严禁对学生体罚

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李智泉

目前,体罚是教育方法不当中较为突出的问题。对四所中、小学五个班的308名学生的调查结果表明,竟有54%的学生受过体罚和变相体罚。

从调查的情况看,小学体罚的情况比中学严重。有的教师对学生轻则训斥、谩骂,重则罚站、罚跪、打耳光,甚至将学生殴打致伤。罚站,又有面壁站、四角站、定时站、站太阳、站风雨等。名目繁多,无奇不有。有的教师体罚学生不以为错,反而振振有辞,说什么“不打不成才,一打分数来”。有的教师打了学生,还不准学生声张。这种行为已经引起家长和学生的强烈不满。

我国《义务教育法》第十六条朋文规定“禁止体罚学生”是尽人皆知的,为什么至今仍有那么一些人还施行体罚呢?原因有四:

第一,受封建教育思想的影响。“不打不成器”的封建教育思想至今仍被某些老师视为惩治顽皮学生的法宝。这些老师的用心良苦,可结果却适得其反。

第二,教师地位不高,待遇偏低,社会分配不公,脑体倒挂,实际问题得不到解决,心中有怨气,遇事易动气发火,感情用事,体罚学生。

第三,有些青年教师经验不足,缺少办法,情绪急躁,因而体罚学生。

第四,在片面追求升学率的压力下,教师拚命干。但学生不争气,往往是“教师累得满头汗,学生还是不愿干”,教师只好使用体罚,强制学生学。体罚的危害有:①使学生精神压抑、负担沉重,严重影响了教育、教学效果。②体罚造成了师生间的隔阂,扩大了师生间的感情距离,甚至造成学生对老师反感和对抗情绪,不利于施教。③体罚、辱骂严重伤害了学生的自尊心和自信心。④体罚影响学生个性的顺利发展,造成对人的冷漠、孤僻、敌视和心理闭锁症等畸型变态心理。⑤休罚压制了学生的聪明才智。

体罚违反了教育规律,违背了师德,是落后和野蛮的表现,它同人民教师的职责和荣誉是不相容的,应该严禁体罚。

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