不良师生关系对差生的影响及对策

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吴承红

传统的陈旧的不平等的师生关系,是差生现象出现的至关重要的因素。不良的师生关系,在相互动态的双边人际关系中,由于教师以垄断知识权威自居,对学生实行关、卡、压,学生就会不惜“牺牲自己”而竭力对抗教师,不给你学。本来就有个性问题的学生,在教师讥笑、讽刺、惩罚下,会进一步扭曲,而导致不良行为的出现频率增加,甚者使学生萌发逆反心理,引起恶性行为的出现。更由于青少年情绪易冲动,心理上不成熟,在环境诱因的作用下,会导致走上犯罪的道路。

采取对策之一,教师要主动融恰师生关系。不言面喻,在教学进程中,教师始终处于主动地位,他的态度行为,决定这种关系发展的方向和速度,因此,要改变不良的师生关系,首先是教师要破除师道尊严的传统观念,与学生平等相处,尊重学生人格,通过情感交流,心灵沟通,主动地改变不良师生关系。

对策之二,导致人际关系障碍的一个极重要因素是交往双方在认知上的差异,欲改变这种差异,双方必须做到相互理解,尤其是教师一方更应如此,这需要教师运用换位置方法,站在对象角度去思考问题,这样双方心理距离会大大地缩短,转变不良师生关系可能性也就会大得多。

对策之三,密切人际关系的法则是“投桃报李”,一方积极行为会引起另一方的积极行为,相反也是这样。因此,对自卑心理、戒备心理、好胜心理较强的差生,教师应主动地真诚而热情对待他们,让情感效应发挥作用,不断加大热情频度,会使学生产生积极行为,双方关系走向良性循环。

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