2006年南京一中（分校）初三阶段测试卷 -- 部编人教版九年级下册

2006年南京一中（分校）初三阶段测试卷

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2006年南京一中（分校）初三阶段测试卷(九年级下册部编人教版)

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"2006年南京一中（分校）初三语文阶段测试卷一、积累运用(30分)1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字(4分)怄()气谮()害tiǎn()肚子畎()亩面面相qù()一cù()而就失道guǎ()助劳其jīn()骨2、根据课文原句默写(10分)(1)，，国恒亡。《孟子《生于忧患》》(2)力尽不知热，。(《观刈麦》)(3)，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵

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"2006年南京一中（分校）初三语文阶段测试卷
一、积累运用(30分)
1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字(4分)
怄(    )气        谮(   )害       tiǎn(    )肚子    畎(    )亩
面面相qù(    )   一cù(  )而就    失道guǎ(  )助    劳其jīn(    )骨
2、根据课文原句默写(10分)
    (1)              ，              ，国恒亡。《孟子《生于忧患》》
    (2)力尽不知热，              。 (《观刈麦》)
    (3)              ，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子》)
    (4              ，西北望，射天狼。(苏轼《江城子》)
    (5)天时不如地利，              。 (孟子《得道多助》)
    (6)兵革非不坚利，              。 (孟子《得道多助》)
    (7)孟子认为担当大任者经受磨练的目的在于                       。(孟子《生于忧患》)
(8)成语“居安思危”和孟子所说的“              ”都告诫人们要有忧患意识。
(孟子《生于忧患》)
    (9)《鱼我所欲也》中的论点是                                                  。
(10)古代诗词中，有不少写景句蕴含着深刻的哲理，请写出一句 (五言或七言均可)
                                                                                。

3、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请将修改后的句子写在答卷纸上。(3分)
①北京奥运会组委会目前召开新闻发布会，宣布在今年4月5日起，举办第一届奥运歌曲征集活动。②征集活动将连续举行5届，每届评出10首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。③这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱，最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲，作为北京 2008年奥运会主题歌。
①
②
③
4、指出下列句子描写人物的方法。(2分)
    ①杨志道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了!”                              (           )
    ②众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日。                      (           )
    ③辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?                                                                   (           )
④他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。                           (           )
5、下列各句各用了哪些修辞手法?请指出。(2分)
    ①邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打得亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”(     )
    ②(范进)虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!    (     )
    ③你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?                  (     )
    ④你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。                       (     )
6、读文答题。(4分)
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血进流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠户挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似弄了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
①文中写视觉的句子：                                                            。
②文中写味觉的句子：                                                            。
③文中写“两拳”主要采用的修辞手法是：                                          。
④文中运用的主要表达方式是：                                                    。
7、指出下面一段文字所包含的信息。(2分)
操恐人暗中谋害己身，常吩咐左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日昼寝帐中，落被于地。一近侍慌取复盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人。惟修知其意，，陆葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳!”操闻而愈恶之。
                                                                               。
8、你一定会记得浙江纳爱斯集团的几则广告用语：“只选对的，不买贵的！”“妈妈，我能帮你干活了!”凭借这些精妙的广告用语。纳爱斯从此“一发而不可收”，从洗衣皂到洗衣粉，市场占有率极高，可谓所向披靡。
(1)请你分析上面两则广告具有强烈号召力的原因。(1分)

(2)现今的纳爱斯集团产品的发展遇到了一个“瓶颈”(阻碍事物发展的重要环节)，你能从上面的两则广告中看出一些端睨吗?(提示：企业的产品应该适应各种层次人群的需要)(2分)

二、阅读探究(40分)
(一)阅读《鱼我所欲也》，回答文后9-14题。(17分)
    鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。；者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之。行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼丈而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美。妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
9、比较下列各组加点词，意思相同的一组是(    )(3分)
二者不可得兼                  宋无罪而攻之
          所识穷乏者得我与              蹴尔而与之
非蚀贤者有是心也              所欲有甚于生者
          故天将降大任于是人            生于忧患
10、用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

(2)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

11、用自己的语言概括本文的中心论点。(2分)

12、“呼尔而与之”这句话有一个典故。用成语来说就是                            。(2分)
13、本文以鱼和熊掌为喻，说明人生的道路会面临许多选择，必要时要舍生取义。请你谈谈对这一观点的理解。(3分)

14、孟子的文章语言犀利。论辩性极强，设喻举例皆从身边人手。他讲过这样一个故事，某人因手指弯曲，不能伸直，四处求医，由此引出下面的论述。请你借助所掌握的文言文知识，翻译这一论述。(3分)
指不若人，则知恶之；心不若人，则不知恶，此之谓不知类也。

(二)阅读下面的散文，完成15-19题。(12分)
借你一个微笑
杨保中
  （1）李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
  （2）—个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
（3）我合上教案面无表情地走出教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
  （4）他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?
  （5）我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等我好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。
  （6）“你每天借给我一个微笑，好不好？”
  （7）这个要求太出乎他的意料，他有些困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
（8）第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我的回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
  （9）他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事，一天下课后李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给找补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
  （10）“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸，那里有找为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论起来。
（11）期末考试李俊的成绩尚可，科科及格——看来我为他补得都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?
  （12）星期天，我和几位朋友到茶．室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!
  （13）“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧，我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
  （14）我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
  （15）我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。
（16）我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
15、通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(2分)

16、第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始终“很困惑地看着我”，终于“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。”由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。(不超过50字)(3分)
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