注重阅读能力的培养是写好作文的重要途径 |
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对于涉世不深、知识尚浅薄的初中生来说,怎样才能写好作文呢?这是许多老师和同学所关心的、苦恼的事情。多年的语文教学使我体会到:注重阅读能力的培养是写好作文的重要途径。 关键词:阅读 重要途径 课外阅读 中学生通过广泛的课外阅读,就能不断的陶冶情操、丰富知识、积累语言和材料,提高技能技巧,做到有话可说,有事可写。宋代文学家欧阳修曾有“为文三多”即“多读、多作、多商量”的名言。伟大文学家鲁迅也曾经教诲人们:“文章怎样作,我说不出来,由于自己的作文是因为多看和练习,此外亦无心得和方法的。”他们的亲身体验说明了阅读是写好作文的重要途径和基础。因此,中学生要发挥主观能动性,勤于读书,精于思辩,善于积累,加之勤于多练,写作定会有所长进的。 许多家长、甚至老师认为学生阅读,尤其是课外阅读搞多了会影响学生的学习精力,耽误学生的学习时间,所以加以干涉。实际上这种做法是不对的。我认为课外阅读益处主要有三点:一是能受到良好的熏陶。许多课外读物是渗透力强、影响面广的精神产品,我国的正式出版的书籍大多既注重思想性,也注重思想性和艺术性。学生经常看这一类书,耳濡目染,会受到良好的道德和文学艺术的熏陶,久而久之,自然受益非浅。二是能开拓视野,丰富知识。课堂教学是学校教学的基本组织形式,它有许多优点,也有许多弊端。如果只靠课堂教学去教给学生知识,那是达不到全面发展的教学目标的。课外阅读是课堂知识的补充和丰富。三是能巩固已学知识、发展能力。学生学到的知识,常常因得不到及时的巩固而遗忘,课堂练习、课外作业都是能够固知识的有效方法,课外阅读也是巩固知识的一种途径。如果把课外阅读内容同课堂学过的知识进行联系、比较,并通过比较进行再认,就一定会加深理解,甚至悟出新的道理,乃至学会灵活运用。 那么教师怎样指导学生的阅读呢? 一是指导学生选择阅读的内容。应该注意选择思想性、艺术性、知识性较强的读物。不看个别追求离奇情节的武打、凶杀、枪击一类的书籍。老师对此应高度重视,要和学生讲清道理,正确引导,使之能正确对待。 二是安排好阅读的时间。既然课外阅读是为了补充、丰富课堂知识,那么就要在学好课堂知识的基础上去读、去看。决不能占用正常的上课时间,或长时间的开夜车,这样会影响学习精力,最终耽误了学习。 三是要通过阅读汲取思想和精神营养。凡古今中外优秀文学作品,无不包含着对社会和人生哲理的揭示、对真善美的颂扬和对假恶丑的鞭挞。在阅读时,要努力以诗人的激情和哲人的睿智去感受作品的美学价值。通过“心与理会”、“披文入情”,激起对社会、对人生的热爱和对真理的渴望。并通过联想、反思,比较和评析,以札记、随笔、读后感的形式,及时写出对作品的思想内涵的理解和对美好形象的感悟,不断丰富自己的思想和精神世界,逐步形成对社会哲理、人生真谛及人类健康情感的积淀。这对于写作将起到重要的作用。 四是要学会积累各种有价值的材料。在阅读中,必然会接触到大量的社会知识和自然知识。就其内容上说,有政治的、经济的、军事的、社会的各个方面,有反映社会的哲理,有人物性格的典型刻画,也有奇闻轶事、要言警句等等,从写作的目的出发,做阅读的有心人,善于摄取这些有用的资料。或笔录,或剪贴,写上自己的评语,分门别类积累起来,就可以有效的解决写作时材料枯竭。同时对于积累的材料,还要有一个不断“反刍消化”、“排列组合”的过程,善于从大量的材料中提炼观点、激发写作冲动,使之具有良好的结构形式和机动的备用状态,为写作打好基础。 五是要积蓄语言和学习一些表达技巧。语言是文章的第一要素,阅读又是丰富个人语言储备的重要手段。因此,要养成一面读书,一面蓄词集句的良好习惯。学生可准备读书笔记本阅读时随时记下描绘生动、寓意警粹的词句,并弄清其含义,体会其妙处,通过不断咀嚼回味和运用巩固,逐渐在写作中形成自己的语言风格,以增强表达效果。笔记的主要方法是摘录、写心得、编目录。这在初中语文教材中已讲授,不必多言。 六是精读、博览、勤记。就是在读书时细细揣摩,反复研究,务求明白透彻,了然于心。精读的方法,茅盾先生曾在《杂读文学修养》中指出:“读名著起码读两遍,第一遍最好很快把它读完,这好象在飞机上鸟瞰桂林城的全景。第二遍要慢慢的读,细细的咀嚼,注意到它的炼字炼句。”茅盾先生讲的精读方法(先略读后细读,先分析内容后揣摩技巧)也适用于读文学作品之外的其它体裁文章。 精读的目的在于从所读的作品中吸取“应该怎么写”的经验,作为自己写作时的借鉴 博览,就是多看。读书的面要宽泛,不仅要读文学书,而且要读政治、经济、历史、教育等方面的书,对于那些天文、地理、物理、化学、数学以及心理学等方面的书籍也可以适当翻翻,以扩大知识面。博览的书籍不必象精读的书籍那样备求甚解,可以随便翻翻,略知大意。 光是精读不行,光是博览也不行,应该把精读和博览结合起来。 在知识和写作素材积累的过程中还要注意勤记。所谓“勤记”,就是勤于手抄、笔录,要把阅读时遇到的有用的知识、材料摘录下来,把自己的读书体会、心得随时写成文章。 精读、博览、勤记是读书过程中的三个重要方面。只要长期坚持下去,就能从书籍中汲取有益于写作的营养。 在阅读时,还要注意揣摩原文立意构思、谋篇布局等写作方法上的特点,领悟为文的要领,逐步在写作得以借鉴。 阅读是写作的基础,阅读和写作又是一个相辅相成、相互促进的过程,只要做到能动的阅读,就能达到提高写作技能的目的。 参考文献: 1、北京、陕西等七省市教育学院合编《中学语文教学论》,陕西人民教育出版社,1987。 2、钱威、徐越化主编《中学语文教学法》,华东师范大学出版社,2000。 邮箱:jingjun4881@sina.com 唐静 相关链接:教学论文
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