| 初中语文教学中的美学教育
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文/史庆华 张凤歧 在语文的园林中漫步，随处可以观赏到“美”的鲜花。如果我们能从美学的角度引导学生观察这些“美”，欣赏这些“美”，对开拓学生的视野，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣，有很大的帮助。 一、对比美 “对比”是一种常见的美学技法，在修辞上“对比”也称“对称”。在艺术创作中，作者常常凭借黑白、明暗、深浅、高低、悲喜、美丑、善恶、动静以及贫富的对比，来表现艺术的美。在白纸上画一个圆表示月亮，这个月亮并不亮，如果在月亮旁边画上一抹云彩，它就亮起来了，这就叫“烘云托月”，所用的就是对比的手法。 《岳阳楼记》中两段景物描写就是采用对比的手法：“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜行；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。”“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。”这一明一暗，一悲一喜，形成了鲜明的对比，极有利地表现了“迁客骚人”或悲或喜、因己而悲、因物而喜的心境。而迁客骚人以物喜、以己悲的心境，与古仁人的不以物喜、不以己悲的心境又形成了鲜明的对比。通过对比，古仁人的形象更加高大，更加完美，学生从中理解了古仁人的宽阔胸怀和高尚的思想境界。学习这篇文章，学生最早记住的就是“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的对比句子。这不能不说是对比美的功劳。因为两种形象，一高一低，一明一暗，一强一弱，给学生的震动太大了，印象太深了。学生不仅理解了他们，更重要的是学习了他们的精神。另外，范仲淹笔下的洞庭湖景色所以受到那么多人的赞赏，原因就在于他用对比的手法，把洞庭湖的秋天之色与洞庭湖的春天之景对比起来写，阴与晴，昼与夜，动与静，使人产生美的感受。 臧克家写的《有的人》是一首纪念鲁迅的诗。这首诗也是采用对比的手法，具有催人泪下的艺术效果。诗人把“俯首甘为孺子牛”的鲁迅和专吃人肉、喝人血的剥削者作对比。这种剥削者虽然活着，那只是行尸走肉，没有思想，没有人性，在人民心中早已死了；而“俯下身子给人民当牛马”的鲁迅虽然死了，但他的奉献精神、他的战斗思想却永远活在人民心中。诗人用对比的手法，把鲁迅的形象塑造得极为高大美好。学生学习了鲁迅的伟大精神和人格，树立了全心全意为人民服务的思想，一生甘做野草，甘愿做人民的牛。这就是对比美的艺术效果。 我们平时在欣赏文学作品时，既感受美，也接触丑。这是因为作者笔下有鲜花，也有荆棘；既描绘明媚的春天，也描绘严酷的冬天；既塑造各具特征和风采的美的形象，也塑造形形色色的其他形象的缘故。换句话说，在通过文学作品所获得的审美感受中，包括美与丑、善与恶、黑与白这样一对对的对比美的美学范畴。 二、自然美 在文学领域，有的作品精心构思，刻意雕琢，语言华丽，感情炽烈；有的作品则崇尚自然，返朴归真，语言平实，感情淡雅。就美学来说，“浓妆”也是美，“淡抹”也是美。然而，人们有时往往偏好于淡雅之美、自然之趣，喜欢追求“清水出芙蓉，天然去修饰”的情趣。因此，情真、意真、景真的自然美，常常受到人们的青睐。自然美在课本中是随处可见的。 请看峻青的《海滨仲夏夜》：“天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变为绯红，绯红又变成了浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现一片肃穆的神色。”“在这样优美的夜色中，我踏着软绵绵的海滩，沿着海边，慢慢地向前走去……”“夜风轻轻地吹拂着，空中漂浮着大海和田禾混合的香味……” 作者所描绘的海滨夏夜的景色，是自然和谐的景色。文章运用了极平常的语言，丝毫没有雕琢的痕迹。作者的本领就在于能捕捉夕阳西下时，天空中真实自然的景色：红光消失后天空中呈现出的真实面目；走在沙滩上大自然赋予“软绵绵”的真实感觉；海风吹送来的“混合的香味”以及人们对美好生活赞美的笑声。这些无不流露出作者对美好生活的赞美，对社会主义祖国的热爱。这人与天空、大海和谐相处的美，是作者为我们描绘的一幅不添色不添彩、完完全全是天然生活的素描画，是一块无瑕的碧玉。学生读到这里，有谁不热爱生活，又有谁不去拥抱生活呢!这正是淳朴隽永的自然美的魅力所在。再看孟浩然的《过故人庄》： 故人俱鸡黍，邀我至田家。 绿树村边和，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 《过故人庄》的“过”字，是过访、访问的意思。题目告诉我们这是一首到朋友村庄去做客的一首诗。这首五律用了省净的语言，平平静静地叙述了这样一个普通的题材，没有一个夸张的句子，没有一个兴奋的词语，已经到了自然“看不见诗”的程度了。那么，这首五言律诗中的佳作，其诗味究竟表现在哪里呢? 诗的头两句“故人俱鸡黍，邀我至田家”，老朋友用鸡黍办了酒席，邀请我到他家去做客。这个开头似乎就像日记上的开头，叙述一件刚刚经历的极其平常的事。“绿树村边合，青山郭外斜”，绿树环抱在村子的四周，而青山斜在远处的城郭之外。“合”“斜”两字极为传神，但又像是信手拈来，用得极其自然。这个村庄坐落平野而又遥接青山，使人感到恬淡幽静。正因“故人庄”有这样美好的自然环境，所以宾主临窗举杯，畅快痛饮。“开轩面场圃，把酒话桑麻”，打开窗户，面对着场地和菜圃，摆开酒席，举起酒杯，一边喝酒，一边谈论着关于桑麻之类的农事。一个农家小院，对面有打谷场和菜园，这绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地汇集在一起，构成一幅优美和谐的田园风景画。在自然优美的环境中，诗人不仅把政治追求中所遭到的挫折与名利得失忘却了，就连隐居忧郁的情绪也丢开了。从他对绿树的顾盼，从他与朋友的对酒，从他与朋友的交谈，我们不难看出，他的情绪开朗多了。农家自然环境的美，在这里显示出了极大的征服力。“待到重阳日，还来就菊花。”“待到”“还来”“就”，这一连串动词的运用，透露了作者重来的心情。 一个普通的农家，一顿普通的鸡黍饭，被表现得这样富有诗意。描写的是眼前的景色，使用的是口头语言，感情是平淡的，没有什么极度兴奋的喜悦，描写的层次也是完全任其自然，笔笔都显得轻松，每个句子都不见锤炼的痕迹，却自然地把恬静秀美的村庄，单纯秀美的田园生活，真挚热情的人情味融成一片，共同构出一个完美的意境，并衬托出一个与诗歌情调完全一致的精神开朗的抒情主人公的形象。它的美学价值不在于给人什么强烈的刺激，使人激动，而在于朴素自然的农村风景和生活一样，给人精神上一种滋润。这首诗如同一个美女，她的美是通体、上下、整个的，她并不靠搔首弄姿，而是由于一种天然的气质和风韵使人惊叹。 面对千姿百态、色彩纷呈的可爱的大自然，艺术家被陶醉了。他们往往用自己的整个心灵去接触它，拥抱它，感受它。然后通过自己的主体情志去揣摩它，咏叹它，赞美它。由此创造出一首首乐曲，一篇篇文章，一幅幅画作。由此可见，欣赏大自然的美，首先要热爱大自然，热爱生活，使自己有丰富的生活基础，这样才能得到自然美的感受，才会对我们的精神生活产生影响。 三、联想美 联想是一种心理现象。人们有时在产生某种感觉时，会产生另一种感觉的兴奋。这两种不同类的感觉相互联系起来就是联想。比如看到红色、橙色会引起暖的感觉；看到蓝色、紫色就会产生清凉的感觉。人们通过心理的习惯作用，可以由颜色联想到温度，由声音联想到形态，由冷暖联想到轻重等等。这种心理现象应用到文学创作，就会产生美的效应。联想的作用可以把抽象的事物具体化，把某些难以用语言表达的感觉形象化。 郭沫若在《天上的街市》中就很好地运用了这一手法：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。远远的明星现了，好像是点着无数的街灯。”诗人富有创意的联想，让读者从“远远的街灯”中，联想出那闪烁在天空中的灿烂的群星；又从那“无数的明星”联想到那灯火辉煌的天上街市。这样天上和人间上下沟通，把读者带到了一个虚无缥缈的神奇的世界中，使读者联想到天上的街市、街市上的珍品、幸福自由的生活。读完这首诗，我们不禁沉浸于瑰丽神奇的境界中，获得了美的享受。 都德在《最后一课》中运用联想，不仅给读者上了一堂爱国主义的思想教育课，也给读者上了一堂很好的美学课。课桌上的圆体字帖“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”，“阿尔萨斯”小弗郎士把它联想成“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”。教室里的人们正在认真专心地画杠子，小弗郎士联想到“好像那也是法国字”。屋顶上鸽子“咕咕咕咕地低声叫着”，小弗郎士联想到：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”作者借小弗郎士思想感情的变化，借孩子之口，运用联想，讽刺了敌人，对破坏祖国和平的敌人表示了无比的愤慨，抒发了对和平生活、对祖国的珍爱和眷恋。作者尤其是在小弗郎士的感觉上、对韩麦尔先生的联想上描写得极为深刻。“我觉得他从来没有这么高大”，这里先生的形象是由小弗郎士的实体幻觉出来的，先生的爱国主义思想感染了他，激励了他，教育了他。他从心里佩服韩麦尔先生，崇敬韩麦尔先生，热爱韩麦尔先生，所以他觉得先生从来没有这么高大!作者借助联想的手法，把韩麦尔先生的品格形象化了。有哪位读者读到这里不为之感动呢!这就是美学上联想的效应。 联想是人的大脑的一种奇异功能，它是具有广阔内容的心理活动范畴。那么，怎样提高我们的联想能力呢?这就需要平时的训练和积累。首先要有丰富的生活积累。联想虽然具有自由而超越的特点，但绝不是无中生有的空穴来风，因此只有扎根于广阔丰厚的生活土壤之中，到需要的时候就能够招之即来。诗人郭沫若如果没有丰富的生活经历，如果没有对生活的深刻认识，怎能从“远远的街灯明了”联想到“好像是闪着无数的明星”，又从“无数的明星”联想到天上的街市，进而产生牛郎和织女骑着牛儿在天街游逛这种神奇的联想呢?其次是要有明确深刻的思想认识和充沛的感情。在创作中，即使有了丰富的材料积累，但没有明确深刻的思想认识，就很难确定要表现的中心思想。《最后一课》表现了韩麦尔先生强烈的爱国主义精神。在最后一课上他的言行举止，不仅表现了他是一个爱国志士，更表现了他是一个保卫祖国的战士。所以在小弗郎士的眼中，他的形象“从来没有这么高大”。这样的联想使思想意义更加深刻，感情更加充沛，使得联想更具有了美学上的意义。还有一点就是，在激发联想的同时，应该有一个最佳的创作状态，要能“入境”，集中心思，这样才能放胆联想，出神入化、丰富新奇的形象才会涌流于笔端。 爱是人类对自己生存问题的一种回答。对人类、对自然、对生活怀有一种真诚、广博而又高尚的爱，这是我们对周围世界持有审美感情的前提。善于发现美的人，是热爱生活的人；能有一双发现美的眼睛，就有一颗充溢着爱的心灵。为了能把心灵的爱辐射到观察对象上，平时就应该涵养自己的心灵，让它像春日的阳光那样温暖，像无垠的天空一样广阔，像浩瀚的大海那样深邃。（完） 中国基础教育网21世纪 相关链接：教学论文
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