长沙市2020-2021学年上学期11-12月九年级语文试卷专题汇编：综合性学习 -- 部编人教版九年级上册

长沙市2020-2021学年上学期11-12月九年级语文试卷专题汇编：综合性学习

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长沙市2020-2021学年上学期11-12月九年级语文试卷专题汇编：综合性学习(九年级上册部编人教版)

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综合性学习专题湖南长沙长郡教育集团2020-2021学年度初三第三次限时检测语文7.【实践园地】在初中生活的最后一年，全班同学打算制作一本名为《岁月如歌——我们的初中生活》的纪念册，让我们一起分工和作来完成它。（共4分）⑴纪念册的扉页上要写一期对联，堵你快据上联创作下联。（2分）上联：岁月如歌，唱响嘹亮人生下联:

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综合性学习专题
湖南长沙长郡教育集团2020-2021学年度初三第三次限时检测语文
7.【实践园地】在初中生活的最后一年，全班同学打算制作一本名为《岁月如歌——我们的初中生活》的纪念册，让我们一起分工和作来完成它。（共4分）
⑴纪念册的扉页上要写一期对联，堵你快据上联创作下联。（2分）
上联：岁月如歌，唱响嘹亮人生
下联:
（2）请你根据示例,为纪念册増设一个栏目。（2分）
示例:班级相册•精彩剪影
  栏目：
7.（1)示例:青春似画,描绘缤纷未来
（2)示例:同学佳作,记忆沉淀
湖南省长沙市周南教育集团2021届九年级12月联考语文试题
7.【实践园地】2020年春，全国人民全力以赴投入到新冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战当中，请你参与以“疫情在前，共克时难”为主题的综合性学习活动，并完成下列任务。(共4分)
新型冠状病毒,是2019年在人体中发现的冠状病毒新毒株。该病毒症状一般为发热、乏力、干咳,后逐渐出现呼吸困难,严重者表现为急性呼吸窘迫综合征,脓毒症休克,难以纠正的代谢性酸中毒和凝血功能障碍。该病毒已确认存在人传人现象,病毒潜伏期最短有1天发病,最长的潜伏期是14天,潜伏期具有传染性。
(1)请你阅读上面的材料,解释什么是新型冠状病毒。(2分)

(2)下列标语不符合“防疫、抗疫”主题的是(    )(2分)
A.人多不去凑热闹,岀门记得戴口罩。  B.勤于洗手,病毒赶走。
C.野味吃不得,吃了把病得。          D.综合治理,整体推进
7.(1)新型冠状病毒表现为发热、乏力、干咳,后逐渐出现呼吸困难,甚至出现急性呼吸窘迫综合征,脓毒症休克,难以纠正的代谢性酸中毒和凝血功能障碍等症状,存在人传人现象的一种冠状病毒新毒株。(考学生信息筛选能力,病症、传播方式,定义摘抄全可给2分) (2)D。D项没有体现“疫情”关键词。

湖南长沙湘郡未来实验学校2020-2021学年度上学期九年级第三次限时模拟语文试卷
6、实践源地：
“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。”初中三年的时光已悄悄过去,回首逝去的日子,无尽欢乐犹在眼前;展望未来的生活,无限豪情充溢在心中。在离别之际,让我们一起走进“岁月如歌” 主题班会活动。
(1)为了营造活动氛围,班委会准备在主席台张贴一副对联,请你围绕主题拟写一副对联。（2 分）上联: 回忆过去欢乐浮现眼前
下联:
（2）假如你是这次活动的主持者,请你拟写一段 50 字左右的结束语。（2 分）

湖南长沙麓山国际实验学校2020—2021学年度上学期初三第三次限时检测语文试卷
6.【实践园地】（4分）
相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在校园，一起洒下无数的汗水，共同收获无尽的快乐。人的一生必然要走过许多驿站，每个驿站既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。在初中生活的最后一年，全班同学分工合作制作班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。请你积极参与到“岁月如歌-我们的初中生活”的学习实践活动中来。
【拟好名称确定栏目】假如你是主编，在成立编委会作出分工并拟好了名字之后，你准备在班史纪念册里编写哪些栏目呢？请你依据示例再设计两个栏目。
示例：        班级留影________
栏目一 : _______________________    栏目二 : _______________________
【搜集资料创作文稿】同学们搜集了一些对联准备引用到毕业赠言中来献给老师，可是这些对联不小心弄乱了。请你帮忙把对联理清楚将其一一对应起来。其中与上联“备课攻书蚕咀叶”最符合的下联是（      ）
A一腔热血铸灵魂    B传经解惑茧抽丝     C盈门桃李笑春风     D笔酣墨浓写春秋
6、（1）班级大事记、班级素描（班级史话、教师风采、同学画像）等等   （2）B
湖南长沙长郡教育集团 2020- 2021学年第一学期九年级第二次限时检测（期中）语文试题
7.[实践园地]亲爱的同学，在“走进小说天地”的综合性学习中,那生动的故事,鲜活的人物形象,一定给你留下过深刻的印象。作者留给我们的想象空间,亦令人回昧无穷。让我们携手并肩,再度走进那一片五彩斑斓的天地。(6 分)
(1)对联拟写:老师上完《故乡》后,即兴为闰土和杨二嫂写了一副对联，下课后被婷婷不小心擦掉了下联，请你帮同学们补上下联。(2 分)
上联:坎坷世道，磨光灵巧,叹往昔瓜田英雄
下联:
(2)重温名篇:小说作品中,总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇,就你最难忘的内容,仿照示例，编写一个谜语,并写出相应的课文题目(谜底)。(2 分)
现当代小说:《社戏》《故乡》《孤独之旅》
古典小说:《智取生辰纲》《范进中举》红楼梦》
外国小说:《我的叔叔于勒》
示例:一声老爷,喊出隔膜悲凉。——《故乡》

(3)人物对话:初三(七)班的同学们学完了小说单元后,感慨纷纷,觉得作家们写得真好,写出了立体的人、多面的人，也从小说里感受到了不一样的人生,觉出了人生的许多况味,觉得小说中的人物真要好好去品味咂摸。他们准备开展题为“小说人物我评说”的综合性学习活动，请你从下面挑选一个人物,依照示例,写一段简短的话,向同学们介绍你所要评说的人物。(2分)
供选人物:闰土、杨二嫂、于勒、杜小康、刘姥姥
示例:林冲——在梁山泊英雄中排行第六,马军五虎将中第二员，初充太尉府八十万禁军教头。可谓武艺高强、勇而有谋。被高俅陷害,在发配沧州时,幸亏鲁智深在野猪林相救,才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，却又一再表现出为人的安分守己、循规蹈矩。可叹人性之复杂!


湖南省长沙市广益实验中学2021届九年级上学期期中考试语文试题
7.班上准备举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列题目，为活动做准备。(4分)
(1)[小说疑读]语文老师从两篇小说中各选了一个片段，让同学们根据两者的相同之处设计两个问题，小益根据两篇小说中“孩子的叙事视角”这一相同点设计了一个问题，请你帮他按照要求再设计一个问题。(2分)
材料一:等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”我说:“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。(节选自莫泊桑《我的叔叔于勒》)
   材料二:自此以后，又长久没有看见孔乙已。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙已还欠十九个钱呢!”到第二年的端午，又说“孔乙已还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见——大约孔乙已的确死了。(节选自鲁迅《孔乙已》)
    小益设计的问题:这两篇小说为什么都用孩子的眼睛来观察世态人情?
    你设计的问题:
(2)[小说延读]我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物隔空对话。假如中年闰土、于勒、范进、林冲、贾宝玉这些小说人物就站在你面前，你将会对他们说些什么? (不少于30字) (2分)

7.（1）示例：这两篇小说为什么都用“钱”来揭示人与人之间的关系？
                 两篇小说在主题上有什么共同之处？
                 这两篇小说都用第一人称叙事，有何作用？
                 两篇小说为什么都没有直接写明结局？
                 两篇小说为什么都大量使用语言描写反映社会现实？
               （2分；抓住共同点提问即可）
主要问题：（1）提问不具体。例：这两篇小说为什么都提到了“钱”？
（2）提问有误。例：这两篇小说为什么都用“钱”作为贯穿全文的线索。
（3）未看清答题要求，回答了示例问题。
（4）未仔细审题，未抓住两篇小说的共同点提问。
（5）重复示例的问题。

（2）示例：于勒：自力更生、艰苦创业是提升自我价值的最佳途径，在生活陷入困顿、苦难之中时，请依靠自己的双手自食其力，并以此来赢得他人的尊重。（2分；扣住情节、人物形象特点、主题提问即可）
主要问题：（1）回答没有针对性，和所有角色一起对话，又没有抓住人物的共同点。
（2）对话为励志鸡汤，跟小说情节、主题、人物性格无关。
（3）和所有角色一一对话，对部分小说不了解，对话与小说情节、主题、人物性格不符。
（4）对话随意，过于口语化，和小说主流解读相悖，带有明显的个人情感色彩。

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