| 教师压力源自何处？
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k12 2002-10-15 K12网友：出塞曲 教师喊苦喊累不多见，我们整天被“人类灵魂的工程师”架着，不敢轻易叫大家失望，我们一叫累，岂不是辜负社会的信任，岂不是有负众望，甚至是不是有点敬酒不吃或者得寸进尺等等。所以我们一般不喊，要喊就在家喊，在学校喊要机灵点，被领导或好事之徒听见，都得不偿失。我们有苦难言，打掉牙齿往肚子里咽，还得强颜欢笑作幸福状。 其实，我们也有很多难处，从三尺讲台慷慨陈辞后下来，我们褪去那种表现在学生面前的被夸张的勇于指点江山的无所畏惧，心中的“怕”就会涌上心头。 第一，我们怕“好事之徒”。学校是个小知识分子的集合，同时女性远多于男性。您千万别小瞧这两个特征。因为小知识分子具有一定的知识，却没有知识分子该有的胸襟气度；女性本身乐于传话生事，斤斤计较，气量狭小，千年前的孔子就已看透其难养。当两个特点在中小学结合起来，就形成了某事只要有一人知道，就会全校皆知，且版本多种多样。众口铄金，积毁销骨。几乎很少会有某个学校不形成“谁人不说人，谁人不被说”的情形。列位看官别觉得这是小事一桩，教师的工作环境如果不轻松，教师的主要精力不在教书育人上，那教育质量可想而知。任何一个出色的老师，无不是谨慎小心，洁身自好，排除众多无赖干扰专心本职工作的。夸张点说，一名教师如果把同事之间的关系驾驭得游刃有余，那他一定能胜任任何一级的政治工作。在学校里的每一位老师都会迅速甄别谁是“好事之徒”，提高警惕，尽管他自己也是。对于这种人，老师怕，领导喜。所以有了我们的第二怕。 我们第二怕的是领导，不仅仅是他手里有生杀大权，决定你上岗下岗，工作成绩优劣，而且因为领导往往看不见你做了什么工作，你是如何做的，学生反映效果如何......这些领导不关心，他关心的是别人是如何说你的，有着“文人相轻”爱好的同事们说你什么，你就成了什么。领导一旦把你定位成什么，当然他很忙，是很少会亲自视察，也没有什么时间来改变这种印象，那么如果没什么意外情况，你就老老实实地充当这个“什么”吧。这种领导的 口头禅是“最近有些群众有一些反应”，你最好别往心里去，因为他说的“有些”只是一两个，个别人；而他说的“一些反应”也多是鸡毛蒜皮夸张而成的。这种领导很多，老师怕，“好事之徒”喜。 说到这，你就知道了，其实老师的主要压力来源于教育部门自身。社会只知教师在工作上的压力大，不知对于一个教师，真正能把精力大部分放在工作上的兢兢业业的不是非常多。每个人都愿意自己的工作环境单纯，把所有的精力放在工作中，这在企业里尤其是外企里做得相对来说很好，可在学校里，太难了。 除此以外，我们还怕谁都教育不好的“滚刀肉”学生；怕人前口口声声支持工作人后纠集家长联名上告无事生非的“热情”家长；怕动辄来检查形式主义贯彻执行情况的惹不起的”瞎指挥“上级；还怕...... 我们知道社会中的每一个行业都有自己的苦衷，家家都有一本难念的经。即便是这样，我们也觉得自己很不幸，很窝囊，很可怜，当然更多的时候我们觉得自己很了不起，这么难干的事，我们都干了，我们是一群多”牛“的人呀。自己偷着自豪去吧 |
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