| 常德市素质教育现状调查与对策(教师中心稿) |
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文静、虞娅琼、胡晨琦 一 自二十世纪九十年代以来，素质教育成为人们关心的话题。我市自着手实施素质教育以来，已经取得了长足发展。尤其1998年至今，切实加强和改进了德育工作，逐步完善素质教育运行机制，深化教学改革，提高教师素质，有了显著成绩。 （一）校园文化建设一枝独秀，学校教育工作出现了新的局面。 目前，加强校园文化建设已在全市中小学形成共识。优美文明的校园环境，内涵丰富的文化景点，历史悠久的办学传统，在教书育人中起着“润物细无声”的熏陶作用；丰富多彩的文学社团和校园文艺活动，不仅增长了学生的才干，而且激发了学生主动参与、自主发展的积极性，使学校德育工作变得生动活泼、富有成效。 （二）抓教育结构调整，促导向机制完善。 首先是淡化片面追求高升学率的舆论导向；其次是禁止在义务教育阶段办重点班、重点校，坚决执行小学生升初中“免试分流”，缓解小学毕业生升初中的激烈竞争；在小学阶段取消百分制，实行等级制，高中招收音体美特长生实行加分制度或做公费生优先录取，鼓励学生个性特长发展；建立区县（市）年度目标管理考核制和中小学等级评估制度全面衡量办学水平。 （三）抓教学改革，促教学质量效益提高。 实施素质教育，成败的关键在教育教学质量。全市各级教研部门和中小学围绕课堂教育教学改革，提高课堂教学质量和效益作了大量教研探讨工作。目前，一个以改革教法、学法，提高综合效益为重点的课堂教学改革热潮正在全市范围内蓬勃兴起。 （四）抓师资培训，促教师整体素质提高。 通过各类培训和继续教育，不断提高教师的专业水平，增强教师敬业精神和师德水准，教师队伍的整体素质有了很大提高，我市教师队伍的教研能力也正在大幅提高。 二 我们对我市四所中学（市一中、市三中、市七中和芷兰实验学校）的高一年级学生以调查问卷的形式进行调查，但结果显示：仅30%的学生表示对学校现行教育满意，而70%表示一般，没有表示不满意的。这究竟是为什么呢？ 下面，让我们慢慢揭开这个谜团吧： （一） 开课设节情况表明： 学校 开课 天数 在校 时间 课 时 安 排（节/周）* 语 数 外 物 化 史 地 政 音 体 美 劳 信 研 活 市一中 5 8 4 4 4 3 2 3 3 2 1 2 0 0 2 3 2 市三中 6 8 4 4 4 3 3 3 3 2 0 2 2 2 2 2 2 市七中 6 8 4 4 4 3 3 3 2 2 0 2 0* 1 2 2 2 芷兰实验学校 6 9 5 6 5 4 4 2 2 2 1 2 0 0 2 2 2 *课时安排按正常课表，不包括早、晚自习及周六的补习。 *美术班学生除外。 上表是市一中、市三中、市七中和芷兰实验学校的课时安排情况。由表中可以看出，市一中的办学行为趋于规范，比较合理，而其他学校均出现了利用周六集体补课的情况，说明我市部分学校办学行为还有欠规范，课时安排不够合理。在对研究性学习这门课程的投入上，市一中比其他学校更为重视，多1节/周，这一点有利于培养学生独立思考、解决问题的能力。市三中虽然在周六安排了补课，但对于音体美等课程还是很重视。而芷兰实验学校与其他学校相比，比较重视语、数、外、物、化这五门课程，应试教育倾向还很明显，无形中加大了学生课业负担。由此可知，迫于高考、升学率等各方面的影响，仅有少数学校切实按素质教育要求实行了全面教育。 （二）作业量（每一天的家庭作业时量）多少透露： 多（四小时以上） 10.9% 较多 （三~四小时） 37% 较少 （二~三小时）30.4% 少 （二小时以下） 21.7% 由数字可以得知，多数学生每天用三个小时左右完成作业。而有部分学生要用四小时以上的时间才能完成。假设从晚上7：30开始学习，中间不休息，部分学生完成作业已到了11：30，既意味着这部分人得不到充足的睡眠，这必然影响到他们的健康和白天的学习。 （三）素质教育的认识显示： 当然，多数人（72.9%）还是认可素质教育的。 首先他们认为，素质教育有利于学生能力的培养和提高，成就高素质、全面发展的人才。 通过调查，在当今社会，同学们认为应该培养的九种能力依次是：文化知识 、身体素质 、心理素质、 思想道德、 特长发展、 语言表达 、社会实践 、 应用创新 、交际能力 。目前，我市心理教育起步晚，成效甚微。但是，在今后激烈竞争的社会中，健康的心理显得尤为重要，加强心理教育很有必要。 其次，同学们以为，这种个性教育模式，可以让我们的才能得到充分地展示，寓教于乐，劳逸结合，既轻松，又有效，是比较理想的方式。 再次，在这种良好的文化氛围、人文氛围中，学生受到优良环境的熏陶，促进身心健康和谐，有利学生健康成长。 也有少数人对此抱怀疑的态度。他们觉得，在现行的高考制度下，在现行的招生制度下，谈素质教育是不现实的。甚至有人武断地说，有高考便无素质教育。 果真如此么？在调查中，我们发现，关于素质教育与高考招生制度之间的冲突，人们有了理性的认识。他们说，素质教育与高考制度之间的矛盾是客观存在的，但二者在本质上并不冲突。素质教育并非否定高考，恰恰相反，高考正是对素质教育成败的最好衡量，是外界的客观评价。二者是可以相辅相成的。 （四）素质教育实施情况表现： 通过调查，我们了解到，目前对素质教育实施情况大体有以下几种看法： a. 我市素质教育取得了很大进展，总体发展势态良好，还有待进一步探索，加强力度全面推进。 b. 我市素质教育有形式主义倾向，没有真正落实，缺乏健全的指导监督体系。 c. 我市素质教育开展的十分落后，由于受到传统教育理念的束缚，仍是盲目灌输文化知识，不重能力培养。 三 综合以上情况，我们提出自己的看法。 值得肯定的是，常德市素质教育实施情况在近年来的确有了发展。无论是学校办学行为的规范性，还是人们对素质教育的认识来讲，这都是无庸置疑的。 在前进中，也反映了一些问题。下面，让我们来分析一下。 现在，人们都知道了培养多方面能力的重要性。但是，真正面临高考这道门槛，无论有没有能力，都一门心思扑在高考上。家长、老师、考生都分外紧张。毕竟，对多数人而言，这是出人头地的途径。素质教育？能力？在这时候，远不及一道习题重要。来自高考的压力，让人丝毫不敢放松。在高考面前，在人生一次重大抉择面前，素质被扔到了不知名的角落。这时，那些关于素质的道理，不过是漂亮的肥皂泡而已。有家长明确指出，在高考制度没有改变的情况下，没有学生及家长愿意成为素质教育的实验品。这种情况的产生决不是偶然的。现实是，多数人明白素质教育的重大意义，而在高考面前，素质教育总是在让路。这是许多人的无奈。 所以，我们的第一条建议是：加大高考改革力度。 这是素质教育获得发展的先决条件。只有促进导向机制的进一步完善，素质教育才能更好的发挥其作用，体现其不可替代的优势。有了完善的体制，各部门才能行之有效的行使职能。 其次，在调查中，有学生反映，课堂教学多数还是以老师满堂灌为主，学生只能被迫接受。而老师则表示，迫于压力不得不按老方法教，学生掌握知识，难于有什么创新。在此，我们必须认识到实施素质教育的重大意义，必须看到素质教育取得的成绩。在教学中，不能再用老眼光看待素质教育，用老方法教、学，换汤不换药。一定要改变老师满堂灌的情况。老师可以适当的给学生发表自己看法观点的机会，鼓励学生的自主创造；学生也要主动的接受知识，勇敢展示自己的才能，培养创新精神。这是我们的第二条建议。 第三条是，加强校园文化建设。 尽管在前文中已经提到“丰富多彩的文学社团和校园文艺活动，不仅增长了学生的才干，而且激发了学生主动参与、自主发展的积极性，使学校德育工作变得生动活泼、富有成效。”但实际上55.3%的学生表示学校经常开展活动，只有61.5%的学生对这些活动表示满意。学校文体活动的开展，的确有利于“增长学生的才干”“激发学生主动参与、自主发展的积极性”，因而是必要的。但如何才能让学生对这些活动感兴趣，并且乐于参加？这是活动组织者必须要考虑的问题。 第四条，加强心理健康教育。 这是基于心理健康的重要性与目前心理健康教育的落后状况提出的。现在，心理素质已受到了关注，一个心理健康的人才更有可能成就一番事业，成为优秀的人才。可是，眼下的心理健康教育发展得十分缓慢，学生普遍心理素质差，心理承受能力不行，导致了种种悲剧。因而，心理健康教育急待加强。 以上是我们个人的观点和看法，希望能够切实可行，有利于我市素质教育今后的发展。 参考资料：《与实施办法素质教育经验集》 《素质教育的目标》 《素质教育百问百答》 《中小学多样化、特色化》 《应试教育与素质教育》 《中小学素质教育理论与实践》 《关于全面推进素质教育的情况汇报》 （指导教师：杨智慧） |
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