2020年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷(四)


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2020年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷(四)(九年级总复习 部编人教版)
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2020年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷(四)时间:150分钟    满分:150(含卷面书写5分)题号 一 二 三 总分得分 一、语文积累与综合运用(35分)1.默写。(10分)(1) 入则无法家拂士 ,出则无敌国外患者。(孟子《生于忧患,死于安乐》)(2)忽如一夜春风来, 千树万树梨花开 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(3) 俄顷
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2020年安徽省初中学业水平考试
语文模拟卷(四)
时间:150分钟    满分:150(含卷面书写5分)
题号 一 二 三 总分
得分
一、语文积累与综合运用 (35分)
1.默写。(10分)
(1) 入则无法家拂士 ,出则无敌国外患者。(孟子《生于忧患,死于安乐》)
(2)忽如一夜春风来, 千树万树梨花开 。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3) 俄顷风定云墨色 ,秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(4)何处望神州? 满眼风光北固楼 。(辛弃疾《南乡子·登京口》)
(5)白居易《观刈麦》诗中最能表现农民在烈日下艰辛劳作的诗句是“ 足蒸暑土气 , 背灼炎天光 。”
(6)《登幽州台歌》抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗句是“ 念天地之悠悠 , 独怆然而涕下 。”
(7)马致远在《天净沙·秋思》表达游子羁旅漂泊的悲痛的句子是“ 夕阳西下 , 断肠人在天涯 。”
2.请运用所积累的知识,完成(1)—(4)题。(12分)
其实人禽之辨,本不必这样严。在动物界,虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由,可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情,对就对,错就错,不说一句分辨话。虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。人呢,能直立了,自然是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然又是一大进步。然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能嗥叫的动物,实在免不得“颜厚有忸怩”。
(1)以上文段选自《 朝花夕拾 》(书名)中的《 狗·猫·鼠 》(篇名)。(2分)
(2)“适性任情”在文中的意思是: 指顺适性情 。(2分)
(3)文段主要运用了 议论 的表达方式。(2分)
(4)请结合原著回答:①作者在文中提到“虫蛆”“鸷禽猛兽”的目的是什么?②文段表达了作者怎样的思想感情?(6分)
①目的是将“虫蛆和鸷禽猛兽”与“正人君子”进行对比,揭露了“正人君子”们虚伪、丑恶的灵魂。
②表达了作者对“正人君子”们无情的嘲讽以及强烈的愤慨之情。
3.学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动,请你参与。(13分)
(1)【“经典诗词”朗诵会】为《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾)的朗诵选配一首背景音乐,根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍,选配最恰当的一项是(B)(3分)
A.《平沙落雁》,曲风静美舒缓,优美动听。
B.《十面埋伏》,曲风凄冷悲壮,激昂慷慨。
C.《春江花月夜》,曲风委婉质朴,旋律流畅。
D.《阳春白雪》,旋律清新明快,节奏活泼。
E.《渔樵互答》,旋律悠然恬静,节奏轻快。
(2)【“爱国人物”故事会】请你阅读下面的故事,完成相关问题。(6分)
1958年,邓稼先接受国家最高机密任务——秘密研制原子弹。随后,他隐姓埋名,进入于世隔绝的西北戈壁。28年间,他带领团队,在极端艰苦的条件下研制出中国第一颗原子弹、第一颗氢弹、第一颗中子弹。整整28年,邓稼先生死未卜,不知去向,他的夫人许鹿希信守离别时相互托付的诺言,无怨无悔,痴情等待。28年后的1986年,夫妻再度重逢,邓稼先却因为核辐射身患重病,一年后在妻子怀中离开人世。
①文中有错别字的词语是“ 于世隔绝 ”,正确写法是“ 与世隔绝 ”。(2分)
②画线句子有语病,请提出修改意见: 删除“再度” 。(2分)
③请从杜甫、闻一多、艾青这三个爱国人物中任选一个,按照例句仿写一句话。(2分)
例句:“两弹元勋”邓稼先,在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守着。
示例一:“现实主义诗人”杜甫,在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。
示例二:“大勇的革命者”闻一多,在特务的枪口下为民族命运呐喊。
示例三:“土地的歌者”艾青,在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
(3)【“为国奋斗”演讲会】假如你是主持人,请为以下两场演讲撰写串场词。(4分)
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《我的中国梦》 1701班肖非
2 《奋斗的青春》 1702班李强
示例:感谢肖非同学为大家带来的《我的中国梦》,我们有一个共同的中国梦,这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗,奋斗的青春是美好的,奋斗的青春是幸福的,下面请欣赏1702班李强同学的演讲《奋斗的青春》。
二、阅读(55分)
阅读下面的文字,回答问题。
(一)故乡的紫藤花 (21分)
在我故乡的住所附近,有一塘清澈的池水。临水便是紫藤花架,那苍劲秀颀的枝干矫若游龙,虬结随亭柱攀缘而上。阳春三月,草熏风暖,紫藤花便如一串串首尾相接的浅紫色蝴蝶,在灿烂的春光里尽情盛放。
我爱紫藤花,爱他那透逸的风姿,我始终觉得他更像一位风华正茂的青春少年,翩翩活跃在三月的阳光里。我在故乡的那段岁月,常常于黄昏在紫藤花架下散步,那疏密有致的花穗间漏下丝丝夕阳,使人熏然欲醉。间或有一两朵精致的花儿飘落下来,便像是蝴蝶翻飞了。而更多的夜晚,我漫步池畔,池水静静的能听见鱼儿的唼喋。接受了一天阳光的紫藤花在静谧的夜色中释放着甜香,他整个儿浴在溶溶的月影里,微风过处,花穗簌簌地轻颤着,筛落满天星光,闪闪烁烁地跳入池水深处。附近的小巷里,隐约传来婉转的琴韵,于是春夜仿佛加入了浓浓的色彩,变得更加温馨而浪漫,引人无限遐思。
一个春天,正是紫藤花盛开的季节,我去南方,临行前我特地去池畔摘下一串浅紫的花穗,小心地藏入书中,我要让故乡的紫藤花陪伴我去向遥远的地方寻找属于自己的梦想。
这一去便是整整三年,南国的如火骄阳,椰风蕉雨,还有物欲横流经济浪潮中的激烈竞争,渐渐地蚀去了我学生时代的浪漫情怀。我在惊涛险流中载沉载浮着,每日面对的是拼搏、竞争,还有像古堡一样密封的人心。直到有一天终于感觉疲惫,感到了对这种高频率生活的厌倦,我才想起书中的紫藤花,而此时的紫藤花早已退去了原来的鲜艳,在岁月中逐渐枯萎了。于是一个念头突然在我心中强烈地升起:该回家了!故乡正是春天,那梦中的紫藤花一定灿烂地盛开在阳光里。
今年四月,我终于回到了故乡,我迫不及待地去向池畔,我仿佛已经闻到了空气中飘散着的紫藤花那熟悉的甜香。可是,我似乎来得不是时候,前几日的连绵春雨,小池塘的水涨满了,清澈宁静,而紫藤花却是密密簇簇的一架嫩绿,怎么也找不见那蓬勃茂盛的花穗了。我失望又不甘心地在一片青翠中寻找着,想意外地觅取一份梦里的青春情怀。终于,我看见了,在一处不显眼的密集枝叶中还垂挂着一串鲜艳的“紫蝴蝶”,这是今年春天里的最后一个花穗了吧?这是故乡对游子的馈赠呵。
几乎是怀着一种朝圣者的虔诚,我小心地凑近花儿,深深地呼吸着这熟悉的带着一丝雨后湿润泥土清香的气息,温柔,幽静——这就是故乡的气息吧。我失望的情绪慢慢地平静了,原来在我们每个人的心中,追求是永恒的,就像故乡一样,无论你走得多远,他始终在用博大的胸怀等待着你的归来,其实是我自己一时的疏怠,才错过了与春天的约会。
(选自《中学语文》2018年第8期,秋光/文)
4.文中的紫藤花有着哪两层含义?(4分)
紫藤花既是作者梦想的寄托,又是故乡情结的象征。
5.依照行文线索,填写下表。(6分)
时间 在故乡的那段岁月 三年前 今年四月
原因 年少时为紫藤花所陶醉 携一串紫藤花远行 回乡寻找紫藤花
好处 以时间为顺序,结构全文,思路清晰,文章前后呼应,浑然一体
6.第二段说“我爱紫藤花”的原因有哪些?(3分)
透逸的风姿;疏密有致的花穗使人熏然欲醉;释放着甜香,温馨而浪漫。
7.在南方的生活和回乡后的情感变化运用了什么表现手法?这样写有什么好处?(4分)
运用对比烘托的表现手法,将对南方生活的厌倦与回乡后的平静轻松进行对比,突显家乡才是心灵的休憩地这一中心,表达了对家乡的眷恋。
8.结合文章内容,谈谈你对结尾画线句子的理解。(4分)
(1)以议论收束,表达对紫藤花的热爱赞美之情;
(2)点出了自己的感悟:乡愁永远是挥之不去的。
(二)读书以养性(19分)
温儒敏
A现在是网络时代、图像时代、视频时代,人们读书的时间少了,上网、读图、看视频多了。这是时代的变化,很难简单下结论说是好是坏。但有一点是肯定的,视频、网络和图像尽管扩大了人们接受各种信息的渠道,却不可能取代文字阅读。
B比起其他接受方式,读书可能更有选择性,也更个人化,更需要主动性和创造性思维的介入。读书所能获得的文字感觉,是一般视频所没有的,甚至网上阅读也难于获得书本阅读的那种独有的效果。拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古”,总有些怪怪的,不能进入状态。这不完全是习惯问题,也有媒介运用的区别所形成的效应问题。另外,过于依赖网络,容易形成碎片化、平面化思维。所以,我以为还是要读一些书的,特别是读一些纸质的书。在青少年时期养成阅读的兴趣与习惯,是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径,为终生的发展打底子。
这些道理都懂,只是做起来不大容易。现在许多学生并没有养成读书的习惯。除了自己专业的书之外,他们再也没有读其他书的兴趣和计划,顶多随兴所至读一些诸如武侠、言情、玄幻、穿越之类的流行通俗作品。一有时间就上网看视频、聊天、打游戏,玩起微信来就更是“手不释机”。这样的文化情致倒是流行与时髦,但也可能浮浅,缺乏个性,他们阅读和写作的能力比较差,甚至影响到专业和综合能力的提高。
中小学语文课本来应该在个性化的阅读中唤起灵性和兴味的,但如果只是瞄准高考,纯粹是应试的技能性的培训,就容易扼杀兴趣。所以,在中小学阶段,除了“为高考而读书”,还应适当保留一点自由阅读的空间,让自己的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。反过来,读书多了,语文素养上去了,也有利于考试拿到好成绩。
不少年轻人后悔在学校没有好好读书,出了校门又抱怨压力大,没有时间读书。“人人皆忙”的时代,压力大也是现实。但说忙到没时间读书,大多有些言过其实。时间就像海绵里的水,总是可以挤出来一些的,眼睛少在微信上逗留一会不就有了?关键是要有读书的愿望和毅力。
C当然,有了读书的意愿,最好还要有自己的计划和书目,而不是漫无目的,随心所欲。要取法乎上,多读一些经典,读一些基本的书。把浏览和精读结合起来。浏览好比跑马观花,也是培养兴趣拓展视野的一种读法。但更重要的是精读与通读,量不一定要多,扎扎实实读完几本,有些自己的体验和思考,水平自然就会有所提升,而且能“养性”,让自己脱离浮躁,变得踏实。
D那些流行的休闲文化,往往都很吸引人,给人以娱乐和刺激。年轻人不接触流行文化是不现实的,也没有必要,流行文化的适当消费,有利于青年人了解社会,融入社会。但应当是“适度消费”,不沉迷其中。正处在成长时期的年轻人若能努力把持自己,多读书,读好书,好读书,就不至于被动地卷入通俗文化,还可能养成一种良好的生活方式。这也是“读书养性”吧。
(选自《语文世界》,2018年第4期)
9.文章提出什么观点?这个观点是怎样提出来的?(3分)
读书可养性。 由现代社会阅读形式的变化而生发出来的。
10.第二段主要运用了哪种论证方法?这样写有什么好处?(4分)
对比论证。
通过与其他阅读形式的比较,突出了读书所带来的阅读感觉是其他阅读形式没有的,使所阐述的事理更加深刻,更有说服力。
11.其他阅读形式有着怎样的弊端?(4分)
不利于阅读的兴趣与习惯的养成,不利于发掘学习主动性与创造性;阅读变得浮浅,缺乏个性,不利于阅读和写作的能力培养,甚至影响到专业和综合能力的提高。
12.下面这句话可放入文章的 D (A、B、C、D)处。(2分)
现在的诱惑太多,要读书,就需要一些毅力。
13.根据文章内容,说说青少年如何才能培养自己的读书兴趣?(6分)
不一味地为了考试而读书;
要有读书的愿望和毅力;
精读和通读一些经典。
(三)(15分)
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无松柏?但少闲人如吾两人者耳。
(选自苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
(选自张岱《湖心亭看雪》)
14.解释下列句子中加点词的意思。(5分) 
(1)念无与为乐者         念: 考虑,想到 
(2)相与步于中庭  相与: 共同,一起 
(3)水中有藻、荇交横,盖竹柏影也  盖: 大概是 
(4)雾淞沆砀  沆砀: 白汽弥漫的样子 
(5)余强饮三大白而别  白: 古人罚酒时用的酒杯 
15.翻译下列句子。(4分)
(1)但少闲人如吾两人者耳。(2分)
只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
(2)湖中焉得更有此人!(2分)
(想不到)湖中还会有这样的人!
16.【乙】文中画线句子运用白描手法,勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文中画线句子的写景之妙。(3分)
示例一:比喻的修辞手法。
将澄澈的月光比喻成积水,将竹柏的影子比喻成交错相生的水草,生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真惟幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例二:正面描写与侧面描写相结合。
先正面写月色之透明皎洁,后侧面写“水草”交横可见,衬托“水”之清澈,即月色清亮无比,从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例三:动静结合。
“积水空明”给人以一种静谧之感,“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动,动中愈见其静,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
17.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说,《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联,请从【甲】【乙】两文中分别选取一个字,两个字合起来作为这副对联的横批,并阐释一下理由。(3分)

横批:闲痴。
“闲”字表现苏轼安闲自适,乐观旷达的心境;“痴”字点明张岱钟情山水,淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔,是对二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
三、写作(55分)
18.阅读下面文字,按要求作文。(55分)
忽逢世外桃源美景满眼奇观,与未曾谋面路人异日偶遇,经历不堪遭遇又涕然而笑……日常生活中这些微小的偶得,才最能让我们感慨生命之美。
请以《偶得的美好》为题,写一篇不少于600字的文章。

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