| 让我们一起来背(论坛精华帖) |
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论坛精华帖:http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=150 luyanlaoshi 初级小虾米 注册日期: Oct 2001 来自: 江苏 发帖数量: 64 让我们一起来背 背诵无疑是增加学生积累的好办法.新教材中有大量要求背诵的篇目.面对这些要求背诵的课文,学生普通有畏难情绪不愿去背,认为太难背了.所以几次测验下来默写失分较多,面对这一情况我没有一味地批评学生,而是对学生说:"让我们一起来背,要求你们背诵的,我先背诵给你们听,假使我不会背,也就不要求你们背."这样一来虽然给自己增大的工作量,但效果是明显的.当我流利地背完一篇课文时学生眼中分明着敬佩与信心.学生背诵的热情高涨来,我再做些方法上的指导.学生背诵情况有了很大的好转.我想与"下水作文"一样,教师的"下水背"也是个很好的办法. 11-07-2001 06:49 PM 友情至上 中级大虾 注册日期: Oct 2001 来自: 乐清 发帖数量: 115 不是每一条河流都可以下得 学生往往喜欢学习身边人物的身先士卒精神。下水背，的确是一方良剂。但是，年龄上的差异，使我们的记忆能力远不及学生那青春的脑壳。假如每篇要求背诵的语段，老师都先下水，我想总有一天，老师会呛水：） 11-07-2001 07:56 PM xxhuar 超级龙虾 注册日期: Oct 2001 来自: 发帖数量: 122 以前在中学、大学读过的文章是没有问题，有些从没留意过的作品可有点伤脑筋。 11-08-2001 04:42 PM luyanlaoshi 初级小虾米 注册日期: Oct 2001 来自: 江苏 发帖数量: 64 教学相长 教学的过程也是自己学习的过程,虽然有些篇目背起来有点难度,但不至于背不出来吧?尽管记忆力会退步,但不用不是退得更快吗? 11-08-2001 06:12 PM 李文彪 中级大虾 注册日期: Sep 2001 来自: 黑龙江 发帖数量: 119 下决心，背下去！！！ 脑子越用越灵啊：） 我赞成教师“下水背诵”，虽然我岁数不小了，我还是要试一试！！！ __________________ 竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师！ http://go4.163.com/gzzwfd 11-08-2001 07:35 PM 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 应该背 我是这么做的，每篇文章要求学生背的，自己先背下来，做示范，检查学生背书时不必看书，学生挺服的。 __________________ 林花谢了春红，太匆匆…… 11-09-2001 08:10 PM 友情至上 中级大虾 注册日期: Oct 2001 来自: 乐清 发帖数量: 115 背背背，一定要背！ 看来我得学习你们的做法，从现在开始我也要下水背。脑子不使用，可会生锈的：） 11-09-2001 10:02 PM 桐叶 老鸟 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 44 ：） 友情学得好快！ __________________ 林花谢了春红，太匆匆…… 11-10-2001 11:50 PM oldwolf 管理员 注册日期: Sep 2001 来自: 发帖数量: 74 背书不是万能... 背书不是万能...不背书却万万不能... 11-11-2001 01:57 AM 友情至上 中级大虾 注册日期: Oct 2001 来自: 乐清 发帖数量: 115 除了背书外，更应该多读有益的书籍。读书破万卷，下笔如有神！ 11-11-2001 10:15 AM 李文彪 中级大虾 注册日期: Sep 2001 来自: 黑龙江 发帖数量: 119 请问“破”做何解？ 请问读书破万卷的“破”做何解？ __________________ 竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师！ http://go4.163.com/gzzwfd 11-11-2001 03:04 PM 友情至上 中级大虾 注册日期: Oct 2001 来自: 乐清 发帖数量: 115 就是把书本上的纸张读到破损的地步吧。如果想速成呢，可以拿过书籍就开始撕，这不愧是一条捷径。我们学校的很多学生就是有这样的“癖好”：） 其实破字应该理解为把书上的内容读透了，读熟了，其意义了然于胸。 11-11-2001 04:46 PM 李文彪 中级大虾 注册日期: Sep 2001 来自: 黑龙江 发帖数量: 119 所谓“破”，就是记忆基础上的理解！ 古人读书讲究“书读百遍，其义自现”，想想书读百遍，想不记住也难啊，故此“破”当解做记忆基础上的理解！ 不知友情至上先生以为然否？ __________________ 竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师！ http://go4.163.com/gzzwfd 11-11-2001 08:19 PM gaofei_lu 江湖小菜鸟 注册日期: Oct 2001 来自: 发帖数量: 10 Re: 所谓“破”，就是记忆基础上的理解！ 看了各位的高见，我也说几句。我觉得，倒不一定只局限在一个“背”字上。在学习要背的篇目之前，或学习以后，可要求学生反复读，培养和文章的感情，久而久之，自然会理解、熟记。有许多老师每天在黑板上写一条成语，或一句诗以增加学生的积累。道理是相同的，只不过是读和写的区别。 11-12-2001 08:11 AM 枫遥 江湖小菜鸟 注册日期: Nov 2001 来自: 昆明 发帖数量: 13 背诵到底 将背诵进行到底！！！呵呵 __________________ 今天你尽力了吗？ 中学语文教学资源网论坛 > 谈教说学 > 初为人师 > 让我们一起来背 上一主题 下一主题 作者 主题 [ << < 1 2 > >> ] 岸芷 初级小虾米 注册日期: Oct 2001 来自: 太原 发帖数量: 86 今天你背诵了吗？：） __________________ ：）：）行到水穷处 坐看云起时 12-09-2001 11:19 PM aimin 初级学者 注册日期: Oct 2001 来自: 上海市 发帖数量: 186 背诵为了什么？ 盲目的背，效果会好吗？ 我不反对“背”，但我反对盲目的、一概而论的背！ __________________ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 走自己的路，让别人去说！ 12-10-2001 12:40 AM 岸芷 初级小虾米 注册日期: Oct 2001 来自: 太原 发帖数量: 86 积淀多些还是有百利而无一害的，背的多了，烂熟于心，用的时候才能信手拈来，笔意飞扬，汩汩滔滔，下笔有神。我反对为分数而背，教学中也更注重背的过程。这一过程中就应该包括教师的示范背诵，对学生的背诵指导，包括音韵节奏的品味欣赏等等，这些过程做好了，结果也就既背会了，也领悟了。 __________________ ：）：）行到水穷处 坐看云起时 12-10-2001 03:27 PM aimin 初级学者 注册日期: Oct 2001 来自: 上海市 发帖数量: 186 是这样吗？过去死记硬背的私塾教育当然也出了一点名人，但大多数还是没有成功啊！ __________________ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 走自己的路，让别人去说！ 12-10-2001 10:48 PM 李文彪 中级大虾 注册日期: Sep 2001 来自: 黑龙江 发帖数量: 119 谁的语文基本功更好些？ 我的语文老师是所谓“满洲国”时的“国高”肄业，现在不敢说他水平有多高，但至少我们高中毕业时语文水平没有人能赶得上他！ 问他为什么语文基本功那么好，答曰：背的文章多，练写的字多，不然要挨打：） 另外，读私塾的人成功的少，关键因为是在于科举制度，而不是一味的背书造成的！！！ __________________ 竹直心虚乃吾友，水淡性泊是我师！ http://go4.163.com/gzzwfd 由 李文彪 于 12-10-2001 11:48 PM 最后编辑 12-10-2001 11:42 PM aimin 初级学者 注册日期: Oct 2001 来自: 上海市 发帖数量: 186 可能有理 但是，背诵的作用到底在哪里？怎样背才是有效的？ ——还是值得搞清楚的。这不是一句“今天你背了没有”就能解决的 __________________ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 走自己的路，让别人去说！ 12-11-2001 09:45 PM YJ蔷 中级菜鸟 注册日期: Dec 2001 来自: 辽宁 发帖数量: 26 有背诵才有发言权。 背诵要窍门，我们先了，才能找到最佳思路给孩子们走阿。 12-19-2001 05:17 PM aimin 初级学者 注册日期: Oct 2001 来自: 上海市 发帖数量: 186 这当然！ 但是，为什么不可以让学生们自己去摸索呢？我们只是提供一些“途径”！ __________________ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 走自己的路，让别人去说！ 12-19-2001 08:39 PM 岸芷 初级小虾米 注册日期: Oct 2001 来自: 太原 发帖数量: 86 作为语文老师，自己头脑中的积淀是很重要的 __________________ ：）：）行到水穷处 坐看云起时 12-19-2001 08:42 PM aimin 初级学者 注册日期: Oct 2001 来自: 上海市 发帖数量: 186 这是另一个方面的问题！ __________________ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 走自己的路，让别人去说！ 12-19-2001 08:56 PM 丐上人 初级小虾米 注册日期: Dec 2001 来自: 山东莒南 发帖数量: 73 背诵能力与年龄关系不大 我是主张老师带领学生背诵课文的，效果确实很好。并且老师的背诵能力与年龄关系不大，本人就是个例子，年届50，背功不比青年教师差多少。 相关链接：教学论文
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