2025年浙江省新阵地教育联盟第二次联考（2月开学考）语文试卷


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试题
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浙江省新阵地教育联盟2025届第二次联考语文试题卷第1页共8页绝密★寒假返校考试结束前浙江省新阵地教育联盟2025届第二次联考语文试题卷命题：浙鳌中学冯加再、张春磨题：台州一中王光天台中学奚晓红校稿：张蕾一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：人文学界对
试题预览
浙江省新阵地教育联盟 2025 届第二次联考 语文试题卷 第 1 页 共 8 页
绝密★寒假返校考试结束前
浙江省新阵地教育联盟 2025 届第二次联考 
语文试题卷 
命题：浙鳌中学 冯加再、张 春 磨题：台州一中 王 光 天台中学 奚晓红 校稿：张 蕾
一、现代文阅读（35 分） 
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一： 
人文学界对 AI 诗歌的讨论，往往围绕“AI 能否写诗”展开。其实，这个问题不难回答。首先，
如果将诗定义为真情实感的抒发，那么当前的 AI 确实无法写诗。因为真情实感意味着拥有心智，这
样的“强人工智能”迄今尚未出现。不过，即便出现“强人工智能”，写的未必就是人类可理解的
诗。因为“强人工智能”和人类是完全不同的智能体，它甚至可能没有个体意识。就当下的 AI 而言，
其存在形式是整体而非群体——根据冯·诺依曼结构，存储器将参数分配给芯片进行运算，然后接
收返还的结果。不同的 AI 之间算法机制不同，如果它们都能写诗，其间的差别将远远大于人类世界
中不同语言的诗歌。
那么，AI 能不能写诗？答案是肯定的。AI 完全有可能写出以假乱真的诗。事实上，AI 诗歌比
其创作的日常语言更容易通过图灵测试（测试是否为人类的语言）。因为后者必须考虑现实经验，
在拟真度上有很高的要求。AI 没有身体，无法掌握人类的动作顺序，在叙述时难免露出破绽，“具
身认知”仍然是 AI 自然语言面临的难题。诗歌可以回避这一点，因为诗歌是一种特殊的文体，其目
的主要在于审美而非实用。它可以采用片断化、陌生化的笔法，像“翠萍湿空梁，夜深飞去。雁起
青天，数行书似旧藏处”“让她坐到镜中常坐的地方望着窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便
落满了南山”这样的经典诗句，我们就很难用日常的线性时间和因果逻辑去理解，而这样的创作特
点恰恰消解了 AI 面临的障碍。
摆在我们面前的挑战是，如何提高 AI 诗歌的质量？2018 年以来，预训练语言模型 BERT 和 GPT
基于 Transformer 算法取得重大突破。简单来说，其原理是将自然语言转化为向量，根据词语之间
发生关系的概率，模仿资料库中的文本。这里就有文本细化的问题。如果文本数量过于庞大，比如
以全唐诗为资料库，其中包含了大量相异甚至冲突的风格，AI 在学习过程中被不同方向的多力拉扯，
写出的诗歌就会平庸驳杂——用文论术语来说就是“缺乏面目”。
要克服这一点，需要对 AI 进行风格化训练。开发者应通晓诗歌，精心挑选风格相似的诗作为
AI 学习的素材。仅仅根据时代划分是不够的，诚如钱钟书所说，“唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，
乃体格性分之殊”，唐人中有开宋调者，宋人中也有承唐音者，开发者需要更加细致地甄别其内容
上抒情与说理、语言上优美与质朴等不同。以目前市面上一个旧体诗 AI 为例，开发者用晚清盛行的
“同光体”进行专项训练，取得了不俗的效果。如以诗人陈三立《夜舟泊吴城》①中首句“夜气冥冥
白”生成的三首同题五律诗：
夜气冥冥白，灯光的的红。旅愁缘酒破，归梦为诗穷。路断人行少，川寒鹭语空。苦吟兼怨泣，
剖血答天公。
夜气冥冥白，寒云冉冉轻。老怀犹薄醉，暗月已深更。违俗书常卷，怀人梦不成。萧条吟瘦影，
起帐觉秋生。
 浙江省新阵地教育联盟 2025 届第二次联考 语文试题卷 第 2 页 共 8 页
夜气冥冥白，斜阳黯黯红。城衔山落照，树出水生风。芳草王孙外，孤舟客思中。行吟不能寐，
烧烛旋书空。
在这些诗中，除少数地方生造词语（“剖血答天公”）、违背日常经验（“夜”后接以“斜阳”），
三首诗总体上看来意境丰富，“旅愁缘酒破，归梦为诗穷”“老怀犹薄醉，暗月已深更”等还颇为
惊艳。对比陈三立的原作——“夜气冥冥白，烟丝窈窈青。孤篷寒上月，微浪稳移星。灯火喧渔港，
沧桑换独醒。犹怀中兴略，听角望湖亭”，这些诗与其已非常接近，充分显示了风格训练的成效。
（节选自程羽黑《人工智能或能开拓出新的诗歌风格》，有删改）
材料二： 
在人工智能的技术发展历程中，诗歌生成具有特殊地位，不仅因为它代表了最早使用计算机进
行文本生成的尝试，而且还在于它独特的象征意义：利用千百年来诗歌的崇高精神地位，机器写诗
吸引了人们关注并支持人工智能领域的整体发展；借助诗歌体裁对词句非日常用法的宽容，诗歌生
成方面的探索描绘了通用文本生成的技术图景。其背后的预期是，既然能够用计算机生成某些“诗
作”，那么未来也完全有可能生成新闻、报告，抑或小说、散文，产生社会与经济价值。
现在，当初许诺的“未来”已经到来。语言大模型以一种通用的方式，实现了不同体裁文本的
生成，其中诗歌已然不具有当初的特殊地位。要获得一首机器生成的“诗”，人们只需将自己的需
求按照大模型所能接受的格式写成文本，这与让机器生成其他形式的文本完全一致。大模型应用的
普及让专门化的诗歌生成反而成为边缘。技术地位上的沉寂，只是使“机器写诗”蒙上阴影的一个
方面。另一方面，由机器产生的诗歌自进入公众视野以来，就受到诗人、作家和批评家们近乎一致
的反对。一位当代著名诗人批评说，机器生成的“诗”只是“一些碎片的无机组合”，是“拙劣的”、
玩弄“修辞智性”而已。
（节选自朱恬骅《机器写诗只是人工智能写作的过渡阶段》，有删改）
①陈三立：与谭嗣同、徐仁铸、陶菊存并称“维新四公子”，维新变法时期，协助其父湖南巡抚陈
宝箴推行新政，革除时弊，兴办实业。戊戌政变之后，父子同被革职。《夜舟泊吴城》写于清光
绪二十七年（1901 年）二月，诗人离开金陵回南昌西山上冢。一路舟行，夜泊于鄱阳湖畔之吴城，
有感而发。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．诗歌采用片断化、陌生化的笔法，目的主要在于审美而非实用，回避了“具身认知”的难题，
因而 AI 诗歌容易通过图灵测试。
B．人工智能风格化训练语言就是通过将自然语言转化为向量，根据词语发生关系的概率，模仿
风格相似的诗，避免写出的诗歌平庸驳杂。
C．我们难用日常的线性时间和因果逻辑去理解诗歌，因而“夜”后接以“斜阳”这样违背日常
经验的做法，也不影响 AI 写诗取得不俗的效果。
D．语言大模型实现了不同体裁文本的生成，让诗歌生成边缘化，因而备受专业人士近乎一致的
反对。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．关于 AI 能否写诗，材料一作者所持的观点，与诗是否被定义为真情实感的抒发有关。
B．算法不同的 AI 即便能写诗，诗的差别也比用不同人类语言写的诗差别大，比较的目的是强调
AI 确实无法写诗。
C．不通晓诗歌的开发者无法甄别诗歌的“体格性分”，AI 在学习中被多力拉扯，写出的诗缺乏
面目。
D．诗歌的崇高精神地位和对词句非日常用法的宽容，决定了诗歌生成在人工智能技术发展历程
中的特殊地位。
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3．下列选项能作为材料一划线处“唐人中有开宋调者，宋人中也有承唐音者”论据的一项是（3 分）
A．唐朝韩愈《山石》：山石荦确行径微，黄昏到寺蝙蝠飞。升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。
——以文为诗，采用散文化的笔法，叙述了诗人在山寺中的一段经历。
B．北宋苏轼《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此
山中。——通过对庐山的观察和感悟，传达出了“当局者迷，旁观者清”的哲理。
C．唐朝王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。——以清新
自然的笔触，描绘出一幅傍晚时分风光旖旎的山村图，展现了诗人对隐居生活的向往和对自
然的热爱。
D．南宋杨万里《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
头。——语言质朴、简洁，使用散文化的语言和口语化的表达，以追求自然平淡之美。
4．材料一第一段提出“AI 确实无法写诗”，而第二段认为“AI 能不能写诗？答案是肯定的”，请
简要分析其论证效果。（4 分）
 
5．材料一作者认为对 AI 进行风格化训练后，AI 创作的《夜舟泊吴城》与陈三立的原诗非常接近，
而材料二中一位“当代著名诗人”却对机器写诗不以为然，那么他可以对 AI 创作的《夜舟泊吴
城》从哪些角度进行批判？请结合两则材料加以概括并分析。（6 分）
 
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
楝花开，吃碾馔 
乔 叶
第二天便开车回去，快到泉湖社区时便放慢了车速，看田野。春末夏初的平原和山里的风貌颇
有差异，田野里只有油菜是明艳的金黄，除此之外就都是绿，绿的麦子，绿的树，绿的草。方块绿，
条状绿，线线绿，点点绿，高绿，矮绿，不高不矮绿。明绿，暗绿，明暗相间绿。再往福田庄的方
向远望，村子里除了绿就是紫，泡桐花是大团的浅紫，苦楝花则是细碎的淡紫，“楝花开，吃碾馔”，
正应了这景。
进门先磕头。餐桌后面紧挨着墙放的条几上摆着一排遗像：奶奶，爷爷，父亲。爷爷的照片最
不清晰，看着也最年轻。这使得他像是父亲的儿子，这三张照片像是祖孙三代。
我家没设牌位，弟弟家也没设。奶奶和父亲在时老宅里设有，现在是叔叔家。哪怕仅仅是因为
这个，我就能原谅叔叔所有的过分。
看了一眼，不敢再看。可是忍不住还想去看。再去看时，就泪眼模糊。
案几旁放着一个小小的棉垫子，我拉过来，跪下去，磕头。叔叔在旁边念叨，爹，娘，哥，萍
回来啦。
起来时借口去卫生间洗手，顺便擦泪。
每次都是这样。若是纸写的牌位也罢了，我不能看见他们的照片。若这些照片是在相册里也罢
了，我不能看见他们被供在牌位这里。每次看见，泪水都会小小地崩溃。
这和在墓地的感觉迥然有异。在墓地，尽管明知道他们的遗骸就在墓里，可看不见他们的脸。
墓地只有土堆，只有旷野，只有草，只有树。墓地最多的就是坟墓。墓地就是死亡的气息，而且是
群体死亡的气息。在这里，死亡这个巨大的句号，显得无比自然，很容易接受。但在家里不一样。
家里是活生生的人在过活生生的日子，看到这些照片上的亲人，我不得不想到他们曾经的那些日子，
且是和我一起过的那些日子。会想起他们走路的样子，咳嗽的样子，吃饭的样子，生气的样子，发
愁的样子……这种形式如此鲜明地提醒着我，他们被照片压在另一个世界，整整齐齐地在那个世界，
再也不能过这样的日子。
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在卫生间收拾整齐，出来和叔叔闲话翻建老宅的事。问他要不要和包工队签个合同，他不以为
然地说签啥合同，谁签合同。你以为村里的事跟城里的事一样？我说，要是签了合同，事先划定了
责任，碰到什么事他们就不好讹人。叔叔说，村里没这规矩。又说，包工头就是柳庄的，平常在路
上没少照面打招呼，都算是熟人。对了，你七娘娘家不就是柳庄的？我嗯。柳庄在福田庄靠南三里
地，离予城远一些，就没有被规划进拆迁领域，不过和周边没有被拆迁的村一样，他们开展了诸多
与拆迁密切相关的业务，包括且不限于拆房子，盖房子，装修，保洁，做绿化带，等等，挣钱挣得
也是如火如荼。
婶婶在厨房乒乒乓乓地忙了一阵子，连上了好几道菜，最后才把主角碾馔端上来。黄黄绿绿的，
一看就放了不少鸡蛋。香是香的，虽然不是记忆中的那个味儿。当然也只能夸。婶婶穿梭着，一会
儿端水果，一会儿上点心，一会儿拿酸奶，又要收拾干净床铺让我歇歇，我拦住她，说这就走。山
里天黑得早，早回早踏实。她便又打包了一些碾馔。我便起身告辞。叔叔要送下楼，我执意不肯。
去卫生间时，婶婶跟过来悄声说，你就叫你叔送下楼，你不知道他多想碰见个人，叫人知道他侄女
又来看他了。
好吧，那就送。叔叔婶婶跟着到了楼下，不上车，再说会儿话。正说着，一个人从门里出来，
须发皆白，手搭在眉上看往这边，问，老鳖，这是谁？叔叔连忙叫着他全哥，问我还认得不？这是
你田家的全伯呀。
那咋会不认得呢，您扬场可是一把好手呢。用现在的话说，帅着呢。我看着他的大耳朵说。全
伯笑得都咳嗽了起来，一脸老人斑，无声地抖动着。
他是生产队里的饲养员。因他的耳朵大，外号便叫大耳朵全。生产队散时，分牲口，我家抓阄
抓到了一匹老马和它的儿子，一匹小马驹，一共四百块钱。小马驹才两个月大，还不能干活儿，得
满一年才能安套下地。把牲口牵回家后，大耳朵全便每天都上门来照看，给它们饮水梳毛，喂麦糠
麦麸玉米皮，不到半年，这一老一小都养得膘肥体壮，奶奶把它们转手卖了九百，净挣了五百。这
对当时哪一家来说都是一笔大钱。钱拿到手后，奶奶给大耳朵全分了两百。叔叔不住地念叨说，一
辆大飞鸽才一百二哩。奶奶说，南京到北京，走路也算工。这些天人家为这俩畜生操了多少心，人
家操心时你不说啥，该咱给人家贴时你也甭心疼。做人不能光往里精不往外精。再说了，你哥好歹
能挣工资，往家给咱送个活泛钱儿，他能有啥办法哩？
你这相貌，越长越像你奶。大耳朵全说。
我笑。很小时村里就常有人说我和奶奶长得像，我很不认可。她都那么老了，我怎么可能跟她
长得像。以为村里人这么说是为了讨奶奶欢心。后来母亲也说过这话，看我脸色不善就没敢再提。
再后来，后来到直至现在，我得承认，很像。也明白了为什么对此亲人间会浑然不觉而外人却慧眼
如炬。亲人间或许是因为太熟所以更在意彼此间的差异。而外人则更善于在这个血缘的整体性中找
到共同处。
你奶……他眼睛翻看着天空，似在默算，终于算了出来：老了有十来年了吧？
二十年了。我和叔叔异口同声说。
突然觉得眼泪要控制不住。——每到这个时候，我就理解了，亲的繁体字为什么会是亲字旁边
再加上一个见。诸如奶奶和父亲这样平凡的人，死了就是死了，他们死后，除了最亲的亲人，其他
人不会提起，也不会记得。一旦提起和记得，一定是因为看到了他们最亲的亲人，如我。
你奶奶，那可是真会维人。他还在感叹。不知道是不是想起了往事。
一时无话。我便道了别上车而去。开出社区走了一会儿，方才把车停住。路边还有没被楼盘占
据的残存麦田，有的还很大片。宝水①的梯田种的多是谷子，麦田很少。已经很久没有仔细地看过麦
田了，这些麦子聚集在一起，亭亭玉立，声势浩大，麦梢已可见隐隐约约的黄色。“蚕老一时，麦
熟一晌。”而我居然从不曾见过它们熟时的那一晌。 
（节选自乔叶《宝水》）
注：①：宝水村是一个以文旅为特色的新乡村，正在经历从传统型乡村向现代化“美丽乡村”转型
的过程。主人公青萍因失眠症辞职，在宝水村经营一家民宿。
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6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．“我”不敢再看摆在家里的亲人的遗像，因为在家里和墓地的感觉不同，会让“我”想起他
们和我一起过的日子，屋里摆着遗像会提醒“我”，他们再也不能过这样的日子了。
B．婶婶做的碾馔不是记忆中的那个味儿，但“我”却“也只能夸”，敷衍的背后反映了“我”
不仅和奶奶长得像，也继承了奶奶的“维人”之道。
C．大耳朵全眼睛翻看天空，默算出奶奶去世十来年了，但与奶奶离世二十年相差甚远，看似不
经意的一笔，时间被人为压缩，写出了时光悄然而逝的主观感受。
D．作者记叙“我”在和大耳朵全聊天的过程中回忆起了奶奶，并由此发表了议论，谈“我”对
繁体“亲”字的理解，叙述为议论提供了基础，议论则使叙述更加深入。
7．关于文中大耳朵全饲养老马和小马驹这个段落，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．此段看似闲笔，在三人聊天时，宕开一笔，主要是为了刻画大耳朵全热心助人的性格特征。
B．奶奶对叔叔的一番说辞时刻站在他人角度说话，与下文大耳朵全评价奶奶“真会维人”前后
呼应。
C．“走路也算工钱”“俩畜生”“往里精不往外精”“活泛钱儿”，奶奶的语言描写话糙理不糙。
D．叔叔的抱怨与大耳朵全的热心，叔叔的吝啬与奶奶的大度都形成了对比，使人物形象更鲜明。
8．文章的人物对话很有特色，你认为画横线处是否是“叔叔”的语言描写？谈谈理由。（4 分）
 
9．文末作者感慨“而我居然从不曾见过它们熟时的那一晌”，请结合全文分析其中包含着怎样的情
感意蕴。（6 分）
 
二、古诗文阅读（37 分） 
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成完成 10～14 题。
材料一： 
范蠡事．越王句践，既苦身戮力，与句践深谋二十馀年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临
齐、晋，号令中国，以尊周室，句践以霸，而范蠡称上将军。还反国，范蠡以为大名之下，难以久
居，且句践为人可与同患，难与处安，为书辞句践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死，昔者君王辱于
会稽，所以．．不死，为此事也。今既以雪耻，臣请从会稽之诛。”句践曰：“孤将与子分国而有之。
不然，将加诛于子。”范蠡曰：“君行令，臣行意。”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以
行，终不反。
范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔，苦身戮力，父子治产。居无几何，致产数
十万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。久
受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，而怀．其重宝，间行以去，止于陶。以为
此天下之中交易有无之路通为生可以致富矣于是自谓陶朱公。复约要父子耕畜，废居，候时转物，
逐什一之利。居无何，则致赀累巨万。天下称陶朱公。
（节选自《史记·越王勾践世家》）
材料二： 
越王复召相国，谓曰：“子有阴谋兵法，倾敌取国九术之策，今用三已破强吴，其六尚在子，
所愿幸以余术，为孤前王于地下谋吴之前人。”于是种仰天叹曰：“嗟乎！吾闻大恩不报，大功不
还，其谓斯乎？吾悔不随范蠡之谋，乃为越王所戮。吾不食善言，故哺以人恶。”越王遂赐文种属
 浙江省新阵地教育联盟 2025 届第二次联考 语文试题卷 第 6 页 共 8 页
卢之剑，种得剑又叹曰：“南阳之宰而为．越王之擒！”自笑曰：“后百世之末，忠臣必以吾为喻矣。”
遂伏剑而死。
（节选自《吴越春秋》）
材料三： 
太史公曰：范蠡者，楚之三户人也。与时逐而不责于人，身死无怨言于后世。此所谓完人者乎！
（节选自《史记•货殖列传》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每
涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分（3 分）
以为此天下 A 之中 B 交易 C 有无 D 之路通 E 为生可以 F 致富矣 G 于是自谓 H 陶朱公。
11．下列对材料中加点词语意思或用法的解说，不正确的一项是（3 分）
A．事，文中意思为“事奉”，与《六国论》“以事秦之心礼天下之奇才”的“事”意思相同。
B．所以，文中意思为“……的原因”，与《师说》中“所以传道受业解惑也”的“所以”意思
不同。
C．怀，文中意为“携带”，与《过秦论》中“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”的“北”用法相同。
D．为，介词，表被动，与《屈原列传》中“信而见疑，忠而被谤”的“见”字用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述和理解，不正确的一项是（3 分）
A．范蠡辅佐越王灭亡了吴国，一洗会稽之耻，越王准备和他平分越国，如果范蠡不接受，就要
治他的罪。范蠡依从自己的想法，带着随从从海上乘船离去。
B．范蠡乘船飘海到了齐国，更名改姓，在海边耕作，吃苦耐劳，努力生产，父子合力治理产业。
不久，积累几十万财产。齐人听说他贤能，于是让他做国相。
C．越国大夫文种后悔自己没有听从范蠡的计谋，最终受到了越王的猜忌，落得个拔剑自刎的下
场，由此可以看出文种留恋功名利禄，为人极度自负。
D．太史公司马迁认为，范蠡能够顺应时代的变化而行动，从不苛求于他人，即使死后也不会有
人对他有怨言。可见太史公司马迁对范蠡为人的推崇。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。
 
（2）吾悔不随范蠡之谋，乃为越王所戮。
 
14．材料三中太史公以“完人”来评价范蠡，从中可见范蠡卓越的智慧。根据材料一内容，从“从
政、处世、经商”三个角度概括内容要点，完成下列表格。（5 分）
角度 内容要点 文本内容佐证
从政 谋略有术 ①
处世 进退有度 ②
经商 ③ 做生意看准时机，薄利多销
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。
 浙江省新阵地教育联盟 2025 届第二次联考 语文试题卷 第 7 页 共 8 页
水调歌头 
叶梦得①
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却
鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。
念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马
怨胡笳。谁似东山②老，谈笑静胡沙！
【注】①叶梦得（1077～1148），南宋词人。靖康之难前，叶梦得几次因得罪宦官而落职闲居。②
东山：东晋名相谢安曾从隐居的东山进入仕途并取得淝水之战的胜利。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．上片前四句描写时令和隐居的环境：秋色日渐加浓，秋意逐步加深，金黄的菊花传报了霜降
的消息，小窗低户深深掩映在菊花丛中，小路曲曲折折。
B．上片最后两句写词人走出低户小屋，沿着曲折小路，来到太湖边上，凝望着湖上的碧波，只
见天空澄彻，湖水映照着明丽的彩霞，借此表达内心的闲适。
C．下片“念平昔”三句，词人望湖兴叹，想到往昔飘泊奔波，走遍天涯海角，希望做一番利国
利民的事业，到头来落得一片空虚，心中感到无限的怅惘。
D．下片“却恨悲风时起”三句，作者用悲风、新雁、战地边马、胡笳等极富特征的意象，营造
了一种凄清的氛围，烘托边地悲凉的战争景象。
16．洪迈在《容斋随笔》中指出用典“语少意足，有无穷之味”，试比较本词与辛弃疾《永遇乐·京
口北固亭怀古》中典故的“无穷之味”的异同。（6 分）
 
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写下列句子中的空缺部分（6 分）
（1）《六国论》中，苏洵认为“六国破灭，弊在赂秦”，但细究之下，又有所不同。他认为齐
国灭亡是因为“ ”，而赵国则是因为“ ”。
（2）《客至》一诗中，描绘主人待客之简、家境之贫的诗句是： ，
 。
（3）在古代诗词中，诗人常以一“空”字或描写景物，或渲染氛围，或抒发情感，如：
 ， 。
三、语言文字应用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
有人喜欢垂钓江边，享受那份心静如水；有人喜欢在旅途中行走，享受如画的风景；有人喜欢
在舞场起舞，享受那份欢畅和潇洒。我独喜欢在书海中遨游，享受书籍带给我的宁静和快乐——在
书中总能遇到无限的美好和催我前行的动力。
读书能够静化心灵。纷扰的尘世，繁锁的事务，让．人心焦燥不安。若抱书在手，聆听作者的美
妙故事，感受妙趣横生的语言，瞬间就可趋散心头乌云。特别喜欢一个人呆在房间，一边读书一边
做笔记，恨不得把所有美好的语言，精美的编排结构，跌宕起伏的情节，都记在脑中。想象着自己
也化成一支神笔，写下万千文字，被同我一样的读者喜欢。
（甲）。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，
逻辑修辞使人善辩”。鲁迅的书让人学会深刻和思考，周国平的书教会人辩证看问题，余秋雨的散
文让人心胸旷达辽远……遨游在书海中，智慧之门被徐徐打开。
 浙江省新阵地教育联盟 2025 届第二次联考 语文试题卷 第 8 页 共 8 页
读书能够美丽容颜。一个人书读得多寡，从他的外在就可以看得出来。读书人的气质与众不同。
一些容貌并不美丽的人，（乙），所以具有不同寻常的气质。三毛说：“读书多了，容颜自然改变，
许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都已成为过眼云烟，不复记忆，其实它们仍潜藏在气质里、
在谈吐上、在胸襟的无涯里。”
18．文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2 分）
 改为： 改为： 
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
过 12 字。（4 分）
（甲） 
（乙）
20．下列句子中的“让”和文中加点的“让”，意思和用法相同的一项是（3 分）
A．一不小心，晒在外面的被子让雨给淋湿了。
B．巾帼不让须眉，新时代的女子也能顶半边天。
C．是我考虑不周，这件事让你为难了。
D．让我看，周末一起去看电影这件事八成要黄了。
21．文中第一段画波浪线的句子“我独喜欢在书海中遨游”，请从内容和结构的角度分析其作用。
（4 分）
 
22．材料第三段的省略号，有人认为可以去掉，有人认为不可以去掉，请结合语境谈谈你的看法。
（5 分）
 
四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
当一个人的心智未成熟时，常常会从朋友那里获得情感上的联结和支持，这就是与功利社交截
然不同的共情社交。那么，随着心智的日渐成熟，我们对共情社交的需求会减少吗？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。

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