鄂教版/七年级上册同步练习


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鄂教版/七年级上册同步练习(七年级上册 鄂教版)
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一起长大的玩具第一部分:1.注意下列加点字的读音:觊觎(   ) 慷慨(   ) 遐想(  ) 甲胄(  ) 拽(  ) 拂(  ) 怠慢(  )2.解释句子中的词语或根据意思写出相应的词语:⑴巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳,(希望得到或企图得到(不应该得到的东西))着一小块猪油,好用来做一盏猪蹄儿灯。(
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  一起长大的玩具
第一部分:
1.注意下列加点字的读音:
觊觎(   ) 慷慨(   ) 遐想(  ) 甲胄(  ) 拽(  ) 拂(  ) 怠慢(  )
2.解释句子中的词语或根据意思写出相应的词语:
⑴巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳,(希望得到或企图得到(不应该得到的东西))着一小块猪油,好用来做一盏猪蹄儿灯。(     )
⑵所以,我们总是(纠缠个没完)地讨猪油。(      )
⑶兔儿爷的外貌就很奇特,兔脸儿,人身子,那样子格外引人遐想。
遐想:
⑷脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂,样子有些滑稽可笑。
滑稽:
3.给下列形似字分别组词:
慨      劈      梢      遐    
概      臂      稍      瑕    
4.本文作者      ,是我国         家。
5.根据课文内容回答:
⑴“我”喜欢“猪蹄儿灯”的理由是 。
⑵“我”喜欢“抽陀螺”的理由是 。
⑶“我”喜欢“兔儿爷”的理由是 。
6.读一读,品一品,下面加点词语表达了作者怎样的感情。
⑴所以,我们总是死乞白赖地讨猪油。

⑵本是兔儿,偏又以“爷”相称,在别的动物中,绝无这种殊荣。

7.文中写了怎样玩陀螺,作者抓住了一系列的动作,试将这些词语找出来。

8.下列说法符合文章内容的一项是(  )
A、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。
B、对兔儿爷的喜爱只是缘于生活中真实小白兔的温情。
C、我最喜欢的兔儿爷是骑着狮子形态的。
D、大人们不肯给猪油的原因是那够炒一个菜了。
第二部分:
(一)
“杨柳活,抽陀螺。”
这是我童年时学过的一首童谣中的两句,说的是初春时节,孩子们常玩的一种游戏。
陀螺,是一种很简单的玩具,小孩子自己都可以制作。找一块木头,削成一寸多高,直径也一寸多的圆柱形,再把下端削尖,尖端安一料滚珠,陀螺就算做成了;再做一根鞭子,就可以玩儿起来。
玩的时候,先得从鞭梢缠起,缠住陀螺的腰身。直放在地上,用手指按住陀螺顶端,用力一拉鞭绳,陀螺就在地上转起来,再用鞭子不断抽打,越抽转得越快。
为了让陀螺转得更快,我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响,陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻,谁也不觉得冷。
在我的印象中,抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来,大约是因为这种游戏刺激性较强,你必须一下一下地去抽打,它才转;稍一怠慢,它就会停转歪倒。
抽陀螺,还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打,常常是扬鞭猛抽一下,让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺,以把别人的撞倒为赢。
给我印象最深的是1945年抗战胜利后,不知是谁,把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称,很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”,我们的鞭子抽得更响、更有力,把那些投敌卖国者视作陀螺,一鞭一鞭抽得它在冰上团团转,很是解气。
有时候,大人们在一旁看着,也会走上前来,和我们一起抽它几鞭子。
9.“杨柳活,抽陀螺”一句童谣交代了抽陀螺的 。
10.写“抽陀螺”,作者大致写了四方面的内容,请加以概括。
⑴ ⑵
⑶ ⑷
11.关于抽陀螺的方法,作者用了一系列的动词,请写出这些动词,并说说这些动词的好处。
动词:
作用:
12.“一说起‘抽汉奸’,我们的鞭子抽得更响、更有力”这句话表现孩子们 的感情。
13.选文末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子,这如何理解?

(二)
牵手
①女儿很小的时候,带她出门,总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊,脑袋刚刚齐到我的大腿,走路深一脚,浅一脚,趔趔趄趄,小小的胖手指    住我的食指,粘糊糊地抓着,不要命地抓着,那真是甩也甩不脱、割也割不掉,不知道那只手哪来那么大的劲道,我的一根食指对她来说还是庞然大物呢,她手指又弯不过来,捏也捏不拢呢,竟能把我的食指攥得湿漉漉的一层汗水。
②稍大的时候领她上街,牵手已经不够了,牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂,结结实实的,一步不落的,仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得姿势别扭,小臂被她拉得像要脱臼,甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲,从她的胳膊里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来,仍然是    地抓住,而且比刚才更加小心更加用劲。
……
③现在,十三四岁的女儿人高马大,我们俩并排走路,我穿高跟鞋比她高一个头尖,我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手,但不是满把抓住我的一根食指了,而是把我的食指、中指、无名指小指捏成一排,而后囊括进她的掌心。我说不行,你太大了,你看街上有没有这么大的孩子还牵妈妈的手?她嗯一声说,我想牵。我半开玩笑地试图甩脱她,一次二次,三次四次。她扭过头,用目光责备地望着我,然后暗里使劲,五指并拢捏紧,    地不让我的手滑开。她的劲多大啊!她的手还是亲亲的嫩嫩的小小的,可是传到我手里劲道分明已经远胜于我。我的指骨在她的掌心里酥麻麻的,只要她再加一把劲我就会叫唤出来。我扭头无奈地看她,用眼神表示认输和投降。其实,我真是喜欢那种指骨酥麻的感觉,在那样用劲地一握之间,包含了多少孩子对母亲的情感!
④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候,今生今世我们的手还能不能分开。我嘴里说着:不要,不要。我心里默念着:牵吧,牵吧,牵吧,我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义;女儿牵妈妈的手地久天长。不经意地轻轻一牵中,是女儿对我的一份沉甸甸的依靠,沉甸甸的信任,她把她的手交到我手里,她就把她的一切交给我了,     ,     ,     ,     ,一切一切都交给我了。在她年满十八岁之前,她尽可以生活得无忧无虑,因为忧虑有妈妈担着,道路由妈妈去铺,荆棘由妈妈去砍,给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能交给谁呢?妈生来就是要牵着孩子走路的。
⑤可是妈妈老了之后,你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗,我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样,那时妈妈也该把一切交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体,诗一样梦一样的年华。以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干,一个斑驳生锈的灵魂。我知道这不公平,可是我只能如此,岁月就是这样从我们身边流过去的呀!
⑥到那时候,你会接受我这只手吗,我的孩子,我的女儿?
14.请给①②③段空格处依次选择恰当的词语(只写序号)。(  )
A、攥  不屈不挠  固执  B.抓  不屈不挠  固执
C.攥  不由分说  坚决  D、抓  不由分说  坚决
15.仔细揣摩第③段“现在十三四岁的女儿人高马大”和“人高马大的女儿出门依旧牵我的手”两句中的“人高马大”在表达上的侧重点是什么?
①前一个“人高马大”
②后一个“人高马大”
16.请把下面几个短语的顺序排人第④段的横线之处(填序号)。依次填       。
A、她的学问  B.她的生命  C.她的前途  D.她的衣食住行
17.第④段中两个加点的“沉甸甸”在文中的意思是指            。文中体现“沉甸甸”的具体内容是               。
18.分析第⑤段中画线部分的含义。
“诗一样梦一样的年华”:
“斑驳生锈的灵魂”:
19.作者从“牵手”这一平常的小动作中发现了真情,发现了美。这就是:         。
20.对本文的分析不正确的是(  )
A、本文抓住“牵手”这一线索,按时间顺序,记叙了女儿成长过程。写的是家常事,抒的是母女情,表达的却是一种真实的人生感受。
B.本文感情真挚,记叙生动,理随情显,理在事中。
C、文中“给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着”。暗示母亲对女儿没有辨别是非,独立思考的能力不满。
D.以疑问句结尾,突然中止,回味无穷,发人深思。


捅马蜂窝
第一部分:
1.根据拼音写汉字。
zh…(  )人  罪niˆ(  )  x‰戏(  )  ch„n动(  )
2.本文作者       是当代作家。
3.根据意思写出相应词语:
⑴我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副(把死看作像回家一样。形容不怕死)的架势;……( )
⑵于是,我和爷爷面对面(形容脸上现出高兴的样子)大笑,笑得十分舒心。( )
4.说说下列句子中词语的表达作用:
⑴我听了心里暗暗吃惊,一只小虫竟有这样的激情和勇气。
竟:
⑵我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
甚至:
5.从文中找出两句比喻句。


6.“捅马蜂窝”一词现在常用来比喻 。
第二部分:
(一)
我站在一旁,心里却(  )(A、涌出  B、产生  C、出现)一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来,做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些(  )(A、迟疑  B、紧张  C、害怕),最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋.内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
7.在括号在选填恰当的词语。
8.从下列句子中选出心理描写的句子。
⑴我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。
⑵我站在一旁,心里却(  )一种捅马蜂窝的强烈渴望。
⑶我开始有些(  ),最后还是好奇战胜了胆怯。
⑷我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!
9.想一想,下列语句是怎样生动地描绘了马蜂与马蜂窝的。
我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

10.文中加线的“那多有趣”中,“那”是指 。
11.选文对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写?
“我”:
妹妹:
马蜂:
12.在众多的马蜂中,作者只重点写了其中一只,为什么?


(二)
智者的四句箴言
一位16岁的少年去拜访年长的智者。
少年问:“我怎样才能变成一个自己愉快、也能带给别人快乐的人呢?”
智者笑着说:“孩子,在你这个年龄有这样的愿望,已经是很难得了。很多比你年长的人,从他们问的问题本身就可以看出,不管怎样跟他们解释,都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话。第一句是,把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗?”
少年回答说:“是不是说,在我感到痛苦忧伤的时候,就把自己当成是别人,这样痛苦自然就减轻了;当我欣喜若狂之时,把自己当成别人,那些狂喜也会变得平和一些?”
智者微微点头,接着说:“第二句话是,把别人当成自己。”
少年沉思一会儿,说:“这样就可以真正同情别人的不幸,理解别人的需要,而且在别人需要帮助的时候给予恰当的帮助?”
智者两眼发光,继续说着:“第三句话,把别人当成别人。”
少年默默思索着,回答道:“这句话的意思是不是说,要充分尊重每个人的独立性,在任何情形下都不能侵犯他人的核心领地?”
智者哈哈大笑:“很好,很好,孺子可教!第四句话是,把自己当成自己。这句话理解起来太难了,你留着以后慢慢品味吧!”
少年说:“这句话的含义,我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处,我怎样才能把它们统一起来呢?”
智者说:“很简单,用一生的时间和经历。”
少年沉默了很久,然后叩首告别。
后来少年变成了中年人,又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后,人们还时时提到他的名字。人们都说他是一位智者,因为他是一个愉快的人;而且也给每一个见过他的人带来了快乐。
13、智者说这位16岁的少年有这样的愿望是很难得的,他这么说的原因是什么?请从原文找出句子回答。

14、联系上下文,品读文中画线的句子,看看下面对这三处神态描写的分析,不恰当的一项是(  )
A.三处描写,从神态上就显露出智者对少年聪明与美好心灵的肯定和赞许。
B.三处描写,从侧面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。
C.三处描写,作者从智者的:微微点头——两眼发光——哈哈大笑,逐渐显示对少年的赞许。同时又避免了描写的雷同,很成功。
D.三处描写,一方面显示智者对少年回答的赞许,另一方面也看出智者想逐渐加深问题难度,想难住少年的几分狡诈。
15.“第四句是,把自己当成自己。这句话理解起来太难了,你留着以后慢慢品味吧!”请你认真品味这第四句话,说说你的理解。

16.读罢此文,你也许有不少启示。改变人的一生也许就是一句或几句话。现请你把你认为有益的话写出一例,供别人借鉴。

17.选出下面对本文分析不当的一项(  )
A、智者的四句话很能给人启示,告诉我们,只有给人带来快乐才会给自己最大快乐这一生活哲理。
B.智者的四句话单独读起来很有哲理性,但联系起来看有自相矛盾之处,如第二句话说把别人当成自己,第三句话却说把别人当成别人。
C.智者的四句话是他毕生时间和经历的结晶,它们之间并不矛盾,而是统一的。
D.智者的四句话貌似简单,实则充满了智慧,它们告诉了人们人生意义何在。


海鸥乔那坦
第一部分:
1.给下列加点字注音:
波光粼粼(  ) 萦绕(  ) 眸子(  ) 凶悍(  )
2.释词:
⑴貌似温文尔雅的海鸥此时都无比凶悍起来。
温文尔雅:
⑵他和海伦一起飞离这喧闹的一群,到最高、最远的天空翱翔,像雄鹰一样地翱翔。
翱翔:
⑶和渔船周围的混乱嘈杂比起来,这里的一切都显得井然有序、快乐而平和。
井然有序:
3.“无际的大海上,乔那坦独自奋力地扇动着翅膀,想挣脱无边无际的牢笼,却找不到方向。”句中的“牢笼”比喻(  )
A、只为食物而生存的枯燥无味的海鸥生活
B、看不见,摸不着的大气层
C、平常飞翔的海面
D、内心的失落与孤寂
4.海鸥乔那坦心中“永远的梦”指的是 ,它为实现自己的梦想做了哪些努力?

5.在乔那坦的心目中,“生存”和“生活”有什么区别?它所追求的“生活”是怎样的一种生活呢?

6.“这种史无前列的阵势引起了轰动:有的兴奋,有的震惊,有的不以为然。虽说褒贬不一,但乔那坦不可避免地成为群落中新崛起的中心人物。”联系全文回答下列问题:
⑴“有的兴奋”是说谁兴奋?

⑵有的“震惊”是说谁震惊?

⑶“褒”“贬”的内容分别是什么?

第二部分:
(一)
无际的大海上,乔那坦独自奋力地扇动着翅膀,想挣脱无边无际的牢笼,却找不到方向。向下一看,群落中的海鸥又在争食了,尖叫声响成一片。海鸥、鱼鳞、羽毛,分不清是鱼骨,还是自己同类的骨头在海面上闪着白惨惨的光……
忽然眼前金灿灿的,恐怖混乱的一切都消失了。朝霞给乔那坦的羽毛镀上了一层金边,原来那只是一场梦。望着碧蓝的天空,乔那坦胸中涌起了一股热流,抑制不住的冲动使他立即展开翅膀,在天空中美美地打了几个转:他是多么爱这种自由自在的感觉啊!
“乔那坦哥哥!乔那坦哥哥!”海风送来了轻声的呼唤。原来是出生刚两个月的小乔伊斯,他努力地扑打着翅膀想跟上来却总是被海风吹回岸边。
乔那坦轻轻地落在他身边。
“乔那坦哥哥,你飞得那么好,教教我吧!”
原来被人认可的感觉是这样的幸福,虽然只是一个孩子,却给了乔那坦莫大的鼓舞。哦,他并不是如所有人说的那样“没用”,有人需要他的帮助!乔那坦兴奋得无以复加,他终于发现了实现自己真正价值的所在:他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵,而是要以自己的力量,从孩子们开始,彻底地改变这愚昧的海鸥世界!
从这天起,乔那坦的身影不再显得孤寂了。
“翅膀要舒展,保持平衡!”
“不要怕风,睁开你的眼睛,仰起头来!”
“注意收腿的动作,不要太急促,要自然地顺乎你身体的需要!”
渐渐地,他们的快乐吸引了许多和乔伊斯一样不用去捕鱼的小海鸥加入阵营。这里成了海鸥们枯燥乏味的日常生活之外的另一方天地。和渔船周围的混乱嘈杂比起来,这里的一切都显得井然有序、快乐而平和。乔那坦不仅教小海鸥们飞翔的技巧,还教他们从中体会自由的感觉。他也教他们捕鱼,当然,这是生存所必需的;但他同时告诉他们,这并不是生命全部的意义,如果将觅食视为唯一的目的,那只能叫做“生存”而不是“生活”。
他们甚至还吸引了一些在捕鱼的间歇停下来休息的海鸥前来观看。这种史无前例的阵势引起了轰动:有的兴奋,有的震惊,有的不以为然。虽说褒贬不一,但乔那坦却不可避免地成为群落中新崛起的中心人物。
7.乔那坦对同伴们争食持什么态度?

8.选文中有一处是虚写,请找出来,并说说这样写有什么作用?

9.“从孩子们开始,彻底地改变这愚昧的海鸥世界。”为什么乔那坦认为海鸥世界是“愚昧”的?

10.乔那坦细心地教小乔伊斯,体现了乔那坦 ,他们的快乐吸引了许多小海鸥的加入,说明了 。
11.“这是生存所必需的”中的“这”是指 ;“那只能叫做‘生存’而不是‘生活’”中的“那”指的是 。
12.选文最后一段中的冒号有 的作用。
13.“但他同时告诉他们,这并不是生命全部的意义”,乔那坦认为生命的全部意义在哪里?

14.结合课文看,你认为乔那坦找到了生活的乐趣吗?从哪些地方可以看出来?

(二)
斗牛
苹青青,水清清,牛儿在悠闲地吃草,饮水,卧睡……远处,风车悠悠转动……好一幅田园风光!
牛喜,一个壮实的青年,正倚坐在一棵大柳树下小憩,草帽遮着脸,其实并没睡,只是在养神,这草滩上有他的牛。
“呣——”他不用看,也知道是他那条黄犍牛叫的。他用舌头尖顶了顶草帽,透过一丝缝隙,只见黄犍牛虎视眈眈地朝一条白牛奔去。这是王老二的一条牛,人称白牡丹。
他心里一阵欣喜,对,斗一斗,煞煞他王老二的威风。那年,王老二的一头牛,挑伤了他刚买回来的小牛,找他算账,王老二鼻子哼哼,冷笑道:“嗯,牛斗,我有啥办法!”没法,只好咬着疼指头,把牛往家牵。不到二年,牛喜有了六条牛。
“呣——”王老二的白牡丹也发出了怀有敌意的叫声。
“呣——”黄犍牛步伐加快了。牛喜摘下了头上的草帽,心中感到一阵快意。他相信他的黄犍牛的实力。他也会对王老二痛痛快快说一句:“牛斗,我有啥办法!”
果然,白牡丹也蹬开四蹄,摆出了迎接恶战的架势。黄犍牛呢,似乎带一种英雄气概,稳健地昂着头,毫无畏惧地冲过去!
草,青青的草被踩倒了。终于,它们面对面站住了,血红的大眼睛相互瞪着。
牛喜为自己的黄犍牛助威了,他吼了一声:“挑,擦角!”
果然,他的黄犍牛发起了冲锋,低下头,猛跨几步,用角挑过去!那条白牡丹敏捷地向后一退,随即也低下头,往上一抵,两条牛头相抵,四蹄叉开,牛尾紧紧地贴在屁股上,进不了,退不得!牛喜手心冒汗了。
突然,黄犍牛猛地一退,又猛地一进,使角一挑,那白牡丹带着一声惨叫,扬蹄逃了,青草上洒下了滴滴鲜血。
“好啊!”牛喜高兴得跳了起来。他把草帽抛上天,又抛上天,他等待王老二的责问。
突然,他群里的一条花犍牛,猛地冲出来,直向白牡丹奔去。
花犍牛冲过去了,没有用角去挑,而是用舌头去舔那伤口。白牡丹低声凄叫着,眼内流着泪。舔了一阵,花犍牛抬起头,“呣——”悲哀地叫了一声。牛喜不由得浑身一颤,心也仿佛猛地收缩起来……
远处,风车仍在循环回复地缓缓旋转着……
15.第一段描写出一幅田园风光的景象,你觉得哪些词语在表达上最有表现力?为什么?

16.作者用大量的笔墨来写两牛相斗,其目的是要表扬还是要批评?从后文什么地方可以看出来?


17.“牛喜不由得浑身一颤,心也仿佛猛地收缩起来……”此时的牛喜在想些什么呢?


18.选文最后一段在结构上起 的作用。
19、读了本文后,你有什么感触?


只要翻过那座山
第一部分:
1.根据拼音写汉字,给加点字注音:
蓦地(  ) sh”n间(  ) 笼罩(  ) yu惑(  )
2.下列句子中有错别字的一项是(  )
A、——只要翻过那座山,就能看见大海。
B、由于一刻不停地赶路,他呼呼地喘着粗气。
C、这里有海欧,无疑离大海很近了。
D、少年手中紧握着小小的羽毛,沿着山道缓缓爬去。
3.在下列句子的空白处填上恰当的词语:
任凭额头上的汗珠往下    (流  淌  窜  滴)也不去理会,少年坐在草地上,被    (穿  横  吹  流)行的山风一吹,不免百感交集。慢慢地,一阵疲劳    (罩  笼  袭  染)上全身。
4.想一想:少年为什么要翻越一座座山头去看大海呢?

5.“只要翻过那座山,就能看见大海了”这句话在文中反复出现有什么作用?

6.朗读要注意重音和停顿。读下面一段文字,标出重音和停顿。(重音:“·”;停顿:“|”)
少年手中紧握着小小的羽毛,沿着山道缓缓爬去。在他的耳畔——或许是他的内心深处——已经开始轻轻回荡起大海的涛声。
7.理解下面这句话的意思。
在他的耳畔——或许是他的内心深处——已经开始轻轻回荡起大海的涛声。

第二部分:
(一)
——只要翻过那座山,就能看见大海。
离山顶只有几步了,少年开始快跑起来。然而站在山顶望去,前方仍是像波浪一样上下起伏,不见终点的长长山道。
少年站稳微微打颤的双腿,再一次聚积起力量。
——只要翻过那座山,就能看见大海。
如今,少年横下一条心想看到大海。其中的缘由细说起来话就长了。不过有一点,每当那些想挑也挑不完的无数重担压在肩头的时候,少年就会像磁针指北一样,立刻想到大海。“要迈动自己的双脚去看看大海!要去证实一下,真的是只要翻过一座山,就能看见大海吗?”
——只要翻过那座山,就能看见大海。
然而,还是不见大海。少年几乎是手脚并用爬过来的。这条山道的前方,依旧与先前一样,是望不到边的起伏的山峦。
还是算了吧!
少年猛地一屁股坐在路旁,痛苦地这么想。自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下,究竟得到了什么呢?往前走,再翻几座山,难道真的能走到海边吗?这一切又有谁能告诉我呢?
8.用自己的话概括:少年爬山过程中感情经历了哪些变化?


9.从选文中找出两个比喻句,说说这两个比喻句的作用。


作用:
10.从选文中摘出表现少年爬山艰辛的语句。

11.文中的少年为什么要翻过那座山?

12.你有过类似少年翻山的苦恼吗?请简单地说说。


(二)
给自己锁定一个高目标
⑴一个普通少年有一天说了一句非常不普通的话,他说:“我某某某是为北大而生的。”
⑵父亲听后在心里暗自发笑。因为父亲知道儿子的资质并不鼻是出类拔萃的。虽如此,父亲还是懂得不能伤害儿子的积极性,只好报以微笑首肯。
⑶少年继而又道:“我以前的时间都是浑浑噩噩,全部浪费了。”
⑷见儿子说出这样一句话,父亲有些惊讶了。父亲很慎重地看了看儿子,又想了想儿子为什么会有这样的感叹。原来,儿子一个好同学转到一所省重点中学就读去了,回来后两个人刚刚在一起聚了一次。
⑸看见儿子坚定的神色,父亲觉得儿子仿佛一下子就长大了。
⑹其后的日子,父亲发现儿子有了很多变化。以前要钱总是买零食,如今去买各类学习资料;以前要家长督促学习,现在却要家长督促休息。而且,长时间地坚持着。
⑺又一天,少年在餐桌上对父亲说:“爸爸,我现在发现学习也是一种享受。”
⑻父亲会心地笑了,很为儿子骄傲。因为父亲知道,当一个人锁定了高目标,并愉快地为实现这个目标而努力奋斗时,这个人一定会有所作为的。
13.给下面加点字注音:
出类拔萃(  ) 浑浑噩噩(  )
14.这篇文章的主人公是谁?为什么?请简要说明理由。

15.下面加点字能否去掉?为什么?
⑴父亲听后在心里暗自发笑。

⑵以前要家长督促学习,现在却要家长督促休息。而且长时间地坚持着。

⑶父亲会心地笑了,很为儿子骄傲。

16.请用原文回答:
⑴第二段“如此”指 。
⑵第四段“这样”指 。
⑶第八段“这个人”指 。
17.对第六段写法及其作用解说正确的一项是(  )
A、对比,突出儿子变化之大,赞扬他奋发向上,努力奋斗的精神。
B、对比,表现父亲的高兴心情。
C、概述,强调儿子长大了。
D、概述,表现儿子的进步之大。
18.第本段少年说“我现在发现学习也是一种享受”,学习真的是一种享受吗?结合你的理解谈谈体会。


19.如果为文章结尾写一句话诠释父亲的见解,下列最合适的一句是(  )
A、目标越高,成就越大。
B、有志者事竞成。
C、玉不琢,不成器。人不学,不知义。
D、天才在于勤奋。
20.对于本文的主题,请用一句你知道的古诗文或名言警句加以概括。


望天树
第一部分:
1.给加点字注音:
阴霾(  ) 严峻(  ) 磐石(  ) 皱裂(  ) 蔑视(  )
2.选择恰当的词语填入文中的空白处。
⑴你喜欢山林,更喜欢在自家的叶芽上,      着比花还好看的阳光。(

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