浙江省湖州市吴兴区2019-2020学年下学期七年级语文期中测试卷


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试题
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七年级语文练习卷2020.05请考生注意：1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，共18题。全卷满分120分（含全卷书写4分）。考试时间120分钟。2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。小语和同学在老师的带领下，将开展一系列语文专题活动，现邀请你一起参加，希望你有所收获哦！
试题预览
七年级语文练习卷   
2020.05
请考生注意：
1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，共18题。全卷满分120 分（含全卷书写 4分）。考试时间 120 分钟。 
2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。
   小语和同学在老师的带领下，将开展一系列语文专题活动，现邀请你一起参加，希望你有所收获哦！
活动一  家国天下  感受榜样的力量（26分）
1.小语在“家国天下”的活动中准备了如下开场白，请帮助她完成开场白。（3分）
    千百年前，木兰女扮男装替父从军，家国情怀是木兰只闻燕山胡骑时的无尽思念，更是深明大义的爱国豪情。当抗日的fēng   ▲（1）   火燃遍祖国大地时，诗人光未然站在高山之巅发出深情的歌唱；游子端木蕻良，背井离乡，铮铮的誓言喷涌而出；闻一多先生，wùwù   ▲ （2） 穷年，苦苦找寻救治民族的文化良方。今天，当猝不及防的肺炎疫情席卷古老的华夏大地，多少nì   ▲ （3）行者们用生命守护生命……同学们，阅经典的有字之书，读生活的无字之书，相信每个人都能理解这沉甸甸的家国情怀！
【环节一：辑古诗•感情怀】
爱国，是古诗中的常见主题。小语同学就爱国古诗进行了辑录。请阅读她的辑录，然后完成2、3两题。









2.请再写出连续的两句古诗来丰富她的辑录。（2分）
3.小语和同学们交流这些爱国古诗时，有同学对上述古诗句中的加点字词意思表示不明白，请你用所学知识，来为它们释义吧！（3分）
爱国古诗 联系所学 我的释义：
但悲不见九州同 但当涉猎，见往事耳。
——《孙权劝学》 但：    ⑴      
人生自古谁无死 自钱孔入，而钱不湿。
——《卖油翁》 自：    ⑵     
长太息以掩涕兮 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
——陈子昂《登幽州台歌》 涕：    ⑶     
【环节二：颂诗歌•表敬意】
病毒无情，人间有情。同学们通过诗歌创作、诗歌朗诵的方式来表达对英雄们的深深敬意。请阅读小语自创的诗歌，完成第4、5两题。          
武汉告急！华夏告急！
隔山、隔水、不隔心，衣白袍，誓除疫。
匆匆地告别，远赴征途。
   万里赴戎机,    ⑴     。（《木兰诗》）
忙碌的身影，昼夜的守护，
监测、输液、吸氧、插管……
你们的奉献，让爱和希望比病毒蔓延得更快。
             ⑵      ，    ⑶     。（龚自珍《己亥杂诗》）
短短几天，
雷神山、火神山，拔地而起。一座座方舱医院，应收尽收。
这是什么速度？
这是中国速度！
终于，
             ⑷      ,柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
走出家门，
春日的山河艳丽依旧，花红，柳绿。
因为你们，
山河无恙，春暖花开！
致敬，我们的英雄！
4.请根据语境在空白处填上合适的古诗。（4分）
5.小语同学准备在活动中朗诵这首作品，请就划线的句子，给小语提供一下朗读建议，可以从语速、语气、停连、情感等角度入手。（3分）
这是什么速度？这是中国速度！
【环节三：会阅读•悟情怀】
在该活动时，老师出示了以下两则阅读材料，请同学们仔细阅读，然后完成第6、7两题。
【材料一】                     
一代大师的家国情怀
    （1）“我是炎黄的子孙，理所当然地要把所学到的知识，全部献给我亲爱的祖国。”虽然李四光先生已经离开40余年了，但是他的这些话仍像星辰一样熠熠生辉，照亮我们前行的路。正如毛泽东主席、周恩来总理评价的那样，“李四光同志是一面旗帜”。
    （2）李四光，1889年10月26日出生于湖北省黄冈县农村的一个贫寒家庭，原名李仲揆。他勤奋好学，13岁时以优异的成绩考上省城武昌高等小学，为振兴海军，15岁的他东渡日本学习造船机械。在日本，他接受了革命思想教育，成为孙中山领导的同盟会中年龄最小的创始会员。孙中山赞赏李四光：“你年纪这样小就要革命，很好，有志气。”还送给他8个字“努力向学，蔚为国用”。李四光用他的一生践行着这8个字。
    （3）1911年辛亥革命爆发，推翻了清朝政府。李四光出任湖北军政府实业部长，南京临时政府成立后改为实业司司长。不久，窃国大盗袁世凯篡夺了革命果实，李四光愤然辞去实业司司长职务。1913年，他进入英国伯明翰大学学习，先学采矿，后改学地质。1919年毕业，获硕士学位。1920年2月，李四光应邀在巴黎留法勤工俭学会做学术报告时提出“学术问题，不能人云亦云，凡遇着新境象、新学说，要分析它，看它究竟是怎么一回事。搞科学研究的，心只管细，胆只管大。掌握逻辑思维，天经地义的学说，也不能吓倒我们，要知真正科学的精神，就是为真理而奋斗。对于西方先进的学说，可以为我所用，但决不能受它束缚。”同年，李四光接受蔡元培的聘书回国，到北京大学地质系先后任教授、系主任等职。在北京大学，他一面教书，一面进行科学研究。他把备课、讲课、带学生实习当作实践的极好机会，不断积累资料，不断思考和研究问题。他一生中在地质学方面的主要贡献，如古生物科的鉴定方法、中国第四纪冰川的发现和地质力学的创立，都是从这一时期开始的。1934年～1936年，他先后在伦敦、剑桥、伯明翰等8所大学讲授《中国地质学》，受到英国学术界的欢迎和赞誉。1949年10月1日，中华人民共和国成立，李四光闻讯欣喜若狂。他克服了一系列艰难险阻，终于在1950年春天，化名回到了祖国。他先后担任中国科学院副院长、中国地质工作计划指导委员会主任、中华自然科学专门学会联合会主席、世界科学工作者协会执行委员会副主席、中华人民共和国地质部部长、中国科学技术协会主席、中国人民政治协商会议全国委员会副主席等职。
    （4）李四光毕生研究地球科学，写下了数百万言的科学著作。他的科学成就，大致可分两个阶段：解放前，由于受旧中国历史条件限制，他侧重地质基础学科的研究；解放后，在继续重视基础研究的同时，根据国家需要，集中精力积极开拓应用研究领域。在基础研究方面，1923年他提出了虫筳鉴定方法，创立了10项标准，将虫筳主要特性用若干曲线表示出来，使之既有定性概念，也有定量概念，并可以减少文字描述的烦琐，从而提高了鉴定的标准性和科学性。这10条标准，一直被国内外虫筳学者所采用。李四光用这个方法，鉴定了大量的化石标本，写成了他的第一部科学巨著《中国北方之虫筳科》，获得了伯明翰大学的科学博士学位。
    （5）在北京大学教书期间，李四光就开始对中国第四纪冰川进行研究。他以很大的兴趣关注中国东部有关第四纪冰川作用问题，在上世纪30年代，完成了《冰期之庐山》一书，引起国内外地学界的很大兴趣和探讨。上世纪40年代，他又对贵州高原、川东、鄂西、湘西、桂北等地做了调查，发表了不少有关我国冰川的文章，为中国第四纪地质学的研究增加了新的重要篇章。
    （6）李四光的另一个重大贡献就是打破了“中国贫油论”的错误论断。长期以来，中外地质学家一致认为“中国贫油”，这是因为在当时世界上已经发现的大油田的地层都是海相地层，因此认为只有海相地层才有生油的条件。而中国的地层大多是陆相地层，所以断定中国是个贫油的国家。李四光不同意这个观点，经过长期的研究和考察，认为不论是海相地层还是陆相地层，只要具备了生油的条件和储油的地质构造，就能找到大油田。后来，国家陆续发现了大庆油田、大港油田、胜利油田、华北油田等。李四光为我国的地质学做出了不可磨灭的功绩。
    （7）纵观李四光先生一生，不仅给我们留下了宝贵的科学遗产，而且还给我们留下了弥足珍贵的精神财富，这就是他矢志不渝的爱国情怀，坚持真理的科学品格，强烈执着的创新意识，诲人不倦的师表风范，严谨求实的工作作风。
（8）一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。李四光精神在新时代仍然有着深刻的现实意义。新时代的地质工作者要更加注重支撑服务国家重大战略需求、注重加强野外地质研究，注重加强地质基础科学研究。新时代要继承和发扬李四光精神，以李四光精神的感召力和凝聚力，使每一位地质人都能在这种感召下收获一种荣誉感、归属感和使命感。                                                        
 ——选自《中国矿业报》
【材料二】
浙江湖州，一名83岁的老人叫林子跟，有人常见他拾荒以补贴家用，这次匿名捐款1万元，用于抗击疫情。当工作人员要写下他的名字时，他激动地摆手说：“不要写我名字！”“如果一定要写，就写‘知恩者’。”他不愿意透露名字的倔强样子，真的很可爱。当地网友无不被老人的善举深深感动，众筹1万元善款欲还给林子跟，因为林子跟的84岁老伴身患残疾，需要卧床照顾。但是林子跟再次将这1万元善款捐出，社区不愿再次接受，老人转而通过银行将钱汇入红十字会。老人说，得知他要捐款帮助国家战胜疫情，老伴也为他高兴，精神状态都好了很多。                                                
——搜狐网
6.材料一带有传记文学的色彩，作者运用了多种表现手法来突出人物的特点，从而让我们感受到一代大师李四光的家国情怀。小语对此做了探究，请你根据提示，帮她完成表格。（7分）
表现人物形象的方法 举   例 人物形象特点



     ⑴       1911年，李四光愤然辞去实业司司长职务。
1913年～1919年，英国伯明翰大学学习。
1920年，李四光接受蔡元培的聘书，回北大任教。
1934年～1936年，赴国外讲学并受欢迎和赞誉。
1950年，     ⑵     







     ⑸       
             
             
   
   

   

介绍人物突出贡献 提出了虫筳鉴定方法，并一直被采用。
致力于我国第四纪冰川的研究，留下成《冰期之庐山》等研究成果。 
       ⑶     



     ⑷       “我是炎黄的子孙，理所当然地要把所学到的知识，全部献给我亲爱的祖国。”
“学术问题，不能人云亦云，凡遇着新境象、新学说，要分析它，看它究竟是怎么一回事。搞科学研究的，心只管细，胆只管大。掌握逻辑思维，天经地义的学说，也不能吓倒我们，要知真正科学的精神，就是为真理而奋斗。对于西方先进的学说，可以为我所用，但决不能受它束缚。”
引用他人评价 孙中山赞赏李四光：“你年纪这样小就要革命，很好，有志气。”
7.阅读完材料一和材料二，老师请同学们结合以上两则材料谈谈自己对“家国情怀”的理解。请写下你自己的想法，准备上台和同学们分享。（4分）
                                                                             
活动二    阅读交流  感受文学的关怀（21分）
哑巴与春天
迟子建
    ⑴最惧怕春风的，莫过于积雪了。
    ⑵春风像一把巨大的笤帚，扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂、流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。
    ⑶我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。
    ⑷在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，嚓--嚓嚓，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛藏猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了，他会捉我们问责，为了表示他支持我们藏猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，但他却说不出一句话来。
    ⑸老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说，这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！
   （6）有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。人们说老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。
    ⑺从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓--嚓嚓--”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在个角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人——
    ⑻一个永远无法在春天中歌唱的人！
 品味语言
8.请自选角度赏析文中划横线的句子。（提示：可以推敲词语，如动词、形容词等；可以推敲句子，如句式、长短句等；也可以推敲修辞手法，如比喻、排比、拟人等。）（3分）
    他有四五十岁的样子，出奇地黑，出奇地瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。
 揣摩人物
9.联系上下文，在第四自然段划波浪线的场景中，哑巴会想些什么呢？请以哑巴为第一人称，补白他的心理活动。（3分）
 写法探究   
10.“达子香花”在文中反复地出现（第2段、第6段、第7段），请思考作者这样写的意图。（3分）
 关联阅读
11.小语和小文阅读此文后，交流了各自的阅读感受，请完成他们的对话。
小语：读了这篇文章，让我联想起了我们学过的《老王》，我觉得哑巴和老王有很多相似，比如:                             ⑴                   （2分）
小文：是的，我想到了祥子，我觉得他和祥子更相似，他们都经历了一个变化的过程，哑巴刚开始是勤恳的，爱花爱生活。但后来花也不种了，院子也不扫变得懒惰、消极了。祥子                              ⑵                     （2分）
小语：能不能结合作品具体说说他们各自发生巨大变化的原因呢？
小文：                            ⑶                         。（4分）
小语：作家们都用文字记录下这些，表达他们的个人情感，也为时代发声。这大概就是老师以前说过的“文学的关怀”吧。
小文：嗯，杨绛在《老王》的结尾表达了内心的愧怍，耐人寻味。这篇文章的结尾“一个永远无法在春天中歌唱的人！”也很值得细细品味：       ⑷                                                
                                                      。（4分）
活动三 诵读诗文 遇见诗意的自己（共19分）
阅读下面的古诗，完成第12～13题。（5分）
六月二十七日望湖楼醉书(其二）
宋•苏轼
放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。
水枕①能令山俯仰，风船解②与月徘徊。
【注释】①水枕：枕席放在水面上。②解：懂得。
12.本诗通过   ▲   、   ▲   等景物来表现夏日西湖的生机与活力。（2分）
13.古人写诗注重炼字炼句，请结合全诗，品味“俯仰”一词的妙处。（3分）
阅读下面的文言文，完成第14～17题。（14分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐曰：旧说梅圣俞日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。
（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》)
【注释】①孙莘老：即孙觉，苏轼好友。 ②欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。
14.解释下列句子中的加点词。（4分）
    ⑴孰若孤   ▲                          ⑵及鲁肃过寻阳    ▲   
    ⑶唯勤读书而多为文，自工。   ▲        ⑷故尤有味   ▲   
15.用“/”给乙文中画线的句子断句。（限断三处）（3分）
世 人 患 作 文 字 少 又 懒 读 书 每 一 篇 出 即 求 过 人
16.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
⑴士别三日，即更刮目相待。
⑵疵病不必待人指摘，多作自能见之。
17.甲文中的孙权和乙文中的欧阳修，都是在劝人多读书，却又各有侧重，请结合内容，从劝说技巧角度简要分析两者的异同点。（3分）
活动结语
18.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
新冠疫情给我们造成了空前的影响，但越是灾难面前，也越是容易看到人类内心深处的光芒：有硬骨在风中挺立成了傲岸，有天使走向疫情最前线，有普通人的善良让我们热泪盈眶，也有陌生人的温暖让我们重燃希望……
    请以“亮光”为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字。②题材不限，诗歌除外。③不得照搬本卷内容，不得抄袭、套作，不得出现真实人名和地名。  

参考答案
活动一（26分）
1.（3分）（1）烽   （2） 兀兀    （3）逆（1分1空）
2.（2分）如：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。其他能体现爱国的诗句也可以。
3.（3分）（1）只是    （2）从 （3）眼泪    （1分1空）
4.（4分）关山度若飞落红不是无情无，化作春泥更护花。山重水复疑无路（漏字、错字不给分，每空1分，共4分）
5.（3分）第一句话可以用疑问、惊讶的语气朗读，第二句话则带着自信、自豪的语气去朗读，“中国”二字可重读，这两个字语速稍慢，更能显示出我国抗疫之迅速，体现自豪之情。
（方法技巧1分，提到“自信、自豪”的情感1分，语言表达1分。）
6.（1）以时间为序，记录人物的主要经历（1分）
（2）历经千辛回到祖国，为国效力。（1分）
（3）打破了“中国贫油论”的错误论断。（1分）
（4）直接引用人物话语（1分）
（5）志向远大、坚持真理、执着创新、具有矢志不渝的爱国情怀。（答到其中3点给3分）
7.（4分）同学们，看了两则材料后，我是这样理解家国情怀的。家国情怀不仅仅是伟人才会拥有的情怀，小人物同样也可以用自己的方式体现出这样的情怀，它可以是豪言壮举，也可以是尽己所能、为国着想。李四光就从小立志报国，用一生所学为国效力，功勋卓著，这是伟人的家国情怀。林子跟虽然只是社会底层的普通人，但那“一万元”亦是他的爱国情怀的流露。（结合一个人物分析即可得2分）

                                    活动二（21分）
8 .（3分）这是哑巴的外貌描写，连用两个“出奇”看出老哑巴不是一般地黑与瘦，黑瘦得很厉害，容貌丑陋。（1分）作者又从它脖颈上裸露的青筋想到横七竖八匍匐的蚯蚓，印证了他的黑与瘦，让人很有距离感，甚至有些恐怖，不愿靠近他，（1分）也暗示下文人们对他的排斥、歧视，暗示哑巴饱受生活的艰辛与悲苦（1分）。
9. （3分）孩子们，我很欢迎你们到这里来捉迷藏的。把草垛蹬散了，也没事的，我不会把你们怎么样的，你们不用怕我的，也不用逃跑的，其实我很善良的。我平时都只有一个人，很孤单。你们的到来让我这里多了一些欢声笑语，我还得谢谢你们呢。可是，谁让我不能说话呢，哎，我真希望自己能说话可以和你们更好地交流，让你们别误会我了！（表达支持他们到这里捉迷藏1分，表达自己的善良或感谢1分，表达不能说话的遗憾1分。写孩子们是被我的长相吓坏而逃跑的。扣一分。因为哑巴当时认识孩子们是担心自己蹬散草垛会被骂而逃跑的。）
10（3分）达子香花在文中多次出现，是文章的线索。第二段中作者由达子香花的开放联想起老哑巴，引出了下文对哑巴的回忆。第六段中，美丽的达子香花见证了爱花的老哑巴所遭受的歧视，见证了他在旁人眼中可有可无的悲惨命运。第七段中，达子香花既呼应了前文 又形成映衬，达子香花依旧而老哑巴已经在众人的冷漠和歧视中消失了，更烘托老哑巴的悲惨，我对他的怀念。（答出其中的三点得3分。）
11.（1）（2分）他们身体都有残缺，内心都很善良，都受到人们的歧视，都是社会底层的小人物，运命都比较悲惨。（2分，答出1点得1分。）
（2）（2分）祥子刚开始是老实、健壮、坚韧、吃苦耐劳，后来变成了潦倒、麻木、狡猾、好吃懒做的行尸走肉。
（3）（4分）哑巴的变化是因为当时周围人对他的嘲弄、歧视，不平等的对待，伤害了他的自尊心，让他变得消沉、失去了对生活的信心。2分
祥子的变化有当时的社会原因，也有他自己的原因。当时军阀混战，他的车被抢了，积攒的钱也被孙侦探敲诈走了，车行老板又要剥削，病态的社会让他无力反抗。他自己也有性格的局限，目光短浅、软弱妥协、自私自利、狭隘的小农思想等。2分
（4）（4分）这句话表层是说，哑巴因为生理上的缺陷，无法用语言表达对春天对生活的热爱。（1分）深层指一个本分、仁慈、善良，热爱生活的人，因为生理的缺陷和社会地位的低下，遭到人们的歧视、嘲弄、不公平的待遇，哑巴没有机会感受到人世社会的温暖，无法过上平等而有尊严的生活，让人甚是心酸（1分）。表达了作者对老哑巴的同情、怀念（1分），对小镇上人们的冷漠态度的批判和反思。（1分）（共4分）

活动三（19分）
12.鱼鳖   荷
13.示例：写法上，运用拟人，把山人格化，化静态为动态，既点出了题目中的“醉”字，也与后句中的“徘徊”相对照，可谓人景合一，情理共生；情感上，诗人双手枕头，脸露微笑，醉意朦胧，悠悠自得。（1点2分，2点3分） 
14.⑴谁，哪个  ⑵到，等到  ⑶精、妙、巧妙  ⑷尤其、格外
15.世 人 患 作 文 字 少 /又 懒 读 书 /每 一 篇 出/ 即 求 过 人。
16.⑴与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待。
    ⑵文章缺点不一定等着别人指出来，自己多练笔就能发现了。
17.同：①  “孤常读书，自以为大有所益”、“此公以其尝试者告人” 等表明两人都以现身说法的方式强调了读书的重要性。   ②言辞都十分恳切，动之以情、晓之以理，情理交融。
异：① 前者劝说时侧重读书的益处，后者则强调读书少的弊端 ②前者侧重阅读本身的意义，如“但当涉猎，见往事耳”后者强调读后的运用与实践，如“唯勤读书而多为文”。（能答到同给1分，答到异给2分）
18．满分50分，最后得分为评分（一）与评分（二）得分之和。
评分（一）（8分） 文章
字形 2分 错别字满三个扣1分，不满三个不扣分，重复错误不扣分。2分扣完为止。
标点 2分 标点使用错三处扣1分,不满三处不扣分。2分扣完为止。
词语 2分 词语使用错误满三处扣1分，不满三处不扣分。 2分扣完为止。
句子 2分 语病满两处扣1分，不满两处不扣分。2分扣完为止。

评分（二）（42分） 文章
一类 42～38分 符合题意；
1.记事有趣或者有意义或者让人印象深刻；想象合情合理，有新意；写人能抓住特点；2.记事清楚，事情的起因、经过、结果分明，经过能重点写，详细写；3.感情真挚；4.语言注意锤炼，表情达意贴切，语言流畅；5.中心突出
二类 37～32分 符合题意；
1.记事较有趣或者较有意义或者让人有一定的印象；想象较合情合理，较有新意；写人较能抓住特点；2.记事较清楚，事情的起因、经过、结果较分明，有详略意识；3.感情较真挚；4.语言有锤炼意识，表情达意较贴切，语言通畅；5.中心明确
三类 31～26分 符合题意；
1.事情写作价值不大；有想象，欠新意；人物特点不明显；2.记事欠清楚，事情的起因、经过、结果欠分明，详略不明显；3.感情欠真挚；4.语言欠锤炼，表情达意欠贴切，语言欠通畅；5.中心欠明确。
四类 25分以下 不符合题意；
1.记事缺乏写作价值；想象不合情理，无新意；写人不能抓住特点；2.记事不清楚，事情的起因、经过、结果不分明或者有缺失或内容空洞，详略不分，；3.感�

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