语文教学艺术的核心：情感性、创造性 -- 中学语文教学资源网

语文教学艺术的核心：情感性、创造性


中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文手机版
江苏省奔牛高级中学(邮:213131) 王冬虎(39岁) 　　　　　　2000年12月　　内容提要　　在应试教育思想的严重干扰下，许多老师感慨：语文越来越不会教了。为此，我们开展了《构建“三化”高中语文教学模式》课题（市级）的研究。本文就“艺术化”方面的探索作了一些思考总结。　　通过学习理论，把握《大纲》精神，再联系我们的教学实际，我们认为，语文教学艺术是指能激发学生兴趣、激活思维、培养创新精神，在真善美的陶冶中不断提高能力，形成健全人格的教学活动。其核心是情感性、创造性。　　经过几年实践探索，我们认为知识的充实、思维的快乐、情感的陶冶、成功的激励，较好地体现了语文教学艺术的主要内容。教学中围绕情感性、创造性把这四个方面作有机的整合，将形成提高语文教学效益的合力，学生将在快乐中学习，和谐发展，成为可持续发展的人才。　　语文教学艺术的核心：情感性、创造性　　　　江苏省奔牛高级中学王冬虎　　教学现状。在应试教育思想的严重干扰下，高中语文教学大量采用了条分缕析的“科学化”方法。做练习，讲练习，似乎成了语文教学的“主旋律”。语文教学完全丧失了人文学科的独特优势，学生的整体语文素质也难以得到较好的培养和提高。我们作了部分毕业生的跟踪调查，一些学生在回顾高中阶段的语文学习时说：“围绕练习讲授课文最没劲”；“高三时整天做练习，烦透了，现在想来几乎都是无用功”。许多老师也感慨：语文越来越不会教了。语文教学已成了世纪性难题。为此，我们语文组从97年起开展了《构建“三化”高中语文教学模式》课题（市级）的研究，下面把我们近几年在“艺术化”方面作的一些思考探索总结如下。　　 “语文教学艺术”的界定。长期来人们对教学艺术一直有着不同的理解，主要有以下几种：　　 1、激励乐学说。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（《德国教师教育指南》）苏霍姆林斯基在《教学的艺术》一书中认为，教育的艺术在于能激发出学生心灵的感情，而且这种工作做得愈细致，愈有感情，从孩子心灵深处涌出的力量便愈大。卢梭在《爱弥儿》一书中指出：“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”“教他以研究学习的方法”。叶圣陶先生也一贯主张“教是为不教”，其目的也在于使学生会学、善学、乐学。　　 2、创造活动说。李密先生在《课堂教学艺术通论》一书中论证指出：“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。”张武开先生在《教学艺术论》一书中认为：“教学艺术是使用富有审美价值的特殊认识技艺进行的创造性教学活动。”苏灵杨先生也认为：“教师之所以称为艺术家，是因为教师的劳动本身就是创作，而且比艺术家的创作更富有创造性。”（《教师——塑造新一代人的工程师和艺术家》，《教育研究》1981.3）　　 3、审美说。阎增武先生认为：“借助教学过程中的审美感，可以给教学艺术下一定义：教学艺术是通过诱发和增强学生的审美感以提高教学效果的手段，这种手段的运用能使学生在有益身心健康的积极愉快的求知气氛中，获得知识的营养和美的享受。”（《浅析教育过程的审美感》，《教育研究》1987.2）　　全日制普通高级中学《语文教学大纲》（试验修订版）指出，高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高语文水平和各项能力，“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础”；“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健全个性，形成健全人格”。　　通过学习理论，把握《大纲》精神，再联系我们的教学实际，我们认为，语文教学艺术是指能激发学生兴趣，激活思维，培养创新精神，在真善美的陶冶中不断提高能力，形成健全人格的教学活动。其核心是情感性、创造性。　　为了在教学中便于操作，很好地实施语文教学艺术化的构想，我们围绕情感性、创造性，把语文教学艺术具体分解为如下四个方面：　　一、知识的充实　　在日常教学中，部分学生，甚至个别老师对知识的学习在认识上往往存在着两个误区：一是偏面强调知识的重要性，以知识为学习目的，把知识作为穷究的对象；二是偏面强调创新精神，实践能力，轻视知识的学习。我们认为，知识是能力的基础，只有学好知识，才能有效地提高能力；知识不是终极目的，学知识是为了运用。掌握知识的关键是如何学，要“既进得去，更能出得来”。　　1、帮助学生建立新的知识结构　　知识繁杂、零散无序是语文学科的一大特点，如果不对它们作科学的整合，学生将会只见树木，不见森林，严重影响能力的发展。为此，在教学中，我们重视帮助学生建立新的知识结构。　　瑞士心理学家皮亚杰的结构主义认识发展理论中有一个著名的公式：S == AT == R 。其中，S是具有一定刺激的信息、知识，A为个体接受的刺激；T为个体原有的认知结构，R为个体所作出的反应。这个公式的含义是：一定的刺激（S），只有当一部分（A）同化于个体认知结构（T）中时，个体才对刺激作出反应（R）。也就是说，在教学中，学生的学习始终以个体的认知结构为基础。当教师讲授的知识内容与学生原有的知识结构趋于一致时，学生就会把外来的知识纳入已有的认知结构而获得新知；当外界的知识内容与学生的认知结构不一致时，学生就会根据已有的认知结构或者产生抗拒，或者对外界刺激进行鉴别、改造，重新组织，一边摒弃旧知识，一边吸收新知识，形成新的认知结构。根据这一理论，教学中，教师要注意了解学生的原有知识结构，引导学生把新旧知识衔接起来，这样才能帮助学生有效地同化新知识，迅速地建立新的知识结构。例如，我们在学习中国文学作品时，指导学生从已掌握的知识出发，构建以文学发展史为纲，融文体、作家作品、艺术风格等为一体的知识网络，使新旧知识很好地衔接了起来。丰富的知识条理化、系统化，使“始繁者终必简，始晦者终必明，始乱者终必整，始艰者终必流丽明快”（袁宏道语）。心理学研究指出，唯有结构才具有最强的迁移性，学生在知识网络中学习课文，思维宽阔，不仅利于“接纳”新知识，所学的知识也容易转化能力。　　 2、让学生尝到运用知识的“甜头” 　　获取知识不是学习的终极目的，学习知识是为了解决问题。也只有让学生在运用中尝到“甜头”，才能更好地维持强化学习兴趣。例如把握词义是语文阅读能力的最基本要求，学生如能运用所学的语法知识，通过分析结构推断词义，往往能收到很好的效果。例如：　　 ①秦有余力而制其弊，追亡逐北。（贾谊《过秦论》）　　 ②“夙兴夜寐，靡有朝矣。”（《诗经·已风·亡民》）　　 ③她重行经验那天晚上那个人幽幽悄悄来报告恶消息时的况味。（叶圣陶《夜》）　　例①，通过结构分析，明确“追亡”和“逐北”同义并列，只要把握了“追亡”或“逐北”的意思就可以了。进一步分析“追亡”，动宾关系，根据语境，应解释为“追逐逃走的败兵”。例②，通过分析，“夙兴夜寐”是反义并列短语，已知“寐”是“睡觉”之意，那么“兴”应当是“起床了”。同样，根据“夜”就可以推知“夙”是“晨”义。例③，“经验”一般用作名词，意为“由实践得来的知识或技能”，例句中“经验”已作动词用，构词方式为并列，联系宾语“那天晚上那个人幽幽悄悄报告恶消息时的况味”，词义可推断为“经历、体验”。通过这样的语言实践，学生就能使所学的知识发挥积极作用，从而增强学习兴趣。　　重视新的知识结构的建立，重视知识的运用，知识就能变为能力。学生学得积极，学得充实。　　二、思维的快乐　　通过反思，我们认为教学过程中严重存在“重结果轻过程”的现象，学生的创新思维、创新能力遭到极大的扼制。由于缺少思维快乐，本应充满勃勃生机的学习变得了无趣味。为此，我们作了如下尝试：　　 1、以“发现学习法”思想为主设计课堂教学结构　　中西方教育相比，中国多用“接受学习法”，西方多用“发现学习法”。这两种方法各有优势，从培养创造能力而言，当推“发现学习法”。诺贝尔物理学奖得主崔琦指出：“我注意到中国学生more respect for authority（驯服权威），美国学生则easier to challenge （喜欢挑战权威），中国学生需要ask the question：Is it absolutely right？（凡事怀疑）。因为书本所讲未必对。”（《应多怀疑敢于挑战权威》，香港《文汇报》1999年12月9日）高中学生已有相当的知识积累，已具备较强的思维能力，我们认为以“发现学习法”为主设计课堂教学结构，更有利于创新人才的培养。在教学中，我们主要采用了“明确学习目标——自己鉴赏——讨论交流——归纳总结——迁移运用”这样的教学流程。我们注意引导学生把课文前的提示（因为太详细了）放在后面作参读材料，抛却以往的根据课文提示中的“结论”去“图解”文章的阅读思考模式，养成独立思考的习惯。这样学生在课堂教学活动中才会砥砺自己的思维，真正有所得。新版人教社教材（试验本），已把过去课文前的关于内容、写作特色的详细提示，换成了“训练重点”，我们认为这更利于“发现学习法”课堂教学结构的实施，也提醒我们在教学中要给学生留下充分的思维空间，切莫用“先入之见”把学生变成思维懒汉。　　 2、养成“披文入情”的阅读习惯　　创造精神源于学生的思维能力，而思维能力的培养是需要载体的。心理学研究指出，语言是思维的物质外壳，是思维的载体。文学作品中，作者常常是“用意十分，下语三分”。因此，读者必须通过作品中有限的语言去体会作者“十分”的用心，甚至超出这“十分”，才会有自己独特的感悟。叶圣陶先生曾指出：“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者，通过这道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，而且了解作者的心情，和作者的心情契合。”所以，要想在语文教学中激活学生的思维，培养创造力，就必须纠正“天马行空”式的分析，引导学生养成“披文入情”的阅读习惯。　　 3、掌握科学的思想武器　　学生分析自己语文水平不高时，常常归因于语言积累。以为肚里的“优美词句”太少。我们通过调查分析却发现，对高中学生来说，制约语文整体水平提高的“瓶颈”经常表现为不科学的思维方式。钱学森曾指出：“我近30年来一直在学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉！”（《智慧与马克思主义哲学》）心理学研究也表明，处于青年时期的高中学生，通过多年的学习，已具有一定的理论水平。在学生的作文中，我们经常可以看到他们力求用理论分析概括事实的思维特点。因此，我们注意引导学生自觉运用马克思主义哲学这个思想武器，对丰富多彩的生活作辩证分析。联系语文学科特点，我们尤其重视以下的思维方法：排除经验干扰、避免复制性思维，具体问题具体分析；牢固树立语境观念，由整体看局部；横看成岭侧成峰的多角度思考；由表入里作原因分析；纵向横向的联系比较。学生掌握了科学的思维武器，其认识、辨析、判断处理和发现创造能力，就能得到很好的提高。　　在教学过程中，重视思维训练，让学生学会思考，主动思考，学生自然会感到学习的无穷乐趣。　　三、情感的陶冶　　 “文章不是无情物”，它是作者情感意念智慧的产物和表现，语文教师要善于“披文入情”，把蕴含在字里行间的情感披露出来，以情动人，使学生在愉悦的审美满足中接受知识，受到教育。叶圣陶说过：“我们鉴赏文艺，最大目的是接受美感经验，得到人生的受用。”心理学认为，情感是对客观事物的态度的体验，它发自内心，能引起和维持行动，排除前进障碍，对整个行动起动力调节作用。语文教师要充分认识到情感是语文教学的灵魂，是学生智力的催化剂和学习的原动力。在教学中要摒弃只重视理性分析，而置文理情思意境的美和作者的性灵情趣不顾的教法，应该引导学生去感受，即通过充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感去触摸内容的整体存在，去品味作者的情味和旨趣。我们采用的教学手法一般为传统的“涵咏法”和后起的比较法。　　 1、涵咏法。古人品鉴诗文，主张熟读成诵，力求达到“文若己出”的境界。也就是充分尊重作品，通过朗诵，把主观感受同作品实际统一起来，渐入佳境，沉浸在作者所创造的艺术世界里，爱作者所爱，恨作者所恨，使情操的陶冶寓于审美享受之中。例如，朗读《荷塘月色》，要求学生调动有关知识（社会背景、写景状物的要求等等），展开想象和联想，让学生在反复吟诵中，把握课文内容，体会描述的情景，争取获得身临其境、神会其中的感受。在审美愉悦中，陶冶情感。　　文学作品的基本特征是形象性。文学作品之所以扣人心弦，就是寓形象、意境于模糊集合中。模糊观念带有意义的不确性和意义的空白，比明晰的观念更富有表现力，它的表现力体现在不同的读者可以通过不同的创造性思维来完成对作品的理解。“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”。读者在阅读活动中不是被动地接受作品的信息，而是在积极地思考，对情节的推进，意义的展开都不断地作出期待、预测和判断。“理解本身便是一种积极的建设性行为，包含着创造的因素。”（姚斯·霍拉勃《接受美学与接受理论》第26页）“读诗就是再做诗，一首诗的生命不是作者一个人所能维持住，也要读者帮忙才行，读者的想象和情感是生生不息的，一首诗的生命也就是生生不息的，它并非一成不变的。一切艺术作品都是如此，没有创造就不能有欣赏。”（朱自清《我与文学及其他》）　　可是传统的“涵咏法”只尊重维护作者的权威，讲究寻求作者本意，“使其言皆若出于吾之口”，“使其意皆若出于吾之心”，而忽视了作品本身意义的开放性、未定性以及读者理解的主观性、创造性，极易造成思维的偏隘、单一。因此，我们在教学中积极引导、鼓励学生充分调动自己的知识积累、社会阅历、人生体验去参悟，在尊重作品的同时，争取有独到的发现。　　 2、比较法。传统的“涵咏法”具有鲜明的民族特点和浓郁的东方色彩，它强调心领神会和得意忘言。而后起的“比较法”则侧重理性的评价，在具有一定可比性的两篇或更多的作品之间识其同，辨其异，并由同中之异着眼，作出自己的鉴别判断。例如，朱自清先生、俞平伯先生1923年8月同舟泛游秦淮河，上岸后相约写了同题散文《桨声灯影里的秦淮河》，课堂教学中，我们引导学生通过选材、组材、语言表达方面的比较鉴赏，深入理解作品，较好地把握了作者夜游秦淮时思想感情的异同。在比较中鉴别，在鉴别中提高。通过深究“异同”的原因，学生对所读作品就有了更多的思考、更高的认识和更广泛的吸收。所以，在鉴赏中我们强调涵咏感悟，并不排斥理性分析。需要指出的是理性分析应该建立在单篇涵咏感悟的基础上，语文教学才会有血有肉，生动活泼。　　情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这土壤里。“文学艺术的最大价值就在于它们能够提高人们的精神境界。”（爱因斯坦语）当学生通过涵咏、比较，用心灵去领悟时，作品中的真善美的情感也就渗透到了学生对世界、对人生的认识中去了，进而获得了感知和判断生活的能力。　　四、成功的激励　　陶行知先生指出：“先生拿做来教乃是真教，学生拿做来学乃是真学，不在做上用功夫，教固不成真教，学也不成为真学。”在“做”上用功夫，鲜明地体现了素质教育思想，它能极大地激发强化学生的认知内驱力，促进学生语文素质和创造能力的提高。为此，我们在阅读教学中，重视指导学生从写作角度理解吸收知识，让学生们在“联系生活，加强语文实践”中感受“人生的需要”获得成功的喜悦。　　 1、重视“神似”。在阅读教学中，我们要求学生不能只局限于借鉴文章思路和表现手法，而要深入领会文章思想内容，对文章内容和形式作辩证思考，多问几个为什么，在写作训练中力求“神似”。如《我的空中楼阁》是一篇典范的写景状物散文，学生通过“披文入情”，体验作者赋予生命的小屋，及小屋周围的每一个景物所给予人的不同感受，体会小屋主人的全部襟怀，他的内在素质、气度、情趣和风格。通过把写景状物的手法和表达的思想情感的体验联系起来的分析，就领悟到了形式和内容的辩证关系，这样从本文借鉴的写景状物的手法，才会真正的“生根”，学生在实践中就能灵活运用。　　 2、感受生活。歌德说：“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调。”所以，阅读教学后提供的材料或习作参考题，除了能很好地迁移所学的知识外，一定要贴近学生的实际，要能引导学生像课文作者那样积极观察，深入思考，学会用自己的眼睛去看，用心灵去感悟。学生在用心感受生活中，思想会变敏锐，情感会更丰富。九九级⑸班的邵国同学在小作文中这样写道：“从习作角度审视课文，学习目标明确。观察与思考太重要了，平时熟视无睹的事物，现在居然有了全新的体会。” 　　 3、鼓励创新。写作训练中，教师要鼓励学生独辟蹊径，努力写出构思巧妙，立意新颖，有新鲜感受、独到见解的文章。苏霍姆林斯基说：“关于一个人、一种行为、一种现象、一种事，你心里怎么想就怎么说，任何时候也不要去努力猜测别人听了你的话会对你怎么样，这种猜测会使你变成虚伪的人，阿谀奉承的人，甚至卑鄙的人。”要求学生忠实于自己的精神，对学生习作中的个人感触、偏激想法，作辩证分析，肯定其闪光点；对创造性地运用所学知识的做法，要充分鼓励。这样，学生就敢于冲开固有思路的框架，敢于摆脱思维定势的羁绊，写出富有创新精神、独树一帜的好文章。学生在实践中经常感受到成功的喜悦，语文教学的各项活动就会形成良性互动的态势。　　经过几年教学实践，我们认为知识的充实、思维的快乐、情感的陶冶、成功的激励，较好地体现了语文教学艺术的主要内容。教学中围绕情感性、创造性，把这四个方面作有机的整合，将形成提高语文教学效益的合力，学生将在快乐中学习，和谐发展，成为可持续发展的人才。主要参考文献： 1、《心商MQ——学生最新成功法宝》王极盛著，工商出版社，1997年 2、《情感智商》(美)丹尼尔·戈尔曼著,耿文秀、查波泽译,上海科学技术出版社,1997年 3、《学与教的心理学》邵端珍主编，华东师范大学出版社，1983年相关链接：教学论文		闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹妞嬪海鐭嗗〒姘ｅ亾妤犵偛顦甸弫宥夊礋椤掍焦顔囨繝寰锋澘鈧洟宕姘辨殾闁哄被鍎查悡鍐喐濠婂牆绀堟繛鎴炵椤洟鏌熼悜姗嗘當缂侇偄绉归弻宥堫檨闁告挾鍠栭悰顕€骞囬弶璺槰闂佽偐鈷堥崜姘枔妤ｅ啯鈷戦梻鍫熶緱濡插爼鏌涙惔銏°仢鐎规洏鍎抽埀顒婄秵閸犳鎮￠弴鐔虹闁瑰瓨绻傞懜褰掓煟韫囥儳绉柡宀€鍠撴禒锕傚磼濮橆剙袝闂備礁鎼惌澶岀礊娓氣偓楠炲啴鍩￠崒娑氱Ф闂佸疇妗ㄧ粈渚€鈥栨径鎰厽闁绘柨鎽滈惌瀣節閵忊槄鑰跨€规洦鍨堕獮姗€顢欓懖鈺冩毇闂備線娼чˇ顐﹀疾濠婂牆鐤鹃柟闂寸劍閻撱儵鏌ｉ弴鐐测偓鍦偓姘炬嫹闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹妞嬪海鐭嗗〒姘ｅ亾妤犵偛顦甸弫宥夊礋椤掍焦顔囨繝寰锋澘鈧洟宕姘辨殾闁哄被鍎查悡鍐喐濠婂牆绀堟繛鎴炵椤洟鏌熼悜姗嗘當閹喖姊洪棃娑氱畾闁告挻绻堥幃闈涱潩閼搁潧鈧敻鎮峰▎蹇擃仾缁剧偓鎮傞弻娑欐償閵娿倖鍠氬銈冨灪钃辩紒铏规櫕缁瑩宕归鍓у春濠碉紕鍋戦崐鏍偋濡ゅ啫鍨濈€广儱顦悿顕€鏌ㄥ┑鍡╂Ч闁抽攱鍨块弻銈嗘叏閹邦兘鍋撻弴鐐垫瘓闂傚倷鑳剁划顖滄暜椤忓棛涓嶉柟鐑橆殔妗呴梺鍦濠㈡ḿ绮堥崘鈹夸簻闁哄啫娲﹂ˉ澶娒瑰⿰搴＄仸婵﹨娅ｉ幑鍕Ω閵夛妇褰氶梻浣烘嚀閸ゆ牠骞忛敓锟� 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹妞嬪海鐭嗗〒姘ｅ亾妤犵偛顦甸弫宥夊礋椤掍焦顔囨繝寰锋澘鈧洟宕姘辨殾闁哄被鍎查悡鍐喐濠婂牆绀堟繛鎴炵椤洟鏌熼悜妯虹劸婵炴挸顭烽弻娑㈠箻濡も偓閹虫劕鐣烽弻銉︾厽閹兼番鍊ゅḿ鎰箾閸欏鑰块柕鍡楀暞缁绘繈宕樿缁犳艾鈹戦鐣岀畵闁活厼鐗嗛‖濠囧Ω閵夈垺鏂€闂佺粯鍔樺▔娑欑閻熸壋鏀芥い鏃囧Г鐏忥箓鏌嶉妷顖氼洭闁圭懓瀚版俊鎼佹晝閳ь剛澹曢鐐粹拺闁诡垎鍛唶婵犫拃宥囩М闁轰礁绉瑰畷鐔碱敇閻欏懐搴婇梻鍌欑閻ゅ洤螞閸曨垰绠犻煫鍥ㄦ磵閸嬫挸顫濋悙顒€顏� 濠电姷鏁告慨鎾儉婢舵劕绾ч幖瀛樻尭娴滈箖鏌￠崶銉ョ仼缁炬儳缍婇弻娑㈡晜鐠囨彃绠虹紓浣哄У鐢偟妲愰幘璇茬＜婵炲棙鍨垫俊钘夆攽椤旂》宸ョ紓宥咃躬閻涱噣骞囬弶璺槰闂佽偐鈷堥崜姘枔妤ｅ啯鈷戦梻鍫熶緱濡插爼鏌涙惔銏°仢鐎规洏鍎抽埀顒婄秵閸犳鎮￠弴鐔虹闁瑰瓨绻傞懜褰掓煟韫囥儳绉柡宀€鍠撴禒锕傚磼濮橆剙袝闂備礁鎼惌澶岀礊娓氣偓楠炲啴鍩￠崒娑氱Ф闂佸疇妗ㄧ粈渚€鈥栨径鎰厽闁绘柨鎽滈惌瀣節閵忊槄鑰跨€规洦鍨堕獮姗€顢欓懖鈺冩毇闂備線娼чˇ顐﹀疾濠婂牆鐤鹃柟闂寸劍閻撱儵鏌ｉ弴鐐测偓鍦偓姘炬嫹濠电姷鏁告慨鎾儉婢舵劕绾ч幖瀛樻尭娴滈箖鏌￠崶銉ョ仼缁炬儳缍婇弻娑㈡晜鐠囨彃绠虹紓浣哄У鐢偟妲愰幘璇茬＜婵炲棙鎸婚鏍⒑閸涘﹥鐓ユい锕傛涧椤曪綁寮婚妷锕€浜归梺鑲┾拡閸撴艾鈻撴ィ鍐┾拺闂傚牊渚楀Σ鍫曟煕鎼淬垺銇濈€规洏鍎抽埀顒婄秵閸犳鎮￠弴鐔虹闁瑰瓨绻傞懜褰掓煟韫囥儳绉柡宀€鍠撴禒锕傚磼濮橆剙袝闂備礁鎼惌澶岀礊娓氣偓楠炲啴鍩￠崒娑氱Ф闂佸疇妗ㄧ粈渚€鈥栨径鎰厽闁绘柨鎽滈惌瀣節閵忊槄鑰跨€规洦鍨堕獮姗€顢欓懖鈺冩毇闂備線娼чˇ顐﹀疾濠婂牆鐤鹃柟闂寸劍閻撱儵鏌ｉ弴鐐测偓鍦偓姘炬嫹濠电姷鏁告慨鎾儉婢舵劕绾ч幖瀛樻尭娴滈箖鏌￠崶銉ョ仼缁炬儳缍婇幃宄扳枎韫囨搩浼€婵炲濮靛畝绋款潖缂佹ḿ鐟归柍褜鍓熼崺鈧い鎺戝€告禒婊堟煠濞茶鐏￠柡鍛埣椤㈡岸鍩€椤掑嫬钃熸繛鎴欏灪閸嬪棗霉閿濆娅滈柛鐘诧躬閹鎲撮崟顒傗敍缂傚倸绉崑鎾剁磽娴ｅ搫校闁烩晩鍨伴锝夊箻椤旇棄浜归梺姹囧灲濞佳呮暜椤掑嫭鈷掗柛灞剧懆閸忓矂鏌熼搹顐ｅ磳闁诡喗妞芥俊姝岊槼鐎规洘鐓￠弻娑氫沪閸撗呯厑閻庤娲樿ぐ鍐Υ閹烘埈娼╅柨婵嗘噸婢规洟姊绘担鍛婃儓闁哄牜鍓熼幆鍕敍濮樼厧娈ㄦ繛瀵稿Т椤戝懘宕归崒娑栦簻闁规壋鏅涢悞鍝劽圭涵閿嬪 ·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频\|音像素材』
	【上一篇】【下一篇】【教师投稿】

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧湱鈧懓瀚崳纾嬨亹閹烘垹鍊為悷婊冪箻瀵娊鏁冮崒娑氬幈濡炪値鍘介崹鍨濠靛鐓曟繛鍡楃箳缁犲鏌＄仦绋垮⒉鐎垫澘瀚埀顒婄秵娴滄繈顢欓崨顓涙斀闁绘劕寮堕埢鏇灻瑰⿰鍕煀婵炴彃娼″缁樻媴閾忓箍鈧﹪鏌涢幘瀵哥畾闁圭瓔鍋婂铏圭磼濡偐鐤勯梺琛″亾閺夊牃鏅滃畷鍙夌箾閹寸偛鐒归柛瀣崌閹粙鎯傞懡銈嗗殌闁烩槅鍘芥穱濠囨倷椤忓嫧鍋撻弽顓炲瀭闁汇垻枪缁犵姵鎱ㄥ璇蹭壕濡ょ姷鍋涢崯鎾垂妤ｅ啫妫橀柕澶涢檮閺夋悂姊绘担铏广€婇柍褜鍓欑壕顓犵不閺屻儲鐓涢柛灞绢殔娴滈箖姊婚崒姘偓鐑芥嚄閼哥數浠氶梻浣告惈閻楁粓宕滃☉銏″殟闂侇剙绉甸悞鑲┾偓骞垮劚閹冲繐鐣靛鍜佹富闁靛牆妫欑亸鐢告煕閻樻煡鍙勭€殿喗鎮傚畷鎺楁倷缁瀚奸梻浣告贡鏋悗娑掓櫊钘熼柛顐犲劜閻撴稑銆掑顒佹悙婵炲懎绉堕埀顒冾潐濞叉﹢宕归崸妤冨祦婵せ鍋撻柟绛圭節婵″爼宕ㄩ妯轰喊闂傚倸鍊风粈浣圭珶婵犲洦鍋傞柛顐犲劚缁愭鏌″鍐ㄥ闁告瑥绻橀獮鏍垝鐟欏嫷鈧棝鏌￠埀顒佺鐎ｎ偆鍘介梺褰掑亰閸撴岸鍩㈤弴鐔剁箚闁绘瑦鐟ラ幊鎰婵傚憡鐓熸俊顖涘閻濐亞鈧娲栭張顒勩€冮妷鈺傚€烽柟缁樺笚濞堫參姊虹€圭媭鍤欓梺甯秮閻涱喖顫滈埀顒€顕ｉ崼鏇炵闁哄倸銇樻竟鏇犵磽閸屾瑧鍔嶉惇澶岀磼鐠囧弶顥為柕鍥у瀵粙濡歌閻撳倿鏌ｉ姀鈺佺仭闁烩晩鍨跺濠氭晲閸涱亝鏂€闂佸綊鍋婇崗娑㈠窗婵犲倵鏀芥い鏃傘€嬮崝鐔虹磼椤曞懎鐏︽鐐茬箻瀹曘劎鈧稒锚濞堢喖姊洪棃娑崇础濞达絾褰冩禍鎯р攽閻樺弶澶勯柍閿嬪灴濮婂宕煎顓熺彇缂備礁顦晶搴ｆ閹烘鍋愰柧蹇ｅ亜绾炬娊姊虹紒妯圭繁闁哥姵绋撶划璇测槈濡攱顫嶅┑鐐叉閸旀牠顢旈悢鍏尖拻濞达綀濮ょ涵鍫曟煕閿濆繒鐣垫鐐茬箻閺佹捇鏁撻敓锟�婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柛娑橈攻閸欏繘鏌熺紒銏犳灍闁稿骸顦…鍧楁嚋闂堟稑顫岀紓浣哄珡閸パ咁啇闁诲孩绋掕摫閻忓浚鍘奸湁婵犲﹤鐗忛悾娲煛瀹€瀣瘈鐎规洖鐖兼俊鐑藉Ψ瑜岄幃锝囩磽娴ｅ搫浜鹃柛搴＄－缁辩偞绻濋崶褑鎽曞┑鐐村灟閸ㄦ椽寮插⿰鍫熷仯闁搞儯鍔岀徊鑽ょ磼閻樼儤顏犵紒杈ㄦ尰閹峰懘宕崟鎴秮閹粙顢涘璇蹭壕闁归鐒︾紞搴ｇ磽閸屾瑧鍔嶉拑鍗炩攽椤栨稒灏﹂柡灞剧☉閳规垿宕卞Δ濠佹偅濠电偛顕慨鐢告晝閵忕媭娼栭柧蹇氼潐鐎氭岸鏌ょ喊鍗炲妞ゆ柨顦甸幃妤呭礂婢跺﹣澹曠紓鍌欑椤戝牆鈻旈弴銏犳辈闁挎柨澧藉Λ顖涖亜閹捐泛浠﹂柛锝呭槻闇夋繝濠傚暟缁夋椽鏌″畝鈧崰鏍箖濠婂吘鐔兼惞闁稒鍋呭┑锛勫亼閸婃牠寮婚妸銉庢稑鈹戠€ｎ亣鎽曢梺鎸庣箓濡瑩宕曢悢鎼炰簻闁哄秲鍔庨惌宀勫冀閿熺姵鈷掑〒姘ｅ亾婵炶壈宕电槐鐐哄幢濞戞﹢妫烽梺鎸庣箓閹峰宕甸弴鐔翠簻闁规澘澧庨幃鑲╃磼閳锯偓閸嬫捇姊绘担鍛婂暈闁告棑闄勭粋宥夋倷娓氼垱鏅╅梺鍝勬储閸ㄦ椽鍩涢幋鐘电＜妞ゆ牗绋掔粈鈧繝鈷€鍕弨闁哄被鍔岄～婵嬫嚋閻㈤潧骞堥梻浣告惈閸婁粙顢氳閸┾偓妞ゆ帊鑳剁粻鐐碘偓娈垮枛椤兘寮幘缁樺亹闁圭粯甯為悰鈺備繆閻愵亜鈧牠宕濋幋锕€鍨傞悷娆忓閸欏繘鏌ㄩ弴妤€浜鹃梺瀹狀潐閸ㄥ潡銆佸▎鎴炲厹闂佸灝顑嗛弳鐗堢節绾板纾块柛瀣Т铻為柛鏇ㄥ灡閸嬧晠鏌ｉ幋鐘垫憘闁轰礁鍟撮弻銊╁即濡も偓娴滃墽绱撴担鎻掍壕闁诲函缍嗛崑浣圭濠婂牊鐓欓梺顓ㄧ畱閺嬫盯鏌＄€ｎ亪顎楅棁澶嬬節婵犲倸鏆欓柍閿嬫⒒缁辨帗娼忛妸銉ь儌闂侀€炲苯澧剧紓宥呮瀹曟垿骞橀懜娈挎綗闂佸啿鎼崐鑽ょ不閸撗€鍋撻悷鏉款棌闁哥姵娲滈懞杈ㄧ節濮橆剛鍊為柣搴㈢⊕宀ｈ法寮ч埀顒勬⒑闂堟盯鐛滅紒鎻掑⒔濞戝灚銈ｉ崘鈺冨弳闂佸搫娴傛禍鐐烘偩閻㈢鍋撳▓鍨灈妞ゎ厼鍢查悾閿嬬附缁嬭銊╂煥閺冨浂娼愰悗姘偢濮婃椽鎳￠妶鍛€鹃梺鑽ゅ枂閸庢娊鍩€椤掍礁鍤柛鎾跺枎閻ｅ嘲鈹戠€ｎ€冾熆鐠轰警鍎戦柛妯圭矙閺岀喖鎮滃Ο琛℃灆閻庤娲樼换鍌烆敇閸忕厧绶炲┑鐘插濡叉潙鈹戦悩鍨毄濠殿喖顕埀顒佺殰閸パ咃紱闂佸湱鍋撻弸鐓幬ｉ崼鐔虹闁糕剝顨忛崕鎴犵磼鏉堛劌顥嬬紒杈ㄦ尰閹峰懘宕ｆ径妯峰亾閸℃稒鐓曢悗锝庡亝鐏忣參鏌嶇憴鍕伌闁诡喒鏅犲畷褰掝敃閿濆棛妲戞繝鐢靛У椤旀牠宕板Δ鍛闁告劘灏欓弳锕傛煙閻楀牊绶茬紒鐘垫嚀闇夐柨婵嗘噺閸熺偤寮堕崼婵堝ⅵ婵﹨娅ｇ槐鎺懳熷ú缁樷挅婵犵數鍋涢幏鎴犲緤閸婄喓浜辨俊鐐€栭悧婊堝磻閻愮儤鍋傛繛鎴烇供閻斿棝鎮归崫鍕儓妞ゆ帇鍨婚惀顏堫敇閻愰潧鐓熼悗娈垮櫘閸嬪﹤鐣锋總绋课ㄩ柨鏃囶潐鐎氬ジ姊绘担鍛婂暈缂佽鍊婚埀顒佸嚬閸樺ジ鏁冮姀鈥愁嚤閻庢稒岣块崢浠嬫⒑閸愬弶鎯堥柨鏇樺€濋幃姗€鏁冮崒娑氬幗濠电偞鍨靛畷顒€鈻嶅鍡╂闁绘劖娼欑粭鎺楁懚閺嶎厽鐓冪憸婊堝礈濞戞艾鍨濈紓浣贯缚闂勫嫰鏌涘☉姗堝姛闁告﹢浜跺铏规兜閸涱厾鍔烽梺鍛婃煥缁夋挳鍩㈠澶婄倞妞ゆ帊鑳堕崢鎼佹⒑缁洖澧查柛鏃€娲熷畷婵嬫晜閼恒儱寮挎繝鐢靛Т閹冲繘顢旈悩缁樼厵濡炲楠搁埢鍫⑩偓娈垮枛椤攱淇婇悜绛嬫晩闁荤喖顣︽竟鏇炩攽鎺抽崐鏇㈠箠韫囨稒鍋傞柣鏃囧亹閸欐捇鏌涢妷锝呭闁绘挶鍎甸弻娑樷攽閸ャ劊浠㈤梺鍝勭灱閸犳牠銆佸璺哄耿婵炲棙鍨瑰Σ鍥⒒娴ｈ鍋犻柛鏃€鍨圭划濠氬冀椤撶姴绁﹂梺鎼炲劘閸斿秵鍒婇幘顔界厱婵炴垶菤閻鏌涘顓犳噧闁宠鍨块弫宥夊礋椤愨剝婢€闂備胶枪閿曘儵鎮ч悩鑼殾婵犻潧锕﹂悿鈧┑鐐村灦宀ｅ潡鎮块崶顒佲拺闁硅偐鍋涢崝鎾煕閹惧鎳囩€规洘鐟╅幃鈺冩嫚閼碱剦鍟囨繝鐢靛剳缂嶅棝宕滃▎鎰箚濞寸姴顑嗛悡鐔兼煙閹屽殶闁瑰啿娲弻鐔碱敊缁涘鐣堕梺瀹犳椤︻垶鍩㈠澶嬫優妞ゆ劑鍨绘导宀勬⒑缁洘娅嗛柣鈺婂灦閻涱噣宕堕浣镐罕闂佸壊鍋侀崹褰掔嵁濡ゅ懏鈷掑ù锝囩摂濞兼劗鈧娲橀敋闁崇粯鏌ㄩ埥澶愬閻橀潧骞掗梻浣稿閸嬪棝宕伴幇鏉跨煑闊洦鎸撮弨浠嬫煟濡绲婚柡鍡欏仱閺屾洟宕堕妸褏鐣哄銈冨妸閸庣敻骞冨▎鎾崇骇闁瑰瓨绻嶅ḿ鏃堟⒒娴ｇ瓔鍤冮柛銊ュ船铻為柛鎰靛枛閺嬩線鏌熼悧鍫熺凡缁炬儳鍚嬬换娑㈠箣閿濆鎽电紓鍌氱Т閻倸顫忔繝姘＜婵﹩鍏橀崑鎾绘倻閼恒儱娈戦梺鍛婃尫缁€渚€宕瑰┑鍥ヤ簻闁哄稁鍋勬禍濂告煃瑜滈崜娆撳疮閺夋垹鏆﹂柕濞炬櫓閺佸洭鏌涢妷锝呭闁宠棄顦甸弻宥囨喆閸曨偆浠奸梺閫炲苯澧剧紓宥呮缁傚秹鎮欓悜妯轰痪闂佹悶鍎洪崜姘跺煕閹达附鐓曟繝闈涙椤忣偊鏌嶇拠宸█闁哄本绋戦埢搴ょ疀濞戞ê鍙婇柣搴㈩問閸ｎ噣宕戦崨顖涘床婵犻潧顑呯粈瀣亜閹捐泛娅愮紒鎲嬬節濮婄粯鎷呴悜妯烘畬闂佹悶鍨洪悡锟犲箚瀹€鍕＜闁绘劘寮撶槐璺衡攽閻愬弶鈻曞ù婊勭箞閹繝寮撮悩顐壕妤犵偛鐏濋崝姘箾鐠囇呯暤鐎殿喗濞婇、妤佹媴妞嬪海鐣炬俊鐐€栭崝鎴﹀垂濞差亜鍚归柛銉ｅ妸娴滄粓鏌曡箛濠傚⒉缂佲偓鐎ｎ亖鏀芥い鏃傛嚀娴滈箖姊绘担鍝勪缓闁稿孩鐓″畷婊冾潩椤戔晪缍侀弻鍡楊吋閸″繑瀚藉┑鐐舵彧缁插潡宕曢妶澶婂惞闁逞屽墴濮婅櫣娑甸崪浣告疂缂備胶绮换鍫ョ嵁閸愵煁娲敂閸曨偄绁梻渚€娼х换鎺撴叏閸儲鏅濋柛灞剧〒閸樼敻姊虹紒姗嗘當闁绘锕﹀▎銏ゆ嚑椤掑倻锛滈梺閫炲苯澧伴柍褜鍓ㄧ紞鍡涘磻娴ｅ湱顩叉繝濠傜墛閻撴瑩鏌ｉ幋鐏活亪鎮橀妷鈺傜厓鐟滄粓宕滃▎鎾偓锕傛倻婵劏鍋撴担绯曟瀻闁规儳鍟垮畵鍡涙⒑闂堟稓绠氭俊鐙欏洤绠繛宸簼閳锋垿鏌涘☉姗堟敾閻忓繑澹嗛幉鎼佸级閸喗娈茬紓浣稿€哥粔鎾煘閹达箑閱囬柕蹇ｆ緛缁卞弶淇婇悙顏勨偓鏍蓟閵娾晛瑙﹂悗锝庡枛缁犳煡鏌ㄥ┑鍡樺窛缁炬儳鍚嬮妵鍕籍閸屾ǚ鍋撶€ｎ喚鍙曟い鎺戝閻撴盯鎮橀悙棰濆殭濠碘€虫健閺屽秷顧侀柛鎾卞妿瀵板﹥绻濆顒傤槷闁诲函缍嗛崜婵囨叏閸愭祴鏀介柣妯虹－椤ｆ煡鏌嶉柨瀣伌闁哄本绋戦埞鎴﹀幢濡ゅ﹣鎮ｉ梻浣告惈濡鏁冮鍫濊摕婵炴垶鍩冮崑鎾绘晲鎼粹€茬凹閻庤娲栭惌鍌炲蓟閿涘嫪娌柛鎾楀嫬鍨卞┑鐘殿暯閸撴繈骞冮崒娑楃箚闁绘垼濮ら弲婵嬫煃瑜滈崜姘辩矉閹烘绠绘い鏃囨閳ь剙鐏氱换娑㈠醇濠靛牅铏庡┑鐐叉噺閿曘垽寮诲☉姘ｅ亾閿濆簼绨绘い蹇ｅ幗閵囧嫰濮€閳藉懓鈧法鈧娲橀〃濠囧箖閳╁啯鍎熼柨婵嗘川瀹撲線姊绘担绛嬪殭闁告垹鏅槐鐐哄幢濞戞ḿ锛涢梺鍛婄⊕閹矂寮崒鐐寸厽闁哄倸鐏濋幃鎴︽煃闁垮绗掗棁澶愭煥濠靛棛澧曠悮姘辩磼缂併垹骞栭柣鏍с偢瀵鈽夐姀鈩冩珳闂婎偄娲﹀ú婊堝汲閵堝憘鏃堟偐闂堟稐绮剁紓浣虹帛閿曘垹顕ｉ锕€绠荤紓浣股戝▍銏ゆ⒑鐠恒劌娅愰柟鍑ゆ嫹
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧湱鈧懓瀚崳纾嬨亹閹烘垹鍊為悷婊冪箻瀵娊鏁冮崒娑氬幈濡炪値鍘介崹鍨濠靛鐓曟繛鍡楃箳缁犲鏌＄仦绋垮⒉鐎垫澘瀚埀顒婄秵娴滄繈顢欓崨顓涙斀闁绘劕寮堕埢鏇灻瑰⿰鍕煀婵炴彃娼″缁樻媴閾忓箍鈧﹪鏌涢幘瀵哥畾闁圭瓔鍋婂铏圭磼濡偐鐤勯梺琛″亾閺夊牃鏅滃畷鍙夌箾閹寸偛鐒归柛瀣崌閹粙鎯傞懡銈嗗殌闁烩槅鍘芥穱濠囨倷椤忓嫧鍋撻弽顓炲瀭闁汇垻枪缁犵姵鎱ㄥ璇蹭壕濡ょ姷鍋涢崯鎾垂妤ｅ啫妫橀柕澶涢檮閺夋悂姊虹拠鎻掑毐缂傚秴妫濆畷鎴﹀幢濞戞ê鍋嶉梺鍛婃寙閸涱垽绱茬紓鍌氬€烽梽宥夊垂瑜版帞宓侀柡宥庡幗閻撴瑩鏌涢幇顓犲弨闁告瑥瀚伴弻鐔碱敊閹傛闂佸湱枪閿曘儳绮╅悢灏佹斀闁割偆鍠庡▓灞轿斿Δ濠佺胺闁告鍟块悾宄邦潨閳ь剟銆侀弮鍫濈獥闁煎壊鍓欐慨鍌涙叏婵犲啯銇濈€规洦鍋婂畷鐔碱敆娴ｇ懓顏板┑鐘垫暩閸嬫稑顕ｉ崜浣瑰床闁告洦鍘奸崹婵嬫偣閸ャ劎銈存俊鎻掔墦閺屾洝绠涢弴鐐愩垻鈧鎸稿Λ婵嗩潖閾忓湱纾兼俊顖氭惈椤秹姊洪崨濠冣拹闁搞劌鐏濋悾鐑藉即閵忕姷顔呴梺鍏间航閸庨亶宕滈敃鈧—鍐Χ閸涱垳顔囬梺缁橆殕缁挸顕ｉ锕€鐐婇柕濞у拋鍟庨梻浣烘嚀椤曨厽瀵煎┑瀣闁兼祴鏅濊ぐ楣冩⒑閸濆嫭鍌ㄩ柛銊︽そ閸╂盯骞掑Δ浣哄幈闁诲繒鍋炲畷妯荤珶濮椻偓閺屽秷顧侀柛鎾寸洴瀹曟顫滈埀顒勭嵁閸愵喗鍊烽柣鎴炆戝▍鍡涙⒒娴ｈ鍎ラ柛銊у缁傚秹宕滆绾惧吋淇婇妶鍕厡闁宠棄顦扮换娑氫沪閸屾埃鍋撳Δ鍐ㄥ灊闁割偁鍎辩粈鍐煏婵炲灝鐏柡鍌楀亾闂傚倷鑳剁划顖炴晪闂佹眹鍊曞ú锔剧博閻旇偤鐔兼嚃閳哄喛绱查梻浣虹帛閻熴垽宕戦幘缁樼厱闁靛ǹ鍎抽崺锝団偓娈垮枛椤攱淇婇幖浣哥厸闁稿本鐭花浠嬫⒒娴ｅ懙褰掑嫉椤掑倻鐭欓柟杈惧瘜閺佸倿鏌ㄩ悤鍌涘35婵犵數濮烽弫鍛婃叏閻戣棄鏋侀柛娑橈攻閸欏繘鏌ｉ幋锝嗩棄闁哄绶氶弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤椤兘寮婚敐澶婄疀妞ゆ帊鐒﹂崕鎾绘⒑閹肩偛濡奸柛濠傛健瀵鈽夐姀鈺傛櫇闂佹寧绻傚Λ娑⑺囬妷褏纾藉ù锝呮惈灏忛梺鍛婎殕婵炲﹤顕ｆ繝姘亜缁炬媽椴搁弲顒勬⒑缁洖澧叉い銊ユ瀹曟娊鎮滃Ο鑲╊啎闂佸壊鍋侀崕鎶芥偩閻戞ɑ鍙忓┑鐘插暞閵囨繄鈧娲忛崝宥囨崲濠靛纾兼繝濠傞閸擃剛绱撻崒娆戭槮濠⒀傜矙閹艰鎯旈埥鍛扳偓鎸庛亜閹惧崬鐏柍閿嬪浮閺屾稓浠﹂幑鎰棟闂侀€炲苯澧柟顔煎€搁悾鐑藉箛椤撗勑ч柟鑹版彧缁插潡鎮為崗鑲╃闁圭偓娼欓悞褰掓煕鐎ｎ偅灏版い銊ｅ劦閹瑧鈧數枪閳峰苯顪冮妶鍐ㄧ仾婵炶尙鍠栧顐﹀礃椤旇偐鍔﹀銈嗗笒閸婃悂藟濮樿埖鐓曢柨鏃囶嚙楠炴ḿ鐥幆褋鍋㈤柟顔筋殜閺佹劖鎯旈垾鎻掝棜缂傚倷鐒︽晶搴ㄥ疾濠婂懏宕叉繛鎴烇供閸熷懏銇勯弮鍥у惞闁告垵缍婂娲传閸曨剙娅ょ紓浣筋嚙閻楁挸顕ｇ拠娴嬫婵﹩鍋呴崟鍐磽閸屾瑩妾烽柛銊ф嚀閳绘挻绺介崨濞炬嫼闂傚倸鐗婃笟妤€危閹绢喗鐓涢柛娑卞枤閻帡鏌熼鍡欑瘈鐎殿喗鎸抽幃鈺咁敃椤厼顥氶梻浣呵圭换鎰八囬娑氼洸濡わ絽鍟埛鎴︽⒑椤愩倕浠滈柤娲诲灡閺呭墎鈧數纭堕崑鎾舵喆閸曨剛顦ㄩ梺鎼炲妿閺佸宕洪妷锕€绶炲┑鐘插閸嶇敻姊洪崨濠勬噭瀹€锝呮健閹嘲鈹戠€ｎ偀鎷绘繛鎾村焹閸嬫挻绻涙担鍐叉硽閸ヮ剦鏁冮柨鏇楀亾闁汇倗鍋撶换婵囩節閸屾粌顤€闂佺ǹ顑呴崐鍦崲濞戙垹骞㈡俊顖濐嚙闂夊秹姊虹紒妯诲鞍闁荤噦绠撴俊鐢稿礋椤栨艾鍞ㄩ悷婊冮叄钘熸繝濠傜墛閻撴洟鏌ｉ弴姘鳖槮闁诲繒濮烽幃顔尖枎閹惧鍘甸梺瑙勵問閸犳牠銆傛總鍛婄厓闂佸灝顑呴悘銉╂婢舵劖鐓曢煫鍥ㄨ壘娴滃綊鏌熼崘鍙夘棡闁靛洤瀚伴獮妯尖偓娑櫱滄禒銏ゆ⒑閸濆嫮鐏遍柛鐘崇墪閻ｅ嘲鈻庨幘婢勓囨煕閳╁喚娈㈠ù纭锋嫹
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁惧墽鎳撻—鍐偓锝庝簼閹癸綁鏌ｉ鐐搭棞闁靛棙甯掗～婵嬫晲閸涱剙顥氬┑掳鍊楁慨鐑藉磻閻愮儤鍋嬮柣妯荤湽閳ь兛绶氬鎾閻樻爠鍥ㄧ厱閻忕偛澧介悡顖氼熆鐟欏嫭绀€闁宠鍨块、娆撴儗椤愵偂绨婚柣锝囧厴椤㈡宕熼銏犱憾闂佽娴烽弫鍝ユ兜閸洖纾婚柟鎹愬煐閸犲棝鏌涢弴銊ュ妞わ富鍠栭—鍐Χ鎼粹€茬盎濡炪倧绠撴禍鍫曞春閳ь剚銇勯幒鎴濐仾婵炴嚪鍥ㄧ厪闁割偀鎳氳ぐ鎺濇晪闁挎繂顦柋鍥煛閸モ晛浠фい鎾存そ濮婅櫣绱掑Ο蹇ｄ邯閹ê顫濋顐ｅ笚閹棃濮€閵忋垻妲囬梻浣圭湽閸ㄨ棄岣胯缁傛帡鏁冮崒娑氬幍缂備礁顑嗛娆撴偂閼测斁鍋撶憴鍕婵＄偠妫勯悾宄邦潨閳ь剟銆佸▎鎾村殐闁冲搫顑囬獮銏ゆ⒒閸屾瑦绁版い顐㈩樀瀹曟洟骞庨懞銉モ偓鍫曟煕椤愮姴鍔氱痪鎯ь煼閺岀喖鎮欓浣轰紘闂佸搫顑嗗Λ鍐蓟濞戔懇鈧箓骞嬪┑鍥╀憾闂備浇顕х换瀣濮橆剦娼栨繛宸簻瀹告繂鈹戦悩鎻掓殜闁瑰嘲缍婂娲箹閻愭彃顬堝┑鐐点€嬬换婵嬬嵁閸愨晛顕遍柟纰卞幗閺咁亪姊洪柅鐐茶嫰婢ь噣鏌ｉ敐鍥у幋鐎规洩绻濋幃娆撳煛閸屻倖缍屽┑鐘殿暯濡插懘宕规导鏉懳ч柟闂寸劍閸嬫﹢鏌熼崜褏甯涢柍閿嬪灴閺屻倖鎱ㄩ幇顑藉亾閺囩喓澧℃繝鐢靛仜閻°劎鍒掗崼銏犲灊婵炲棗绻掗弳锔界節闂堟稒鎼愮紒鍓佸仱閺岀喖鏌囬敃鈧晶浼存煥濞戞瑧娲存慨濠冩そ瀹曠兘顢橀悙鏉款棜婵犵绱曢崑娑樶缚閳ユ剚鍤曟い鎰剁畱閻愬﹥銇勯幒宥堝厡闁告﹩浜Λ鍛搭敃閵忊€冲亶闂佺ǹ楠哥壕顓熺珶閺囥垹閿ゆ俊銈勮兌閸樺崬鈹戦悙鍙夘棞缂佺粯鍨胯棢婵犲﹤鐗婇悡鍐偡濞嗗繐顏╅柣蹇旀尦閺岀喖顢欓悾灞惧櫚閻庢鍠栭悥濂哥嵁鐎ｎ喗鍋愰弶鍫厛閺佸洭姊婚崒姘偓宄懊归崶褏鏆﹂柣銏⑶归悿顔界箾閸℃ɑ灏柣鎰躬閺屾洘寰勯崼婵堜患婵炲瓨绮撶粻鏍蓟濞戞ḿ鏆嗛柍褜鍓熷畷鎴濃槈閵忊€崇彅闂佺粯鏌ㄩ崥瀣偂韫囨搩鐔嗛柤鍝ユ暩閳藉銇勯埡濠傚⒋闁哄本绋戣灒闁绘垶锚閺嗗牏绱撴担铏瑰笡缂佸甯掑玻鑳疀濞戞ḿ顦悷婊冪Ч瀹曞搫鐣濋崟顑芥嫼缂佺虎鍘奸幏瀣吹鐎ｎ剛纾奸弶鍫涘妽缁€瀣殽閻愯尙绠洪柕鍥ㄥ姍楠炴帡骞樼€涙﹩浠ч梻鍌欒兌缁垶鏁嬬紒鍓ц檸閸欏啫鐣烽姀銈嗗仺闁告稑锕ら埀顒傛暬閺岋綁鎮㈤崨濠勫嚒濡炪倕娴氭禍婊堚€﹂崸妤佸仭闁绘鐗滃Λ銈囩磽娓氬洤鏋熼柡灞诲妿閸欏懎顪冮妶鍛闁硅櫕鍔欏畷銏ゅ川婵犲嫮顔曢柡澶婄墕婢х晫绮旈浣典簻妞ゆ劑鍩勫Σ鎼佹煟閿濆懎妲婚柣锝嗙箞瀹曠喖顢楅崒姘婵犵數鍋犻幓顏嗙礊閳ь剚銇勯銏╂Ц闁伙絽鍢查悾婵嬪礋椤掑倸骞愬┑鐐舵彧缂嶁偓妞ゎ偄顦悾宄扮暆閸曨剛鍘告繛杈剧秬椤鐣峰畝鍕厸濞达綀顫夊畷宀勬煛娴ｈ宕岄柡浣规崌閺佹捇鏁撻敓锟�
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁惧墽鎳撻—鍐偓锝庝簼閹癸綁鏌ｉ鐐搭棞闁靛棙甯掗～婵嬫晲閸涱剙顥氬┑掳鍊楁慨鐑藉磻閻愮儤鍋嬮柣妯荤湽閳ь兛绶氬鎾閳╁啯鐝曢梻浣藉Г閿氭い锔诲枤缁辨棃寮撮姀鈾€鎷绘繛杈剧秬濞咃綁濡存繝鍥ㄧ厱闁规儳顕粻鐐烘煙閽樺鈧鍩€椤掑﹦绉甸柛鐘崇墵閹瑦绻濋崘锔跨盎闂佺懓鎼粔鍓佹嫻閻楀牅绻嗘い鎰╁灩閺嗘瑩鏌嶇憴鍕伌闁诡喗鐟╁鍫曞箣閻樿鲸顢橀梻鍌欒兌缁垶銆冮崱娑樺瀭闁割煈鍠氶弳锕傛煙鏉堝墽鐣辩紒鐘差煼閹綊宕堕鍕濡炪倖鏌ㄩ敃銈夊煘閹寸偛绠犻梺绋匡攻閸旀瑥鐣烽幋锕€绠婚柛鎾茶兌閿涙粓姊洪柅鐐茶嫰婢у鈧娲滈崢褔鈥﹂崹顔规斀闁糕剝鐟ф闂備浇妗ㄩ悞锕傚礉濞嗗繒鏆﹂柛顐ｆ礀鎯熼梺闈涱檧婵″洭寮冲鑸碘拻闁稿本鐟чˇ锕傛煙绾板崬浜滈摶鐐淬亜閹惧崬鐏╃痪鎯ь煼閺屾稑鈽夐崡鐐典画閻庤娲栧鍓佹崲濞戙垹绠ｉ柣鎰仛閸ｎ厾绱撻崒姘毙㈡繛宸弮瀵鈽夐姀鐘殿啋濠德板€愰崑鎾绘倵濮樼厧澧紒鍌涘笩閵囨劙骞掗幘顖涘濠电偠鎻徊浠嬪箠濞嗘挸鎹舵い鎾偓鎵库€斥攽閻愬弶鈻曞ù婊勭矌婢规洜鎲撮崟顓犵槇闂傚倸鐗婃笟妤呭磿韫囨洜纾奸柣妯虹－婢ь亪鎽堕弽顓熺叆婵犻潧妫欓崳褰掓煛閸℃瑥浠遍柡宀嬬秮楠炴帡寮撮悙鐗堢潖闂備線鈧偛鑻晶顔剧磼閻樿尙效鐎规洘娲熷畷锟犳倷瀹ュ棛鈽夐柍钘夘樀婵偓闁绘ḿ鏁搁崢顒勬⒒娴ｈ櫣銆婇柛鎾寸箞婵￠潧鈽夐姀鐘靛摋婵炲濮撮鍡涙偂閻斿吋鐓欓梺顓ㄧ畱楠炴绱撳鍡楃伌闁哄矉缍€缁犳盯濡疯閺嗙娀姊烘导娆戠ɑ缂佽鐗撳顐﹀箛閺夊灝绐涘銈嗘濡灝菐椤曗偓濮婄粯鎷呯粵瀣異闂佸摜濮靛畝绋跨暦閹达箑围濠㈣泛锕ㄩ幗鏇㈡⒑闂堟丹娑㈠焵椤掑嫬纾婚柟鍓х帛閺呮煡鏌涢幇鈺佸妞ゎ剙妫涚槐鎾存媴闂堟稑顬堝銈庡幖閸㈡煡锝炶箛鎾佹椽顢旈崟顏嗙倞闂備礁鎲″ú锕傚礈濞嗘挸纾荤€广儱顦伴埛鎴︽煕濞戞﹫鏀婚柣鎾卞劦閺岋繝宕奸銏犫拫閻庢鍠楅悡鈥崇暦婵傜ǹ鍗抽柕濠忛檮濞呮棃姊绘笟鈧埀顒傚仜閼活垱鏅剁€涙﹩娈介柣鎰嚋闊剟鏌℃担鐟板鐎垫澘瀚换婵嬪礋椤撶喐绶梻鍌氬€烽懗鍓佸垝椤栫偑鈧啴宕ㄧ€涙ê浜遍梺绯曞墲宀ｅ潡銆呴柨瀣ㄤ簻闁哄稁鍋勬禒锕傛煃闁垮鐏撮柡宀€鍠栭幊鏍煛娴ｉ鎹曢梻浣告啞濮婂綊鏁冮姀銈呰摕婵炴垯鍨瑰Λ姗€鎮归幁鎺戝濞寸厧娲幃妤呭垂椤愶絿鍑￠梺鎸庢穿婵″洤危閹版澘绠抽柟鍐茬－閸犳牕顫忚ぐ鎺戠疀妞ゆ梻鍋撻弲銊︾節绾板纾块柛瀣灴瀹曟劙寮介鐐殿槷闂佹寧娲栭崐鍝ョ矆閸喓绠鹃柟瀵稿仦閻ㄦ垿鏌ｉ鐔稿鞍闁靛洤瀚板鏉懳旈埀顒佺妤ｅ啯鈷戦柛婵嗗閻忛亶鏌涢悩宕囧⒌闁靛棔绀侀埢搴ㄥ箣閻愬弶鐎梻浣告贡閸庛倝宕归崜浣瑰闁挎稑瀚壕鍏笺亜閺冣偓椤戞瑩宕靛▎鎾寸厓闁芥ê顦藉Ο鈧繝娈垮枓閸嬫捇姊虹紒妯曟垼銇愰崘顏嗙焾妞ゆ洍鍋撴慨濠勭帛缁楃喖鍩€椤掆偓宀ｈ儻顦归柕鍫邯閹粙宕ㄦ繛鐐瘱闂備礁鎲″ú锕傚垂閺夊晝褔寮婚妷锔惧幗闂佸綊鍋婇崰鏍礉鐎ｎ喗鐓冮梺鍨儏缁楁帡鏌曢崱妯虹瑨妞ゎ偅绻堥弫鎰板川椤掆偓椤ユ岸姊婚崒娆戠獢闁逞屽墰閸嬫盯鎳熼娑欐珷濞寸厧鐡ㄩ悡鏇㈡倵閿濆骸浜炴繛鍙夋尦閺岀喎鐣烽崶褎鐏堝銈冨灪閻╊垶骞冨▎鎾崇闁圭儤鍨抽幉楣冩⒒閸屾瑧顦﹂柟璇х磿缂傛捇宕稿Δ鈧壕璺ㄢ偓瑙勬礀濞层倝藟濮橆兘鏀介柛灞剧閸熺偤鏌ｉ幘鍐叉殶闁硅尙枪楗即宕煎┑鍫Ф婵犳鍠楁灙婵炲绋撶划濠氼敍閻愬鍘卞┑鐐村灦宀ｅ潡骞楅悩缁樼厵妞ゆ牗绮屾禒閬嶆煛鐏炲墽娲撮柡浣稿€婚幏鐘诲箵閹烘棏鍟嬮梻鍌欑閹碱偄螞鎼淬劌纾块梻鍫熶緱濞兼牜绱撴担璐細闁荤喎缍婇弻宥堫檨闁告挾鍠栧畷娲焵椤掍降浜滈柟鐑樺灥閳ь剙鎲＄粋鎺戔堪閸喓鍘惧┑鐐跺蔼椤曆囨倶閿熺姵鐓涢柛娑欐緲閻撴劙鎮楁担鍐ㄤ汗闁逞屽墯缁嬫帒鐜婚崸妤€鍌ㄩ柟鍓х帛閸嬧剝绻濇繝鍌氼伀闁活厽甯為埀顒冾潐濞叉ḿ鍒掑畝鍕叀濠㈣埖鍔曢～鍛存煟濡櫣锛嶉柍褜鍓﹂崜姘辨崲濠靛鍋ㄩ梻鍫熷垁閿濆鐓犻柣鐔告緲閳锋柨顭跨憴鍕闁归濮撮湁閻庯綆鍋呴弶鎼佹⒒娴ｈ櫣甯涢柨姘扁偓娈垮枛閻栧ジ鐛弽顓炵疀妞ゆ柨澧介敍婊堟⒑瑜版帒浜伴柛娆忛閳绘挸饪伴崼鐔哄幐閻庡厜鍋撻悗锝庡墰閻﹀牓鎮楃憴鍕闁绘牕銈稿畷娲焺閸愨晛顎撻梺闈╁瘜閸樿櫣鑺遍幘顔解拻闁稿本鐟чˇ锔剧棯缂併垹寮鐐诧躬楠炴﹢宕滄担铏瑰帬闁荤喐绮庢晶妤冩暜閹烘瀚呴柣鏂垮悑閻撳繐鈹戦悙闈涗壕婵炲懎妫濋弻娑氣偓锝庝簼椤ャ垽鏌＄仦鍓с€掑ù鐙呯畵瀹曟粏顦俊鎻掔墕椤啴濡堕崨瀵稿椽闂佺懓鍤栭幏锟�

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁惧墽鎳撻—鍐偓锝庝簼閹癸綁鏌ｉ鐐搭棞闁靛棙甯掗～婵嬫晲閸涱剙顥氬┑掳鍊楁慨鐑藉磻閻愮儤鍋嬮柣妯荤湽閳ь兛绶氬鎾閳╁啯鐝曢梻浣藉Г閿氭い锔诲枤缁辨棃寮撮悢铏圭槇闂佹眹鍨藉ḿ褍鐡梻浣瑰濞插繘宕愬┑瀣畺鐟滄柨鐣烽崡鐐╂瀻闁瑰濮烽崝鍫曟⒒娴ｇǹ顥忛柛瀣瀹曚即骞橀崜浣风瑝婵°倧绲介崯顖炴偂濞嗘挻鍊垫繛鎴炵憽缂傛岸鏌熼崘鎻掓殻闁哄矉缍€缁犳盯鏁愰崟顖氫粣闂備礁鎼張顒傜矙閹捐鐒垫い鎺戯功缁夌敻鏌涢幘瀵告噰鐎殿喗鎮傞獮瀣晜閻ｅ苯甯鹃梻浣规偠閸庢粓宕橀崣銉х＞闂佽瀛╅鏍窗閺囩姴鍨濇繛鍡樻尪閳ь兛绶氬鎾綖椤斿墽鈼ゆ俊鐐€栭幐鐐叏闂堟稓鏆﹂柣鏃囨绾句粙鏌涚仦鎹愬闁逞屽墰閸忔﹢骞婂Δ鍛殝闁割煈鍋勫鎸庣箾閺夋垵鎮戞繛鍏肩懅婢规洟宕稿Δ浣哄幗闂侀潧绻嗛幊姘跺捶椤撶姳绗夐梺鍝勭Р閸斿鎹㈤崱娑欑厪闁割偅绻冮崳娲煕閿濆棙銇濋柡宀嬬節瀹曘劑顢欓幆褍缁╂俊銈囧Х閸嬬偤鎮у⿰鍫濈闁圭儤顨呯粈鍌氼熆鐠虹尨姊楀瑙勬礋濮婃椽鎳栭埞鐐珱闂佸憡鎸婚悷鈺佺暦閻㈠壊鏁嗛柛灞剧矌閿涙繈姊虹粙鎸庢拱闁煎綊绠栭崺鈧い鎺戝€搁崢瀛樻叏婵犲懏顥夋い鎾冲悑瀵板嫭绻濋崟鍨ラ梺璇查缁犲秹宕曢柆宥呯疇闁圭増婢樺Ч鏌ユ煕閳╁啰鈯曢柣鎾寸懇濮婂宕掑鐓庢濡炪倧璁ｇ粻鎾诲蓟閿曞倸绀冩い蹇撳閻忓牓姊洪崫鍕潶闁告柨鐭傞崺鐐哄箣閿曗偓楠炪垺淇婇婊冨妺婵炲懐鍠栧缁樻媴閸涘﹥鍎撻梺鍝ュ櫏閸嬪﹪骞冭瀹曞崬鈽夊▎蹇婂亾閸ф鐓曟い顓熷灥娴滄牕霉濠婂嫮鐭掗柡宀€鍠栭幃婊兾熼搹閫涙樊婵＄偑鍊曞ù姘椤忓牆钃熸繛鎴炲焹閸嬫捇鏁愭惔婵囧枤闂佺ǹ瀛╁Λ鍐蓟閿濆绠奸柛鎰╁妺閸犲﹪鎮楃憴鍕闁绘牕鍚嬫穱濠囧箹娴ｈ娅嗙紓鍌欓檷閸ㄩ缚鍊寸紓鍌氬€搁崐鎼佸磹妞嬪孩濯奸柡灞诲劚绾惧鏌熼悙顒佺伇闁衡偓娴犲鐓熸俊顖濐嚙缁茶霉濠婂懎浠遍柡宀嬬秮瀵剟骞愭惔顔斤紗闂備礁鎼悮顐﹀磹濠靛宓侀柡宥冨妽婵挳鎮峰▎蹇擃伃闁轰緡浜滈埞鎴︽偐閹颁礁鏅遍梺鍝ュУ閻楁洜鍙呭銈嗘尵閸庢劕岣块弽顓熺叄闊洦鍑瑰ḿ鎰版煕閻旂ǹ鐏撮柡灞炬礋瀹曠厧鈹戦崶褎鐝撮梻浣呵归鍡涘箰閹间礁鐓橀柟瀵稿Л閸嬫捇鏁愭惔婵囨崳闂佺濮ゅú鐔煎箖濡ゅ懐宓侀柛顭戝枛婵酣姊虹紒姗嗘畷缂侇喖鐭傞垾鏍ㄧ節閸ヮ灛鈺呮煃閸濆嫬鈧敻骞忓ú顏呪拺闁告稑锕﹂埥澶愭煥閺囨ê鍔ゅù婊勬倐閹粙宕ㄦ繝鍕箞闂備胶绮敋缁剧虎鍘介弲鍫曨敂閸涱偂绨婚梺鍝勬祩娴滅偟绮旈濮愪簻闁靛繆鍓濈粈瀣攽椤旂懓浜鹃梻浣哥枃濡椼劑鎮為敃鍌氱９妞ゆ牗鍩冮弨浠嬫煟濮楀棗鏋涢柣蹇氶哺缁绘稒寰勭€ｎ剚鍒涘銈冨灪閻楃姴鐣烽崡鐑嗘富缂備焦岣块埀顒佹そ濮婃椽妫冨☉姘辩杽闂佺ǹ锕ラ悧鐘诲春濞戙垹绠ｉ柨鏃囨娴狀垶姊虹拠鈥冲箺閻㈩垱甯楁穱濠囧礂閼测晝顔曢梺鍛婁緱閸犳牗鎱ㄥ澶嬬厸鐎光偓閳ь剟宕伴弽褏鏆︽繛鍡樻尭鍥撮梺绯曞墲椤ㄥ繑瀵奸敓锟�http://wap.yinruiwen.net 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳婀遍埀顒傛嚀鐎氼參宕崇壕瀣ㄤ汗闁圭儤鍨归崐鐐差渻閵堝棗绗掗柨鏇缁瑨绠涢弮鍌滅槇闂侀潧楠忕徊浠嬫偂閹扮増鐓曢柡鍐╂尵閻ｇ數鈧鍣崑鍛崲濠靛鐐婇柕濞у啫绠伴梺璇查缁犲秹宕曟潏顭戞闁归棿鑳跺畵渚€鏌″搴′簽婵☆偒鍨堕弻鐔碱敍閸℃鐏遍柛姘儔濮婃椽宕崟顒佹嫳缂備礁顑嗛崹鍧楀春閵夛箑绶為柟閭﹀墰椤㈠懘姊虹紒妯哄鐟滄澘鍟撮、妤€饪伴崼鐔叉嫽婵炶揪缍€椤宕戦悩缁樼厱濠电姴鍟版晶顏堟偂閵堝鐓熼柡鍐ㄥ€哥敮鍫曟煢閸愵亜鏋戠紒缁樼洴楠炲鎮欓悽鐢靛幘婵犲痉銈呯毢闁告鍥ｂ偓鏃堝礃椤斿槈褔鏌涢幇鈺佸妞ゎ剙鐗撳铏规兜閸涱喚褰ч梺鍛婃⒐閻熲晛鐣峰ú顏勭劦妞ゆ帊闄嶆禍婊堟煙閸濆嫮校缂佷焦婢橀…璺ㄦ喆閸曞棙鍨挎俊鐢稿礋椤栨稒娅嗛梺鍓茬厛閸犳牜绮婇鐣岀瘈缁炬澘顦辩壕鍧楁煛娴ｇ瓔鍤欓柣锝囧厴閹垻鍠婃潏銊︽珫婵犳鍠楅敃銏㈡兜閹间礁鑸规繛宸簼閳锋帒霉閿濆洤鍔嬮柛銈傚亾闂備礁顓介弶鍨瀷缂傚倸鍊归幐濠氬Χ閿濆绀冮柕濞у秶骞㈤梻鍌欐祰椤鐣峰鈧、姘愁樄鐎规洩绲剧换婵嬪炊閳轰礁绲奸梻浣规偠閸庢粎浠﹂挊澶婎棆濠电姵顔栭崰娑綖婢舵劑鈧啯绻濋崒銈嗙稁濠电偛妯婃禍婵嬪吹閸愵喗鐓冮柛锔诲幖娴滈箖鎮楀顓犳创婵﹨娅ｇ划娆戞崉閵娧屽敼闂備焦瀵уú蹇涘垂瑜版帗鍋╅柣鎴ｆ缁狅綁鏌ㄩ弴妤€浜剧紓浣哄Ь瀹曠數妲愰幘瀛樺濠殿喗鍩堟禍婵堢矉閹烘鎯為柛锔诲幘閿涙繃绻涙潏鍓у埌濠㈢懓锕畷鏇＄疀濞戞瑧鍘梺鎼炲労閻撳鎳撶捄銊㈠亾鐟欏嫭绀堝褎顨堥幑銏犫攽鐎ｎ亞鍊為梺闈浨归崹铏光偓姘偢濮婄粯鎷呴崨濠傛殘缂備礁鎼ḿ鈥崇暦閺囩喐缍囬柕濞у啠鍙炲┑鐘垫暩婵兘寮幖浣哥；婵炴垶锕╅崵鏇㈡偣妤︽寧顏犳鐐存崌閹綊骞侀幒鎴濐瀳闂佹悶鍔嶇换鍐箞閵娿儺娼ㄩ柛鈩冾殔缁犺櫣绱撻崒姘毙㈡繛宸弮瀵寮撮悢铏诡啎閻熸粌绉归獮濠囧箛椤戔晪缍佸畷鍫曨敆娴ｅ弶瀚藉┑鐐舵彧缁蹭粙骞夐敓鐘茬柈闁绘劗鍎ら悡鏇㈡煛閸愨晜宕屾俊缁㈠枤缁辨帡宕掑姣欍倝鏌熼悷鏉款仾缂佽桨绮欓幊鐐哄Ψ閿旇桨铏庢俊銈囧Х閸嬬偤鎮уΔ鍛闁告稑鐡ㄩ崑锟犳煙闂堟稑鏆卞ù婊堢畺閺岋綁濮€閻樺啿鏆堥梺缁樻尰濞茬喖鎮￠锕€鐐婇柕濠忛檮閸庡骸鈹戦檱鐏忔瑦鐏欓梻鍥ь槹缁绘繃绻濋崒婊冣叡闂佷紮绲块崕銈夊箞閵婏妇绡€闁告劏鏂傛禒銏ゆ⒑閸濆嫯瀚伴柟铏耿楠炲啫鈻庨幘鏉戞闁荤姾妗ㄧ拃锔藉閸愩劉鏀介柣姗嗗亝婵即鎮橀悙璺盒撻柣婵囩箞濮婃椽宕烽褍濮曠紓鍌氱С缁舵岸鎮伴鈧畷鍫曨敆婢跺娅嶆繝鐢靛Т鑹岄柛瀣尵缁辨帡濡搁妷顔惧悑濠殿喖锕ュ钘夌暦椤愶箑绀嬫い鎺嗗亾妞わ腹鏅涢—鍐Χ閸愩劌顬堥梺鐟板暱缁绘帞鍒掔€ｎ亶鍚嬮柛鈩冨姇娴滄繈姊洪崨濠傚闁哄倷绶氶獮蹇撁洪鍛幗闂佺粯锚瀵墎绮堝畝鍕厓鐟滄粓宕滃▎鎴濐棜妞ゆ挾鍠撻々鐑芥煃閸濆嫬鏆熺痪鎹愭闇夐柨婵嗘噹椤ュ繑淇婇崣澶嬨仢闁哄备鍓濋幏鍛村川婵犲啫鏋戦梻浣告啞鐢鏁敓鐘偓浣割潨閳ь剚鎱ㄩ埀顒勬煃閵夈儱甯犵紒銊ヮ煼濮婄粯鎷呴崨濠傛殘缂備礁鎼ḿ鈥崇暦閺囥垹绠柤鎭掑劚閸撱劑姊洪崜鎻掍簴闁稿孩鐓￠崺娑㈠箣閿旂晫鍘卞┑鐐村灦閿曨偊寮ㄧ拠宸唵閻犲搫鎼顓㈡煛鐏炲墽鈽夐柍璇叉唉缁犳稑鈽夐幍浣镐壕婵°倕鎳庣涵鈧梻渚囧墮缁夌敻鎮￠悢鍏肩厵閺夊牆澧介崚鎵偖濮樿埖鈷戦柟鎯板Г閺侀亶鎮介娑樻诞婵犫偓娓氣偓濮婃椽骞愭惔锝囩暤闂佺懓鍟跨换妯虹暦椤栫偞鍊烽柣鎴炨缚閸橀亶姊虹紒妯荤叆闁圭⒈鍋呯粋鎺楁焼瀹ュ棛鍘搁悗鍏夊亾閻庯綆鍓涜ⅵ闂備浇顕栭崰鎾诲磹閺嶎厼绠柛娑欐綑娴肩娀鏌曟径鍫濃偓鏍€佸鈧铏规嫚閸欏鏀銈庡亜椤︻垳鍙呴梺鍝勭▉閸嬪棛绮堟繝鍌楁斀闁绘ê寮跺婵堚偓瑙勬尫缁舵岸鐛弽顬ュ酣顢楅埀顒佷繆娴犲鐓曢柕鍫濇噽鏁堥梺鍝勬湰濞叉ê顕ラ崟顖氶唶婵犻潧妫楅～鎺楁⒒娴ｇ瓔娼愰柟鍛婂▕瀵劍娼忛埡鍌氬簥濠电娀娼ч鍡涘磻閵娾晜鈷掗柛顐ゅ枔閳笺儲绻涘畝濠侀偗婵﹥妞藉畷婊堟嚑椤掆偓鐢儵姊洪幖鐐插婵炲鐩幃楣冩偪椤栨ü姹楅梺鍦劋閸ㄨ泛鐣靛鍜佹富闁靛牆妫欑亸鐢告煕閻樻煡鍙勭€规洏鍨奸妵鎰板箳閹绢垱瀚奸梻鍌欑贰閸嬪棝宕戝☉銏″殣妞ゆ牗绋掑▍鐘绘煙缂併垹鏋熼柣鎾寸〒閳ь剙鍘滈崑鎾绘倵閿濆骸澧伴拑閬嶆⒒娴ｇ瓔鍤冮柛銊ュ船铻為柛鎰靛枛閺勩儵鏌涢弴銊ョ仩缂佲偓閸愨斂浜滈柟鎹愭硾椤庡矂鏌￠埀顒勫Ω閿斿墽鐦堥梺姹囧灲濞佳勭墡婵＄偑鍊栧褰掓偋閻樿尙鏆﹀ù鍏兼綑閸愨偓濡炪倖鎸嗛崟顒佺彣濠碉紕鍋戦崐鏍箰閻愵剚鍙忛柟缁㈠枛閸ㄥ倹绻濋棃娑欘棏闁衡偓娴犲鐓熸俊顖氭惈閺嗛亶鏌涢妶搴″⒋闁哄备鍓濋幏鍛村传閵夋剬鍥ㄧ厸鐎光偓鐎ｎ剛袦濡ょ姷鍋涘ú顓€€佸鈧幃銏ゆ惞閸忓鐎煎┑鐘垫暩閸嬫盯顢氶鐔峰灁妞ゆ挶鍨归崹鍌炴煕椤愶絾绀€缂佺姵鐗滈埀顒傛嚀鐎氼厽绔熺€ｎ喖閱囨い蹇撶墛閻撴洟鏌熼弶鍨倎缂併劏濮ら妵鍕棘濞嗙偓鈻堝┑顔硷攻濡炰粙寮婚崨顓涙婵﹫绲鹃弲娆撴⒒娴ｅ憡鍟炴慨濠傜秺瀹曞綊鎮介崜鍙夋櫔闂佹寧绻傞ˇ顖炴煁閸ヮ剚鐓涢柛銉㈡櫅娴犙勩亜閹惧瓨銇濇慨濠呮缁辨帒螣閹捐埖鍤€闁宠绉瑰鎾閳哄倹娅撻梻浣告惈濞层垽宕瑰ú顏勭厱闁圭儤鍤氳ぐ鎺撴櫜闁告侗鍠栭弳鍫ユ⒑閸濄儱鏋旈柛瀣仧閹广垹鈽夊顓炵彴閻熸粌绻橀幃楣冩偨绾版ê浜鹃悷娆忓缁€鍐磼椤旇偐鐒搁柛鈹垮劜瀵板嫰骞囬澶嬬秱闂備胶绮敃銏犪缚瑜旈悰顕€骞掑Δ浣叉嫽婵炶揪绲介幉锟犲箚閸儲鐓曢柣鏂挎惈閳诲牏鈧娲橀崹鍧楃嵁濡偐纾兼俊顖滃帶鐢箖姊绘担瑙勫仩闁稿孩绮撳畷姗€宕ｉ妷褏锛濈紓鍌氬€搁崐鐑芥嚄閼稿灚鍙忛柣銏犳啞閸庡孩銇勯弽顐户鐎规挷鐒﹂幈銊ヮ渻鐠囪弓澹曢柣搴㈩問閸犳牠鎮ユ總鍝ュ祦閻庯綆鍠楅崑鎰版⒒閸喓鈯曟俊宸墴濮婂宕掑顑藉亾閹间礁纾瑰瀣椤愯姤鎱ㄥ鍡楀幊缂傚倹姘ㄩ幉鎼佸籍閸繄鐣洪悷婊冪Ч閵堫亝瀵奸弶鎴﹀敹濠电娀娼ч悧鐐垫闁秵鈷掑ù锝呮啞閸熺偛銆掑顓ф疁鐎规洖缍婂畷锟犳倷閸偅顔曢梻浣告啞閻熴儵藝鏉堚晛濮柍褜鍓熷濠氬磼濮樺崬顤€缂備礁顑呴悧鎾诲箚閸モ斁鍋撻敐搴′簵缂佽妫濋弻鐔虹磼濡櫣顏婚梺绋款儍閸ㄦ椽骞堥妸锔剧瘈闁告劏鏂傛禒銏ゆ倵鐟欏嫭纾搁柛鏂跨Ф閹广垹鈹戠€ｎ亞顦ㄩ梺鎸庣箓濡顢旈幖浣光拻濞达絽婀卞﹢浠嬫煕閳轰礁顏€规洖缍婇獮搴ㄦ寠婢跺矉绱遍梻浣虹帛濮婂宕㈣缁牓宕卞☉娆戝幍闂佺粯鍨堕敃鈺佲枔閵忋倖鐓涘ù锝呮啞閸犳﹢鏌＄仦鐐缂佺姵鐩鎾倷閹扳晛鐏紒杈ㄥ浮楠炲洭顢橀悩顐ｎ潔婵＄偑鍊ゆ禍婊堝疮鐎涙ü绻嗛柛顐ｆ礀楠炪垺鎱ㄥΔ鈧Λ娆撳煕閺嶃劎绡€缁剧増蓱椤﹪鏌涚€ｎ亜顏柍褜鍓氶惌顕€宕￠幎钘夋瀬闁规壆澧楅崐鐑芥煟閹寸倖鎴濃枍閵忋倖鈷戠紓浣广€為幋锕€鍑犲┑鍌溓圭粻顖炴煟閹寸偍缂氱紒鐘荤畺閺屸剝寰勭€ｎ亞浠撮梺璇″枟閸ㄥ潡寮婚敐澶嬪亜婵犻潧妫欓幖鎰磼閳ь剟宕卞鏇炵秺閹剝鎯旈敐鍡樺枛闂備胶绮幐鐐叏閻㈠灚宕叉繛鎴欏灪閸ゆ垵螞閻楀牏绠撴繛鍫弮濮婅櫣鎷犻弻銉у椽缂備浇椴稿ú婊兾ｉ幇鏉跨婵°倐鍋撶痪鎯у悑缁绘盯骞嬮悙鍡樺灩閹风娀鎮欏顔藉瘜闂侀潧鐗嗛崯顐︽倶椤忓牊鐓熼柍鍝勶工閻忥附顨ラ悙鎻掓殭闁宠閰ｉ獮瀣棘婢剁ǹ顥氶梻浣圭湽閸ㄨ鈻嶉妷銊ｄ汗闁圭儤鏌ㄧ粊锕傛⒑瑜版帒浜伴柛蹇旓耿瀵劍绂掔€ｎ偆鍘介梺褰掑亰閸ㄤ即鎮￠幇顔藉枑闁硅泛锕ら幊鎰婵傚憡鐓曟繛鍡楁禋濡插憡銇勯弴鐔虹煉闁哄矉缍€缁犳盯寮崒娑樻珮缂傚倷娴囨ご鎼佸箰婵犳艾绠柛娑樼摠椤ュ牊绻涢幋鐑囦緵婵炵厧锕弻锝嗘償閵堝孩缍堝┑鐐插级缁挸顕ｉ銈囩煓閻犲洦鎷濈紞渚€鐛崶顒€绾ч悹渚厛閸炴椽姊绘担绛嬫綈闁稿孩濞婇、姘额敇閻樼數鐓嬮梺鍓插亝濞叉﹢鍩涢幋锔解拻闁割偆鍠嶉懙瑙勭箾閹存瑥鐏╃€瑰憡绻冮妵鍕冀閵娧€濮囩紓浣规构閸楀啿顫忔繝姘＜婵﹩鍏橀崑鎾崇暋閹冲﹤缍婂畷鍫曨敆婢跺娅旈梻浣告惈缁嬩線宕㈤懖鈺冪幓婵°倓妞掔换鍡涙煏閸繃鍣洪柛锝嗘そ閺屾稓鈧絽澧庣壕鍧楁煙閸欏鍊愮€殿噮鍣ｅ畷濂稿閻樼偣鍋婃繝鐢靛О閸ㄥジ宕洪弽顓炵闁哄洨濮锋稉宥囩磽娴ｉ婊勭濠婂牊鐓涢柛鎰╁妽閹兼劕霉濠婂棭娼愰柕鍥у閺佸倿宕归鑲┿偖婵犳鍠栭敃銈夆€﹀畡鎵殾闁圭儤鍩堝ḿ鈺呮煕濡ゅ啫鍓遍柡澶婃憸缁辨捇宕掑▎鎴М濡炪倖鍨靛Λ婵嗙暦鐟欏嫮闄勯柛娑橈工閳ь剙鐖奸弻鐔兼倷椤掍胶浼囬梺琛″亾濞寸姴顑嗛悡鐔镐繆椤栨繃顏犲ù鐘崇洴閺岋繝宕辫箛鏃€鐝氶梺鍝勬湰缁嬫捇鍩€椤掑﹦绉甸柛瀣鐓ら柟缁㈠枟閻撴瑦銇勯弮鍥撻柕鍥ㄧ箓閳规垿鍩勯崘顏呮啓濡炪倧闄勯悡锟犲蓟濞戙垹惟闁挎柨澧介悿鍕⒑鐠団€虫灍闁挎洏鍨介獮鍐ㄢ枎閹寸偛纾柣鐐寸▓閸撴繈鎮楅崗鑲╃瘈闁汇垽娼ф禒锕傛煕閵婏箑鍔剁憸鐗堢矒濮婃椽宕滈幓鎺嶈埅婵炲瓨绮犳禍顏勵嚕鐠囨祴妲堥柕蹇曞Х閸欏啴姊洪柅鐐茶嫰婢у鈧鍠楄ぐ鍐偑娴兼潙绀冮柛鎰ㄦ櫅缁楁岸鏌熼娑欘棃濠碘剝鎮傞弫鍌滄喆閸曨偒浼滃┑鐘垫暩閸嬬娀骞撻鍡欑闁逞屽墯娣囧﹪顢曢姀鐙€浼冮悗瑙勬磸閸庣敻骞冮悜钘夌闁惧浚鍋呴弶鍛婁繆閻愵亜鈧牕螞娴ｈ鍙忛柕鍫濇川缁€濠囨煙鏉堥箖妾い銉ユ椤潡鎳滈棃娑橆潔闂佺粯鎸诲ú鐔煎蓟閿熺姴鐐婇柕澶堝劚椤牓姊虹拠鏌ョ崪缂佺粯绻堝璇差吋婢跺鍙嗛柣搴秵閸嬫帒螞閸愵喗鈷戦柛婵嗗濠€浼存煟閳哄﹤鐏犳い鏇秮楠炴﹢顢欓崲澶嗘櫊閺屾洘绔熼姘偓鎼佸箺鐎ｎ剛纾介柛灞剧懆閸忓矂鏌涚€ｎ偅宕岀€规洘娲熷畷姗€宕樺畝鈧槐浼存⒑鐠恒劌鏋斿┑顔芥尦閹锋垿鎮㈤崗鑲╁帾婵犵數鍋熼崑鎾斥枍閸℃稒鐓曢悗锝庝簼椤ャ垽鏌＄仦鍓с€掑ù鐙呯畵瀹曟粏顦俊鎻掔墕椤啴濡堕崨瀵稿椽闂佺懓鍤栭幏锟�