《秦腔》课堂作业

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 《秦腔》课堂作业(高二选择性必修下 统编版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 《秦腔》课堂作业【基础知识】1.下列各组词语中加点字的注音,全都正确的一项是(　　)A.敦厚(dūn)　　疙瘩(gē)肺腑(fǔ)涤荡(tiáo)B.田埂(gěng)冗长(rǒng)痴呆(chī)煨熟(wēi)C.麦秸(jiē)偌大(nuò)攒集(cuán)泾阳(Jīng)D.刁钻(diāo)侮辱(wǔ)碾过(niǎn)熨平(yù)2.下列词语书写有误的一项是(　　)A.枝杈　岔路口

试题预览 《秦腔》课堂作业 【基础知识】 1.下列各组词语中加点字的注音,全都正确的一项是 (　　)   A.敦厚(dūn)　　  疙瘩(gē)     肺腑(fǔ)     涤荡(tiáo)   B.田埂(gěng)     冗长(rǒng)   痴呆(chī)    煨熟(wēi)   C.麦秸(jiē)      偌大(nuò)    攒集(cuán)   泾阳(Jīng)   D.刁钻(diāo)     侮辱(wǔ)     碾过(niǎn)   熨平(yù) 2.下列词语书写有误的一项是(　　) A.枝杈　  岔路口　  反复无常   天翻地覆  B.嬉闹  笑嘻嘻　  出人头地   走投无路 C.震憾  留遗憾  喷薄而出   对簿公堂 D.磕头  打瞌睡  煞有介事   凶神恶煞 3.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是(　　) 　　在我看来,贾平凹的《秦腔》就是沈从文没有写完的《长河》。________沈从文太爱他的家乡,________他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来。________贾平凹比沈从文心硬,他把他所感受到的家乡,农村社会在20世纪的变迁写了出来——这就是《长河》已经写了一部分但没有写下去的东西。________这样看沈从文,沈从文的文学______丰富起来,______不是一幅画挂在博物馆里。他也不是过去的人,不是已经过气的作家,他是活在今天的。   A.虽然　　但　　　因为　　如果　　才　　才   B.虽然　　但　　　因为　　只有　　也　　也   C.因为　　所以　　况且　　如果　　也　　也   D.因为　　所以　　可是　　只有　　才　　才 4.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（  ） A．《秦腔》的作者贾平凹是当代作家，著有长篇小说《商州》《废都》《白夜》、中篇 小说《腊月•正月》、短篇小说《满月儿》等。 B．贾平凹长篇小说《秦腔》获得第七届茅盾文学奖，我们所学的课文《秦腔》节选自其 中。 C.贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，他的小说和散文都有独特的风 格，被誉为“鬼才”。 D.秦腔是我国戏曲四大声腔中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系，又称“乱弹”，又名 “梆子腔”。 5.对下列句子使用修辞手法的分类，正确的一项是（   ） ①墙面上用白的与玫瑰红的大理石砌成素朴的方纹，在日光里鲜明得像少女一般。 ②风边走边唱，脸上洋溢着幸福的微笑，她还不时捡起几片落叶，一会又轻轻把它放下。 ③等到那角色猛一转身，一声高叫，戏园屋顶上的瓦片也被震得哗啦啦作响。 ④这清冽的泉水，养育我们，同时也养育过往日那村里的人们。 ⑤那山静静地伫立在那里，不言不语，风来云去，闲情自若。 ⑥秦腔《伐董卓》在梁庄上演的时候，整个剧院挤得连根针也插不下。 ⑦树上的花朵，被雨水这么一淋，好像卸了妆似的，伤心地哭了起来。 ⑧等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。 ⑨古今真乐府，天地大梨园。 A．①/②④⑤⑦/③⑥⑧/⑨ B．①②/④⑤⑥/③⑦⑧/⑨ C．①/④⑤⑦⑧/②③⑥/⑨ D．①/③④⑥/②⑦⑧/⑤⑨ 【课文阅读】 一、阅读下面课文选段,回答问题。 一出戏排成了,一人传出,全村振奋,扳着指头盼那上演日期。一年十二个月,正月元宵日,二月龙抬头,三月三,四月四,五月五日过端午,六月六日晒丝绸,七月过半,八月中秋,九月初九,十月一日,再是那腊月五豆,腊八,二十三……月月有节,三月一会,那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业,宁肯少吃少穿也要筹资积款,买上好的木石,请高强的工匠来修筑。村子富不富,就比这戏台阔不阔。一演出,半下午人就扛凳子去占地位了,未等戏开,台下坐的、站的人头攒拥,台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台,似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开,一个食摊上一盏马灯,花生,瓜子,糖果,烟卷,油茶,麻花,烧鸡,煎饼,长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打,大幕只是不拉,演员偶尔从幕边往下望望,下边就喊:开演呀,场子都满了!幕布放下,只说就要出场了,却又叮叮咣咣不停。台下就乱了,后边的喊前边的坐下,前边的喊后边的为什么不说最前边的立着;场外的大声叫着亲朋子女名字,问有坐处没有,场内的锐声回应快进来;有要吃煎饼的喊熟人去买一个,熟人买了站在场外一扬手,出口骂了一声隔人头甩去,不偏不倚目标正好;左边的喊右边的踩了他的脚,右边的叫左边的挤了他的腰,一个说:狗年快完了,你还叫啥哩?一个说:猪年还没到,你便拱开了!言语伤人,动了手脚;外边的趁机而入,一时四边向里挤,里边向外扛,人的旋涡涌起,如四月的麦田起风,根儿不动,头身一会儿倒西,一会儿倒东,喊声,骂声,哭声一片;有拼命挤将出来的,一出来方觉世界偌大,身体胖肿,但差不多却光了脚,乱了头发。大幕又一挑,站出戏班头儿,大声叫喊要维持秩序,立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。这类人物多是头脑简单,四肢发达,却十二分忠诚于秦腔,此时便拿了树条儿,哪里人挤,哪里打去,如凶神恶煞一般。人人恨骂这些人,人人又都盼有这些人,叫他们是秦腔宪兵。宪兵者越发忠于职责,虽然彻夜不得看戏,但大家一夜满足了,他们也就满足了一夜。 终于台上锣鼓停了,大幕拉开,角色出场。但不管男的女的,出来偏不面对观众,一律背身掩面,女的就碎步后移,水上漂一样,台下就叫:瞧那腰身,那肩头,一身的戏哟!是男的就摇那帽翎,一会双摇,一会单摇,一边上下飞闪,一边纹丝不动,台下便叫:绝了!绝了!等到那角色儿猛一转身,头一高扬,一声高叫,声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过,全场一个冷战,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》,那慧娘站在台中往下蹲,慢慢地,慢慢地,慧娘蹲下去了,全场人头也矮下去了半尺,等那慧娘往起站,慢慢地,慢慢地,慧娘站起来了,全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏,最欢迎看熟戏,那一腔一调都晓得,哪个演员唱得好,就摇头晃脑跟着唱,哪个演员走了调,台下就有人要纠正。说穿了,看秦腔不为求新鲜,他们只图过过瘾。     在这样的地方,这样的环境,这样的气氛,面对着这样的观众,秦腔是最逞能的,它的艺术的享受,是和拥挤而存在,是靠力气而获得的。如果是冬天,那风在刮着,像刀子一样,如果是夏天,人窝里热得如蒸笼一般,但只要不是大雪、冰雹、暴雨,台下的人是不肯撤场的。最可贵的是那些老一辈的秦腔迷,他们没有力气挤在台下,也没有好眼力看清演员,却一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根,吸着草烟,慢慢将唱腔品赏。一声叫板,便可以使他们坠入艺术之宫,“听了秦腔,肉酒不香”,他们是体会得最深。那些大一点的,脾性野一点的孩子,却占领了戏场周围所有的高空,杨树上,柳树上,槐树上,一个枝杈一个人。他们常常乐而忘险,双手鼓掌竟从树杈上掉下来,掉下来却免于损伤,因为树下是无数的人头,只是招致一顿臭骂罢了。更有一些爬在了场边的麦秸积上,夏天四面来风,好不凉快,冬日就趴个草洞,将身子缩进去,露一个脑袋。也正是有闲阶级享受不了秦腔吧,他们常就瞌睡了,一觉醒来,月在西天,戏毕人散,只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了。 1.解释画线句“全场一个冷战,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了” 在文中的意思。                                                                                                                                                                  2.“在这样的地方,这样的环境,这样的气氛,面对着这样的观众……”请联系全文,说说这里的环境是怎样的。                                                                                                                                                                  3.第三段中作者写了两类观众,他们有什么特点?选这两类观众来写,对表现中心有什么                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   二、阅读课文《秦腔》,回答问题。 1.对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本文通过对秦川人痴迷秦腔的程度、他们以秦腔表现喜怒哀乐的描绘,展现了秦川人 热情蓬勃的生命力。 B．作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的秦腔叫板,置于“天幕下一个一个山包一样隆 起的十三个朝代帝王的陵墓”的背景之下,使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感。 C．全文以“秦腔”为线索展开，笔墨多在写秦腔艺术本身，也写到了秦腔之外的秦地 秦人，具有浓郁的秦川风情。 D．本文传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存 哲学。文章展现了秦腔文化的艺术魅力，表达了作者对家乡这种传统文化的喜爱。 2.对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本文写排演和演出环境、人们看秦腔的态度和效果等等，尤其是戏开演前人们火爆 的言辞、激动的情绪和各种行为，生动地传达出秦川人特有的粗犷、豪放的性格。 B．唱秦腔是秦川人最体面的事，秦腔是他们大苦中的大乐。秦腔是秦人生命的五大要 素之一。 C.文中通过对比，表达了对大吼大叫的秦腔的赞美和对那些讴歌爱情的诗人和空虚的都 市人的鄙视。 D．“三更鸡叫，月儿偏西”，孩子们还在“弯腰踢腿，学那一招一式”，生动地表现 了秦腔地艺术魅力和秦川人对秦腔地痴迷。 3.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文场面描写有声有势，出神入化。多种描写手法相结合，以心理描写为主，点面 结合，正面描写和侧面描写相结合，视觉描写和听觉描写相结合等。 B．本文语言生动，庄谐并重，铺陈、排比、议论、抒情中穿插民间传闻，刻画精妙， 传神生动，活泼风趣，散发着质朴的泥土气息。 C．文本运用比喻和夸张的修辞手法，将秦人唱秦腔“快板”时的高兴、狂喜之情比作 “像被烈性炸药爆炸了一样”，生动形象。 D．结尾强调只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐，流露出作者对秦人生存状 态的理解和对秦腔文化的欣赏。 4.《秦腔》这篇文章是不是仅仅给我们介绍了一个地方剧种？还有其他的思想内涵吗？                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   5.俗话说：一方水土养育一方人。我们也可以这么说：一方水土养育了一方的文化。那么， 作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为什么？                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   三、阅读下面贾平凹的散文《秦腔》的前两段，完成问题。     山川不同，便风俗区别，风俗区别，便戏剧存异；普天之下人不同貌，剧不同腔；京，豫，晋，越，黄梅，二簧，四川高腔，几十种品类；或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人--尤其是自夸于长江流域的纤秀之士--最害怕秦腔的震撼；评论说得婉转的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。于是，便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日教训某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔！秦腔成了惩罚的代名词。所以，别的剧种可以各省走动，唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝：可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，却绝对冲不出往东南而去的潼关呢。     但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨，苦楝，紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统！再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么“二愣”的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁，地籁，人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占据时间、空间的位置吗？ 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．第一段揭示出秦腔的缺点——“死不离窝”，表达了作者对秦腔的发展的深切担忧， 也表现了秦川人的狭隘。 B．第二段作者假设一个南方人的视角观察八百里秦川大地，让读者感受到了不一样的风 土人情。 C．八百里秦川的厚重辽阔孕育了高亢嘹亮的秦腔，而秦腔又展现了秦川的厚重悠长，二 者巧妙地融合为一，相互关联。 D．第二段结尾处，作者以“南方戏剧的秀而无骨”衬托秦腔的高亢粗犷，以两个问句增 加了语言的力度。 2.秦腔“绝对冲不出往东南而去的潼关”，下列对这一现象的解释正确的一项是(   ) A.普天之下人不同貌，剧不同腔；潼关之外的人只喜欢自己的地方戏。 B.秦腔的突出特点是高亢震撼，潼关之外的人觉得是大喊大叫，没有美感。 C.秦地人乡土观念重，死不离窝，因此没有人把秦腔传播到潼关之外。 D.秦腔在西北其他地方变腔走调，失去原汁原味，因此不能流传更远。 3.秦地、秦人、秦腔有怎样的特点？                                                                              4.为什么秦腔“死不离窝”却“没有被淘汰，被沉沦”？结合选文和所学课文概括原因。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       【拓展阅读】 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 秦腔又名秦声、梆子腔、乱弹，是我国古代四大声腔之一。（四大声腔指“南昆、北弋、东柳、西梆”，或“昆曲、弋阳腔、梆子腔、皮簧腔”。梆子腔都是其中之一。）在繁花似锦的中国戏曲园地里，它作为一个地方戏曲剧种，就像秦地人一样的古朴憨厚、激昂慷慨。由于它孕育诞生于自古被称为帝王之都的秦中，长期承受着周秦汉唐文化的雨露，有着中华民族文化的许多遗传基因。     秦腔是以秦声为声腔体系的剧，滥觞于西周时期秦地的旷野牧歌，《秦风》《豳风》作为“乐”，已表现出音乐、诗歌与舞蹈的自然组合。在秦汉时期的百戏杂陈中，又广泛地吸收了“戏”的一些实体性的表演动作，三辅人民创作演出的《东海黄公》，标志着陕西戏曲的形成。在经济、政治、文化都得到高度发展的李唐时代，它又在各门类艺术都得到充分发展与日趋融合过程中，为适应和满足广大人民群众的审美情趣，从大曲中吸收、消化了慢、中、快、散的板式结构，初步建立了以板式变化为特点的音乐体系。安史之乱后，大量教坊、梨园艺人流落秦地民间，专业艺人与群众的结合，共同促进了秦腔的形成。宋代的“串梆子”与元代的秦声杂剧，又进一步推动了它的发展。到了明代，随着资本主义的萌芽，一大批有识之士，积极参加秦腔的艺术实践，使之臻于成熟。至今尚保存的前七子之一的康海亲手绘制的131幅彩色脸谱，还有遍布秦大地百座戏楼、连绵不断的城乡秋神报赛演戏活动，都很有力地说明了它的成熟。也就在这个时期，秦腔清游大江南北。清代是秦腔的鼎盛时期。在秦地拥有各种类型的班社五百余家，编演的剧目，有史可查的达两千多种，出现了许多独具特色的艺术流源。正是在这一大普及、大发展的形势下，陆续出现了十几部秦腔理论著作。有代表性的，像三原张鼎望康熙年间撰写的《秦腔论》，乾隆时内廷侍读严长明的《秦云撷英小谱》。乾嘉时谈论秦腔的论著多达一二百种，出现了“秦腔热”。京秦同台、徽秦同台，有力地促进了京剧的形成与发展。在长达近两个世纪的“花雅之争”中，由于秦腔的“随唱胡琴，善于传情”（杨静亭《都门纪略》），“易入市人耳目”（昭梿《啸亭杂录》），一举夺得剧坛盟主地位。     秦腔的艺术风格，可以用《诗经•秦风》中两首诗的首句二字加以概括，这就是“驷驖车辚”。它表现在秦腔的各个方面，诸如音乐唱腔、表演艺术、剧目与舞台美术，都是这样。在陕西四十多个地方戏曲剧种中，它更具有秦人的风神品格，所以，成为陕西各阶层人民群众喜闻乐见的具有中国作风与中国气派的一种融文学、音乐、舞蹈、美术与技艺于一炉的综合艺术。                                              （选自焦文彬《驷驖车辚话秦声》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A．秦腔又名秦声、乱弹，作为一个地方戏曲剧种，诞生于帝王之都，有着汉民族文化 的许多基因。 B．秦腔发端于西周时期秦地的牧歌，它有音乐的表达，有诗歌、舞蹈的展示，百姓喜 闻乐见。 C.秦地人民创作演出的《东海黄公》，标志着陕西戏曲的形成；随后各朝代都出现了 不少秦腔理论著作。 D．秦腔能代表秦人的气质品格，故成为各阶层人民群众喜欢的具有中国作风与中国气 派的一种综合艺术。 2.下列对原文思路的相关分析，不正确的一项是 A．文章先概括性介绍秦腔，然后在第二部分按照时间发展脉络深入浅出地介绍其历史。 B．文章第三部分先引用《秦风》中的内容概括秦腔的艺术风格，然后对其进行了评价。 C．文章主要运用说明、议论、抒情等多种表达方式，其中以说明和议论为主。 D．文中主要运用了举例、说理的论证方法，用事实和道理让文章的观点真实可信。 2．以下根据原文内容的推断，说法不正确的一项是 A．不断的改革，促进了秦腔这一古老艺术的发展，不断的推除出新，才使它能永葆艺术 青春。 B．秦腔臻于成熟既因周秦汉唐文化雨露滋润，也因积极的艺术实践；而至今尚存的彩色 脸谱能够证明其成熟。 C．清代是秦腔的鼎盛时期，当时一系列秦腔理论著作的出现和秦腔的发展相辅相成，相 得益彰。 D．秦腔大俗大雅，它的发展既离不开专业艺人的付出，也离不开人民群众的热情参与， 更有各时期文化的注入。 二、阅读下面的文字，完成各题。 秦腔的苦味 安黎 我不是秦腔戏迷，甚至在年轻时，都谈不上对秦腔有多少好感。那时候一听到那些演唱者，仅为一两句台词，就要在木刀杀公鸡般的二胡的咯吱声中，像拽拉裹脚布那样哼叽个没完没了，难免心生厌烦，觉得那些搔首弄姿唱戏的和仰着脖子看戏的，个个无聊透顶。 然而伴随年岁的增长，曾对西洋音乐和歌剧无比倾心的我，朝三暮四的目光在收缩，乱飞乱撞的野心在回归，这才开始留意起身旁老古董般的秦腔来。秦腔衍生于八百里秦川，既为秦人所创造，又为秦人所喜爱，算得上地地道道的土特产。在黑灯瞎火的漫长时光里，面朝黄土背朝天的秦域布衣，在汗流浃背的稼穑之余，时常依赖吼上几句秦腔来发泄，也依靠观看秦腔来取乐。生活的贫乏，精神的孤寂，都在为秦腔的畅通无阻，邀集来足够多的戏迷。     一方水土养一方人，一方水土也孕育一方的民俗文化。天荒地老的高坡土塬，无遮无拦的漫漫平川，缔造出了秦人生性的耿直与倔强，于是他们的思维就像牛一样地“一根筋”，不撞南墙不回头;说起话来高喉咙大嗓门，言语像棍子一样地“直戳戳”。脱胎于这等思维模式与说话方式的秦腔，无疑就呈现出秦人的固有特征：粗粝、嘶哑、高亢、铿锵，丁是丁卯是卯地不曲里拐弯，撕心裂肺地直抒胸臆。    如果把秦腔的经典曲目——包括传统剧目《三滴血》《三娘教子》《铡美案》，亦包括现代剧目《血泪仇》《穷人恨》等——都能仔细聆听并予以咂摸，就会发现尽管它们的故事情节各有千秋，唱词对白也各有意趣，但在唱腔上，却有其共通性，皆无不蕴含悲怆于其中。悲怆的基调仿佛坎儿井那般无孔不入地弥漫，似乎能将每一句唱腔濡湿。尤其是尾音的拖腔，颤栗不止，带有明显的哭腔，像蒙冤者的隐忍啜泣，像不幸者的含泪控诉，像落魄者的无奈哀叹，像绝望者的仰天长啸。    也就是说，秦腔从曲调的编排上，更侧重于对悲剧的演绎，对悲情的渲染。何以如此？依我之猜度，一是悲剧比起喜剧来，更具有艺术的感染力，更能调动或煽动起观众潜在的情绪。人皆有恻隐之心，他人之笑，不一定能挑逗出自己的笑;但他人之哭，却像传染病一样极易诱发自己的哭;二是依照戏曲源于生活这一原理，可以推测出古代秦域民众的生存和精神，并非眼角含笑，心中藏蜜，其忍辱负重的程度，或许远超今人之想象。尽管在两千多年前，关中就被司马迁描述为“沃野千里”的“天府”之地，但就个体命运而论，大多数人的生活境遇恐怕都难以与“天府”二字相匹配。“秦中自古帝王都”，然而在豪奢宫殿和荒郊野外之间，在锦衣玉食的王公贵族和自食其力的贩夫走卒之间，从来都相互隔绝着，处于云泥有别的两个世界。帝都金银财宝的重峦叠嶂，并不能天然地惠及贫民，甚至还很有可能给他们带来“城楼失火殃及池鱼”的无妄之灾，比如战乱造成的流离失所，再比如苛捐杂税“近水楼台”的严厉盘剥等。建一座大型宫殿，别说钱财的耗损是何等地巨大，仅强制征召苦力一项，就能把多少家庭的青壮男丁，沦为失却人身自由的苦役。在寻夫路上哭泣的，岂止仅有一个孟姜女，而是成千上万个活活守寡的寡妇。     秦腔拖得长而又长的哭腔，在相当程度上，既是秦人心灵质地的外化，更是秦域文化风貌的曝光。秦域离海遥远，居四关之内，与外界互通有限，来往稀少，因此其文化的根系既自我生成，亦自我循环。这样的文化既格外地土气，又异常地厚重，并集雅致与蛮荒、自大与自卑、拘谨与彪悍于一身，由此而塑造出“关中愣娃”这等生硬冷倔的别样人格——春秋时期秦军山呼海啸般地“横扫六合”，抗日时期八百秦川男儿宁死不降地跳入黄河等，都与秦人的精神骨血，有着无法拆解的因果关联性。     东北的二人转打情骂俏，充斥着热辣辣的暧昧;安徽的黄梅戏男欢女爱，洋溢着你情我愿的欢喜;南国的越剧嗲声嗲气，弥漫着欲说还休的撒娇……唯独的秦腔，像奔丧者拖泥带水的哀嚎，能让听者或痛彻心扉，或闻风丧胆。如果说有的剧种像一杯糖水，那么秦腔就是一碗辣酒;如果说有的剧种宛若搔痒，让人颇感惬意，那么秦腔则仿佛是在割肉，让人痛不欲生——秦腔的特殊魅力，大概就在于此。                                                 （摘自《美文》总第554期） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A．文章的第③段从地域文化着眼，剖析了秦腔的“苦味”来源于秦人的耿直与倔强的 粗犷民风。 B．文章的第④段列举了秦腔中的经典曲目，于异中求同，于同中求异，并使用形象的 比拟生动地演绎了尾音拖腔的魅力。 C．文章的第⑤段将悲剧和喜剧进行对比，从观众心理的角度揆情度理，突出了秦腔的 “苦味”具有独特的艺术感染力。 D．文章的结尾夸张扬厉，多方渲染，强化了语气，推高了情感，引起了作者的联想， 具有余音袅袅的显著效果。 2．作者为什么说秦腔是“苦味”的？                                                                                                                                                                  3．分析文章第①、②段的写作特色。                                                                                                                                                                  三、阅读下面的文字，完成下面小题。 岐山臊子面 红 柯 陕西地界，吃面必吃臊子面，西安以及各县镇到处都是岐山面馆，因此原产地岐山就有了民俗村，民俗村大多在周公庙附近。那个伟大的周王朝肯定与吃喝有点关系，周武王挥师东进、逐鹿中原，除凭借政治口号以外，臊子面、锅盔、面皮具有极大的号召力。 到秦始皇时代，关西大汉就成了让山东六国瑟瑟发抖的虎狼之师。已经是2004年了，岐山地界臊子面的最高纪录还保持在六七十碗：一个人一顿吃六七十碗，碗不是南 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：统编版 高二 选择性必修下 课文同步练习 上一个『《再别康桥》课堂作业』  下一个『《一个消逝了的山村》课后练习』

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