九年级(下)第六单元文言文阅读题 -- 语文版九年级下册

九年级(下)第六单元文言文阅读题

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九年级(下)第六单元文言文阅读题(九年级下册语文版)

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九年级(下)第六单元文言文阅读题(一)阅读吴均《与朱元思书》，回答1—7题。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相

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  九年级(下)第六单元文言文阅读题
(一)阅读吴均《与朱元思书》，回答1—7题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．下面加点的词解释错误的一项是：（   ）。（2分）
A．窥谷忘反（通“返”）     B．在昼犹昏（夜晚）
C．负势竞上（向上）        D．从流飘荡（随着）
2．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2分）

3．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2分）

4．文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（6分）
文言文阅读积累卡片
字词意思例句翻译
从顺、随从流飘荡，任意东西。
奔急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。
反经纶世务者，窥谷忘反
绝蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
5．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？

6．从听觉方面描写景物的对偶句是                                       。
7．文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？

(二)阅读下面的两段文言文，回答8-13题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂的《送东阳马生序》）
【乙】（苏秦）归至家①，妻不下纴②，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫嫂不以我为叔父母不以我为子是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧③数十，得太公④《阴符》之谋，伏而诵之，简练⑤以为揣摩⑥。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足……期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”（节选自《战国策》）
注释：①这里指苏秦游说秦王没有成功,因为费用已花光,所以只好回家。②纴（rèn）：本义指织布机上的纱缕，这里指织机。③箧：这里指书箱。④太公：姓姜，名尚，字子牙。⑤简练：选择。⑥揣摩：研究。
8. 解释下列加点字在文中的具体含义。（4分）
①录毕，走送之（       ）    ②俟其欣悦，则又请焉（     ）
③引锥自刺其股（       ）    ④期年，揣摩成（      ）
9. 根据你读文的语感，为下面的语句加上标点。（2分）
妻不以我为夫嫂不以我为叔父母不以我为子是皆秦之罪也。
10. 将文中画线的句子译为现代汉语。（2分）
故余虽愚，卒获有所闻。译文：_______________________________________________
11. 汉语中有很多成语来源于古代典籍，至今仍有鲜活的生命力。成语□□□□就是对苏秦和另一位古人孙敬苦学故事的概括。
12. 结合【甲】文文意，运用对偶知识，写出下联。（2分）
上联：苏秦刻苦锥刺股；
下联：宋濂□□□□□。
13. 结合【甲】文，任选一个角度，谈谈宋濂的故事对你的学习有什么启示。（3分）

（三）阅读下面的两段文言文，回答14-17题。
〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。                  (选自《送东阳马生序》)
〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。        (选自《明史》)
〔注〕①帝：指明太祖朱元璋。     ②朕(ｚｈèｎ)：皇帝自称。
14、宋濂是明初著名的文学家。〔甲〕文写宋濂                            的故事；〔乙〕文写宋濂                            的故事。
15、解释下面加点词在句中的意思。
(1)又患无硕师名人与游    患：            (2)色愈恭，礼愈至   至：
(3)濂具以实对    具：                    (4)间问群臣臧否  臧否：
16、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。
(1)俟其欣悦，则又请焉。
(2)诚然，卿不朕欺。
【帮帮你】请联系《隆中对》中“时人莫之许也”和《送东阳马生序》中“弗之怠”两句的翻译来做(2)题，相信会对你有所帮助。
17、选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。

（四）阅读下面的两段文言文，回答18-21题。
〔甲〕余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆,久而乃和。……盖余之勤且艰若此。
〔注〕①怠：懈怠。②箧：书箱。③舍：学舍，书馆。④媵人：服侍的人。
〔乙〕任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
〔注〕①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。
18．请用“| ”为下面两个句子标明朗读停顿。
（1）手指不可屈伸                    （2）夫人好学
19．解释下列句中加点的词语。
    （1）媵人持汤沃灌  汤：                （2）以衾拥覆  衾：
    （3）负笈从师      负：                （4）编茅为庵  为：
20．翻译下列两个句子。
    （1）录毕，走送之。
    （2）人若不学，则何以成？
21．〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点？

   （五）阅读下面的两段文言文，回答22-25题。
大将军邓骘闻其贤而辟之，兴茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转诼郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之,不亦厚乎！”
22、从刻画杨震这个人物来说，文章第一句话属于        描写，作用是突出杨震的                       。（2分）
23、“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”这句话突出了杨震的什么品质？我们现在有时也用这句话，但说法已有改变，现在怎么说？（2分）

24、王密：“至夜怀金十斤以遗震”，课文并未交代他这样做的原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗？为什么？（3分）

25.杨震不为子孙“开产业”，并且说“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”这一点与我们曾学过的哪篇短文里的哪个历史人物相似（3分）

（六）阅读下面的两段文言文，回答26-29题。
    伦奉公尽节，言事无所依违。诸子或时谏止，辄叱遣之，吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。性质悫，少文采，在位以贞白称，时人方之前朝贡禹。然少蕴藉，不修威仪，亦以此见轻。或问伦曰：“公有私乎？”对曰：“昔人有与吾千里马者，吾虽不受，每三公有所选举，心不能忘，而亦终不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寝；吾子有疾，虽不省视而竟夕不眠。若是者，岂可谓无私乎？”

26、第五伦的无私表现在哪些方面？（3分）

27、“时人”为什么将第五伦比作“前朝贡禹”？（3分）

28、第五伦认为自己有私心，你也这样认为吗？为什么？（3 分）

29、你认为第五伦最值得你学习的是哪一点？（3 分）

九年级(下)第六单元文言文阅读题
(一) 1．B   2．写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。3．加深感受，使人如同身临其境  4．乘船随着江流飘荡，随心所欲地任船所至观赏景物。（马一般）飞奔  通“返”看到这些幽深的山谷，那些忙于治理政务的人就会流连忘返。  停止  蝉不停地叫着，猿不停地啼着  5．第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。6．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。或:蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。7．流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
(二) 8. （4分）①跑  ②等待（等、等到）  ③大腿   ④满一年（过了一年）（每词1分）9. （2分）妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也（答对2个给1分）10. （2分）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。11. (1分)悬梁刺股12. （2分）下联：宋濂勤奋手录书。（对仗工整即可，教师可根据考生回答酌情给分）13.（3分）可以从博览群书，刻苦学习，诚心求教，尊敬老师等方面回答，注意要结合实际，言之成理。
（三）14艰难(谦恭)求学     诚实待君 (大意对即可得分，每空1分，共2分)15.(1)担心(2)周到(3)全，都(或通“俱”)(4)善恶 (结合语境理解正确即可，每小题1分，共4分)16.(1)等到他(老师)高兴了，就又去请教。 (2)确实是这样，你没有欺骗我。 (大意正确1分，译出加点词1分。每小题2分，共4分)17.示例1：从〔甲〕文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得。示例2：从〔乙〕文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任。 (紧扣文意谈出启示2分，语言表述1分，共3分)
（四）18．（1）手指/ 不可屈伸（1分）（2）夫/ 人好学（画出此处即可。每小题1分）19．（1）汤：热水（2）衾：被子（3）负：背，背着（4）为：做，做成（每题1分）20．（1）抄完了，赶紧（或跑着）把书还给人家。（2）人如果不好好学习，那么凭什么成功（或“成就事业”）？（关键词翻译准确，语言通顺）（每小题2分）21．都表现了从师学习时不惧险阻，不图物质享受，勤奋好学的精神。（三点“精神”答对一点给2分，答对两点即可给3分。只答 “从师学习”，给1分）
（五）22、侧面  贤明  23、突出了杨震的廉洁现在常说的“天知，地知，你知，我知”。24、不会。王密这么做不是为获得更多的利益，就是为了升官。25、《包拯》里的包拯。（或《董宣执法》里的董宣）
（六）26、表现在两个方面：一是“诸子或时谏止，辄叱遣之”二是“吏人奏记及便宜者，亦并封上”27、因为第五伦“在位以贞白称”27、不是。第五伦所谓的“私心”，是一个正常人所具有的感情，即人之常情，与“私心”无关。28.略 (124.161.169.130)

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