常州外国语学校2006～2007学年七年级第一学期期中质量调研\苏教版
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"常州外国语学校（省常中分校）2006—2007学年第一学期七年级期中质量调研语文试题2006年11月题号 一 二 三 总分 （一） （二） （三） （一） （二） （三） 得分 一、积累运用（共28分）得分 评卷人 （一）积累（共13分） 1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）深蓝的天空里悬着无
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"常州外国语学校（省常中分校）
2006—2007学年第一学期七年级期中质量调研
语 文 试 题
2006年11月
题号 一 二 三 总分
（一） （二） （三） （一） （二） （三）
得分
一、积累运用（共28分）
得分 评卷人 （一）积累（共13分）
1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）
深蓝的天空里悬着无数半明半mèi的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲zhuì呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数yíng火虫在我的周围飞舞……我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我shà眼……
2、根据要求默写。（7分）
①海日生残夜，_______________。
②______________，自将磨洗认前朝。
③谁道人生无再少？_______________，_______________。
④《水调歌头》中表达作者美好祝愿的诗句是 ， 。
⑤《十五夜望月》中最能让人产生丰富联想的句子是 。
3、读书除了积累知识外，最重要的是思考，与大师进行精神对话。请你谈谈汤姆·索亚这个人物形象的特点以及给你的人生启示。（4分）
示例：汤姆·索亚人物形象的特点： 顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人，即使在洞中历险时，他也很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。
给我的人生启示：人要富于幻想，心里要有他人。
汤姆·索亚人物形象的特点：
给我的人生启示：
得分 评卷人 （二）运用（9分）
4、重阳节到了，班级准备举行“爱老敬老”主题班会，同学们推选你去邀请老红军周伟志参加主题班会，见到老红军周伟志，你说： （不超过50字）（5分）
5、下面是王刚同学写的作文片段，请用规定的修改符号（不必全使用）对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改，不得超过6处。（4分）
（1）换用号： （2）增补号：
（3）删除号： （4）调位号：
初一是初中最重要一年的学习，我们要经受毅志力的考验，我们每一个同学都要珍惜时间，好好学习，而不至于老大图伤悲，因为，我们将来都希望自己能成为建设祖国的有用人才，而且，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
得分 评卷人 （三）综合性学习（6分）
6．认真观察名为《三代人赶集》的一组漫画，写出自己的探究结果。（4分）
（说明：赶集是农民、商人定期到市镇进行商品交换的活动。）
探究结果：(1)
(2)
7、请阅读下面的材料，从后面所给的句子中任选一句作上联，然后根据材料内容对出下联。
（2分）
2005年2月17日，中央电视台第三届“感动中国”人物评选活动揭晓：奥运冠军刘翔、水稻之父袁隆平、人民公仆牛玉儒、女公安局长任长霞、青年志愿者徐本禹、为母换肾的田世国、飞机试飞员梁万俊、缉毒警察明正彬、艾滋病防治专家桂希恩、驻伊拉克前大使孙必干当选为2004年十大“感动中国”人物，中国女排则获得了“感动中国”集体奖。
①徐本禹送教进山播撒智慧
②鹰击长空化险为夷试飞英雄梁万俊
③跨越十重栏杆东方飞人勇夺第一
上联：
下联：
二、阅读理解（共42分）
得分 评卷人 （一）阅读《社戏》一文选段，完成8—13题。（共17分）
①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
8、用简洁的语言概括：（4分）
①段写的是_________________________________________。
②段写的是________________________________________ 。
9、两段都描写了船行之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？ （2分）
___________________________________________________________________________
10、文中画线部分都运用了比喻的修辞手法，它们的表达作用有何不同？ （2分）
___________________________________________________________________________
11、下面两句话分别描写了人物的什么心情？（4分）
“我却还以为船慢。” __________________________________________________
“我们一面议论着戏子，或骂，或笑。” ________________________________________
12、第①段文字作者从多角度进行了描写，按下列要求进行填写。（3分）
所见：_____________________________________________________________________
所闻：_____________________________________________________________________
所感：_____________________________________________________________________
13、“我却还以为船慢”的原因是________________________________（2分）
得分 评卷人 （二）阅读下文，完成14—18题。（共17分）
会飞的蒲公英
①童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡，山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、浅紫的牵牛……..我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽者我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻盈的飞了起来，飞呀飞，飞的老高，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
③妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上,我常常梦见自己变成一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上飘荡。
④不久，我上小学了，妈妈缝了个书包给我，书包上绣者几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜的绣着几个字———会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
⑤一个有风的黄昏，我从学校跑回家,高兴的拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡.我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英的丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
⑥从妈妈的目光里，我仿佛看到了晚上常常做的那梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹拂下，飞呀飞，飞过一间间古老的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
⑦带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的书包旧了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色的连衣裙，裙子上绣着一朵白色的蒲公英。每天我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
⑧几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比往日更高了。我惊讶的睁大了眼睛，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里盈满了泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻的说：“你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
⑨从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学校园的林荫小道上飞来飞去。
⑩一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高一些。”
很快妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
○11从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往——
○12蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上的一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
○13这不正是每一个山里母亲期待的吗？
14、文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、浅紫的牵牛……”有什么作用？（3分）
答：
15、文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是那一句？（3分）
答：
16、在我成长的不同时期，妈妈为我做的事情都与什么有关？妈妈这样做的用意是什么？（4分）
答：
17、文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写的作用是什么？ （3分）
答：
18、第８段中妈妈的“眼睛里盈满了泪花”的原因是什么？（4分）
答：
得分 评卷人 （三）阅读《幼时记趣》选段，完成19—21题。（共8分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
19、解释下列句中加点的词。（2分）
（1）余忆童稚时，能张目对日__________________________________________________
（2）捉蛤蟆，鞭数十__________________________________________________________
20、翻译句子。（4分）
（1）昂首观之，项为之强。
_______________________________________________________
（2）见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
_____________________________________________________________________
21、本文记载了童年时观蚊如鹤、神游山林和鞭打蛤蟆这三件趣事，写得趣味盎然。作者幼年之所以能享受此中乐趣，首先在于他是一个有情趣的人，眼睛好，能“明察秋毫”只是条件之一。学了本文，我们应该在做一个有情趣的人方面做一些深入的思考。你认为该怎样才能做一个有情趣的人？(2分)
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
得分 评卷人 三、作文（共30分）
22、以“这节课，我真喜欢”为题写一篇450字左右的文章。
提示：升入中学以来，作为学生的你，不知上了多少节课，正是这一节节40分钟的课，构成你在学校主要的学习生活。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼——它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗，它为你播下理想的种子，它给你插上想象的翅膀，它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁——请你写出你最喜欢的一节课，并写出真情实感。
要求：
（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体(诗歌除外),表达你的真情实感。
（2）文中不要出现真实的班级、人名、否则会扣分。
100
200
300
400
500
常州外国语学校2006～2007学年第一学期期中质量调研 七年级语文试题参考答案
1、昧 坠 萤 霎
2、
①江春入旧年
②折戟沉沙铁未销
③门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡
④但愿人长久 ，千里共婵娟。
⑤冷露无声湿桂花
3、例：人物形象：他是一个成长中的孩子。他开始不敢出来指证杀人犯印地安人乔，但后来终于挺身而出，指证杀人犯。启示：人要正直勇敢，战胜自己。人物形象特点2分，启示2分。
4、略。称呼1分，围绕主题2分，目的明确1分，语言得体1分
5、（1）首句改为：“初一是初中学习最重要一年”。（2）“毅”改为“意”。（3）“图”改为“徒”。（4）把“都希望”和“将来”对调。（5）把“而且”去掉。（6）语段最后的“。”应放在引号里面。
6、（1）时代在进步，人民群众的生活水平在不断提高。
（2）时代在前进，人民群众的生活方式也在不断改变。
（3）农民的生活方式在日益更新。
（4）科技的发展给人民的生活带来极大便利。
7、①田世国为母换肾奉献孝心 ②淡泊名利专注田畴水稻之父袁隆平 ③实现廿年期待中国女排再戴桂冠。
8、夜航看戏 月夜归航
9、正面描写：就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。侧面描写：连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝采起来。
10、前句描写了船行速度之快。后句不仅描写了船行速度之快，还表现了少年们摇船技艺的精湛。
11、急切的心情。既表现了他们对戏子的一些表演的不满，同时也表现了他们对戏子的一些表现赞赏的快乐心情。
12、所见：两岸的豆麦；淡黑的起伏的连山；依稀的赵庄；还有几点火 所闻：似乎听到歌吹了 所感：我却还以为船慢
13、“我”心情急切。
14、衬托蒲公英白色的小花淡雅（或平凡）。
15、它从不满足于呆在偏僻的的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
16、蒲公英；教育我像蒲公英那样，不满足现状，积极进去，不断取得新的成就。
17、生动传神的写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进去的情景。写的形象逼真。
18、妈妈的梦想变成现实。
19、（1）睁大眼睛 （2）用鞭子�
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