初三（上）期末测试 -- 部编人教版九年级上册

初三（上）期末测试

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初三语文期末水平测试本卷共四大题、26小题，共计150分，含书写5分。另有附加题12分。考试时间150分钟。一．语言积累与运用。（共25分）1．改正下列四字短语中的错别字。（4分）凄凉箫索（）循章摘句（）味同嚼腊（）不言而谕（）2．下列句中加点成语使用正确的是。（2分）A．操场很大，人又多，所以每天的军训教官都歇斯底

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初三语文期末水平测试
本卷共四大题、26小题，共计150分，含书写5分。另有附加题12分。考试时间150分钟。

一．语言积累与运用。（共25分）
1．改正下列四字短语中的错别字。（4分）
凄凉箫索（     ）   循章摘句（     ）   味同嚼腊（     ）   不言而谕（     ）
2．下列句中加点成语使用正确的是          。（2分）
A．操场很大，人又多，所以每天的军训教官都歇斯底里的高喊着下口令。
B．男尊女卑的观念在人们的头脑意识中根深蒂固，因此计划生育工作任重而道远。
C．经过了三个月的努力，隧道终于豁然贯通，整个山村都沸腾起来了。
D．我们要正确的面对考试——开卷有益，每张试卷都是检验我们学习所得的“试金石”。
3．用修改符号改正下面的病句（任选一句做答，若两者均答，则按第一题计分）（3分）

⑴睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

⑵羽毛工艺在我国有悠久的历史，早在春秋战国时期，就把羽毛当作装饰品了。

4．阅读下面一段文字，调整划线部分的语序，做到各短语匀整对称，协调一致。（2分）
我认为提高写作水平，要从多方面着手训练，否则便是舍本逐末。比如打篮球，如果跑得不快，运球不稳，配合不默契，战术不得当，跳得不高，投篮不准，那就怎么也打不好。
修改为：
5．用下面的成语造句。（2分）
袖手旁观：
6．默写填空。（12分）
⑴莫道不消魂，                ，                      。（李清照《醉花阴》）
⑵                    ，悠悠。                         。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
⑶宫中府中，俱为一体，                 ，                    。（诸葛亮《出师表》）

⑷鸡声茅店月，                        。（温庭筠《商山早行》）
⑸《武陵春》中化虚为实，将抽象的情感化为具体可感的实体的句子是
                               。
⑹思念，是历代文人墨客笔下常见的情感。或睹物思人，或异地思乡，请写出给你印象最为深刻的表现思念之苦的诗句。

二．文言文阅读。（共15分）
（一）
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、韦、允之任也。
7．解释文中加点词。（2分）
卑鄙：                          庶：
8．辨析下列句中加点词的意义。（3分）
三顾臣于草庐之中（《出师表》）    顾：
元方入门不顾（《陈太丘与友期》）  顾：
拔剑四顾心茫然（《行路难》）      顾：
9．选文中五次提到“先帝”，请结合本文的写作意图，说说这样写的目的是什么？（2分）

（二）
赵奢者，赵之①田部吏也。收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君②用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则③法削。法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵，是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤言之于王。王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。
[注解] ①田部吏：征收田赋的官员。②用事者：管事的人。③法削：法制受到损害。
10．解释文中加点字词。（2分）
   治：                        安：
11．给下面的句子断句。（1分）
   平  原  君  以  为  贤  言  之  于  王
12．翻译文中的画线句。（3分）

13．赵奢劝说平原君的话中使用了怎样的写作手法，效果如何？（2分）

三．现代文阅读。（共35分）
（一）
吃苦就是吃补
1．俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人”；又说“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。”吃苦，是成功必经的过程，要有所成就，就必须埋头苦干、勤劳苦作、寒窗苦读、刻苦磨炼；如果不经过苦学、不经过苦练、不经过苦磨，那是不能成功的。从这个意义上来讲，吃苦就是吃补。
2．苦难对人生来讲，好坏不定，其关键在于自己以什么样的心态对待。有人将苦难当成锻炼和考验自己的机会，故而能自苦难中去寻找自我解脱的真理，因此而获得了辉煌的成功。有些人将自己的痛苦视作人生的不幸，怨生不逢时，恨世道不公，就在怨天尤人的哀叹声中丧失了寻求真理的机会，在悲悲切切中断送了自己的前途和命运。所以吃苦并不可怕；可怕的是人在吃苦中什么也学不到，并且丧失了做人的意志与精神。
3．人生最有营养的东西，都是从苦难中得来的。如同农民种地，先耕耘，而后才有收获，这是大自然的客观规律。耕耘总是辛苦的，收获则是甘甜的。司马迁入狱执笔写《史记》；屈原被流放后创作《离骚》；曹雪芹满腔辛酸作成《红楼梦》、贝多芬用苦难谱写《第九交响曲》……纵观古今中外，大凡名人伟人，其成就都是在血汗、辛苦、委屈、忍耐、受苦中点滴积累而成的。正如松柏必须受得了霜寒，才能常青；寒梅必须经得起冰雪，才能吐露芬芳!人生也是这样，人只有在吃苦头，被他人百般刁难、歧视、嘲讽时才能“敲醒自已”，让自己被“当头棒喝”而惊醒过来。这岂不是一生中最好的补品?正如一位哲人所说：“生命中每个苦难、每个伤痕、每个打击，都有它的意义。”
4．生命，总是在挫折和磨难中茁壮；思想，总是在徘徊和失意中成熟；意志，总是在残酷和无情中坚强。苦难是人认识社会、理解人生的生动教材；苦难是人成熟的机会；苦难是竞争社会中人面临的必然挑战。苦难中最需要的是坚定的人格和不屈的斗志。著名成功学大师卡耐基说，“苦难是人生最好的教育”。高尔基历经磨难，终成伟大的文学家；            ，            。大量事实说明，伟大的人格无法在平庸中养成，只有经历熔炼和磨难，愿望才会激发；视野才会开阔，灵魂才会升华，人生才会走向成功。一个人如果能吃常人不能吃的苦，必然能做常人不能做的事。
5．人生的成就与伟大需要补知识、意志、精神、才能、人格等，这都是用辛苦和努力换来的。所以，吃苦就是吃补。

14．读第3段画线句，理解文章，说说句中“最有营养的东西”具体指的是什么？（2分）

15．第2段使用了怎样的论证方法，试说明其效果。（2分）

16．第三段使用了举例论证的方法，但出现了一个明显的错误，请将其改正并说明理由。（2分）

17．有人说加方框的两句话意思相似，因而虽然所处位置不同，但其所用论证方法及作用是相同的。你同意这种说法吗？若不同意，请说明你的看法。（4分）

18．联系上下文，为第4段横线处补充一个典型事例，写在下面横线上。（2分）


（二）
昙花的启示
    1．我家有两盆昙花，枝叶都很茂密。前些时候忽然发现它那不规则的厚叶上有虫蛀的现象，且有点泛黄。正担心它的健康，要给它喷药施肥，两天前浇水时，竟在叶底发现了两朵小小的蓓蕾，使我感到意外的惊喜。以往我的两盆昙花都是各开一朵，也有时会同时开放，蔚为奇观，但一株同时开出两朵，还是很稀有的现象。
    2．我虽然密切地注意着这两朵棕色的蓓蕾．但仍然不知道它在什么时候由一个小指那么大，长成了五寸长的体积。今天下午，当我再注视它的时候，发现包在外面的好几片棕色的花瓣已经倒卷，里面的雪白的嫩瓣已微微开启。根据经验，这是含苞待放的时刻了。家人立刻紧张起来，将花盆由院中移到客厅的桌子上。有人建议要请朋友来观赏，我则觉得若请一些俗客来围观，倒不如让它悄悄地绽开，再静静地谢去，让它那片刻宝贵的生命得到安详与静谧。而且昙花绽开的时刻都挑在夜晚，似乎是有意逃避白天的烦嚣的，所以无论鸿儒与白丁我都没有邀请，只静静地将这盆昙花摆在桌子上，在唱机中放柴可夫斯基忧郁的《D大调小提琴协奏曲》，然后泡一杯苦茗，静候它绽放。
3．每一次我都想看看昙花开放的情形，但多半因事耽误了，这次我决心要看着它开放。于是，我拿着茶杯守在旁边凝视着它。看着那饱满待放的花苞，心头忽然充满了对生命的神奇的感觉。
4．想到生命的短促与珍贵，一朵昙花由盛开到枯萎，它美丽的生命不过是两三个小时，所谓“昙花一现”，生命真是何其短促！惟其短促，才更显得珍贵。但这短短的“一现”，虽然只有两个小时，比起人的一生到底有什么不同，颇使我感到惶然。颁布《十戒》的摩西在《诗篇》中对人生感叹说：“他们如生长的草，早晨发芽生长，晚上割下枯干……我们度尽的年岁，好像一声叹息。我们一生的年日是七十岁，若是强壮可到八十岁，但其中所矜夸的，不过是劳苦愁烦，转眼成空，我们便如飞而去……”这“转眼成空”，与“一现”的昙花，又有何区别？若空空活了七十年，回忆起来都是苍白贫乏的岁月，还远不如昙花在一瞬中绽放出生命的芳香，将它的美丽贡献给人，反能在人的记忆中留下永不磨灭的的印象呢！昙花将它全部的生命浓缩成短短的两小时，璀璨绮丽地盛开在人间，我想它绽放的—刻，已与永恒连接为一体，成为永生的一部分了——于是我忽然憬悟到人的生命也不在乎岁月的长短，而在乎人的生命是否在短暂的时间中吐露出人性的芳香，散发出人性的光辉。而正是这种人性的芳香和光辉使得生命能够照耀千古，与宇宙并存，同日月争辉。
    5．①我默想着生命的意义，②期待两朵新生命的诞生，③我悠然的神情逐渐严肃起来。当我再抬头看那盆昙花时，两朵洁白馥郁的新生命，不知什么时候已经悄悄绽开在我的面前了。
6．我出神地凝视着这两朵白色的生命，花瓣柔美而轻灵，有点像池中的白睡莲，但睡莲此刻恐怕正在梦中与绿色的小青蛙在跳圆舞吧!我熄掉室中的灯光，让清澈的月华流进来，昙花看去像凝在蒙蒙的雾中，比睡莲更美，不，比什么花都美!雪白的花瓣，在浓叶的掩映下，如夜空中的一朵云彩，如安琪儿的翅膀。花朵的中心伸出了一束细细长长的花蕊，扩散着淡淡的幽香。因为它的生命过于短促，所以它美得像梦一样地迷人，美得使人窒息。当我凝视它的时候，竟在不觉中被它那空灵的气氛所感染，顿时挣脱了凄迷的夜色与忧郁的音乐的羁绊，而与永恒的美连结在一起了。

19．文章的标题是“昙花的启示”，读完文章后，说说昙花给了“我”怎样的“启示”？（2分）

20．作者是怎样迎接昙花的开放的？采用这种方式的目的是什么？（3分）

21．作者笔下的昙花具有哪两个突出特征？请说明突出这两个特征的作用是什么。（4分）

22．概括结尾段的内容（不超过15字），并说说它在文中的作用。（4分）
内容：

作用：
23．有人说第5段的画线句中，①与②应该交换位置，你同意吗？请说明理由。（3分）

24．第2段中的画线句能使你想到我们课文中的哪个句子？（1分）

25．昙花给作者以深刻启示，理解这一启示，结合具体例子说说昙花可以象征怎样的人生。（6分）

四．作文。（70分）
26．以下两题，任选一题作文。
⑴鲁迅先生告别“百草园”时，是那样动情：“总而言之，我将不能到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”在你的生活中，也一定感受过这样的时刻；那段日子，一定盛满了……
请以“再见，我的             ”为题写一篇文章。
要求：
①全文不少于600字，但不得超过所给字格；
②文中不得出现本人及与本人有关的校名、人名，如需要，请用字母A、B、C等代替。

⑵一个父亲和儿子走在雪地里，看到远处有棵大树，就对儿子说：“我们来比赛跑到那棵树，但不是比谁先到达，而是看谁在雪地上跑出来的线最直。”儿子答应了，很小心地在雪地里跑着，不断注意着自己的双脚，以为自己一定比直视树而跑去的父亲路线直，可是，等走到树前回头一望，却令他大吃一惊。
原来人要走成一条直线，最有效的方法不是看自己的脚，而是让眼睛注视着前方的目标。
要求：
①根据你对上面材料的理解，自定中心，自定文体，字拟题目，写一篇文章；
②所给材料可用可不用，但所写内容必须是对材料的理解；
③全文不少于600字，但不得超过所给字格；
④文中不得出现本人及与本人有关的校名、人名，如需要，请用字母A、B、C等代替。注意：文章写完后，如果你觉得需要修改，可用修改符号在所给空白处修改。

附加题。（共12分）
1．默写。（任选两题，如三题都答，按前两题计分）（2分）
⑴                               ,松柏有本性!   （刘桢《赠从弟》）
⑵身无彩凤双飞翼，                             。（唐·李商隐《无题》）
⑶人谁无过，                         ，善莫大焉。(《左传·宣公二年》)
2．名著阅读。（任选两题，如三题都答，按前两题计分）（4分）
⑴祥子把自己的生日定为一个特殊的日子，这个日子的特殊性何在？这个举动反映出他怎样的心理？

⑵梁山好汉中有夫妻共同入伙的，也有亲兄弟共同入伙的，试各举一例。

⑶在大人国中，格列佛提出了怎样的建议使国王大为震惊？这一情节是对现实中怎样状况的强烈讽刺？

3．语言运用。（6分）
⑴下面是王春瑜从北京寄给复旦大学蔡尚思老师的祝寿诗，顺序已被打乱，其正确的排列顺序是            。
①桑榆号晚峥嵘在   ②扬帆经史任驰骋    ③百年学海一舟轻   ④拔地苍松有远声
A．③→②→①→④   B．①→②→③→④   C．③→④→①→②   D．①→③→④→②
⑵重组下面的句子，使语意强调“超量开采地下水造成恶果”。（可增删个别词语）
属半干旱地带，缺水现象严重，超量开采地下水的北京地区，地下水位迅速下降。

试题答案
一．
1．萧  寻  蜡  喻
2．B
3．⑴删去三个“不可”；⑵缺少主语，在“就把羽毛”前加“人们”。
4．调整为“如果跑得不快，跳得不高，运球不稳，投篮不准，配合不默契，战术不得当”
5．略
6．⑴帘卷西风，人比黄花瘦；⑵千古兴亡多少事；不尽长江滚滚流；⑶夙夜忧叹，恐托付不效；⑷人迹板桥霜；⑸只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁；⑹过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠；
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；举头望明月，低头思故乡；断肠人在天涯；等。
二．
（一）
7．身份低微，见识浅陋；希望。
8．拜访、看望；回头看；向四周看。
9．极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情，以达到用情感打动君主，使其同意自己主张的目的。
（二）
10．治罪、惩罚；怎么。
11．平原君以为贤 / 言之于王
12．您在赵国是尊贵的公子，现在放纵您家而不奉行公家的法令就会使法制受到损害。
13．对比，突出的说明了平原君遵守法令的必要性。
三．
（一）
14．知识、意志、精神、才能、人格等。
15．对比论证。突出论证了“苦难对人生来讲，好坏不定，其关键在于自己以什么样的心态对待”的分论点。
16．将司马迁与屈原的事例调换顺序，因为举例论证时需要使用“古今中外”的顺序。
17．不同意。“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”使用的是道理论证，起到的作用是引用名言引出论点；而“寒梅必须经得起冰雪，才能吐露芬芳”使用的是比喻论证，起到的作用是形象生动的论证了“人生最有营养的东西，都是从苦难中得来的”的分论点。
18．略。例：邓小平屡受挫折，终成改革开放新时代的引路人。
（二）
19．人的生命并不在乎岁月的长短，而在乎人的生命是否在短暂的时间中吐露出人性的芳香，散发出人性的光辉。
20．泡茶、配乐，独自静静的欣赏。让它那片刻宝贵的生命得到安详与静谧。
21．美丽和生命短暂两个特征。分别与“人性的芳香与光辉”、“人生命的长短”相对应，通过对昙花生命的赞美表达了作者对人生的领悟，突出了文章的中心。
22．“我陶醉在昙花的美丽中”或“我被昙花的美丽所感染”。表达了作者对昙花的喜爱之情，升华主题。
23．同意。画线句是对3、4段内容的总结，第3段写对昙花盛开的期待，第4段写由昙花所引出的对生命意义的考虑，而①②两部分分别与3、4段内容相照应，因此其顺序应该与3、4段相同。
24．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
25．略。（应强调生命的短暂和辉煌）
四．
26．略。
附加题。
1．⑴岂不罹凝寒；⑵心有灵犀一点通；⑶过而能改。
2．⑴祥子买了一辆属于自己的新车。实现了自己理想后的得意、满足。
⑵夫妻：菜园子张青、母夜叉孙二娘；小尉迟孙新、母大虫顾大嫂（写一丈青扈三娘、矮脚虎王英不得分）
兄弟：呼保义宋江、铁扇子宋清；立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七；两头蛇解珍、双尾蝎解宝；病尉迟孙立、小尉迟孙新；毛头星孔明、独火星孔亮；没遮拦穆弘、小遮拦穆春；船火儿张横、浪里白条张顺；旱地忽律朱贵、笑面虎朱富；铁臂膊蔡福、一枝花蔡庆。
⑶帮助国王制造枪炮来威慑人民。讽刺的是英国政府利用武力镇压国民、实施殖民统治的社会现实。
3．⑴A
⑵由于超量开采地下水，属半干旱地带、本就缺水现象严重的北京地区出现了地下水位迅速下降的状况。（超量开采地下水使得属半干旱地带、本就缺水现象严重的北京地区出现了地下水位迅速下降的状况。）

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