| 创建和谐高效的语文课堂 |
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创建和谐高效的语文课堂 【摘要】 语文课应该具有鲜明的学科特色和浓郁的文化气息。在新课程改革稳步推进的今天，语文教师必须及时更新教育观念，大力开发课程资源，努力创建和谐课堂，切实提高学习效率。 【关键词】 更新观念 开发资源 提高效率 语文教师面对的是一个个已经具备相当文化素养的鲜明生动的人文个体，因为孩子们对语文的学习其实早就开始了，并且将会永无止境，他们眼观六路、耳听八方、思接寰宇，生活就是取之不尽的学习源泉。面对这样一群活力四射的文化继承者，我们必须更新教育观念，珍惜学生已有的自主学习体验，满怀对生命的敬畏，对学生成长的期待，帮助他们为完美的人生奠基。惟其如此，学生们才会在母语学习的体验中充分认识到自己是自主学习的一分子，是合作探究的一分子，是社会生活的一分子，是民族文化的一分子。这样的课堂，当然就成了师生双方和谐共处、愉悦高效的百花园。 一、要识庐山真面目，即便身在此山中——更新观念，上出语文好滋味。 在新课程的路途上，语文教师首先应该更新以下三种观念： 1、改变学生评价观念—— 有些老师不习惯综合考察学生的语文能力，总认为考试分数高的学生才是人才。实际上，考试分数高的学生永远只能是一部分，而且由于考试频繁，其中有不少学生还会时常出现波动。“分数高者为王，分数低的遭殃”，语文教师持这样的观念，时间一长，几乎所有的学生都会遭受凄风冷雨，甚至失去宝贵的自信心。 表扬和激励是世界上永远听之不厌的最为优美的语言，语文学科是所有学科中最能使学生得到肯定和赞美的科目。语文素养不是用一两次考试就能体现出来的，语文考试得了60分的学生不一定比得了90分的差。强烈的学习兴趣、良好的读写习惯、独特的文化体验和不竭的创造激情才是最为珍贵的语文“成绩”，才是最为持久的快乐源泉。表扬，即使是表扬一个暂时“错误”的答案，也能得到意想不到的收获，因为这一次表扬会催生千百次尝试；激励，哪怕是激励一位“满目创痍”的学生，也能产生令人惊喜的结果，因为这一次激励会克隆千百个优点。 2、克服急功近利思想—— 有的教师总认为教育是培养人才的，所以我这里就是人才生产车间。殊不知，教育的本质在于人文熏染，而不是机械加工；义务教育是大众化教育，而不是精英教育。教师错把学校当工厂，错将中学当大学，难免会对学生提出过高的、不切实际的要求。比如针对学生作文，老师辛辛苦苦趴在办公桌上“唰唰唰——”一篇学生作文被改得面目全非，没有一点童真童趣，教师显然是错把学生当作家了，潜意识里还以为自己不是初中老师，而是某出版社的大主编呢！ 3、矫正学科角色异位—— 有专家批评语文课没有语文味，有的将语文上成了政治，有的把语文上成了游戏，凡此种种，无异于“种了别人的田，荒了自家的地”。 语文课应该具有什么味？在落实工具性的同时，尤应突出文化味。语文课可以宽容非科学，语文课可以宽容伪道德，但不能纵容没文化。没有文化，语文课堂就成了没有唱词的窦娥、焚了诗稿的林黛玉……倘若如此，一个学科距离没有价值的毁灭也就为期不远了。 朗朗的读书声，不能远去；搦管临帖的书法，不能远去；摇头晃脑的背诵，不能远去；冥思苦想的作文，不能远去；面红耳赤的争鸣，不能远去；辗转难眠的思索，不能远去…… 洗净铅华，还我本来面目。听先哲谆谆教诲，说心中喜怒哀乐，读圣贤警言妙语，写社会气象万千……充满文化气息的课堂、洋溢人文精神的课堂，怎能没有无穷无尽的和谐快乐呢？ 二、海阔凭鱼跃，天空任鸟飞——开发课程资源，提高学习效率。 新课标指出：语文教师要有强烈的资源意识，创造性地开发和利用自然、社会、人文等多种课程资源，建设开放而有活力的语文课堂，切实提高语文教学效率。 1、拓展教学视野，激发学习兴趣。 除了充分利用好语文教材之外，我还经常向学生推荐适宜的中外名著，让学生接受文学的熏陶，同时引导学生读懂这些作品，并联系实际开展个性化解读，在解读中品味语言，在解读中接受熏陶，在解读中展示能力。 我还热情组织丰富多彩的语文活动，如成语接龙、书法竞赛、戏剧表演、编印习作专集、进行社会调查、开演讲会、搞辩论会、举办文学社等，让学生在活动中饶有兴趣的学习和运用语文知识，并以最快捷的方式将外来知识转化为内在能力，提高学习效率。 2、把语文学习与现实生活结合起来。 语文即生活，在教学中可以利用生活情趣来引发学生的学习兴趣，积极投入到课堂学习中来。如在上《吾家有女初长成》时，我一进教室就对学生说：“老师有一件麻烦事想要请大家帮忙，我教小女儿芹芹学习电脑，可她最近开始迷恋上网打游戏，我很苦恼，大家告诉我该怎么做呢？”学生一听觉得新鲜，都热情的议论开了，他们七嘴八舌地给我出主意，而我顺势引导，引出《吾家有女初长成》一文，学生学得就更有意思了，收获更大了。 组织语文活动，提高学习兴趣；走进乡村田野，开展社会调查；置身青山秀水，品读名家名作；采撷生活素材，书写真情实感；关注社会民生，反映社情民意……让语文的功能在生活中得到发挥，让学习的效率在活动得到提高。 3、民主和谐，鼓励创新。 现代教育要培养具有创新精神的人才，语文老师在课堂上不能搞一言堂，而应建群英馆；不能唱独角戏，而要编集体舞。亦师亦友，才能共同进步。教师成为学生的“朋友知已”，引导学生解决学习上的困难，让他们尝到成功的喜悦，这样才能让学生在宽松、和谐的教学环境中放下包袱，更多地得到激励和指导，从而点燃创新思维的火花。 如上《曹刿论战》时，在充分肯定曹刿的政治谋略和军事才华之后，有学生提出对鲁庄公也不能一棒子打死，我顺势组织学生讨论：“鲁庄公的优点与缺点”，结果不少学生提出了新颖的见解。如：①作为弱国之君，在大敌当前毫不示弱，可见鲁庄公是一个有血性敢负责的君王；②对于曹刿这样一个普通百姓，他能平易近人礼贤下士，可见他是一位尊重人才的开明之君；③短兵相接时他能重用曹刿言听计从，可见他是一位果敢坚定惟才是举的贤明之君；④小人物如果没有大舞台，也会英雄无用武之地，因此可以说，长勺之战鲁国能以弱胜强，曹刿至关重要，鲁庄公也不可或缺……这是多么宝贵的智慧之光啊！ 作为一名语文老师，当我兴致勃勃地走向教室，老远就听到有学生高兴的叫喊：“太好了，这节课是语文！”我的心情总是无比快乐，我知道自己的教学探索得到了学生的认同，赢得了学生的喜爱，我打心眼里感受到：当这样的语文老师，真好！ 张中祥 相关链接：教学论文
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