| 听说能力的培养亟需加强 |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
◆ 陈天旋 听说能力不单是学生的语文能力，更是他们在现代乃至未来社会生存发展的能力。据资料载，九十年代初，国外曾有学者对一般成年人在听、说、读、写四个方面的交际活动作过调查，发现听的活动占其语言交际活动总和的45％，说占30％，读只占16％，写仅占9％。由此可见，听说活动在人类的整个交际中所占地位的重要。 然而，我们长期以来对听说认识不足，重视不够，加上，受传统观念影响，人们历来把“能说会道”看作是贬义的，而备加推崇“内秀于中”，把“少言寡语”看作一个人诚实的品质。尤其在应试教育及社会上对学校办学水平以“升学率”为标准的影响下，“考什么教什么”已是无庸讳言的事实。一些学校的语文教学更是走向另一极端，致使听说教学明显滞后。学生听说能力普遍偏低，有相当部分学生不会集中精神听，不敢大胆主动发言，听不出讲话人的语脉和要点，即使被点名发言的，也多语汇贫乏、啰嗦累赘、条理不清，更谈不上说话生动形象、幽默风趣，能听出讲话人的“话中话”、“弦外音”了。 叶圣陶先生说过:“不善于听未必善于说,不善于说未必善于写。”听说教学的“架空”造成学生听说能力的低下，势必造成读写能力减弱，从而影响了学生思维智力的发展，致使学生的素质下降。 随着社会的发展，声电技术的广泛应用，使用口语传递信息的范围越来越广，频率越来越高。特别是当今信息高速发展时代，人们获取信息，交换信息乃至于日常生活交往，都需要更多地通过“口”、“耳”渠道，借助有声语言来进行。 因此，笔者认为：当前亟需加强学生听说能力的培养，这不能仅仅当作教学研究，而应看作社会问题。这一问题解决不好，“未来的主人”连适应社会的基本能力都难具备，国民素质的真正提高也许还会是一句空话。 【2000.9.15.发表于《希望》报第二版；2000.11.14.发表于《顺德报》第三版】 相关链接：教学论文
|
||||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
闁荤姴娲ゆ晶浠嬪煝婵傜ǹ瑙︾€广儱娉﹂悙鐑樻櫖闁跨噦鎷�婵°倕鍊圭湁闁煎灚鍨归幏瀣敊濞嗘儳鏅ラ梺鍝勫€稿ú銈夊疮閹惧瓨濯存繝濠傚暟绾板秹鏌涢幒鎿冩當閻庡灚鐓″顐⑩枎閹存梹鐓犻梺鎸庣☉閻楀棝鎳栭纰辨僵闊洦鎸歌ぐ鍕箾閸粎绁锋い鏃€鍨块弫宥夋晸閿燂拷
闁荤姴娲ゆ晶浠嬪煝閼硅埇浜归柕蹇曞Х绾偓闂佹寧鍐婚幏锟�35婵炴垶鎸惧畷鍒紃d闂佸搫鍊稿ú锕傚Υ閸岀偛绠ラ柟鎯у暱閻︼拷
闂佸搫瀚烽崹浼村箚娓氣偓瀵劑骞嗛弶璺ㄢ偓顓㈡煥濞戞瑧顣查柡浣告贡閹峰綊鏁撻敓锟�
闂佸搫鐗嗛ˇ闈涖€掗崜浣瑰暫濞达絿鍎ら悾閬嶆煥濞戞ḿ鐒锋い鏇ㄥ墮鑿愰悹鍥ㄥ絻椤綁鎮樿箛鏇ㄦ敯闁逞屽厸缁€浣虹箔閳ь剛鈧敻鍋婇崰鏇熺┍閿燂拷
闁荤姴娲ゆ晶浠嬪煝閼硅埇浜归柕蹇曞Х绾偓闂佹寧鍐婚幏锟�35婵炴垶鎸惧畷鍒紃d闂佸搫鍊稿ú锕傚Υ閸岀偛绠ラ柟鎯у暱閻︼拷
闂佸搫瀚烽崹浼村箚娓氣偓瀵劑骞嗛弶璺ㄢ偓顓㈡煥濞戞瑧顣查柡浣告贡閹峰綊鏁撻敓锟�
闂佸搫鐗嗛ˇ闈涖€掗崜浣瑰暫濞达絿鍎ら悾閬嶆煥濞戞ḿ鐒锋い鏇ㄥ墮鑿愰悹鍥ㄥ絻椤綁鎮樿箛鏇ㄦ敯闁逞屽厸缁€浣虹箔閳ь剛鈧敻鍋婇崰鏇熺┍閿燂拷
闂佸搫鐗滈崜娑㈡偟椤栫偛绠ラ悗锝庡亝缁ㄦ岸鏌ｅΔ鈧悧蹇曠礊婢舵劕閿ら柍褜鍓熼弫宥夋晸閿燂拷http://wap.yinruiwen.net 闂佽顔栭崑鍛嚕閸ф瀚夋い鎺戝€昏ぐ鑼偓鐢稿亰閸犳洘绌辨繝鍐洸鐎光偓閳ь剙菐椤曗偓閹秵绗熸繝鍕槷闂佸憡鐟崹鎶芥偟濞戙垹纭€閻庡湱濮寸粻顖炴偣瑜忔慨鏉戠暦閸曨剛鈻旀い蹇撴川閵堫偅绻濊閸旀帞绮崨顔藉闁伙絽鑻禒顖炴煛娴ｇǹ绨荤紒杈ㄧ箞閹瑧鎲撮崟闈涘Π婵炲瓨绮屽Λ婊嗩暰闁荤姴娴勯梽鍕磿閿燂拷