《鹊桥仙》课堂作业


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《鹊桥仙》课堂作业(高一必修上 统编版)
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《鹊桥仙》课堂作业一、课文阅读阅读《鹊桥仙》,回答问题。1.下列对《鹊桥仙》的理解,不正确的一项是()A.上片写佳期相会的盛况。“纤云弄巧”二句为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛,用墨经济,笔触轻盈。B.上片第三句以“迢迢”二字形容银河之清幽,牛女相距之遥远;“暗渡”既点“七夕”题意,又紧扣“恨”字。C.
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《鹊桥仙》课堂作业
一、课文阅读
阅读《鹊桥仙》 ,回答问题。
1.下列对《鹊桥仙》的理解,不正确的一项是(    )
A.上片写佳期相会的盛况。“纤云弄巧”二句为牛郎织女每年一度的聚会渲染气氛,用墨经济,笔触轻盈。
B.上片第三句以“迢迢”二字形容银河之清幽,牛女相距之遥远;“暗渡”既点“七夕”题意,又紧扣“恨”字。
C.下片写依依惜别之情。“柔情似水”,就眼前取景,形容牛郎织女缠绵此情,犹如天河中的悠悠流水。
D.下片末两句以振聋发聩之笔,否定了是朝欢暮乐的庸俗生活,歌颂了天长地久的忠贞爱情。
2.“飞星传恨”中为什么是“恨”而不是“爱”?
                                                                             
                                                                             
3.“金风玉露”是什么意思?运用这个意象有什么好处?
                                                                               
                                                                             
                                                                            
4.请简要分析本课《鹊桥仙》一词中“忍顾鹊桥归路”中“忍”字的表达效果。
                                                                           

5.这首词运用了大量的修辞手法,请结合具体内容加以分析。
                                                                               
                                                                             
                                                                            
6.下列词人按豪放派和婉约派分类,正确的一项是(    )
①李煜  ②柳永  ③苏轼  ④秦观   ⑤李清照   ⑥辛弃疾   ⑦姜夔
A.①③⑥⑦/②④⑤ B.③④⑥⑦/①②⑤
C.③⑥⑦/①②④⑤ D.③⑥/①②④⑤⑦
7.下列对词的有关知识的表达,不正确的一项是(    )
A.词,是我国古代诗歌的一种。它始于梁代,形成于唐代而极盛于宋代,故俗称宋词。早期的词,本是一种配乐的歌词,可以歌唱。
B.词最初称为“曲词”或“曲子词”。别称有长短句、曲子、曲词、乐府、乐章、诗余。
C.词大致可分为三类:小令、中调、长调。有人认为五十八字以内为小令,五十九至九十字为中调,九十一字以外为长调。
D.婉约派的代表人物有李煜、柳永、李清照、秦观、姜夔等。豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、晏殊、岳飞、陆游等。
8.根据语境填写下列句子。
(1)秦观在《鹊桥仙》中表明爱情天长地久,不在一朝一夕的依恋的句子是:“                                 ,                                 ”
(2)《鹊桥仙》里赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好,正是“                                 ,                                 。”
(3)“                                 ”写出了经过长途跋涉,两人终得一见的情景。
(4)“                                 ,                                 ,                                 ”描绘了一幅七夕牛郎织女相会的情景。一方面暗喻织女编织云锦的精巧,另一方面给我们营造了人间正是乞巧节的特定意境。
(5)“                                 ”,形象地写出了牛郎织女相会时温柔缠绵的情意,犹如天河中悠悠的流水;“                                 ”,既点出了相会的短暂,又真实地揭示了他们久别重逢后那种如梦似幻的心境;“                                 ”巧妙地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘,表达了牛郎织女相会时的复杂心情。
二、课外阅读
(一)阅读下面这首词,完成小题。
鹊桥仙·己酉①山行书所见
[南宋]辛弃疾
松冈避暑,茅檐避雨,闲去闲来几度?醉扶孤石看飞泉,又却是、前回醒处。
东家娶妇,西家归女②,灯火门前笑语。酿成千顷稻花香,夜夜费、一天风露。

   (注释)①己酉:淳熙十六年(1189)。由于与当政的主和派政见不合,辛弃疾于淳熙八年(1181)被弹劾落职,闲居江西上饶,此后的二十年他大部分时间都在乡闲居。
②归女:嫁女儿。古时女子出嫁称“归”。
1.下列对词的内容理解不正确的一项是(    )
A.这首词上片写词人常来游玩,被此地的美景陶醉,下片写乡村男婚女嫁的热闹场面。
B.“醉扶孤石看飞泉,又却是、前回醒处”,词人对雨生情,回忆以前在这里发生的事情。
C.“东家娶妇,西家归女,灯火门前笑语”,写乡村婚娶的欢乐、热闹情况。
D.“酿成千顷稻花香,夜夜费、一天风露”,写词人为农民的稻谷丰收在望而欣喜,代农民感谢夜里风露对稻谷的滋润。
2.下列对词的赏析不正确的一项是(    )
A.“闲去闲来几度”中的两个“闲”字,写出了词人的心情悠闲,反映出词人渴望回归自然的心情。
B.词的上片着力表现词人赋闲在家的生活状态,暗含了他的无奈之情及对朝政的失望。
C.词的下片不但表现了词人赋闲在家的生活状态,也表现了其热爱农村生活、热爱劳动人民的感情。
D.上片淡笔,清幽自乐;下片浓墨,欢腾鼎沸。反映了词人超脱、美好的感情。情景交融,相互衬托,使词的意境显得十分清新、旷逸。
  (二)阅读下面的诗歌,完成下列小题。
鹊桥仙·夜闻杜鹃
陆游
茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声,但月夜、常啼杜宇。
催成清泪,惊残①孤梦,又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听,况半世、飘然羁旅!
(注)①惊残:惊醒。②故山:即故乡。
1.词中“林莺巢燕总无声,但月夜、常啼杜宇”两句运用了什么手法?试分析其表达作用。
                                                                          
                                                                             
2.这首词表达了作者怎样的思想感情?
                                                                          
三、微写作
二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶。请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个,描写与此节气相对应的自然或人文景象。要求语言生动,具体形象;不少于150个字。

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