小学生渴望“当官”有利于自我约束
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信息时报 2002-09-16 记者 汤南 本报讯 昨日,广州市东山区一所小学五年级某班在对全班学生的一项调查中显示,近七成小学生希望成为班里的“小干部”。教育专家指出,青少年渴望拥有权力并非坏事,但是,应该将“权责利教育”引入课堂,正确引导青少年,以形成一种自觉向上的进取心理,进而形成良性竞争。 调查显示: 近七成学生渴望当官 昨日,该班的班主任对全班42名学生进行的一项调查显示,68.3%的小学生非常渴望在班里掌权。无论是中队长、班长,还是小队长、小组长、课代表或各类委员,甚至课外讨论的四人小组长等芝麻绿豆大的小官,都有同学愿意当。 班主任谭老师告诉记者,学校大队部每年一届的干部选举,都有一项内容是竞选演讲。正、副大队长,大队委等每个职位都有十几个同学同台竞争。在竞选演说时,他们除了自我介绍,阐述自己为什么要当干部以外,有的同学还会作述职报告,收集了同学们对校园建设、管理方面的一些意见,表示自己如果当选干部,会采取什么措施为大家谋利益等。谭老师表示,自己将这套做法引进班级选举,大家的表现十分踊跃。 学生心理: 当官有面子家长自豪 小学生为何热衷“当官”?记者采访时,一位男生表示,自己的爸爸是领导,平时总有很多人提着礼物来送礼,好吃的塞了一柜子。他觉得当了班干部比较有面子,容易受到大家的尊敬和钦佩。还有同学认为,如果自己当了干部,父母脸上有光。据谭老师介绍,以前她带过的班里,一些家长为了让孩子在班上有个一官半职,还专门给老师送礼,酒、月饼、礼品券……还有红包。 但是,在采访中,大部分同学则表示,当班干部可以为同学服务。同时,不少同学认为当干部自己会有压力,什么事都要带头,学习成绩也得比其他同学优秀。该班的女班长说:“班上有好几个同学想当班长,我必须在各方面都比其他同学做得好,否则,就会被同学、班委投票表决而下台。” 教师表态: 当官有利于自我约束 海珠区某小学的班主任、语文高级教师苏老师认为,让学生在班里当个小干部,对于改善整个班级面貌有好处。她的班里有38名学生,除了几位同学没有“官职”之外,其他同学都是或大或小的“官”,比如:清洁值日组长、教室门锁管家、小组讨论组长、宣传委员等等。 针对学生喜欢“当官”的心理,苏老师透露了她“以黑治黑”的绝招。苏老师说,班里有几个调皮学生,课堂纪律散漫,经常粗言粗语,欺负同学,不尊重老师。于是,在学校组织春游、秋游的时候,苏老师就让其中一个男生当小组长。该男生也像模像样地指挥全组同学,并且认真贯彻老师的叮嘱,其他几个调皮学生也被管得服服帖帖的。 苏老师表示,自从几个调皮学生在班上当了小官之后,当他们在课堂上不守纪律时,老师一说“希望班干部以身作则,给其他同学带好头”之类的话,这几个同学也会觉得不好意思而有所收敛。苏老师认为,让学生当官,帮助老师做工作,不仅可以培养他们的责任心、自信心,也可以使他们自我约束。 专家观点: 将“权责利”教育引入课堂 广州市教育科学研究所的教育专家李国霖表示,小学生想当官,敢于竞争上岗和善于表现自己,通过才华展示实现自我价值,这并非坏事。只要老师正确引导,可以让小学生形成一种自觉向上、不断完善的进取心理。 李国霖认为,应该将“权责利”三位一体的教育引进课堂,在潜移默化中教育学生服务同学、服务社会,提高自己的责任心,淡化“权力就是一切”的消极物质观点。家长和老师应该帮助中学生培养“领导意识”、“领导能力”和“领导艺术”,这样才能对他们素质的全面发展起到促进作用。 |
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