| 安徽师大附中活动式教学实验(论坛精华帖) |
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论坛精华帖:http://www.ruiwen.com/vbb/showthread.php?threadid=95 安徽师大附中活动式教学实验（1） “活动”花絮编写会议实况 二000年十二月五日安师大附中语文组在萃文会议室召开“活动式”教学阶段性总结讨论交流会，并就编写“活动”花絮展开讨论。会议由语文组组长肖家芸老师主持，实验课题组组长宛炳生校长参加了会议。 与会老师就近一年来各自的“活动式”教学实验展开了热烈的讨论和交流。唐俊老师首先谈了自己看法。他着重从历史的角度阐述了活动课的发展，强调了对以往各类活动课的扬弃，并介绍了自己在实践中的一些独到的融传统教学内容于活动的做法。他举了在教学中运用“对对子”的做法，这种做法既调动了学生学语文的兴趣，又锻炼了学生的思维，培养了学生的能力，一举多得。都金友老师介绍了他在“电脑作文”实验中的一些尝试。“电脑作文”即运用电脑做作文，学生在电脑上写作文，老师在主机上监控。“电脑作文”的好处是：1、可以提前在电脑上给学生提供一些作文的相关材料，学生作文时可根据需要调阅；2、教师可以在主机上看到学生思维过程，这为相关研究提供便利，教师还可以随时指出学生的错误。刘纪春老师谈了他对“活动式”教学实验的认识，他认为“活动式”教学可以分为三个层次：1、浅层的，即所有表象性的与学生学习、教师教学有关的活动；2、中层的，即教学活动化，活动化教学，主要指教学双方——师生在课堂上通过开展活动或学生在课外通过教师指导下的活动来学习。3、深层的，即学生思维的活动，融汇于学生课内外的学习，其终级目标是学生通过活动活跃思维，培养实践的能力。其他老师也都谈了自己在“活动式”教学实验中的一些有创见的做法以及对“活动式”教学的一些认识和看法。最后宛校长作了发言，他对语文组老师在“活动式”教学实验中做的努力和取得的成绩表示赞赏，他还谈了自己的一些看法，并表示将一如既往地支持语文组的教学实验。 最后肖家芸老师散发了“活动”花絮编写提纲，各与会老师纷纷就自己的教学实践和教学心得选定题目，进行实验总结。 这次会议及时地总结了“活动式”教学的阶段性成果，并使大家对“活动式”教学有了进一步的认识，为实施“活动式”教学第二阶段实验奠定了基础。 朱诵玉 二000年十二月六日 教学活动化，活动化教学 ———活动式教学阶段性研讨会概述 二000年十二月五日安师大附中语文组在萃文会议室召开“活动式”教学阶段性总结讨论交流会，会议由课题组副组长肖家芸老师主持，实验课题组组长宛炳生校长参加了会议。 首先，肖老师对“活动式”教学实验作了界定。他指出，“活动式”教学即以学生学习兴趣的内在需要为基础，以学生主体能力综合发展为目标，借助学生主动探索、不变革、改造的主体实践活动来构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的全程教学形式。“活动式”教学旨在树立以活动为中介或途径，借活动促发展的新型教学观。其基本理念是教学活动化，活动化教学。前者是指，改变课堂教学以教师为中心的单向传递单一发展，为以学生为主体综合发展为目的的认知实践，变课堂为活动的“场”；后者是指一切活动都要根据教学的长远目标与短期要求，统筹规划，精心设计，使课堂的“活”、学生的“动”具有实践性、实效性。因而，这种活动不是教学的某一环节的活动，也不是单纯的活动课程，而是全程教学中师生多元互动的一种存在形式，活动既是师生本身的存在 ，又是师生通向语文教学目标的根本途径。 接着，与会老师就近一年来各自的“活动式”教学实验展开了热烈的讨论和交流。唐俊老师首先谈了自己看法。他着重从历史的角度阐述了活动课的发展，强调了对以往各类活动课的扬弃，并介绍了自己在实践中的一些独到的融传统教学内容于活动的做法。他举了在教学中运用“对对子”的做法，这种做法既调动了学生学语文的兴趣，又锻炼了学生的思维，培养了学生的能力，一举多得。都金友老师介绍了他在“电脑作文”实验中的一些尝试。“电脑作文”即运用电脑做作文，学生在电脑上写作文，老师在主机上监控。“电脑作文”的好处是：1、可以提前在电脑上给学生提供一些作文的相关材料，学生作文时可根据需要调阅；2、教师可以在主机上看到学生思维过程，这为相关研究提供便利，教师还可以随时指出学生的错误。刘纪春老师和朱诵玉老师也谈了他们对“活动式”教学实验的认识，他们认为“活动式”教学可以分为三个层次：1、浅层的，即所有表象性的与学生学习、教师教学有关的活动；2、中层的，即教学活动化，活动化教学，主要指教学双方——师生在课堂上通过开展活动或学生在课外通过教师指导下的活动来学习。3、深层的，即学生思维的活动，融汇于学生课内外的学习，其终级目标是学生通过活动活跃思维，培养实践的能力。李晓辉老师描述了她在上《木兰辞》时发生的事，当时课堂上同学们围绕“木兰倒底是爱国多一点还是爱家多一点”展开了激烈的讨论。李老师深有感触地说：“‘活动式’教学对激发学生的思维起着很大的作用，学生通过讨论思维得到了训练。”李蓓蓓老师对此表示赞同，她也谈了自己在教学实践中的一些做法和体会。其他老师也都谈了自己在“活动式”教学实验中的一些有创见的做法以及对“活动式”教学的一些认识和看法。 最后宛校长作了发言，他对语文组老师在“活动式”教学实验中做的努力和取得的成绩表示赞赏，他表示，希望“活动式”教学能成为附中的“拳头产品”，他还谈了自己的一些看法，认为实验不仅是培养学生能力，也可以提高教师教学水平，并表示将一如既往地支持语文组的教学实验。 整个会场气氛热烈，肖家芸老师散发了“活动”花絮编写提纲，各与会老师纷纷就自己的教学实践和教学心得选定题目，对“活动式”第一阶段实验进行总结。 这次会议及时地总结了“活动式”教学的阶段性成果，并使大家对“活动式”教学有了进一步的认识，为实施“活动式”教学第二阶段实验奠定了基础。 朱诵玉 二000年十二月六日 相关链接：教学论文
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