抓五点,品语言——谈现代文阅读语言品析题的解答技巧

中学语文教学资源网教学文摘教学论文 2015-03-25 手机版


仙桃四中        杨之涛 

品析语言题,近几年来越来越受到命题专家的青睐。要准确完成语言品析,笔者认为可抓五点:

一、抓关键词语

       为了增强语言的表现力,文章常常通过运用精当的词语,来表达出丰富的内涵。分析句子时,应抓住这些关键的词语,紧扣上下文内容和文体特点来品味语言。

(一)、被品析词语在句子中充当修饰语,可从三个方面品析。

1.用来修饰限制,使语句更加准确、严密。

   例句:沙漠是人类最顽强的自然敌人之一

例句中“最顽强”说明了沙漠对人类危害之大,危害时间之长;“之一”说明人类除沙漠之外,还有其他自然敌人。两个加点的词使表达更加准确严密。  

2.用来加强语气,表示强调、突出。

   例句:分了东西可不能忘本。

   “可”强调不能忘本,突出了郭全海对农民的谆谆教导。

3.指出程度状态,使内容更加具体、明确。

   例句:放假前我默默地站在她身边。

   “默默地”写出我站着的状态,表达了我对老师的无限依恋之情。

(二)、被品析词语在句中充当中心语,也可从三方面品析:

1.使用动词、形容词,语言生动形象,能真实再现情景,更易表达强烈的感情,富有表现力。

例句(1):蜜蜂嗡嗡地闹着。

“闹”字不仅写出了蜜蜂繁忙的景象,还写出了嗡嗡的声响,生动形象。

   例句(2):山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

“朗润”和“红”形象生动的写出了春到人间时天地万物所呈现出的勃勃生机。

2.褒词贬用或贬词褒用,能表达某种感情

  例句:现在想想,我那时真是太聪明了。

“聪明”一词褒词贬用,表达了朱自清对当时不能理解父亲的关心体贴的悔恨之情。

 3、反复强调的词语,能突出强调某种情感。

例句:听说杭州西湖上的雷峰塔倒了,听说而已。

运用反复,突出了作者对此事的冷漠之情。

二、抓修辞运用

从修辞角度品析文章语言,答案的组织形式可以采用“说出修辞名称+点出修辞内容+体会修辞作用”。

例句:手上满是裂痕,西风起了,裂痕张开红红的小嘴。

 品析:运用比喻的修辞方法,把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”,形象地写出裂痕的形状和开裂的程度,表现了妈妈的艰辛付出。

几种常见修辞手法及其修辞作用(效果):

① 比喻、拟人:生动形象地表现了------

② 夸张:突出了------(事物)-----的特征

③ 对比、反复:强调了------(内容),强烈抒发了-----的感情,             富有感染力。

④ 反语:幽默风趣,讽刺了-----

⑤ 引用:引经据典,增强文化底蕴

三、抓句式选择

不同的句式,可以表达不同的语气、情调、气势和语体色彩。

例句:从前线回来的人说到白求恩,没有一个佩服,没有一个不为他的精神所感动。

品析:运用双重否定的句式,突出强调了“从前线回来的人,人人都佩服他,人人都为他的精神所感动”这层意思。

几种常见句式及其表达效果:

① 疑问句:能吸引读者的好奇心,制造悬念

② 设问句:自问自答,引发读者思考,增强文章的可读性

③ 反问句:加强语气,强烈表明-----的态度,抒发了------的情感

④ 排比句:节奏鲜明,气势磅礴,抒发了-----的强烈感情

⑤ 对偶句:句式工整,音韵和谐铿锵,互相映衬,互为补充

⑥ 感叹句:能抒发-----的强烈感情

⑦ 陈述句:语气平稳,不温不火

⑧ 双重否定句:语气强烈,突出强调了-----

 

四、抓内容结构

抓内容品析:1、从句子表现的句意品析。(刻画人物、描写景物、抒发情感、揭示哲理等); 2、从句子与主题及人物的关系品析。(归纳主旨、深化中心、画龙点睛、交代背景、渲染气氛、烘托人物心情等)。

抓结构品析:开门见山、总领全文、卒章显志、承上启下、铺垫伏笔、推动情节、设置悬念、制造波澜、照应总收等。

例如:孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。(鲁迅《孔乙己》)

品析:结构上,这一段承上启下;内容上,揭示了孔乙己在人们心目中没有地位,是一个可有可无的多余人。孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。

五、抓表达方式

1、记叙文中的景物描写(自然环境描写),作用通常表现为:

① 交代故事发生的时间、地点;

② 推动情节的发展;

③ 奠定情感基调,烘托人物-----的心情;

④ 揭示人物------的性格,表现人物------的品质;

⑤ 渲染气氛;

⑥ 衬托中心思想。

例句: A.后来我们终于动身了。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。  B.后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。     (莫泊桑《我的叔叔于勒》) 

    品析:A句中景物描写衬托出全家人当时欢快而骄傲的心情;B句中景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情,与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

2、记叙文中的动作、语言、心理、神态描写,作用通常表现为:

写出了某种情景(画面、场景等);表现人物某种心理(心情);揭示人物某种性格;表现人物某种品质。(一般要结合文章主旨分析)

例句:他蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。                  (朱自清《背影》)

品析;这句话运用动作、细节描写,生动形象的刻画了父亲攀栏杆的情景,从父亲的艰难中突出父亲对我的爱和我对父亲的感激。

3、记叙文中的议论句、抒情句,作用通常表现为:

表达作者的观点;画龙点睛,点明主旨;深化中心;承上启下;总结全文等等。

例句:但是,不管是谁种下的,它改变了一面墙,也改变了这个世界。(《改变世界的力量》)

品析:画龙点睛,点明主旨。表面上赞美爬山虎给城市带来了绿色和生机,实际上讴歌了像父亲一样的农民工,他们虽然卑微弱小,但是顽强坚韧,他们为改变城市乃至世界面貌做出了自己的一份贡献。

其实,在笔者看来,品析语言无非是要弄明白句子是怎样表达的,这样表达产生了什么样的效果。因此,以上“五抓”语言品析,一般都可按这样的品析思路(答题格式)进行:①明手法+②阐运用+③析效果。具体地说就是:①判断指出文句在构思布局、表现手法、表达方式、修辞手法等方面运用了什么技法;②分析阐明这种技法在文中是怎样运用的,表现了什么内容;③用心揣摩,结合文本内容概括这种技法对情节发展、人物形象塑造或主旨表达等方面所起的作用。

当然,要想做到准确解答语言品析试题,除了积累必要的答题知识和答题技巧之外,还要结合上下文,结合文章的主题去体味、分析,切忌断章取义。

 

杨之涛

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