2020年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷(四) -- 部编人教版九年级总复习

2020年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷(四)

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2020年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷(四)(九年级总复习部编人教版)

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2020年安徽省初中学业水平考试语文模拟卷(四)时间：150分钟　　　　满分：150(含卷面书写5分)题号一二三总分得分一、语文积累与综合运用(35分)1．默写。(10分)(1)　入则无法家拂士　，出则无敌国外患者。(孟子《生于忧患，死于安乐》)(2)忽如一夜春风来，　千树万树梨花开　。(岑参《白雪歌送武判官归京》)(3)　俄顷

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2020年安徽省初中学业水平考试
语文模拟卷(四)
时间：150分钟　　　　满分：150(含卷面书写5分)
题号一二三总分
得分
一、语文积累与综合运用 (35分)
1．默写。(10分)
(1)　入则无法家拂士　，出则无敌国外患者。(孟子《生于忧患，死于安乐》)
(2)忽如一夜春风来，　千树万树梨花开　。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3)　俄顷风定云墨色　，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(4)何处望神州？　满眼风光北固楼　。(辛弃疾《南乡子·登京口》)
(5)白居易《观刈麦》诗中最能表现农民在烈日下艰辛劳作的诗句是“　足蒸暑土气　，　背灼炎天光　。”
(6)《登幽州台歌》抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是“　念天地之悠悠　，　独怆然而涕下　。”
(7)马致远在《天净沙·秋思》表达游子羁旅漂泊的悲痛的句子是“　夕阳西下　，　断肠人在天涯　。”
2．请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。(12分)
其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辨话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。
(1)以上文段选自《　朝花夕拾　》(书名)中的《　狗·猫·鼠　》(篇名)。(2分)
(2)“适性任情”在文中的意思是：　指顺适性情　。(2分)
(3)文段主要运用了　议论　的表达方式。(2分)
(4)请结合原著回答：①作者在文中提到“虫蛆”“鸷禽猛兽”的目的是什么？②文段表达了作者怎样的思想感情？(6分)
①目的是将“虫蛆和鸷禽猛兽”与“正人君子”进行对比，揭露了“正人君子”们虚伪、丑恶的灵魂。
②表达了作者对“正人君子”们无情的嘲讽以及强烈的愤慨之情。
3．学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动，请你参与。(13分)
(1)【“经典诗词”朗诵会】为《南乡子·登京口北固亭有怀》(辛弃疾)的朗诵选配一首背景音乐，根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍，选配最恰当的一项是(B)(3分)
A．《平沙落雁》，曲风静美舒缓，优美动听。
B．《十面埋伏》，曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。
C．《春江花月夜》，曲风委婉质朴，旋律流畅。
D．《阳春白雪》，旋律清新明快，节奏活泼。
E．《渔樵互答》，旋律悠然恬静，节奏轻快。
(2)【“爱国人物”故事会】请你阅读下面的故事，完成相关问题。(6分)
1958年，邓稼先接受国家最高机密任务——秘密研制原子弹。随后，他隐姓埋名，进入于世隔绝的西北戈壁。28年间，他带领团队，在极端艰苦的条件下研制出中国第一颗原子弹、第一颗氢弹、第一颗中子弹。整整28年，邓稼先生死未卜，不知去向，他的夫人许鹿希信守离别时相互托付的诺言，无怨无悔，痴情等待。28年后的1986年，夫妻再度重逢，邓稼先却因为核辐射身患重病，一年后在妻子怀中离开人世。

①文中有错别字的词语是“　于世隔绝　”，正确写法是“　与世隔绝　”。(2分)
②画线句子有语病，请提出修改意见：　删除“再度”　。(2分)
③请从杜甫、闻一多、艾青这三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。(2分)
例句：“两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器研究坚守着。
示例一：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。
示例二：“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。
示例三：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
(3)【“为国奋斗”演讲会】假如你是主持人，请为以下两场演讲撰写串场词。(4分)
演讲顺序演讲题目演讲者
1 《我的中国梦》 1701班肖非
2 《奋斗的青春》 1702班李强
示例：感谢肖非同学为大家带来的《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们以青春的名义去奋斗，奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的，下面请欣赏1702班李强同学的演讲《奋斗的青春》。
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
(一)故乡的紫藤花 (21分)
在我故乡的住所附近，有一塘清澈的池水。临水便是紫藤花架，那苍劲秀颀的枝干矫若游龙，虬结随亭柱攀缘而上。阳春三月，草熏风暖，紫藤花便如一串串首尾相接的浅紫色蝴蝶，在灿烂的春光里尽情盛放。
我爱紫藤花，爱他那透逸的风姿，我始终觉得他更像一位风华正茂的青春少年，翩翩活跃在三月的阳光里。我在故乡的那段岁月，常常于黄昏在紫藤花架下散步，那疏密有致的花穗间漏下丝丝夕阳，使人熏然欲醉。间或有一两朵精致的花儿飘落下来，便像是蝴蝶翻飞了。而更多的夜晚，我漫步池畔，池水静静的能听见鱼儿的唼喋。接受了一天阳光的紫藤花在静谧的夜色中释放着甜香，他整个儿浴在溶溶的月影里，微风过处，花穗簌簌地轻颤着，筛落满天星光，闪闪烁烁地跳入池水深处。附近的小巷里，隐约传来婉转的琴韵，于是春夜仿佛加入了浓浓的色彩，变得更加温馨而浪漫，引人无限遐思。
一个春天，正是紫藤花盛开的季节，我去南方，临行前我特地去池畔摘下一串浅紫的花穗，小心地藏入书中，我要让故乡的紫藤花陪伴我去向遥远的地方寻找属于自己的梦想。
这一去便是整整三年，南国的如火骄阳，椰风蕉雨，还有物欲横流经济浪潮中的激烈竞争，渐渐地蚀去了我学生时代的浪漫情怀。我在惊涛险流中载沉载浮着，每日面对的是拼搏、竞争，还有像古堡一样密封的人心。直到有一天终于感觉疲惫，感到了对这种高频率生活的厌倦，我才想起书中的紫藤花，而此时的紫藤花早已退去了原来的鲜艳，在岁月中逐渐枯萎了。于是一个念头突然在我心中强烈地升起：该回家了！故乡正是春天，那梦中的紫藤花一定灿烂地盛开在阳光里。
今年四月，我终于回到了故乡，我迫不及待地去向池畔，我仿佛已经闻到了空气中飘散着的紫藤花那熟悉的甜香。可是，我似乎来得不是时候，前几日的连绵春雨，小池塘的水涨满了，清澈宁静，而紫藤花却是密密簇簇的一架嫩绿，怎么也找不见那蓬勃茂盛的花穗了。我失望又不甘心地在一片青翠中寻找着，想意外地觅取一份梦里的青春情怀。终于，我看见了，在一处不显眼的密集枝叶中还垂挂着一串鲜艳的“紫蝴蝶”，这是今年春天里的最后一个花穗了吧？这是故乡对游子的馈赠呵。
几乎是怀着一种朝圣者的虔诚，我小心地凑近花儿，深深地呼吸着这熟悉的带着一丝雨后湿润泥土清香的气息，温柔，幽静——这就是故乡的气息吧。我失望的情绪慢慢地平静了，原来在我们每个人的心中，追求是永恒的，就像故乡一样，无论你走得多远，他始终在用博大的胸怀等待着你的归来，其实是我自己一时的疏怠，才错过了与春天的约会。
(选自《中学语文》2018年第8期，秋光/文)
4．文中的紫藤花有着哪两层含义？(4分)
紫藤花既是作者梦想的寄托，又是故乡情结的象征。
5．依照行文线索，填写下表。(6分)
时间在故乡的那段岁月三年前今年四月
原因年少时为紫藤花所陶醉携一串紫藤花远行回乡寻找紫藤花
好处以时间为顺序，结构全文，思路清晰，文章前后呼应，浑然一体
6.第二段说“我爱紫藤花”的原因有哪些？(3分)
透逸的风姿；疏密有致的花穗使人熏然欲醉；释放着甜香，温馨而浪漫。
7．在南方的生活和回乡后的情感变化运用了什么表现手法？这样写有什么好处？(4分)
运用对比烘托的表现手法，将对南方生活的厌倦与回乡后的平静轻松进行对比，突显家乡才是心灵的休憩地这一中心，表达了对家乡的眷恋。
8．结合文章内容，谈谈你对结尾画线句子的理解。(4分)
(1)以议论收束，表达对紫藤花的热爱赞美之情；
(2)点出了自己的感悟：乡愁永远是挥之不去的。
(二)读书以养性(19分)
温儒敏
A现在是网络时代、图像时代、视频时代，人们读书的时间少了，上网、读图、看视频多了。这是时代的变化，很难简单下结论说是好是坏。但有一点是肯定的，视频、网络和图像尽管扩大了人们接受各种信息的渠道，却不可能取代文字阅读。
B比起其他接受方式，读书可能更有选择性，也更个人化，更需要主动性和创造性思维的介入。读书所能获得的文字感觉，是一般视频所没有的，甚至网上阅读也难于获得书本阅读的那种独有的效果。拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古”，总有些怪怪的，不能进入状态。这不完全是习惯问题，也有媒介运用的区别所形成的效应问题。另外，过于依赖网络，容易形成碎片化、平面化思维。所以，我以为还是要读一些书的，特别是读一些纸质的书。在青少年时期养成阅读的兴趣与习惯，是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径，为终生的发展打底子。
这些道理都懂，只是做起来不大容易。现在许多学生并没有养成读书的习惯。除了自己专业的书之外，他们再也没有读其他书的兴趣和计划，顶多随兴所至读一些诸如武侠、言情、玄幻、穿越之类的流行通俗作品。一有时间就上网看视频、聊天、打游戏，玩起微信来就更是“手不释机”。这样的文化情致倒是流行与时髦，但也可能浮浅，缺乏个性，他们阅读和写作的能力比较差，甚至影响到专业和综合能力的提高。
中小学语文课本来应该在个性化的阅读中唤起灵性和兴味的，但如果只是瞄准高考，纯粹是应试的技能性的培训，就容易扼杀兴趣。所以，在中小学阶段，除了“为高考而读书”，还应适当保留一点自由阅读的空间，让自己的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。反过来，读书多了，语文素养上去了，也有利于考试拿到好成绩。
不少年轻人后悔在学校没有好好读书，出了校门又抱怨压力大，没有时间读书。“人人皆忙”的时代，压力大也是现实。但说忙到没时间读书，大多有些言过其实。时间就像海绵里的水，总是可以挤出来一些的，眼睛少在微信上逗留一会不就有了？关键是要有读书的愿望和毅力。
C当然，有了读书的意愿，最好还要有自己的计划和书目，而不是漫无目的，随心所欲。要取法乎上，多读一些经典，读一些基本的书。把浏览和精读结合起来。浏览好比跑马观花，也是培养兴趣拓展视野的一种读法。但更重要的是精读与通读，量不一定要多，扎扎实实读完几本，有些自己的体验和思考，水平自然就会有所提升，而且能“养性”，让自己脱离浮躁，变得踏实。
D那些流行的休闲文化，往往都很吸引人，给人以娱乐和刺激。年轻人不接触流行文化是不现实的，也没有必要，流行文化的适当消费，有利于青年人了解社会，融入社会。但应当是“适度消费”，不沉迷其中。正处在成长时期的年轻人若能努力把持自己，多读书，读好书，好读书，就不至于被动地卷入通俗文化，还可能养成一种良好的生活方式。这也是“读书养性”吧。
(选自《语文世界》，2018年第4期)
9．文章提出什么观点？这个观点是怎样提出来的？(3分)
读书可养性。　由现代社会阅读形式的变化而生发出来的。
10.第二段主要运用了哪种论证方法？这样写有什么好处？(4分)
对比论证。
通过与其他阅读形式的比较，突出了读书所带来的阅读感觉是其他阅读形式没有的，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
11．其他阅读形式有着怎样的弊端？(4分)
不利于阅读的兴趣与习惯的养成，不利于发掘学习主动性与创造性；阅读变得浮浅，缺乏个性，不利于阅读和写作的能力培养，甚至影响到专业和综合能力的提高。
12．下面这句话可放入文章的　D　(A、B、C、D)处。(2分)
现在的诱惑太多，要读书，就需要一些毅力。
13．根据文章内容，说说青少年如何才能培养自己的读书兴趣？(6分)
不一味地为了考试而读书；
要有读书的愿望和毅力；
精读和通读一些经典。
(三)(15分)
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
(选自苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
(选自张岱《湖心亭看雪》)
14．解释下列句子中加点词的意思。(5分)
(1)念无与为乐者　　　　　　　　　念：　考虑，想到　
(2)相与步于中庭　　相与：　共同，一起　
(3)水中有藻、荇交横，盖竹柏影也　　盖：　大概是　
(4)雾淞沆砀　　沆砀：　白汽弥漫的样子　
(5)余强饮三大白而别　　白：　古人罚酒时用的酒杯　
15．翻译下列句子。(4分)
(1)但少闲人如吾两人者耳。(2分)
只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
(2)湖中焉得更有此人！(2分)
(想不到)湖中还会有这样的人！
16．【乙】文中画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文中画线句子的写景之妙。(3分)
示例一：比喻的修辞手法。
将澄澈的月光比喻成积水，将竹柏的影子比喻成交错相生的水草，生动形象地写出月光的皎洁空灵、清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真惟幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例二：正面描写与侧面描写相结合。
先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
示例三：动静结合。
“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
17．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从【甲】【乙】两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。(3分)

横批：闲痴。
“闲”字表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”“痴”二字为两文的点睛之笔，是对二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。
三、写作(55分)
18．阅读下面文字，按要求作文。(55分)
忽逢世外桃源美景满眼奇观，与未曾谋面路人异日偶遇，经历不堪遭遇又涕然而笑……日常生活中这些微小的偶得，才最能让我们感慨生命之美。
请以《偶得的美好》为题，写一篇不少于600字的文章。

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