峡江寺飞泉亭记(教师中心稿) |
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姓名: 木木 电子邮箱: hui124990@sina.com 教学目的:1。继续学习和积累文言词汇。 2.学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法。 3.体会本文率真自然,清新淡雅的艺术风格。 教学难点:见教学目的3 教学准备:录音机,磁带 教学时数:两课时 教学过程: 第一课时 教学要点:了解作者,疏通文意。 一、 导入新课 峡江寺,在广东清远县峡山上,山上有飞瀑,而寺中飞泉亭就是便于观瀑而受清代著名诗人袁枚称赞的。今天我们一同感受在亭中于“水声”、“ 棋声”、“松声”、“鸟声”、“吟咏之声”中观瀑的情趣。 二、 简介作者 袁枚,字子才,号简斋,随园老人。(名)清代人(时)浙江钱塘人(地)清代诗人,评论家。他继承了明代“公安三袁”的文学思想,主张诗文创作不要抄袭古人,贵在写自己的真情实感。(评)代表作《小仓山房诗文集》(作) 三、 疏通全文 1、 将课文注释中的拼音写在书上相应的字上。 2、 生齐读课文,师指名朗读节奏。 3、 结合课文注解疏通文意,注意以下词句。 则飞泉一亭为之也:那是飞泉一亭造成的啊! 凡人之情:凡:大凡。情:事情。 势不能久留:势:势必。 他若匡庐:他:其他。若:像。 而游者皆暴日中:暴;通“曝”,晒。 虽欢易别;虽然欢欣,却易分别。 而磴级迂回:而:可是。 飞瀑雷震:雷震:震响如雷。 八窗明净:八窗:八面窗子。 闭窗瀑闻:瀑闻:能听到瀑布声。 以人之逸,待水之劳;以人的安逸,等待瀑布的辛劳。 顷之:过了一会儿。 又复大作:又更大起来。 唯他日余之魂梦,或飞来耳:只是他日我的魂梦,也许会飞来罢。 四、 完成课后练习一。 第二课时 教学要点:1。进一步理解课文。 2.比较本文与二十二课的异同。 教学过程: 一. 复习旧课 (略) 二. 思考以下问题。 1. 作者已经观赏过许多瀑布了,是什么使他留恋峡江寺舍不得离去? 明确:因为有飞泉一亭。 2. 第二段中提到了几处别处的瀑布?为什么要写别处的瀑布? 明确:五处。用别地观瀑的艰难对比衬托峡江寺飞泉亭观瀑的舒适欢娱。 3. 第三段写登山经过“奇”在哪里? 明确:“奇”在“磴级纡曲,古松张覆,骄阳不炙。”“有三奇树。”“根分而枝合。” 4. 在第四段写飞泉亭观瀑中,你最喜欢哪一句?简要说明。 5. 第五段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑的乐趣? 明确:从听觉写“水声,棋声,松声,鸟声参错并奏”,“吟咏之声”,“天籁人籁,合同而化”。 6. 第六段主要写什么? 明确:写下山夜宿,并交代写此文的缘由。 7. 本文写景有什么特点? 明确:多用白描手法,无生动的比喻,无形容词的堆砌,清新自然,抒情直抒胸臆,率真质朴。如述家常,然于平淡之中足见情趣。 三. 比较本文与二十二课的异同。 明确:相同:情景交融的写法。 不同:内容:22课偏重于借景写怀,抒发身世之慨。本文偏重于表现自然之美和个人情趣。 语言风格:22课流畅婉转,抑扬错落。本文率真自然,清新淡雅。 作者情趣:22课悠闲自得,淡淡的孤独与怅惘。本文自由自在,随心所欲。 四. 完成练习。 附主体板书 其他瀑布 游者 不得从容 虽欢易别 反衬 峡江寺:意难决舍————有亭飞泉 游者 以逸待劳 观瀑之娱 对枰吟咏 一至于斯--------魂梦飞来 正衬 鼎足三树 根分枝合 奇已 |
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