了影响。
可持续发展以人的发展为目的，决定了我们在实施可持续发展战略中，对待自然应采取改造与保持相结合的原则。自然界不会满足于人，人必须改造自然以满足自己的需要，只要人生存发展着，人对自然的改造就不会停止，这是常识。然而在关于环境资源问题的讨论中，一些生态主义者却认为，环境问题是由人的活动造成的，保持环境、维持生态平衡最好的办法，是不要对自然过程进行人为的干预。受这种观点影响，有的论者甚至对“改造自然”的提法和做法提出了质疑。
这里涉及到对人与自然和谐的理解。人与自然的和谐是人与自然关系的一种理想状态。但是，这种状态不可能自然而然地实现。从人的生存方式和发展要求看，人与自然从来就不是和谐的，因为自然不能满足于人。也就是说，人与自然的和谐既应理解为人适应自然，亦应理解为自然适应并满足于人，这是两者的统一。就可持续发展而言。我们所要求的人与自然的和谐是有方向性的，这一方向从根本上说是自然适应于人而不是相反。从一定意义上说，自然适应于人内在地包含着人适应自然的要求，因为人只有尊重自然规律，充分考虑自然的发展，才能使自然满足其自身的要求。要使自然适合人的生存发展，必须对之进行改造。只有改造和保护相结合，在改造自然的同时保护自然，才可能有人与自然的协调发展，才能真正促进人与自然的和谐。
可持续发展以人的发展为目的，又要通过人的发展来实现。可持续发展问题产生的原因是多方面的，但最本质的原因是“人的问题”。可持续发展中的“人的问题”，既包括人们对人与自然关系的误解和自然知识缺乏等认识方面的问题，又包括人们不合理的生存态度、需要定位和生活方式等价值选择方面的问题。这两方面问题在不同的时代、不同国家和地区所产生的影响是不同的。只有推进人的发展，提高人的素质，才能从根本上解决环境资源问题，从而保障和促进可持续发展战略的实现。
11、从文章开头一段看，作者对“人类中心主义”所持的态度是（    ）
A、“人类中心主义”是造成环境破坏、资源滥用等问题的根本原因，为中外学者所反对。
B、“人类中心主义”应与“自然的内在价值”并行不悖，人类与自然都应是可持续发展问题的中心。
C、“人类中心主义”是人们在对待可持续发展问题时应该反思的一个问题，但自有其合理、必然的一面。
D、“人类中心主义”就是以人的发展为目的，应是人们对可持续发展理解上的共识。
12、对第三段中画线句子理解正确的一项是（    ）
A、“自然适应于人”包含着“人适应自然”的要求，二者实质上是一致的。
B、自然适应于人是可持续发展的根本要求，但要使自然适应于人就必须要求人适应自然。
C、实现可持续发展，就要使自然与人相互适应，只强调任何一种适应都是错误的。
D、自然适应于人与人适应自然只能在某种“一定”的情况下共同存在，通常情况下它们是对立的。
13、对末段文字理解错误的一项是（     ）
A、第一句话中的两个“人的发展”含义不同，前者指人的生存发展，后者指人的素质提高。
B、作为可持续发展问题产生的最本质原因的“人的问题”就是文章开头所说的“人类中心主义”。
C、“人们不合理的生存态度、需要定位和生活方式等”指的是极力追求物质财富和奢华挥霍的状态。
D、不同的时代、不同国家和地区存在着不同的“人的问题”，发达国家和发展中国家都要注意“人的发展”。
14、根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是（    ）
A、可持续发展以人的发展为目的，人的一切行为应从有利于自己生存发展的需要出发，并从这一立场去认识和改造自然。
B、实施可持续发展应尊重自然规律，应以自然为主体，一切为了自然发展的需要和承载能力。
C、实施可持续发展战略，既要从物质、技术方面入手，更要从人的因素入手，加强国民教育，提高人的综合素质。
D、实行改造与保护相结合的积极的可持续发展战略，可以实现保护自然与发展经济的统一，并通过可持续发展来促进人的发展。
（二）文言文阅读（21分）
杨业，并州太原人。业幼倜傥任侠，善骑射，好畋猎，所获倍于人。尝谓其徒曰：“我他日为将用兵，亦犹用鹰犬逐雉兔尔。”弱冠事刘崇，累迁至建雄军节度使，屡立战功，所向克捷，国人号为“无敌”。太宗征太原，素闻其名，尝购求之。既而孤垒甚危，业劝其主继元降，以保生聚。继元既降，帝使中使召见业，大喜，以为右领军卫大将军。帝以业老于边事，复迁代州兼三交驻泊兵马都部署。会契丹入雁门，业领麾下数千骑自西陉而出，由小径至雁门北口，南向背击之，契丹大败。自是，契丹望见业旌旗即引去。雍熙三年，大兵北征，以忠武节度使潘美为云、应路行营都部署，命业副之，然失利。未几，诏迁四州之民于内地，令美以所部之兵护之。时契丹国母萧氏与其大臣耶律汉宁、南北皮室及五押惕隐领众十余万，复陷寰州。业谓美等曰：“今辽兵益盛，不可与战。”监军王诜曰：“君侯素号无敌，今见敌逗挠不战，得非有他志乎？”业曰：“业非避死，盖时有未利，徒令杀伤士卒而功不立。今君责业以不死，当为诸公先。”将行，泣谓美曰：“此行必不利。”因指陈家谷口曰：“诸君于此张步兵强弩，为左右翼以援，俟业转战至此，即以步兵夹击救之，不然，无遗类矣。”美即与诜领麾下兵阵于谷口。自寅至巳，诜使人登托逻台望之，以为契丹败走，欲争其功，即领兵离谷口。美不能制，乃缘灰河西南行二十里。俄闻业败，即麾兵却走。业力战，自午至暮，果至谷口。望见无人，即拊膺大恸，再率帐下士力战。身披数十创，士卒殆尽，业犹手刃数十百人。马重伤不能进，遂为契丹所擒，其子延玉亦没焉。业因太息曰：“上遇我厚，期伐贼捍边以报，而反为奸臣所迫，致王师败绩，何面目求活耶？”乃不食，三日死。（《宋史》列传）
15、对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（    ）
A、业幼倜傥任侠，善骑射，好畋猎      倜傥：不拘于俗
B、业劝其主继元降，以保生聚          生聚：百姓
C、由小径至雁门北口，南向背击之      南向：由南向北
D、望见无人，即拊膺大恸              拊膺：拍着胸脯
16、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（    ）
A、马重伤不能进，遂为契丹所擒
身死人手，为天下笑
B、帝以业老于边事
于其身也，则耻师焉
C、令美以所部之兵护之
卒以吾郡之发愤一击
D、乃缘灰河西南行二十里
良乃入，具告沛公
17、下列句子分别编为四组，全都表现杨业善于用兵的一组是（   ）
①善骑射，好畋猎，所获倍于人       ②南向背击之，契丹大败
③今辽兵益盛，不可与战             ④今君责业以不死，当为诸公先
⑤俟业转战至此，即以步兵夹击救之   ⑥再率帐下士力战
A、①③④　　　　　B、①⑤⑥　　　　　　C、②③⑤　　　　　　D、②④⑤
18、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）
A、杨业年轻的时候就喜欢骑马射箭，暗用兵法运用鹰犬逐雉兔，所以每次畋猎所获取的猎物总是比同伴多一倍。
B、杨业为了保全太原城中的百姓的生命而劝北汉主刘继元投降北宋，而并非是贪生怕死。
C、杨业不主张正面与辽军作战，但是王诜怀疑他另有图谋，杨业为表清白和勇敢，决定首先出战。
D、杨业败至谷口却不见埋伏的援军，自知必死无疑，却仍不投降，力战至被俘，绝食而死。
19、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
⑴自是，契丹望见业旌旗即引去。
译文
⑵今君责业以不死，当为诸公先。
译文
⑶俄闻业败，即麾兵却走。
译文

（三）散文阅读，完成20-23题。（20分）
读  荷
吴长忠
世人皆爱荷，叹其美艳，赞其高洁。常常地、细细地品味荷花，我感觉荷花达到了美而至圣的境界。
圣而美无疑是人类所追求的价值体系中的两个核心概念。在人类感知自身及外部世界的过程中，形成了人类的意识形态。在意识形态中，每一个形态都对应着一个核心概念，或曰核心价值。正如哲学之对应真，道德伦理学之对应善，法律之对应安，体育之对应力，圣和美则分别是宗教与艺术的核心概念。这个价值体系中的诸核心价值，在其最高境界则是相通的。其一例是高水平的体育竞赛不仅能引起人们对“更高、更快、更强”之趋于力的极限的赞叹，也能同时给人们以美的享受，即由核心价值“力”至核心价值“美”联通。其另例如古希腊雕塑“断臂的维纳斯”，千百年来，面对这尊美的令人炫目的人体，没有人想过触摸和占有，她在人们的心底激起的是神圣的感觉，因为她的美使人找到了一种近乎神圣的自信，这是由核心价值“美”至核心价值“圣”的升华。
观诸四季花卉，或暗香清芳，明媚娇艳，或姹紫嫣红，百态千姿，实乃自然造化之精华。若自然界亦有核心价值体系，我相信“花”应居于体系之高端，正如“美”居于人类社会核心价值体系之顶端。
然因四时花卉生长特征自然品性之差异，给予欣赏主体的感觉也是不同的，更何况欣赏主体亦有千差万别，作为同一个体的欣赏者在不同时空环境下的感觉也是不同的。
秋天品味菊花，我为其风节而感动，“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，伟丈夫也。冬天品味梅花，我为其勇毅而击节。自知风寒侵凌，依然前行报春，真勇士也。春天品味牡丹，我为其气韵而赞叹。看那姚黄魏紫在春阳下绽放，在春风中摇曳，似将日月精华集于一身，纵情恣肆地展示着生命的高贵与艳丽。
此花中三品，可赞可叹。然而细品其生命过程，止于在自然形态之英艳中展示其节其气，而未入由美入圣之境界。入此境者，惟有荷花。你看她自盈盈清水中拔节而出，在纤尘不染的绿叶间绽放，在暖暖夏晖中凋谢，生来默默，归去静静，不争不嚣，无怨无艾。在转瞬间开放，为夏晨染一片亮丽，又在转瞬间逝去，为午后添一层静穆。我曾多次守候荷塘，却从未见一片荷花落下，似乎她特意选择人们不经意时归去。那不知什么时候洒落在荷叶上的花瓣，却片片鲜嫩，似从清水中绽出的新的花朵。你再看那未曾落下的残荷，却依然在惠风中、清水上、绿叶间摇曳着，绽放着妩媚。此时，我为荷的美艳而炫目，为荷的神圣而感动。
人生之匆匆犹荷花之来去。作为生命个体的人生是否也能像荷花一样，在归来归去间这么幽寂这么静美呢？荷花以其整个生命过程的纯美至“圣”的境界，似乎也以至美的一生昭示着我们，引导着我们戮力前行。（选自《散文选刊》2007年第4期）
20、文章第一段“常常地、细细地品味荷花”中“品味”一词有什么含意？这句话在文中有哪些作用？（4分）

21、文章第二段列举“断臂的维纳斯”的例子的目的是什么？（5分）


22、作者在第5段中写菊花、梅花、牡丹，其作用是什么？请结合原文具体说明。（5分）

23、结合全文，概括荷花“圣而美的特点”，  并联系实际生活谈谈如何借鉴荷花的品性。（6分）


三．诗歌鉴赏及名句填空（17分）
《清平乐》
检校①山园，书所见
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头②初熟。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看（kān）。
注：①检校：查核。②床头：指酿酒的槽架。
24、这首词从哪几个方面描写了诗人“万事从今足”的心态？（4分）

25、下片写了一个特写镜头，试赏析其中“偷”和“看”两个字的妙处。（4分）

26．名句填空（9分）
（1）                        ，内无应门五尺之僮。
（2）人命危浅，                      。
（3）                      ？总是离人泪。
（4）四围山色中，                       。
（5）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，                                  。
（6）      ，                         ，流言，尤使我耳不忍闻。
（7）水击三千里，                       ，去以六月息者也。
（8）                       ，则其负大翼也无力。
（9）新沐者必弹冠，                              。
四．作文（60分）
27、请以“润物细无声”为题写一篇记叙文。不少于800字。

高二阶段检语文（必修5）试卷
答题纸
请将选择题的答案填人卡内（每小题3分，共54分。）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案
19、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
⑴自是，契丹望见业旌旗即引去。
译文
⑵今君责业以不死，当为诸公先。
译文
⑶俄闻业败，即麾兵却走。
译文
20、文章第一段“常常地、细细地品味荷花”中“品味”一词有什么含意？这句话在文中有哪些作用？（4分）


21、文章第二段列举“断臂的维纳斯”的例子的目的是什么？（5分）



22、作者在第5段中写菊花、梅花、牡丹，其作用是什么？请结合原文具体说明。（5分）




23、结合全文，概括荷花“圣而美的特点”，  并联系实际生活谈谈如何借鉴荷花的品性。（6分）




24、这首词从哪几个方面描写了诗人“万事从今足”的心态？（4分）


25、下片写了一个特写镜头，试赏析其中“偷”和“看”两个字的妙处。（4分）



26．名句填空（9分）
（1）                        ，内无应门五尺之僮。
（2）人命危浅，                      。
（3）                      ？总是离人泪。
（4）四围山色中，                       。
（5）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，                                  。
（6）      ，                         ，流言，尤使我耳不忍闻。
（7）水击三千里，                       ，去以六月息者也。
（8）                       ，则其负大翼也无力。
（9）新沐者必弹冠，                              。
27、作文。（60分）

语文试题参考答案
请将选择题的答案填人卡内（每小题3分，共54分。）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 D C D D A C C D B C C B B B C C C A
19、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
⑴自是，契丹望见业旌旗即引去。
译文从此，契丹军队一看见杨业的军旗，就立即领兵逃走。
⑵今君责业以不死，当为诸公先。
译文既然现在您拿不原牺牲来责备我，那我就在你们之前首先出战。
⑶俄闻业败，即麾兵却走。
译文不久，听到了杨业兵败的消息，潘美立即指挥军队退却。
20、文章第一段“常常地、细细地品味荷花”中“品味”一词有什么含意？这句话在文中有哪些作用？（4分）
  ⑴仔细欣赏，仔细研究（或品读深味）。⑵引领全文；点明主旨。
21、文章第二段列举“断臂的维纳斯”的例子的目的是什么？（5分）
⑴说明人类所追求的价值体系中的诸核心价值，在其最高境界是相通的。⑵诠释“圣”的价值内涵：能够激起人们心底的神圣感觉和使找到近乎神圣的自信。
22、作者在第5段中写菊花、梅花、牡丹，其作用是什么？请结合原文具体说明。（5分）
   ⑴这里用的对比衬托（烘托）的手法。⑵用菊花的风节、梅花的勇毅、牡丹的高贵和艳丽衬托荷花的圣洁而美丽。
23、结合全文，概括荷花“圣而美的特点”，  并联系实际生活谈谈如何借鉴荷花的品性。（6分） ⑴美艳高洁，纤尘不染，幽寂静美；生来默默，归去静静，不争不嚣，无怨无艾。⑵我们应该学习荷花，努力工作，默默奉献自己的才华，为美化生活做出自己的贡献；我们应该学习荷花，平静地看待生命的旅程，来也默默，去也静静；我们应该学习荷花，心怀宽阔，淡泊名利，困难中不怨天尤人，不自暴自弃。
24、这首词从哪几个方面描写了诗人“万事从今足”的心态？（4分）
⑴连云松竹，欣赏大自然美景，写精神上的满足。⑵分肉送酒，梨枣丰收，写物质上的富足。
25、下片写了一个特写镜头，试赏析其中“偷”和“看”两个字的妙处。（4分）
一个“偷”字，写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯、惟恐被人发现的神情。一个“看”字，既有观看之意，又有看护之意，表现了诗人对偷梨枣的儿童的欣赏、爱护只情。
26．名句填空（9分）略 (222.91.175.25)

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