长沙市雨花区高三试题 -- 人教版高三下册

长沙市雨花区高三试题

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长沙市雨花区高三试题(高三下册人教版)

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"长沙市雨花区高三年级期未统考语文试卷时量：150分钟满分：150分本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至3页和第Ⅱ卷4至8页。考试结束后，将本试卷和答卷一并交回。第Ⅰ卷（选择题共42分）一、（18分）1．下列词语中加点字的注音全都相同的一组是A．推诿猥琐帷幔委曲求全围魏救赵B．泼辣魄力破绽迫不得已梁山水泊C．商榷雀

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"长沙市雨花区高三年级期未统考语文试卷
时量：150分钟  满分：150分
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至3页和第Ⅱ卷4至8页。考试结束后，将本试卷和答卷一并交回。
第Ⅰ卷（选择题  共42分）
一、（18分）
1．下列词语中加点字的注音全都相同的一组是
A．推诿      猥琐      帷幔       委曲求全       围魏救赵
B．泼辣      魄力      破绽       迫不得已       梁山水泊
C．商榷      雀跃      确凿       却之不恭       鹊巢鸠占
D．纤绳      掀起      苔藓       仙山琼阁       鲜为人知
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．低徊      莫须有       开诚布公       星星之火，可以燎燃
B．羸弱      掉书袋       覆水难收       焚林而田，竭泽而鱼
C．濒临      迷魂阵       涎皮赖脸　　   鞠躬尽瘁，死而后已
D．纨绔　　  压轴戏       拾人牙惠　　   黄钟毁弃，瓦釜雷鸣
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①麓山寺里有几棵大樟树，枝繁叶茂的，树干需要几个人才能合抱，它们的_______有好几百岁了。
②我们学校的学生越来越多，运动场地明显不够，体育组的老师认为，采取分年级轮流做室外课间操的措施_______不是一个缓解矛盾的办法。
③尽管有的地方“政绩工程”看起来规模宏大，但是由于脱离实际，弄得劳民伤财，______没有使群众受益，_______加重了群众的负担。　
A．年龄      未尝       不仅/反而
B．年纪      未免       不但/而且
C．年龄      未免       不仅/反而
D．年纪      未尝       不但/而且

4．下列各句中加点的熟语的使用，恰当的一句是
A．在校篮球友谊赛中，各班都组织了啦啦队，为各自的球队呐喊助威，敲边鼓。
B．他们在那个人才匮乏的时代被视为天之骄子，也就免不了自以为是、孤芳自赏。
C．人们都说张家界是个天然的氧吧，我这次去亲身感受了一番，果然觉得名正言顺。
D．在教学过程中，教师要把规律性的知识知无不言，言无不尽地传授给学生。
5．下列各句没有语病、句意明确的一项是：
A．这种“壮心未已”的精神对于我们这个走向中兴的民族自然也是备感亲切的。
B．无论是干部成人教育，还是普通国民教育，古今中外，各级各类学校，凡是教育，必有一个共同点，就是培养人。
C．权威人士强调：国内接连发生特大煤矿爆炸事件，各级主管部门必须加强防范意识，尽量防止此类事件不再发生。
D．改革开放20多年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保证，也是成败的关键。
6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是
A．狄得罗坚持了反映论的思想，他认为：人的概念“只有和外界的东西联系起来才坚实可靠。”
B．作家的思想纵横驰骋：大至国际风云的变幻，人类改造社会、征服自然的壮举，小至地方风俗、街谈巷议、个人的回忆、思想。
C．保护热带雨林有多重要？要想知道答案，屏住呼吸试试！
D．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策•齐策》，编者刘向（约公元前77年——公元前6年），本名更生，字子政，西汉沛人（现在江苏省沛县）。

二、阅读下面的文字，完成7～10题。(12分，每小题3分)
触摸人生的坐标——《人杰鬼雄》自序
梁衡
我相信，社会、历史是以杰出人物为坐标而确定其轮廓的。我曾经长期当记者，经年累月在人海中穿梭，但是一年下来，在头脑里留下印记的只有几个人，再十年下来，能留下印象的仍不超过寥寥数人，余皆飘渺如云雾散去，寂寂似尘埃回落。纵观历史，上下五千年，潮起潮落，人流滚滚，能够为史家所录，为后人所记住的又有多少人?一点不假，群众是历史进步的动力，但群众总是推举杰出人物来作自己的代表。而历史则筛选出那些有贡献、有个性、占领了各个制高点的人，作自己进程的坐标。他们的名字或者代表一个领域的开拓，或者代表一段历史的过程，或者他本身就是一个海。他们可能是伟人、名人或者凡人，但是他们所蕴藏的思想和人格的内涵，足够我们驾船撒网去作永远的捕捞。
文学是人学，是人对客观世界的主观体验。最大的体验对象有两个，一是自然。大自然雄宏博大，气象万千。它借形、色、质的变化进行排列组合，这是一个无穷的数，是一个不尽的过程，是主观的人永远看不尽赏不够想不透的。因此就不断地激发着我们的情感，激发着我们的艺术创造力。第二个对象是人，是我们自己的同类。因不同的遗传、环境、阅历等因素而排列组合成的人也是一个无穷的数。正如天下没有两座完全相同的山，也没有两个完全相同的人。所以我们对茫茫人海的探秘就如对大自然的体验一样，也是永远看不完，说不够的。我作记者时，每当发现一个杰出人物，我就由衷地感叹，环境大致相同，何天地独钟灵秀于其人。静夜读史，每遇杰出人物便顿觉如登五岳，上天界，峰出云外，风光无限。我越来越相信，人物是社会和历史的杰作。正如大自然在地球板块的断裂、碰撞、隆起中才造得几处奇山秀水，社会历史在奔突冲撞中也才造得一、二杰出人物。文学是以发现美为己任的，我们既然可以到山水中去体验美感，体验雄伟与秀丽、险绝与舒展、激越与恬静，为什么不可以到人物的群山中去寻找体验呢?体验他们的创造与失败、奋斗与牺牲、欢乐与悲伤，其所得辉煌之美、深邃之美、悲怆之美，又更在对山水的体验之上。所以，我在细读山水，出版了《名山大川》之后，这几年又人海钩沉，汇成一集，名《人杰鬼雄》。
我的笔就像盲人手中的一根竹杖，轻轻地触摸着这些人生路上的坐标，引领自己慢慢向前。
7．对文中“捕捞”和“钩沉”的具体含义的理解正确的一项是
A．“捕捞” 是指为史家所录，为后人所记住的许多历史人物，“钩沉”是指挖掘人物的辉煌之美、深邃之美、悲怆之美。
B．“捕捞”是指发掘杰出人物所蕴藏的思想和人格的内涵，“钩沉”是指挖掘杰出人物的创造与失败、奋斗与牺牲、欢乐与悲伤。
C．“捕捞”是指为史家所录，为后人所记住的许多历史人物，“钩沉”是指茫茫人海中的杰出人物。
D．“捕捞” 是指发掘杰出人物所蕴藏的思想和人格的内涵，“钩沉”是指既体验山水的雄伟与秀丽、险绝与舒展、激越与恬静，又体验人物的辉煌之美、深邃之美、悲怆之美。
8．作者为什么相信“社会、历史是以杰出人物为坐标而确定其轮廓的”？下面的分析概括不正确的一项是
A．作者的工作经历证明，杰出人物能够给人留下深远印象，而余者都在历史的云雾中飘散而去。
B．历史证明，几千年来，能够经受时代风潮的洗涤，为史家所记录的人，大多是历史上的杰出人物。
C．杰出人物是群众的代表，而群众则是历史进步的动力。
D．杰出人物或者代表一个领域的开拓，或者代表一段历史的过程，或者他本身就是一个海。
9．下面是对文章的解说，正确的一项是
A．文学是人学，是人对客观世界的主观体验。体验的主观对象有两个：第一个对象是自然，第二个对象是人。
B．人物是社会和历史的杰作。也只有在社会和历史的相互奔突冲撞中才造得一两个杰出人物。
C．文学是以发现美为己任的，我们既然可以到山水中去体验美感，也可以在人身上体验辉煌之美、深邃之美和悲怆之美。
D．作者把手中的笔比作“盲人手中的一根竹杖”，“引领自己慢慢向前”，表达了对历史上的杰出人物的敬畏和仰慕。
10．根据文章提供的信息，以下的推断正确的一项是
A．一年下来，在作者头脑里留下印记的只有几个人，就是再过几十年，能留下印象的仍不在多数。
B．大自然借形、色、质的变化进行排列组合，这是一个无穷的数，人因不同的遗传、环境、阅历等因素而排列组合也是一个无穷的数。两者之间物我交融，浑然一体。
C．作者认为对杰出人物的美感体验在对自然山水之美的体验之上。所以，人海钩沉，汇成一集的《人杰鬼雄》比《名山大川》更令作者喜爱。
D．作者先以自然为对象，细读山水，出版了描写祖国大好山河的游记散文《名山大川》，之后的这几年又以人为对象，人海钩沉，汇成一集表现人物英雄业绩的传记《人杰鬼雄》。

三、阅读下面的文言文，完成11---14题。（12分，每小题3分）
钴钅母潭西小丘记         柳宗元
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴钅母潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇、负土而出、争为奇状者，殆不可数；其嵚然①相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与日谋，氵营氵营②之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄂、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。
〖注〗①嵚（qīn）然：形容山高的样子。 ②氵营氵营（yíng）：形容水流声。
11．对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是
A．其石之突怒偃蹇。                偃：仰面倒下。
B．争为奇状者，殆不可数。          殆：几乎，差不多。
C．嘉木立，美竹露，奇石显。        嘉：美好的。
D．农夫渔父过而陋之。              陋：粗俗，不文明。
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪。
　　　　　　
以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。
举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。

仆诚以著此书，藏之名山，传之其人。
不匝旬而得异地者二。

逝者如斯，而未尝往也。
书于石，所以贺兹丘之遭也。

古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。
13．下列各组句子中，加点的词语和现代汉语的意义基本相同的一项是
A．烈火而焚之。
B．由其中以望。
C．鸟兽之遨游。
D．不匝旬而得异地者二。
14．下列对文章的理解和赏析，不恰当的一项是
A．前两段写景夹以记事，不仅生动地描写了山石的奇异形状和小丘的美丽景致，而且也兴意盎然的叙述了自己发现、购买小丘并欣赏独特风光的经历。
B．最后一段在前两段融情入景的描写的基础上，以“噫”领起，转入议论，含蓄隽永的语言中透露出自己怀才不遇并希望被人援引的心曲。
C．文章托物言志，自伤自吊，借小丘的际遇流露自己贬居生活的孤凄悲凉和对遭受打击的不平，也似乎透露出希望被重新起用的心意。
D．文章运用形象的比喻，以动写静，使丘上群石神态活现，情状可掬；又运用生动的拟人排比句，描写开辟经营后的小丘，景色宜人，赏心悦目。

长沙市雨花区高三年级期未统考语文试卷答卷
注意事项：1．用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。
　　　2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。
第Ⅰ卷（选择题  共42分）
题次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
答案

第Ⅱ卷（非选择题　　共108分）
15、阅读下面一段文言文，把画线的句子译成现代汉语。（9分，每小题3分）
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君。臣闻知：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（节选自刘向《说苑•建本》）
（1）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
译文：
（2）安有为人臣而戏其君乎？
译文：
（3）老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？
译文：
16．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
渡  湘  江
杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
注：杜审言，唐代大诗人杜甫的祖父，仕途失意，唐中宗时曾被贬到南方偏远的峰州，《渡湘江》写于这次流放途中。
⑴“迟日园林悲昔游”，作者“悲”的原因是

⑵“今春花鸟作边愁”一联用了_______          的艺术手法。
⑶“人南窜”与“水北流”相对，蕴涵着诗人怎样的慨叹？

17．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）
   （1）______________，________________。周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）
   （2）渔舟唱晚，_________________________；雁阵惊寒，________________________。（王勃《滕王阁序》）
（3）余与四人拥火以入，________________，          ，而其见愈奇。（王安石《游褒禅山记》）
五、阅读下面的文段，回答18—21题（27分）
没有秋虫的地方
叶圣陶
阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样枯燥无味呢。秋天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，邻舍儿啼人闹弦歌杂作的深夜，街上轮震石响邪许并起的清晨，无论你靠着枕儿听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝的秋虫的声息，并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮声音淹没了，以致听不出来，乃是这里本没有秋虫这东西。啊，不容留秋虫的地方！秋虫所不屑居留的地方！
若是在鄙野的乡间，这时令满耳朵是虫声了。白天与夜间一样地安闲；一切人物或动或静，都有自得之趣；嫩暖的阳光或者清淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星云或者徐缓的凉风看守着整夜，在这境界这时间唯一的足以感动心情的就是秋虫的合奏。它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇，仿佛经过乐师的精心训练，所以这样地无可批评，踌躇满志。其实它们每一个都是神妙的乐师；众妙毕集，各抒灵趣，那有不成人间绝响的呢。
虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这正是无上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道，这种味道在一方面是非常隽永的。
大概我们所蕲求的不在于某种味道，只要时时有点儿味道尝尝，就自诩为生活不空虚了。假若这味道是甜美的，我们固然含着笑意来体味它：若是酸苦的，我们也要皱着眉头来辨尝它：这总比淡漠无味胜过百倍。我们以为最难堪而亟欲逃避的，唯有这个淡漠无味！
所以心如槁木不如工愁多感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。但这里并不是说愉快乐观是要不得的，清健的醒是不须求的，甜汤是罪恶的，狂笑是魔道的。这里只说有味总比淡漠远胜罢了。
所以虫声终于是足系恋念的东西。又况劳人秋士独客思妇以外还有无量数的人，他们当然也是酷嗜味道的，当这凉意微逗的时候，谁能不忆起那美妙的秋之音乐。
可是没有，绝对没有！井底似的庭院，铅色的水门汀地，秋虫早已避去惟恐不速了。而我们没有它们的翅膀和大腿，不能飞又不能跳，还是死守在这里。想到“井底”与“铅色”，觉得象征的意味丰富极了。                     （一九二三年八月三十一日作）
18．联系全文思考：作者为什么说自己所在的地方是“不容留秋虫的地方！秋虫所不屑居留的地方”？运用反复手法有怎样的表达效果？（4分）
    答: ____________________________________________________________________________________________________________________________
19．作者为什么说“虫声终于是足系恋念的东西”？请简要概括。(6分)
    答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20．文章结尾说“觉得象征的意味丰富极了”。具体说说“象征的意味”是什么？（2分）
答:¬¬¬¬¬¬                                                             ¬________________________________________________________________
_________________________________________________________________
21．赏析题（任选一题作答，300字左右。15分）
（1）赏析本文的主题思想及其表现。
（2）赏析本文的语言特色。

六、作文（60分）
23．阅读下面的文字，根据要求作文。
    “柔”是个有着丰富内涵的文字。自然界，有不少物质是柔嫩的，柔滑的，有不少动物性情是柔顺的，柔弱的；社会上，有不少人是柔韧的，柔美的，“柔”是生活的一个重要的组成部分。
你对“柔”产生了怎样的联想与思考？请以“柔”为话题，自选角度，自命文题，写一篇800字以上的文章。

长沙市雨花区高三年级期未统考语文试卷
时量：150分钟  满分：150分
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷1至3页和第Ⅱ卷4至8页。考试结束后，将本试卷和答卷一并交回。
第Ⅰ卷（选择题  共42分）
一、（18分）
1．下列词语中加点字的注音全都相同的一组是
A．推诿      猥琐      帷幔       委曲求全       围魏救赵
B．泼辣      魄力      破绽       迫不得已       梁山水泊
C．商榷      雀跃      确凿       却之不恭       鹊巢鸠占
D．纤绳      掀起      苔藓       仙山琼阁       鲜为人知
2．下列词语中没有错别字的一组是
A．低徊      莫须有       开诚布公       星星之火，可以燎燃
B．羸弱      掉书袋       覆水难收       焚林而田，竭泽而鱼
C．濒临      迷魂阵       涎皮赖脸　　   鞠躬尽瘁，死而后已
D．纨绔　　  压轴戏       拾人牙惠　　   黄钟毁弃，瓦釜雷鸣
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①麓山寺里有几棵大樟树，枝繁叶茂的，树干需要几个人才能合抱，它们的_______有好几百岁了。
②我们学校的学生越来越多，运动场地明显不够，体育组的老师认为，采取分年级轮流做室外课间操的措施_______不是一个缓解矛盾的办法。
③尽管有的地方“政绩工程”看起来规模宏大，但是由于脱离实际，弄得劳民伤财，______没有使群众受益，_______加重了群众的负担。　
A．年龄      未尝       不仅/反而
B．年纪      未免       不但/而且
C．年龄      未免       不仅/反而
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