| 实施愉快教育全面提高教育质量 |
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于春才 传统的“片追”思想阻碍了现代教育的深入发展，抑制了小学生多种能力的培养及个性心理的发展。深化教育改革，把小学生从繁重的课业负担里解脱出来，还给他们欢乐的童年，使他们在欢乐和谐的气氛中接受教育、全面发展已成为教育战线的当务之急。实施“愉快教育”正是我国基础教育办学方向上的一个根本转变，由单纯的升学教育转变到提高民族素质的轨道上来，有利于教育方针的贯彻落实，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于充分调动广大学生的积极性和创造性，有利于下一代的健康成长。 一、深入调查、转变观念，增强实施“愉快教育”的自觉性 我校于1991年开始实施“愉快教育”。首先进行了深入细致的调查了解，通过问卷、听课、座谈讨论发现了学生负担过重的“四多、四少、四重”现象。即课上灌的多，练的少，任务重；学生作业多，主动学习少，课业重；各种竞赛多，学生休息少，负担重；教学内容多，学生个性发展机会少，书包重。造成学生负担过重的原因是多方面的，仅从部分教师来看原因有三：其一是一些教师对学生缺乏信任感，低估学生的学习积极性和主动性，使儿童产生逆反心理；其二是一 些教师在教学过程中过分强调自己的主导作用，而忽视学生的主体作用，不善于启发学生，课堂上缺乏和谐、民主的气氛；其三是教师怕影响教学质量、担心成绩低。监测、竞赛或期末考试前要课、压堂、加班加点补课，致使孩子出现“惧”学、“厌”学现象。过重的课业负担给学生的身心发展带来了严重的危害，活泼的天性受到了摧残。 为转变这一传统的教育观念，广大教育工作者必须深入领会国家及盛市教委关于减轻学生过重负担的文件精神，学习现代教育科学理论，探索新时期人才培养规格，不断提高认识，增强实施“愉快教育”的自觉性。 我们进一步认识到：小学教育是面对21世纪的发展和挑战，提高全民族素质，为实现我国国民经济和社会发展战略目标培养跨世纪人才的基础教育。因此我们要更新教育观念，研究新的教育方法，着眼于学生的全面发展，减轻学生的过重负担，促使学生的个性得到发展，能力得到提高，特长得到发挥。 在统一思想认识的基础上，组织广大教师认真学习现代教育理论及中外关于“乐”学思想的论述，学习全国首批开展“愉快教育”试点校经验，真正在教学中体会“乐中育人、爱中育人、美中育人、玩中育人”的含义。组织教师到外地参观学习，为我校开展“愉快教育”奠定了良好的物质基础和思想基矗。 二、加大改革力度，全面实施“愉快教育” 通过抓学习提高了广大师生的思想认识，抓理论丰富了教师的知识水平，抓试点不断总结经验，加大教学改革力度，全面实施“愉快教育”。 1．加强学生管理是实施“愉快教育”的重要保证 根据学校的具体情况，我校成立了“愉快教育”领导小组及科研小组。认真计划，周密布置，建立了有关制度，提出了“愉快教育”寓于学校的各项活动之中，让校园充满和谐、友爱、乐学、创造的氛围，让学生健康、活泼地全面发展。 学校取消了早自习，让孩子各求所需参加有益活动；设立无批评日，自己评价自己；在减轻负担方面提出了“五看、十不、五做到”，即：看差生提高，看特长生培养，看备课、上课、辅导，看愉快教法，看快乐学法。不增减课程和课时，不搞突击教学，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业，作业总量不起过规定时间，不用假日、科任课给学生补课，不以一次考试成绩评价学生和教师，学生不留级，不延长在校时间，不压堂。做到：认真执行教学计划，坚持依纲靠本；根据教材和学生实际认真备课，精心授课，因人而异布置作业；师生感情融洽，不体罚；正确全面评价每个学生；积极参加各项课外活动。 2．提高教师素质是实施“愉快教育”的关键 “愉快教育”的实施是把教师的注意力由应付繁难的题海中引导到钻研业务，探索教法，精心设计教育教学活动上来，从而减轻学生的课业负担，提高教学质量，我们坚持了功在课前，利在课上，向40分钟要质量。 （1）备课上要求教师要坚持“三吃透”（大纲、教材、学生），做到“四 精心”：精心考虑教学目的的与要求（掌握重点、难点）；精心设计课堂结构（导言要引趣，问语要激趣，充分运用教学手段）；精心设计习题（梯度适宜，密度合理）；精心设计板书（要直观形象，美观大方）。 学校领导按年级分学科管理，实行听课、评课、调课制度。 （2）课堂教学是实施“愉快教育”、减轻学生负担的关键之处。要求教师做到：一要在学生注意力集中、情绪高涨的时间里完成新课的传授；二要精讲多练，讲练结合，高密度有重点的练习，形式多样，趣味性强；三要发扬教学民主，鼓励、信任学生；四要明确教学目的，及时反溃并贯彻“和谐、活跃、创造”主题，即课堂教学要体现美、爱、愉快、民主的气氛，要让学生感到轻松有兴趣，要鼓励学生乐学，积极探索，大胆创造。 （3）开展“素质提高”活动 其一，评优活动：学校每学期坚持开展评选优秀教案、优秀课、优秀论文等活动，提高教师的业务素质。我校教师多次为盛市、区做公开汇报课，现有省优课教师6人，市优课教师7人，区优课教师21人，连续三届获区青年教师教学大奖赛一等奖。 其二，基本功过关活动：在教师中开展了说一口流利的普遍话，绘一幅形象的简笔画，写一手美观的三笔字等“八个一”活动，促进了教师教学基本功的大幅度提高。 其三，博采众长及业务进修活动：我校经常组织教师外出参观学习，有报告必去，有课必听，并积极组织教师文化进修，现我校大专在读和已毕业的有23人，占任课教师的35％。 3．积极进取的学生是实施“愉快教育”的主体 在开展“愉快教育”活动中，必须要坚持学生为主体原则，千方百计调动其积极性、主动性。我校着重坚持了四方面的教育：第一，加强小学生学习目的的教育。培养学生从小树立为祖国为人民而学习的使命感，好好学习是党和人民交给的光荣任务。学校坚持开展活动，激发学生的学习热情。第二，加强学生的良好习惯的养成教育。培养学生顽强的毅力，敏捷的思维，严格的时间观念，良好品质和习惯，并经常开展速算、听算等活动。第三，加强学生的学习方法教育。 在教学过程中，不但要让学生“学会”，更着意于“会学”，正如“授人以鱼，不如授人以渔”。所以我们特别重视学习方法的指导，提高学生由此及彼，举一 反三的能力。第四，加强后进生的教育。我们注重面向全体学生、关心帮助后进生的成长，注意开发他们的非智力因素，善于发现其闪光点，培养教育他们赶上集体、共同提高。由于学校加强了对学生的教育，从而调动了他们的积极性，使他们成为学习的主人，把学习看作乐趣，大大提高了学习效率。 4．上好活动课是实施“愉快教育”的重要途径 丰富多彩的活动课不仅为课堂教学提供了广阔的智力背景，而且为发展学生兴趣，减轻学生负担，陶冶审美情趣提供了重要条件。 活动课本着知识性、思想性、趣味性和创造性的原则着重抓了以下内容： （1）学科活动学科活动与课堂教学密切相关，通过活动形式来巩固知识，拓宽知识领域。 活动课新颖别致，趣味性强，吸引力大，孩子们都愿意上，效果很好。 （2）艺术教育活动和体育活动 现代化建设需要基础教育为多层次、多门类、多规格人才的成长奠定基矗少年儿童由于各自的天资条件、智力类型和生活环境的差异，分别具有不同的发展潜力和成长特点。因此，我校把艺术教育活动和体育活动作为发展学生特长的重要领域，根据学生的兴趣爱好，成立了书法、绘画、三棋、微机、声乐、田径等29个兴趣小组，坚持定期活动。活动中孩子们的情操得到了陶冶，创造才能得到了发挥。 （3）少先队活动 开展少先队活动是学校实施“愉快教育”，减轻负担，发展学生能力的又一 重要途径。如学校开展的“旋转小舞台”、“假想旅游”、“五个一百”、“献爱心、暖童心”活动及评选升旗手、礼仪少年、军训意志锤练、画展、小发明等活动，强化了学生的思想品质，陶冶了情操，增长了知识，培养了能力。 三、实施“愉快教育”，减轻了学生的课业负担，促进了教育教学质量的全面提高 实践证明：开展“愉快教育”，体现了基础教育的性质和特点，符合小学生成长规律，突出了小学教育的科学性和可接受性原则。 由于我校开展了“愉快教育”，使学生的负担减轻了，能力提高了，师生面貌一新，教育教学质量稳步提高。 1．学生思想素质不断增强 行为规范合格率达100％，同学间团结友爱，和睦相处，全校多次参加为灾区捐款捐物，“希望工程”义捐活动获市先进单位，学校被评为沈阳市贯彻小学生日常行为规范示范学校、沈阳市教育教学改革示范学校，少先队被评为省市优秀少先大队。 2．各类人才茁壮成长，各种竞赛多次获奖 几年来，我校学生参加区以上各类竞赛多人次获奖，其中每届奥林匹克数学竞赛我校学生均获奖，谷阳同学获’94全国诗歌创作比赛一等奖，张明辉同学获全国四好少年知识赛一等奖，薛纪蒲同学获’95全国少年读书竞赛金奖，我校连续五年获全国小学生百科知识竞赛最佳组织奖，获’94、’95全国小学生铅笔书法比赛优胜团体奖等。 3．办学效益迅速提高 几年来，我校毕业生合格率达100％，质量监测名列前茅。学校先后获得盛市文明单位，盛市用书管理先进单位、省电化教育先进单位、省体育传统项目学校，市贯彻《条例》、健康教育、国防教育先进单位，市校园文化、教育教学管理先进单位等诸多殊荣。 相关链接：教学论文
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