《声声慢》同步课时作业


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《声声慢》同步课时作业(高一必修上 统编版)
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9.3声声慢1.下列词语书写全部正确的一项是()A.薄雾 瑞恼 销瘦 重阳B.凄惨 沙厨 东篱 冷清C.次第 憔悴 堆积 相识D.梧桐 黄昏 将栖 难堪2.下列句中音顿划分有误的一项()A.乍暖/还寒/时候,最难/将息 B.满地/黄花/堆积,憔悴/损C.守着/窗儿,独自/怎生/得黑 D.这次/第,怎一个/愁字/了得3.下列加粗词的解释有误的一项是()A.乍暖
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9.3 声声慢
1.下列词语书写全部正确的一项是(   )
A.薄雾 瑞恼 销瘦 重阳
B.凄惨 沙厨 东篱 冷清
C.次第 憔悴 堆积 相识
D.梧桐 黄昏 将栖 难堪
2.下列句中音顿划分有误的一项(   )
A.乍暖/还寒/时候,最难/将息 B.满地/黄花/堆积,憔悴/损
C.守着/窗儿,独自/怎生/得黑 D.这次/第,怎一个/愁字/了得
3.下列加粗词的解释有误的一项是(   )
A.乍暖还寒时候,最难将息:休息,调养 B.怎敌他、晚来风急:对抗,抵挡
C.如今有谁堪摘:可以,能够 D.这次第,怎一个愁字了得:依次产生的情况
4.“雁过也,正伤心”一句中,“雁过”所引发的作者的情绪有(   )
A.秋愁 B.故乡之思 C.离别之苦 D.往昔夫妻伉俪生活之思
5.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是(   )
A.开篇连用七组叠字,下笔奇特,极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。
B.上阕先写寒气袭人的晚风,再写冷暖不定的气候,最后写南飞的过雁,这些景物无一不增添词人的愁绪。
C.下阕继续倾诉愁情:菊花憔悴,正是词人身世变迁的写照;独守寒窗,顿生度日如年之感;雨打梧桐,更是泪打心扉,令人难以承受。
D.本词结构上打破了上下阕的局限,浑然一体,就眼前事,身边景,层层铺叙,反复渲染,取得了情景交融的艺术效果。
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李清照《声声慢》中有七组十四个叠字,它犹如信手拈来.看似平平淡淡,无一愁字.却写得字字含愁,声声是愁,造成了一种如泣如诉的音韵效果.委婉细致地表达了作者在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组十四个叠字是“_______________________,_______________________,_______________________”。
(2)李清照《声声慢》中写天气变化无常.忽暖忽寒,人最难调养身体的句子是“_______________________,_______________________”。
(3)李清照《声声慢》中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是“_______________________,_______________________、_______________________!”可见词人满心都是愁,自觉酒力压不住心愁,酒味淡了,真可谓酒人愁肠愁更愁。

(4)李清照《声声慢》中“_______________________,_______________________、_______________________”三句,词人用雨点打在梧桐叶上的情形,抒发自己不能自抑的凄苦。
(5)李清照《声声慢》中“_______________________,_______________________”两句是说凄苦的哀愁浸满了词人心灵。身世之痛,家国之痛,孤独之痛等等,词人的愁太多太多了,又如何包括得尽,概括得了!
7.“菊花”“梧桐”“雨”是李清照诗词中常用的意象,请将这三个词语扩展成一段话。要求:语句通顺,语意连贯,至少运用一种修辞手法,不少于60字。
8.阅读下面这首宋词,完成1—2题。
添字采桑子•芭蕉①
李清照
窗前谁种芭蕉树?阴满中庭。阴满中庭,叶叶心心,舒卷有余情。
伤心枕上三更雨,点滴霖霪②。点滴霖霪,愁损③北人④,不惯起来听。
[注]①芭蕉:多年生草本植物,叶大、成椭圆形,开白花,果实似香蕉,②霖霪:雨点绵绵不断,滴滴答答不停。③愁损:因发愁而损伤身体和精神。④北人:北宋灭亡,词人被迫从故乡山东济南流落到江南,故自称“北人”。
(1)下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是(   )
A.“窗前谁种芭蕉树”的意思是:在这个国破家亡的时候,不知是谁栽种了芭蕉。此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院。
B.词的上片写芭蕉树的“形”与“情”,下片写夜听雨打芭蕉声,由听觉形象转化为视觉形象,进一步将愁引向深处。
C.这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。上片咏物,借芭蕉展心,反衬自己愁怀难遣,郁结于心。
D.这首词将芭蕉与雨联系在一起,就多了几分悲凉凄清。静寂的雨夜,词人辗转难眠,听窗外苦雨,愁情随着雨打芭蕉的声音,变得更重更深。
(2)有人评论:“下片用‘愁损北人,不惯起来听’煞住,看似平淡,实极深刻。”试结合李清照生平经历作简要分析。



















答案以及解析
1.答案:C
2.答案:D
3.答案:D
4.答案:ABCD
5.答案:B
6.答案:(1)寻寻觅觅冷冷清清;凄凄惨惨戚戚(2)乍暖还寒时候;最难将息 (3)三杯两盏淡酒怎敌他;晚来风急(4)梧桐更兼细雨;到黄昏;点点滴滴(5)这次第;怎一个愁字了得
7.答案:示例一:一朵朵疼痛的菊花,一株株垂泪的梧桐。李清照,在乌江江畔,在那群雁往返的地方,一个比黄花更瘦的女子,在滴雨的时分里独自寂寞。红烛摇影,摇出一片晕黄;梧桐低泣,滴滴到天明;微风轻拂,飘落一地菊花。
示例二:一朵朵纤瘦的菊花,一株株垂泪的梧桐。李清照,在异乡江南,在那群雁往返的地方,一个比黄花更瘦的女子,在黄昏时分独自寂寞。红烛摇影,摇出一片晕黄;梧桐低泣,滴滴到天明;微风轻拂,飘落一地菊花。
解析:解答此题,要联系李清照的身世和学过的李清照的诗词,从而灵活化用其作品中的词句,并综合运用修辞手法,使语言生动形象,富有韵味。
8.答案:(1)B
(2) “北人”实际上应解作“流离之人、沦落之人”,因此,“不惯”也就绝不只是水土气候上的不习惯,而是一种飘零沦落的异乡之感。深怀着这种漂泊感的词人起坐听雨,从这凄凉的雨声中她听到了些什么呢?她又想到了些什么呢?词的结尾就这样给读者留下了无尽的想象余地,收“言有尽而意无穷”之效。
解析:(1)应是出视觉形象转化为听觉形象。
(2)要结合本词的写作背景理解“北人”的意思,“北人”在这里应理解为“流离之人、沦落之人”,再结合全词的内容分析,可知结尾两句给读者留下了想象余地,收到了“言有尽而意无穷”的效果。

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