我理想中的语文课堂 |
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k12 作者: zsyf - zsyf 一、理想的语文课堂是一首歌 理想的语文课堂,是一首歌。每一首歌,都有它的旋律和节奏。我觉得,语文课堂中,师生的情感是流动的,变化的,起伏的,曲折的,它就像一首歌的旋律。苏霍姆林斯基指出:“情感如同肥沃的土壤 ,知识的种子就播种在这个土壤上。”可以想象,一堂没有情感的语文课是什么样的。情感是作者作文的灵魂,是教者教文的灵魂,是学者学文的灵魂。所以,理想的语文课堂应该追求文本、作者、教者、学生之间的多向的情感交流。要实现这情感的交流,语文老师必须站在孩子的角度,用一颗童心或年轻的心,去感受,去思考,去寻找文本与生活的联系,寻找走进孩子心灵的方式。从这个角度出发,语文老师是一个乐手,他拨动孩子的心弦,弹奏出课堂美妙的音符,给师生双方以身心的愉悦。 二、理想的语文课堂是一片云 “云开云散” “云卷云舒”“云蒸霞蔚”,这行云是最舒适,最自由,最富于变幻的。语文教学要张扬人文精神,人文精神强调的是人的情感,人的体验,它像云一样无规则,无序列,动态化,模糊化。人文精神应该包括精神的自由和精神的真实。因此,理想的语文课堂呼唤个性化的阅读。理想的阅读境界是什么?它应该是一种带有个性化的选择、内化和吸收的过程,类似于蜜蜂采蜜。因此,语文课堂要少一点“一切行动听指挥”,多创造一些个性化阅读的氛围。站在学生的角度,设计开放式问题,组织开放式活动,给予开放式的指导。让学生在课堂上以一种无拘无束的心态走进课文,善于表达自己那些富有个性色彩的阅读感受,并在阅读中自然而然地陶冶思想,张扬个性,提高能力。唯有这样,我们的孩子才能写出“圆珠笔在纸上蹭痒”的句子,才会有自由的个性和真实的体验,才会有诗意和纯真。所以,理想的语文课堂,应该像云一样,任由精神舒展,任由心灵放飞。 相关链接:教学论文
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