始得西山宴游记(教师中心稿) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
姓名: 木木 电子邮箱: hui124990@sina.com 教学目的:1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象. 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点. 3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握. 教学重点:见教学目的1.2 教学准备:录音机.磁带 教学课时:三课时 教学过程: 第一课时 教学要点:1.简介作者及写作背景. 2.疏通课文生字词及语句停顿节奏. 一. 导入新课 “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.”出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》) 柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受. 二. 简介作者. 柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称“柳河东”.又官至柳州刺史,也称“柳柳州”. 三. 解题. 八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《 始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,“始得”,初识,初游.“宴游”,宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀. 四. 疏通课文. 1. 生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟. ⑴ 僇(lù)人 ⑵ 惴(zhuì )栗(lì ) ⑶ 施施(yì)( yì ) ⑷榛(zhēn)莽 ⑸茅伐(fá) ⑹箕(jī)踞(jù) ⑺衽(rèn)席 ⑻岈(xiā)然 ⑼若垤(dié) ⑽攒(cuá)蹙(cù) ⑾培(pǒu)娄(lǒu) ⑿颢(hào)气 ⒀引觞(shāng) ⒁斫(zhuó) ⒂ 遁(dùn)隐 ⒃颓(tuí)然 ⒄冥(míng)合 2.生朗读,读准字音,停顿,节奏. 3.同桌合作,参照工具书及课下注释疏通全文大意. 4.圈画疑难词句,并质疑. 5.集体解疑,教师点拨. 6.复述主要内容. 五.小结. 六.布置作业. 找出古今异义及一词多义的现象. 第二课时 教学要点:1.理解古今异义及一词多义的现象。 2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。 一、 复习旧课 二、 分析课文 1. 翻译全文 2. 词语小结 A、古今异义 未始(古义)未尝 而~知西山之怪特。 (今义)没开始 累积(古义)重叠,积压 攒蹙~ (今义)积累 然后(古义)这样以后 ~知吾向之未始游。(今义)转折连词 于是(古义)从此,从这时 游~乎始。(今义)递进连词 更(古义)更换交替 醉则~相枕以卧。(今义)更加 披(古义)拨 到则~草而坐。(今义)覆盖在肩背上。 就(古义)接近,颓然~醉(今义)就是。 向(古义)从前 然后知吾~之未始游。(今义)朝。 志(古义)记 故为之文以~。(今义)志气,志向。 是(古义)代词,这 ~岁元和四年也。(今义)判断动词。 B、一词多义 异 认为。。。。。。奇异 始指~之 独特 以为凡是州之山有~态者 特 特别 而未始知西山之怪~ 超出一般 然后知是山之~立 为 成为 自余~ 人 为(表目的) 故~之文以志 C、通假字 自余为僇人(“僇”通“戮”,遭到贬谪) 3、思考问题 A、 作者为什么说“然后知吾向之未始游,游于是乎始”? 明确:作者游山水是想聊以忘忧,虽然几乎走遍了永州的奇山异水,但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时,欣喜之情溢于言表,文题始得恰好点明此游之意义,并以始与未始结构全文。 B、 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受? 明确:前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜,沉醉之乐,借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。 C、 文中两次写满酌而醉,有何作用? 明确:第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。 D、 作者怎样用比照映衬来写西山之景? 明确:作者不直接写眼中西山,从多角度写登西山所见所感,采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写“做法华西亭。。。。。。异之”。再写登西山始感高险难测,云天相连。由“凡数州。。。。。。之下”映衬其高,由此写出“然后。。。。。。为类”的感受。 三、 小结 四、 布置作业 思考P129 一,二。 第三课时 教学要点: 1、体会本文的语句特点。 2、通过与《小》的比较,加深对柳宗元山水游记的理解。 一、 复习旧课 二、 分析课文 1、 根据文意给课文划层次,并归纳段意。 明确:第一部分:概述自己被贬到永州后,寄情山水,聊以忘忧。 第二部分:特写游西山的经过。 (详见P129 一) 2、 结合P129 二,体会本文在语句方面的特点。 3、 本文与《小》作于同一年,所写都是永州山水景物,试比较两文的异同。 明确:相同点:A、观察细致,感受敏锐,能把人们常见又容易忽视的景致,用精简细腻的笔触准确再现。如“其高下之势。。。。。。四望如一”(《始》)“潭中鱼。。。。。。相乐”。(《小》) B、善于在动静,高低,虚实的相互映衬和比照中描写景物,笔法多变。如《小》以鱼写水,以实写虚,以动写静。 C、借景抒怀,把自己的身世,人格,思想,情感融合于对自然山水的描绘之中。如《始》开头。《小》“寂寥。。。。。。幽邃”。 不同点:A、《小》偏于客观描写,《始》偏于主观感受。 B、《小》语言更显本色,《始》语言稍显瑰丽。 三、 反复诵读,试背此文。 四、 布置作业 完成《基训》中本课练习。 附:主体板书 概写:凡是州之山有异态者,皆我有也。 特写:西山之怪特 高峻:凡数州之土壤。。。。。。之下;尺寸千里 广大:悠悠乎。。。。。。洋洋乎。。。。。。 心凝形释与万化冥合(物我浑一) |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |