初三文言文马说专题练习 -- 苏教版九年级下册

初三文言文<马说>专题练习

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初三文言文<马说>专题练习(九年级下册苏教版)

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"■初中课内文言文练习■整理：单培虎马说●课文①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③

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"■初中课内文言文练习
■整      理：单培虎
马说
● 课文
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
● 翻译
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。
日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
驱使它，不能按照正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不懂得它的意愿，拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！
● 练习
一、解释加点的字：

而伯乐不常有…………（        ）
故虽有名马……………（        ）
祗辱于奴隶人之手……（        ）
祗辱于奴隶人之手……（        ）
骈死于槽枥之间………（        ）
骈死于槽枥之间………（        ）
骈死于槽枥之间………（        ）
骈死于槽枥之间………（        ）
不以千里称也…………（        ）
一食或尽粟一石………（        ）
一食或尽粟一石………（        ）
食马者不知其能千里…（        ）
是马也…………………（        ）
才美不外见……………（        ）
且欲与常马等不可得…（        ）
且欲与常马等不可得…（        ）
且欲与常马等不可得…（        ）
安求其能千里也………（        ）
策之不以其道…………（        ）

策之不以其道…………（        ）
策之不以其道…………（        ）
食之不能尽其材………（        ）
执策而临之……………（        ）
执策而临之……………（        ）
执策而临之……………（        ）
其真无马邪……………（        ）
其真无马邪……………（        ）
其真不知马也…………（        ）

二、给加点的字注音：
祗辱于奴隶人之手（    ）                   其真无马邪（    ）
食马者不知其能千里而食也（    ）           才美不外见（    ）
骈死于槽枥之间（    ）（    ）（    ）
三、翻译句子：
1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

2、食马者不知其能千里而食也。

3、虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，

5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

四、用原文回答：
1、表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子：

2、第三段文字的中心句：

3、引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子：

4、表达全文主旨的句子：

5、千里马被埋没的直接原因是：
根本原因是：
6、作者以强烈的语气为千里马鸣不平的句子：

7、在现实生活中，我们常常听到怀才不遇的人感慨道：

五、选择：
1、下列加点词词义相同的一项（    ）
A．虽有千里之能             安求其能千里也
B．策之不以其道             执策而临之
C．故虽有名马               故时有物外之趣
D．一食或尽粟一石           食不饱，力不足，才美不外见
2、下面品析不准确的一项（    ）
A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。
3、下列加点字解释错误的一项是（    ）
A．骈死于槽枥之间（一起）
B．且欲与常马等不可得（尚且）
C．食之不能尽其材（喂养
D．执策而临之曰（从上往下看）
4、下列加点字意思相同的一项是（    ）
A．安求其能千里也             尔安敢轻吾射
B．不以千里称也               以俟夫观人风者得焉
C．一食或尽粟一石             或告之曰
D．故虽有名马                 虽有千里之能
5、从论证角度看，第②段话是（    ）
A．正面论证
B．反面论证
C．正面论证与反面论证相结合
6、下列句中没有通假字的一句是（    ）
A．祗辱于奴隶人之手
B．食马者不知其能千里而食之
C．一厝朔东
D．才美不外见
7、下列句中加点字古今意义相同的是（    ）
A．虽有千里之能
B．策之不以其道
C．安求其能千里也
D．然后有千里马
8、下列句中“而”与“而伯乐不常有”中的“而”用法相同的是（    ）
A．鸣之而不能通其意
B．食马者不知其能千里而食之
C．执策而临之
D．河曲智叟笑而止之曰
9、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）
A．千里马常有，而伯乐不常有       执策而临之，曰：“天下无马!”
B．策之不以其道                   不以物喜，不以己悲
C．且欲与常马等不可得             等死，死国可乎
D．马之千里者，一食或尽粟一石     今或闻无罪，二世杀之
10、对第②段的主要内容概括准确的是（    ）
A．千里马没有得到应有的待遇。
B．食马者不能以千里马的特点来喂养它。
C．食马者不识千里马，是造成千里马不能日行千里的根本原因。
D．千里马的才能没有表现出来，是因为它常常吃不饱。
11、下列各组句了中加点词的意义用法相同的一项是（    ）
A．其真无马邪                  乃重修岳阳楼，增其旧制
B．且欲与常马不可得            北山愚公者，年且九十
C．千里马常有，而伯乐不常有    予独爱莲之出淤泥而不染
D．祗辱于奴隶之手              吾欲之南海
12、下列各组中相同字的意义用法相同的一项是（    ）
A．策之不以其道                执策而临之
B．食之不能尽其材              一食或尽粟一石
C．策之不以其道                不以千里称也
D．食之不能尽其材              吾欲之南海
六、阅读•分析
【综合阅读】
1、写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句，其中“见”与“才美不外见”中的“见”用法相同。
①                          。
②                          。
2、联系今天的现实生活，请你换一个角度，谈谈对人才问题的看法。

3、文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？
“伯乐”  比喻：                                    。
“千里马”比喻：                                    。
4、“说天下无马的人”寓指怎样的人？

5、“说”是古代的一种         体裁，大多是以华丽的言辞陈述作者对某个问题的间接观点跟现在的        大致相近。
6、请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。
①“     ”通“      ”解释：                  。
②“     ”通“      ”解释：                  。
7、千里马不能发挥其才能的根本原因是什么？你认为怎样才能发挥“千里马”的才能？

8、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

9、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

10、请写出两个带“马”字的成语。

11、给下列句中加点的“食”字注音并释义。
①一食或尽粟一石             注音：（    ）释义：               。
②食马者不知其能千里而食也   注音：（    ）释义：               。
③食不饱，力不足             注音：（    ）释义：               。
④食之不能尽其材             注音：（    ）释义：               。
【比较阅读】
（一）
[甲]策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（节选自《马说》）
[乙]其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
（节选自《活板》）
1、从表达方式看，甲段属       ，乙段属       ；甲段的作者是       ，乙段的作者是       。
2、用简要的话概括这两段文字的内容。
甲段：                                         。
乙段：                                         。
3、下面各句中没有通假字的一句是（    ）
A．食之不能尽其材
B．持就火炀之
C．河曲智叟亡以应
D．盖简桃核修狭者为之
4、下面各加点词解释完全正确的一组是（    ）
A．策之不以其道（鞭打）
B．执策而临之（驱使）
C．乃丹书帛曰“陈胜王”（书写）        军书十二卷（文书）
D．其真无马邪（表反问语气）           其真不知马也（表陈述语气）
5、下面各句朗读时根据语意停顿，正确的一项是（    ）
A．世有／伯乐，然后／有千里马
B．食马者／不知其能千里／而食之
C．安求其能／千里也
D．其真／无马邪？其真／不知马也
6、一词多义：
以：策之不以其道                     （      ）
是以先帝简拔以遗陛下             （      ）（      ）
河曲智叟亡以应                   （      ）
之：鸣之而不能通其意                 （      ）
君将哀而生之                     （      ）
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之     （      ）

答案：
一、略
二、略
三、略
四、
1、食马者不知其能千里而食也
2、其真不知马也
3、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
4、千里马常有，而伯乐不常有
5、直接原因是：“食不饱，力不足，才美不外见。”
根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
6、安求其能千里也
7、千里马常有，而伯乐不常有
五、
1、C
2、A
3、D
4、A
5、B
6、A
7、D
8、A
9、C
10、C
11、C
12、C

【综合阅读】
1、①风吹草低见牛羊    ②路转溪头忽见
2、人才不应屈服现实，甘被埋没，应有“不用扬鞭自奋蹄”的精神，寻求机会，展示才华。
3、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人。
4、狂妄无知的决策者
5、议论、杂文
6、① “食”通 “饲”意义：喂养
② “见”通 “现”意义：表现
7、“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知
策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意(也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之意)。
8、①不气馁，努力做好本职工作②寻找机会，展示自己才华
9、怀才不遇、壮志难酬
10、略
11、略
【比较阅读】
（一）
1、议论、说明、韩愈、沈括。
2、甲段：刻画食马者的愚妄浅薄点明主旨。
乙段：介绍活字印刷的活字成型，排析的程序。
3、B
4、C
5、B
6、略 (222.187.255.218)"

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