化平庸为神奇——提高作文语言水平的一点探究

中学语文教学资源网教学文摘教学论文 2015-05-13 手机版


  化平庸为神奇——提高作文语言水平的一点探究

一篇好文章,语言美是必不可少的。人们所说的美文,主要就是针对语言美而言的。而有些学生写文章时,总是信笔涂鸦,很不注意推敲语言,是导致语言平淡的主要原因。其实,只要在写作中稍稍下点功夫,有时就可以收到化平庸为神奇的效果。

一、  要巧于修饰、润色语言

书评家萧乾先生曾说:“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容,同样的构思,有的人写出来会让读者觉得苍白无力,有的就会让人觉得韵味无穷。比较下面这两个句子:

①秋天刚到,一些黄叶就落下来了。

②秋天刚到,一些性急的黄叶就落下来了。

①句就让人感觉很直白,②句只是加上“性急的”修饰了一下,就把黄叶拟人化了,整个句子就让人觉得充满了情味,意境也就出来了。再如:

①桌子上,蜡烛在燃烧。

②桌子上,蜡烛在含蓄地燃烧。(加上“含蓄的”,充满了情味)

①又考砸了,我感到又失望又苦恼。

②又考砸了,我在失望中苦恼,在苦恼中失望。(重复一下,韵味顿生)

①我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地漂落。

②我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地漂落,雨丝长愁丝更长。(加上一句,情景交融)

其实,写文章就像走围棋,围棋的技巧在于做眼,眼做活了,棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼,篇有段眼,段有句眼,句有词眼。眼做活了,文也就活了。

二、  要学会变笼统为具体

具体是一种美,运用语言水平的高低,在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中,却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”,我们说“这里很静”,语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静,只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”,这样写就具体些了,但给人的感觉不新鲜。看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的:“四周是那么的宁静,你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去,断枝掉下来,先微微地勾住另外的树枝,然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿,静静地等着腐烂。”

再如写“胖”,如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了,再看看契诃夫是怎样写的“她的脸胖得发亮,皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上;张嘴的时候必须把眼闭上。”

具体,就是要将事物写得可闻可睹可摸可感,而且要尽量给人以新的感觉,语言的美感也就产生了。

三、  要善于巧妙地组合语言

有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起,也能达到一种“常字见奇,陈字见新”的语言效果。

比如:一同学写一家人走亲戚时,由于意见不统一,爸爸妈妈闹矛盾:“妈妈要走,爸爸要不走。接着妈妈说走就走,爸爸说不走就不走。只是苦了我,不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。”这段文字组合的就很成功,没有一个华丽的词藻,却于质朴中见到了作者语言的功力。

再如:一同学描写班上的三个女生“一个秀气,一个洋气,一个土气。秀气的满是灵气,洋气的全是娇气,土气的露出几分傻气。”巧妙的语言组合同样也别具情韵。

我们有些同学在写作文时有一种错误的观念。认为只有语言华美才是好文章,于是拼命地追求一些好词好句,结果却让人觉得华而不实。其实,“话须通俗方传远”,简单朴素的语言组合,也许更能给人一种“清水出芙蓉,天然去雕饰”的感觉。

四、 要善于运用幽默语言的“制造”方法

文章语言幽默,人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点,也想在自己的作文中“幽他一默”,却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。有句话叫“机智出幽默”,也就是说,幽默的语言都体现着某种机智,我们读马克吐温的作品,就常常有这种感觉。比如说戒烟很不容易,一般人会说“戒烟很不容易,我几次想戒都没有戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思:“戒烟其实很容易,我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。

《辞海》中对“幽默”的解释是:“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段,把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中,现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。可见

幽默的语言不是想写就能写出来的。多读一些幽默故事,在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达,把他们的话据为己有,对提高自己的语言水平就很有益处。比如,有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”;把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等,就有很大的幽默成分。用的多了,我们就可以摸索规律,掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法,慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。

总之,要提高自己的语言水平,就要在写作中重视语言的学习,有意识地运用一些语言技巧。“世上无难事,只怕有心人”,只要平时多记、多思、多练,就能不断提高语言运用能力,收到“化平庸为神奇”的效果。

 付老师

    
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