学校教师素质 社会文明的导向

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中国教育报     2001-12-10     江苏省金坛市城西中心小学 冯建国 

 

  教师的工作是十分辛苦、平凡的,但正是由于教师的工作,才使人类渐渐走向了文明,面对21世纪这样一个知识经济时代,无疑对教师的要求会更高。不难想象,如果没有高素质的教师,将会迟滞社会文明的进程。 

  一、教师由于育人实践的需要,品德必须是高尚的。 

  学校的一切工作都是围绕教书育人这个根本任务来进行的,要完成这个根本任务,教师必须具备高尚的师德。首先教师必须热爱学生,“有了爱就有了一切”,师爱是师德的核心,是教师教书育人积极性的源泉,教师应对学生慈爱关心,平等相待,循循善诱。热爱学生的教师一定是教书育人的表率,一定能把爱生情感渗透到教学中去。其次,教师应为人师表。教育家夸美纽斯曾说:“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”第三要有奉献精神,“教师”这个词本身就蕴含着奉献的意思,我们常把教师比作红烛、春蚕,这都意味着奉献。教师应把自己的全部精力,所有的知识都毫无保留地、无私地传授给学生。 

  教师只有以高尚的道德观教书育人,适应21世纪教育发展的潮流,才能无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。 

  二、教师由于授业解惑的需要,学识必须是广博的。 

  作为教师,其中心工作是教学,古人云:“师者,传道、授业、解惑也”。教师要想得心应手地授业、解惑,必须有广博的学识。教师不仅应当具有扎实的本位性知识,即传统概念上的专业知识,而且还应当具有培养学生综合素质所要求的拓展性知识,即专业知识以外诸多学科的知识,如自然科学、文学艺术、哲学、史学等。因此教师在强化专业知识的同时应注重其他学科知识的补充,广泛吸取有助于我们教学的营养,对所教学科进行准确地分析、判断,对学生进行正确地引导,培养出适应21世纪竞争的新型综合人才。 

  三、教师由于素质教育的需要,必须提高科研能力。 

  我们的目标是培养高质量的创新人才,要实现这个目标,就必须提高教师的教育科研能力。教师要在先进教育理念的指导下,进行教育科学研究,把理论有机地转化为创新实践。作为学校,要引导教师确立“科研先导”、“科研兴教”的意识,要引导教师把自己的教育教学工作与教育科研结合起来,要引导教师主动参与教育科研。在教育科研的过程中将有助于教师把握教育教学的动态,明确教育教学的改革方向,确立全新的教育理念,使之成为提高教师教育教学能力、提升教师知识创新能力的重要途径,从而更好地为教育教学服务。 

  国运兴衰系于教育,教育成败系于教师,知识经济时代的教育,呼唤着高素质的教师队伍,教师肩负着引导社会文明不断进步的使命。随着素质教育的进一步推进,教师必须提高自身素质,不负这个时代所赋予的神圣使命。  

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